《音乐之声》鉴赏
音乐之声《DoReMi》教学设计及课件
音乐之声《Do Re Mi》教学设计及课件一、教学内容本节课选自音乐之声《Do Re Mi》一课，涉及教材的第三章第一节“音名与唱名”。
详细内容包括音名与唱名的概念、对应关系及简单旋律的识别与演唱。
二、教学目标1. 让学生掌握音名与唱名的对应关系，能熟练运用唱名演唱旋律。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，感受音乐带来的快乐。
3. 培养学生的团队协作能力，提高集体合唱的表现力。
三、教学难点与重点重点：音名与唱名的对应关系，旋律的识别与演唱。
难点：音准的把握，团队协作演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件。
学具：音乐书、笔、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放《音乐之声》电影中《Do Re Mi》片段，让学生感受音乐的魅力，引导学生关注音名与唱名。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍音名与唱名的概念及对应关系。
（2）通过PPT展示，讲解《Do Re Mi》歌曲中的旋律走向。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以《Do Re Mi》歌曲为例，讲解如何识别旋律走向。
（2）示范演唱，引导学生跟唱。
4. 随堂练习（15分钟）（1）分组进行音名与唱名的对应练习。
（2）集体演唱《Do Re Mi》歌曲，检查学生掌握情况。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 音名与唱名对应表。
2. 《Do Re Mi》歌曲旋律走向。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记音名与唱名对应关系。
（2）演唱《Do Re Mi》歌曲，并录制视频。
2. 答案：（1）音名与唱名对应表。
（2）演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生的音准问题，加强个别辅导。
（2）注重培养学生的团队协作能力，提高集体合唱效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生学习其他经典音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
（2）开展音乐主题活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 音名与唱名的对应关系。
人教版音乐六年级下册《Do Re Mi》观评课记录及教学反思
人教版音乐六年级下册《Do Re Mi》观评课记录及教学反思观评课记录《Do Re Mi》是义务教育教科书小学音乐六年级下册第三课。
这首歌曲选自美国电影《音乐之声》。
刘老师这节课总体很完整、流畅，教姿教态自如大方，语气亲切，期间加入了钢琴伴奏、范唱、自弹自唱、舞蹈创编等，很好的体现了刘老师扎实的音乐教学基本功。
在本课的教学中，刘老师首先领着学生跟着视频做音乐律动，通过拍打节奏很好的调动了学生的学习兴趣，激发学习积极性。
在教学本课中，刘老师让学生在轻松愉快的氛围中欣赏全曲和学唱歌曲。
通过视觉、听觉让学生全方位地感受到优美音乐。
期间，刘老师用活泼欢快的表演唱，调动了学生学习音乐的兴趣。
其次，运用多媒体课件，让学生观看电影《音乐之声》片段，视听结合，声像一体，让学生全方位感知音乐的魅力。
整节课的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，提高学生的音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。
《Do Re Mi》教学反思音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。
这节课主要欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，让学生从中体验并表现学习音乐的快乐，感受音乐的魅力。
在授课前，我对学生进行了音乐律动的训练，通过观看视频拍打节奏的形式，大大地激发了学生的学习兴趣，调动课堂气氛，为新授课打好基础。
然后我弹一组音阶让学生画出旋律线并让学生们自己发现音阶的特点，通过了解音阶从而导入新课，知道音阶是组成歌曲的基本音。
