新疆吉木萨尔县七年级语文下册第六单元22太空一日教案新人教版
人教版七年级语文下册第六单元22太空一日教案
22 太空一日1．运用浏览的方法快速了解文章主要内容，把握文本的结构特点。
2．品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受字里行间蕴含的情感。
3．了解我国宇航员的优秀素质，学习他们的崇高精神。
一、导入新课2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
这一天，多少祖国儿女翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的太空一日。
二、教学新课目标导学一：速读课文，整体感知1．文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？2．读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道作者这种想法的原因吗？(用文中语句回答)明确：共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
3．在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？明确：(1)看到的地球只是一段弧；(2)可以准确判断各大洲和各个国家的方位；(3)祖国的各个省份“我”大都看到了；(4)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
因为“有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。
我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。
4．“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的现象？明确：(1)都会产生一种“本末倒置”的错觉；(2)时不时会出现神秘的敲击声。
5．“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？明确：返回舱的舷窗出现裂纹，“外边可是1600～1800℃的超高温度”。
目标导学二：细读课文，探究质疑1．结合课文，体会下面句子蕴含的情感。
(1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
七年级语文下册22《太空一日》教案新人教版甄选
七年级语文下册22《太空一日》教案新人教版22 太空一日教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.感知内容，理解关键句；3.反复诵读本文，体会作者文章感情。
【过程与方法】1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点）2.品味文章语言，把握人物感情。
（重难点）【情感、态度与价值观】了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
（重点）导语设计2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。
学习过程目标导学一：检查预习，了解背景。
1. 认读理解文中出现的生字词。
炽热轮廓模拟遨游严谨稠密瞬间概率烧灼五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄2. 介绍写作背景。
教师介绍神舟五号的发射情况。
目标导学二：速读课文，整体感知。
1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？我真的以为自己要牺牲了——火箭发射我看到了什么在太空中神秘的敲击声【教学提示】课前布置学生预习课文，梳理字词。
大屏幕展示神舟五号发射、回收等几段精彩视频。
小组合作，同桌交流。
【学法指归途如此惊心动魄——飞船返回2.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
3.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2）祖国的各个省份我大都看到了；（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。
第6单元太空一日(教案)2022春七年级下册初一语文(部编版)
在本次《太空一日》的教学过程中，我发现学生们对太空探索充满了好奇和热情。他们对于杨利伟的太空之旅表现出极大的兴趣，这让我深感欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些问题，需要我在今后的教学过程中加以改进。
首先，关于教学内容的讲解，我意识到在介绍太空探索的基本概念和航天员生活状态时，部分学生对于一些专业术语和知识点理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际接受能力，用更通俗易懂的语言和丰富的教学资源来帮助他们理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“太空探索对人类的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生的民族自豪感，了解我国航天事业的发展，增强国家认同感；
5.培养学生的审美情趣，通过感受太空之美，提升对自然和科学的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解课文《太空一日》的主要内容，把握作者杨利伟太空之旅的经历和感受；
b.掌握本课生字词，如遨游、载人、舱室、宇航员等，并能正确运用；
c.了解航天员在太空的生活和工作状态，认识太空探索的意义；
d.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，提高语言表达和思维能关注课文对太空生活的描述，如失重状态、太空行走等，以便于学生深入理解航天员的太空体验。
-通过讲解生字词，让学生在实际语境中运用，巩固词汇学习，提高语文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解太空探索的基本概念。太空探索是指人类利用航天器进入太空，进行科学研究和探索的活动。它是人类科技进步和探索未知的体现。
人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案
人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案一. 教材分析《太空一日》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的这一天，向学生展示了太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。
课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对太空的好奇心和探索欲望。
同时，课文中也穿插了一些科学知识，有助于学生对科学的理解和兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对太空这一主题充满了好奇和兴趣，他们已经学习过一些关于太空和科学的知识，对课文中的内容有一定的了解。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对一些科学概念和原理的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，进一步了解太空的奥秘和宇航员的生活。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，了解太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。
2.能够把握课文中的科学知识，提高对科学的兴趣和理解能力。
3.能够通过课文学习，培养对太空探索的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.理解课文中的科学知识，如太空中的重力、氧气供应等。
2.理解课文中的描述和细节，如宇航员的日常生活、太空站的构造等。
五. 教学方法1.引导式教学：通过问题引导，让学生主动思考和探索课文中的内容。
2.互动式教学：通过小组讨论和分享，让学生互相交流和合作，提高对课文的理解和表达能力。
3.情景模拟：通过模拟太空环境，让学生亲身体验宇航员的生活，增强对课文内容的理解和感受。
六. 教学准备1.准备相关的太空图片和视频，用于展示和引导学生想象。
2.准备一些关于太空的科学知识资料，用于辅助学生理解和拓展。
3.准备一些太空主题的游戏或活动，用于激发学生的兴趣和参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片或视频，引导学生进入太空的世界，激发他们对课文的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文内容，了解作者在太空中的经历和感受。