接下来，我充分运用多媒体技术，让学生观看美国影片《音乐之声》片段，视听结合、声像一体，从中调动了学生学习音乐的积极性和主动性。
一首好的歌曲会让人终生难忘，这首歌曲就带给我们的孩子们带来很多快乐，孩子们听着、看着玛利亚和孩子们的木偶戏表演，个个都喜笑颜开，好像置身其中。
在学唱歌曲以后，学生们和我共同参与到乐器伴奏和创编舞蹈动作，孩子们乐在其中，进一步体验到了音乐的乐趣。
论音乐教师的人格魅力——从电影《音乐之声》观后反思到学生问卷调查分析
仍然 值 得我 们学 习 与借鉴 。 人 格魅 力应 如何 塑 造和 培养 等
一
系列 的问 题 ， 在此 ， 笔 者 试 图通 过 电影 《 音乐之声》 给 予
的启 示 与 思 考 ． 针 对 当代 的音 乐教 师 应 具 备 怎样 的 人 格 魅力， 并结 合 现实 教学 中学生 的问卷 调查 结果 作 出乌 申斯基 曾说： “ 在 教育 工作 中 ， 一 切都
应 该建 立 在教 师人 格 的基础 上 。 因 为只有 从 教师人 格 的活 的源 泉 中才 能 涌 现 出教 育 的力 量 。只有 人 格 才 能影 响人 格， 只有 人格 才能 形成 性格 。” …这就 是说 教师 的 职责不 仅 仅是 传 授 知识 ， 更重 要 的是教 学 生 如何 做 人 ， 以 自身 的人 格 魅力 影 响学 生 ， 为学 生树 立楷模 。 然而， 在 当今社 会 中一 个 合格 的音 乐 教师 应具 备 怎样 的人 格魅 力 呢？ 笔者通 过 几
一
（ 一） 热爱 生活 ． 热 爱音乐。
音乐是一 种情感 艺术 ， 它渗透在 人们 的生 活 中。只有音 乐教师 懂得 热爱生 活和音乐 ， 积 极 向上 ， 才 能用 自己对 周 围
事物 的感 悟和激情感 染学生 ， 达到音乐 审美教育 的 目的。所
质 中最根 本 的要 求 ， 也 是教 师 人 格 魅 力 的具 体 表 现之 一 。
在 现 代社 会 里 ， 教师 与 学生 应 当是 平 等 的 ， 教 师应 当懂 得 尊重每一个学生 ， 尤其要尊重那些有过错 、 被孤立 、 被 拒 绝 及 和教 师 意见 不 一 致 的学 生 。这 一点 在 主人 公 玛 丽 亚 身 上体 现 得 十分 透 彻 。影 片 中玛 丽 亚懂 得 如何 尊 重 关 爱 孩子 ， 她 以无 私 的母 爱 ， 尊重和关爱孩子们 ， 把 孩 子 们 从 之 前单 调 乏 味 、 军 事 化 管理 的生 活 模式 中解 放 出来 。 给 他
音乐之声说课稿
音乐之声说课稿音乐之声说课稿（精选12篇）作为一名老师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好说课稿呢？下面是本店铺精心整理的音乐之声说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐之声说课稿 1一、说教材（一）教材内容分析：《小动物们唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物们”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲。
整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。
歌曲中采用了动物们的叫声，让学生在感受小动物们们欢快的心情同时分辨声音的强弱。
为今后进一步提高听唱能力打下基础。
从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物们之间的密切关系，丰富学生的情感（二）教学目标小学低年级学生活泼好动、对动物们充满喜爱之情。
低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。
根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目标：1、能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物们叫声，感受声音的强与弱。
2、学唱歌曲《小动物们唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
3、通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。
（三）教学重点、难点小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。
（四）教具准备：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。
二、说教法《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。
小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。
人教版音乐七年级下册第六单元音乐之声教案
（3）请简述如何欣赏和分析音乐之声。
答案：欣赏音乐之声时，可以从旋律、节奏、和声等方面入手，感受音乐的优美和情感表达。分析音乐之声时，可以关注歌曲的背景、创作意图、音乐元素等方面，深入理解音乐的内涵和意义。
5. 请查阅相关资料，了解音乐之声的历史和发展，整理成一份报告。
答案：音乐之声的历史可以追溯到古代，它随着人类社会的进步而不断发展。在不同的历史时期，音乐之声呈现出不同的风格和特点。从古典音乐到现代音乐，音乐之声不断融入新的元素和创新，为人们带来无尽的听觉享受。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
本节课我们学习了音乐之声的相关知识，包括音乐之声的定义、特点、历史和影响。通过学习，我们了解到音乐之声是一种具有感染力和表现力的音乐形式，能够激发人们的情感共鸣，提升人们的审美能力。我们还学习了音乐之声的分类和风格，以及如何欣赏和分析音乐之声。在课堂上，我们还通过实例和案例，深入了解了音乐之声在现实生活中的作用和意义。通过本节课的学习，我们希望同学们能够更加深入地理解音乐之声，提升自己的音乐素养和审美能力。
2. 音乐鉴赏能力：通过对歌曲的旋律、节奏、和声等方面的深入分析，培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏音乐。
3. 音乐文化素养：通过学习不同地域、不同民族的音乐特色，使学生了解音乐文化，提高他们的音乐文化素养。
4. 音乐创新能力：鼓励学生对歌曲进行改编和创新，培养他们的音乐创新能力。
简短介绍音乐之声的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 音乐之声基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解音乐之声的基本概念、组成部分和原理。
第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔-人教版选修影视名作欣赏教案
第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔-人教版选修影视名作欣赏教案一、教学目标1.了解电影《音乐之声》的背景知识和制作过程；2.掌握主要人物形象和情节轮廓；3.能够理解影片的主旨和表达方式，培养对音乐和艺术的鉴赏能力；4.提高学生口头表达和协作合作能力。
二、教学重难点1.电影《音乐之声》的创作和思想内涵；2.影片中人物形象和情节轮廓；3.掌握基本的电影表达技巧。
三、教学过程1. 教师引导学生进入电影《音乐之声》的情境，了解电影的基本情况。
•暖场活动-用自己的语言讲述自己曾经看到的一部电影，分享电影的印象和感受；•多媒体放映电影片段并探讨片段中的情节，引导学生了解电影全貌。
2. 学生小组合作，探究影片中人物形象和情节轮廓。
•学生组成小组，探究不同人物形象和故事情节；•分享小组探究的结果，讨论每个人物的个性特点，以及背后的深层次内涵。
3. 教师学生共同探究电影《音乐之声》的创作和思想内涵。
•进一步分析电影的创作背景和时代背景，探讨导演所要表达的思想；•分析电影情节的转折和高潮，探究导演所采用的技巧和表现手法。
4. 学生在教师的指导下，进行口头表达和协作合作。
•小组内部展开小组讨论并汇报，培养学生的口头表达能力；•学生之间进行协作合作，互相帮助和支持，培养合作能力。
四、教学反思通过此次教学，学生对电影《音乐之声》的了解得到了加深，通过小组合作的形式，学生的能力得到了更好的锻炼。
在学生们的讨论过程中，教师充分引导学生思考导演想要表达的思想和思想内涵，让学生们进一步理解了电影的深刻寓意，并从中受到了深刻的启发。
同时，教师注意了学生口头表达和协作合作能力的培养，让学生们在合作中得到了更好的锻炼，进一步培养了学生们面对未来社会和职业生涯中所需要的能力。
世界著名音乐剧赏析
世界著名音乐剧赏析——观看百老汇舞台剧《猫》有感姓名：郑重座位号：135学号：14103100423音乐剧（英语：Musical theater，简称 Musicals），又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演。