朗读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考和想象课文中的情景。
精选人教版七年级下语文课堂教学设计之《22太空一日》
精选人教版七年级下语文课堂教学设计之《22 太空一日》一. 教材分析《22 太空一日》是人教版七年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了中国首位宇航员杨利伟在太空一日游中的所见所感。
这篇课文内容丰富，既有科学性，又有文学性，对于培养学生的科学素养和阅读兴趣具有重要作用。
通过学习这篇课文，学生可以了解到太空生活的艰辛和奇妙，增强对国家航天事业的自豪感。
二. 学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对科学知识有着浓厚的兴趣。
但在阅读理解方面，部分学生可能对一些专业术语和抽象描述难以理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过课文内容，感受太空的神奇与美好，提高他们的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太空生活的基本情况，掌握课文中的关键词语和概念。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家航天事业的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：课文中的专业术语和抽象描述的理解。
2.突破方法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解太空生活，引导学生主动思考和探讨。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示太空图片和视频，营造太空氛围，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论和查找资料，解决问题。
3.读写结合法：在阅读课文的基础上，进行写作练习，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备太空相关的图片和视频资料。
2.准备课文中的专业术语和抽象描述的解释资料。
3.准备写作练习的题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片和视频资料，引导学生关注太空生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，解答学生提出的问题。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，针对课文中的专业术语和抽象描述，提出问题并解决问题。
教师参与讨论，给予指导。
4.巩固（5分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
人教版(部编)初中语文七下第六单元第22课《太空一日》教案
七年级语文下册教材《太空一日》教学设计瑞昌早期教育学校罗秀兰教材分析：本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。
语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。
学情分析：现在的初中生，习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。
学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。
教学目标：1.知识与技能目标：学生通过网络，了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹；阅读文本，了解课文内容，掌握如“无虞”“炽热”“耐人寻味”等词语。
2.过程与方法目标：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
3.情感、态度和价值观目标：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。
教学重、难点1.教学重点：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
2.教学难点：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。
教学准备1.教师：参考资料，准备教学设计，制作ppt课件2.学生：了解关于中国航天和杨利伟的信息，熟读课文，掌握生字词语3.教具准备：多媒体教学方法1.教法：情境熏陶法问题引导法2.学法：阅读法合作探究法练习法教学时间一课时教学过程一、情景导入师：上课！同学们好！首先请同学们欣赏一个短片。
（师播放《神舟五号发射升空》视频）师：谁来简要介绍这个短片的内容？生：略师：是的，飞天啊，一直是人类的终极梦想之一。
这种梦幻般的渴望积压着，直到2003年10月15日9点，“轰”的一声巨响，炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空！今天，就让我们跟随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的《太空一日》！（师板书课题《太空一日》杨利伟）二、作者简介：杨利伟，中国进入太空的第一人。
【语文】七年级语文下册22太空一日教案新人教版
【关键字】语文22 太空一日教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.感知内容，理解关键句；3.反复诵读本文，体会作者文章感情。
【过程与方法】1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点）2.品味文章语言，把握人物感情。
（重难点）【情感、态度与价值观】了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
（重点）导语设计上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个加入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位加入太空的地球人。
这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。
学习过程目标导学一：检查预习，了解背景。
1. 认读理解文中出现的生字词。
炽热轮廓模拟遨游严谨稠密瞬间概率烧灼五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄2. 介绍写作背景。
教师介绍神舟五号的发射情况。
目标导学二：速读课文，整体感知。
1. 文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？我真的以为自己要牺牲了——火箭发射我看到了什么在太空中神秘的敲击声归途如此惊心动魄——飞船返回2.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。
我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
3.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2）祖国的各个省份我大都看到了；（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。
【教学提示】课前布置学生预习课文，梳理字词。
大屏幕展示神舟五号发射、回收等几段精彩视频。
小组合作，同桌交流。
【学法指导】抓住文中关键语句，进行提取或概括。
七(下)22《太空一日》教学设计与说课稿(共5篇)
《太空一日》教学设计与说课稿（共5篇）《太空一日》教学设计1教材分析本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。
语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。
学情分析现在的初中生，习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。
学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。
教学目标1.知识与技能目标：了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹；阅读文本，了解课文内容，掌握如“无虞”“炽热”“耐人寻味”等词语。
2.过程与方法目标：熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
3.情感、态度和价值观目标：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。
教学重、难点1.教学重点：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。
2.教学难点：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。