音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。
同时，西方的音乐剧在百年多的商业表演经验中总结出了一套成功的市场运作手段，并且创作出一系列老少皆宜的优秀剧目，使这一艺术形式突破年龄、阶层等客观因素的局限，广受观众的喜爱。
一些著名的音乐剧包括：奥克拉荷马、音乐之声、西区故事、悲惨世界、猫以及歌剧魅影等。
而我们这一学期选修的世界音乐剧赏析课程，主要观看了《音乐之声》，《猫》等几部大型的世界著名音乐剧，以及介绍和解释了音乐鉴赏方面的知识。
其中，《猫》这部音乐剧让我记忆犹深，它以独特的猫的视觉来描绘了一个猫的世界，折射了现实人类世界的各种现象。
《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品，1981年5月11日首演于新伦敦剧院，连续演出至2002年5月11日在它21岁生日时，在同一个剧场落幕。
是伦敦和百老汇上演时间最长的音乐剧，1983年获得最佳音乐剧奖等7项托尼奖.。
剧中一曲《回忆》（Memory），已经成为音乐剧音乐经典。
2003年音乐剧《猫》北京人民大会堂和上海大剧院的舞台，引起了强烈的轰动效应。
《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。
于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。
最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。
“魅力猫”，是全剧最重要的角色。
她年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已经变成一只蓬头垢面、丑陋无比的老猫了。
歌剧音乐剧_音乐鉴赏
歌剧音乐剧_音乐鉴赏歌剧音乐剧——音乐鉴赏在丰富多彩的音乐世界中，歌剧和音乐剧无疑是两颗璀璨的明珠。
它们以独特的艺术魅力，吸引着无数观众沉浸其中，感受音乐与戏剧的完美融合。
歌剧，这一古老而庄严的艺术形式，起源于 16 世纪的意大利。
它通常以宏大的场景、华丽的服装、壮观的合唱以及高难度的声乐技巧为特点。
歌剧的故事题材广泛，从神话传说到历史事件，从浪漫爱情到英雄史诗，无所不包。
当我们走进歌剧院，首先会被那精美的舞台布景所震撼。
舞台上可能会呈现出古老的城堡、神秘的森林或者繁华的城市街道，这些逼真的场景为故事的展开营造了浓郁的氛围。
而演员们身着华丽的戏服，仿佛从历史的画卷中走出。
他们的歌声高亢激昂，充满了力量和情感。
比如，在著名歌剧《图兰朵》中，公主图兰朵的咏叹调《今夜无人入睡》，那激昂的旋律和歌唱家饱含深情的演唱，让人不禁心潮澎湃。
歌剧的声乐技巧要求极高，演员们需要具备出色的歌唱能力。
女高音的清脆悦耳、女中音的醇厚温暖、男高音的明亮高亢、男低音的深沉厚重，各种声部相互配合，交织出美妙的和声。
而且，歌剧通常使用意大利语、法语、德语等语言演唱，这对于演唱者的语言功底也是一大考验。
与歌剧相比，音乐剧则更具现代气息和娱乐性。
音乐剧的诞生可以追溯到 19 世纪末的英国和美国。
它融合了流行音乐、摇滚、爵士等多种音乐风格，舞蹈和表演元素也更加丰富多样。
音乐剧的故事往往贴近现实生活，更容易引起观众的共鸣。
它可以讲述普通人的梦想与挫折、爱情与友情，充满了生活的酸甜苦辣。
比如《猫》这部音乐剧，以一群猫的视角展现了世间的百态；而《音乐之声》则通过一个家庭教师的故事，传递了爱与勇气的力量。
音乐剧的音乐更加通俗易懂，旋律易于记忆，歌词也更加贴近口语。
舞蹈在音乐剧中扮演着重要的角色，从优美的芭蕾舞到活力四射的现代舞，为观众带来了视觉上的享受。
演员们不仅要唱得好，还要跳得精彩，表演得生动，全方位地展现角色的魅力。
无论是歌剧还是音乐剧，它们都对演员有着严格的要求。
冀少版音乐三年级下册《Do——Re——Mi 美国电影《音乐之声》插曲 领唱、齐唱》说课稿
冀少版音乐三年级下册《Do——Re——Mi 美国电影《音乐之声》插曲领唱、齐唱》说课稿一. 教材分析冀少版音乐三年级下册《Do——Re——Mi 美国电影《音乐之声》插曲领唱、齐唱》是一首富有教育意义和趣味性的歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，向学生们介绍了音乐的基本音符——Do、Re、Mi。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于掌握，既能锻炼学生的音乐素养，又能提高他们的歌唱能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了简单的音乐知识和歌唱技巧。