教学准备教具准备：多媒体教学方法1.教法：情境熏陶法问题引导法2.学法：阅读法合作探究法教学时间：一课时教学过程一、微课视频导入飞天，一直是人类的终极梦想之一。
这种梦幻般的渴望也一直积压在华夏儿女的心头。
直到2003年10月15日9点，“轰”的一声巨响，炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空！今天，就让我们透过航天英雄杨利伟的眼睛去看一看那片浩瀚星空！（师板书课题《太空一日》杨利伟）二、明确目标：1、速读感知，了解太空一日所经历的惊险与挑战。
（重点）2、品味文章语言，把握人物情感。
（难点）3、了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
（重点）三、写作背景“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。
《太空一日》优秀教案（通用5篇）
《太空一日》优秀教案《太空一日》优秀教案（通用5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《太空一日》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太空一日》优秀教案篇1【教学目标】1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。
4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。
【教学重点】1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。
2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【学习方法】自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思考探究”自学课文。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。
2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。
许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。
今天我们来学习22课《太空一日》。
二、出示学习目标三、展示自我，夯实基础1.读准下面重点词语的字音负荷（hè）载人（zài）屏息凝神（bǐng）无虞（yú）炽热（chì）弧度（hú）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）模拟（mó）遨游（áo）稠密（chóu）烧灼（zhuó）千钧重负（jūn）（fù）舷窗（xián）赫兹（hèzī）2.理解下面词语的意思：无虞：不用忧虑。
【新部编版】七年级下语文《22太空一日》教学设计
【新部编版】七年级下语文《22 太空一日》教学设计一. 教材分析《22 太空一日》是新部编版七年级下册的一篇课文，主要介绍了人类进入太空的历史、太空生活的真实情况以及太空探索的未来。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的趣味性和知识性。
通过学习这篇课文，学生可以了解太空知识，激发对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。
但同时，他们对于较为专业的太空知识可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人类进入太空的历史、太空生活的真实情况以及太空探索的未来。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对太空知识的理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解人类进入太空的历史、太空生活的真实情况以及太空探索的未来。
2.教学难点：对于一些专业太空术语的理解和运用。
五. 教学方法1.自主学习：让学生课前预习课文，了解基本内容，为课堂学习做好铺垫。
2.合作探究：分组讨论，共同解决问题，提高学生之间的合作与交流能力。
3.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解太空生活。
4.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频资料：准备一些关于太空探索的短视频，用于课堂演示。
3.太空术语卡片：制作一些太空术语的卡片，方便学生学习和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些太空探索的短视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
过程中，教师可适时停顿，解释一些专业术语，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，共同解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22、《太空一日》
教学目标：
知识与能力：
1、朗读课文，整体把握课文内容，品味一些关键句的含义。
2、了解“太空飞行”的过程及特点，学习一些航天知识。
3、体会作者的思想感情。培养学生探索科学未知领域的精神。
过程与方法：
1、通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；
2、品味文章语言，把握人物感情。
情感、态度、价值观：
了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。
教学重点：朗读课文，理解课文中一些含义深刻、内容丰富的句子。
教学难点：品味文章语言，把握人物感情。
教学方法：自主、合作、探究法。
教学用具：多媒体课件
课 型：讲读课
教学过程：
一、先学环节：
（一）课前预习：
1、认读理解文中出现的生字词。
炽热 轮廓 模拟 遨游 严谨 稠密 瞬间 概率 烧灼
刹车 逃逸 屏息 五脏六腑 千钧重负 耐人寻味 惊心
动魄
2、了解写作背景。
（二）导入新课：
“神州五号”载人太空船与于2003年10月15日上午9时成功发射升空，这标志着中
国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431
位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑
战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空
一日。
（三）检测预习：
1、听写重点字词。
2、介绍背景。
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天
工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员
杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王
旗着陆场。它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。
杨利伟，中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国
培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行
1，350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神
舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。
（四）自主学习：
快速浏览课文，完成以下练习：（多媒体展示）
1、用简要的话概括课文内容并给课文划分层次
本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。
升空 我以为自己要牺牲了
我看到了什么 勇于探索
在空中
神秘的敲击声 不怕牺牲
返航
2、根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。
(1)我以为自己要牺牲了——起飞阶段
(2)我看到了什么——太空飞行过程中所见
(3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻
(4)归途如此惊心动魄——返回阶段
二、后教环节：
小组合作探究，完成以下练习：（多媒体出示）
1、 火箭起飞时和飞船上升过程中我分别有什么感觉?
2、 说说“我”在空中都看到了什么、听到了什么？
3、 飞船返航途中发生了什么让我紧张以至惊慌？为什么？
三、 提升环节：
1、结合课文内容，请给杨利伟写一段颁奖词
向杨利伟勇敢的行为敬礼，他用自己的行动让我们看到了更精彩的世界，用自己
的脚步带领我国航天载人技术攀向了更高的山峰，是他们这些勇敢的航天员，让我们
明白，生命也许真的需要冒险，是去征服自然，也是为了挑战自我。
2、请同学们课外搜集阅读介绍我国航天事业发展情况的相关资料。
教学反思：