但在音准、节奏和合唱方面，部分学生还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生，给予他们更多的关心和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《Do——Re——Mi》的歌词和旋律。
2.培养学生正确的音准、节奏和合唱能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《Do——Re——Mi》的歌词和旋律。
2.教学难点：音准、节奏和合唱能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观看老师的演唱和动作，感受歌曲的节奏和旋律。
2.运用分组教学法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲《Do——Re——Mi》，让学生跟随音乐一起演唱。
六. 说教学过程1.导入：以一首轻松愉快的歌曲激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《Do——Re——Mi》。
（1）讲解歌曲《Do——Re——Mi》的歌词和旋律，让学生跟随老师一起学唱。
（2）针对学生的音准、节奏问题，进行个别指导，帮助他们纠正错误。
（3）学生进行小组合唱，培养他们的合唱能力。
3.练习：让学生自主练习歌曲《Do——Re——Mi》，老师巡回指导。
4.展示：邀请部分学生上台演唱歌曲《Do——Re——Mi》，其余学生给予掌声鼓励。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音准、节奏和合唱的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：Do Re Mi八. 说教学评价1.对学生的歌唱能力进行评价，关注他们的音准、节奏和合唱水平。
幼儿园音乐之声：儿歌欣赏《小星星》课堂教案
幼儿园音乐之声：儿歌欣赏《小星星》课堂教案1. 引言在幼儿园教育中，音乐教育一直占据着重要的位置。
而儿歌作为音乐教育中的重要组成部分，扮演着孩子们启蒙音乐知识的角色。
其中，儿歌《小星星》以其优美的旋律和简单易学的歌词深受孩子们的喜爱。
本文将以儿歌欣赏《小星星》为主题，探讨在幼儿园音乐课堂中的教学教案。
2. 《小星星》的故事和背景《小星星》是一首流传广泛的儿歌，它的旋律简单、优美，歌词朗朗上口，非常适合幼儿学唱。
这首儿歌源自西方，讲述了夜空中闪烁着的小星星，给人以温馨、祥和的感觉。
这首歌曲能够激发幼儿对夜空和星星的好奇心，潜移默化地提高他们的音乐素养和语言表达能力。
3. 课堂教案为了让幼儿更好地欣赏和学唱《小星星》，教师可以设计以下教学内容：3.1 歌曲欣赏：首先播放《小星星》的音乐，让幼儿们听一听这首歌的旋律和歌词。
3.2 故事背景讲解：向孩子们讲解《小星星》歌曲的故事背景，引发他们对歌曲的好奇心。
3.3 歌词教学：逐句教授《小星星》的歌词，并让幼儿们跟着音乐一起唱。
3.4 舞蹈编排：老师可以编排一段简单的舞蹈动作，让孩子们在音乐的伴奏下跳舞。
4. 课堂实施在实施教案时，教师需要注重以下几点：4.1 创设舒适的学习环境：音乐教室的氛围应该轻松、愉快，让孩子们在舒适的环境中学习音乐。
4.2 多媒体辅助：可以通过播放音乐视频或使用图片展示，让孩子们更好地理解歌曲内容。
4.3 耐心教导：对于一些较难的歌词或舞蹈动作，教师需要有耐心地重复教导，确保每个孩子都能够理解和学会。
5. 个人观点和理解作为一名音乐教育工作者，我认为儿歌《小星星》是一首非常适合幼儿的歌曲。
它不仅有着简单易学的特点，还能够激发孩子们对音乐和自然的热爱。
在教学过程中，我们应该注重让学生在轻松愉快的氛围中学习，让他们在欢乐中感受音乐的魅力。
6. 总结通过本文的探讨，我们了解到了儿歌《小星星》在幼儿园音乐课堂中的重要地位。
在教学过程中，我们应该注重歌曲的欣赏、故事背景的讲解、歌词的教学以及舞蹈的编排，帮助幼儿更好地学唱这首优美的歌曲。
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什么成就了电影《音乐之声》
李晓龙（材强1001班07号，南京工业大学材料科学与工程学院）
摘要：电影音乐之声描写了见习修女玛利亚与冯.特拉普上校一家交往和情感发展的动人故事，电影中的所体现的教育理念，音乐艺术以及人格特色至今感动着许多的人，电影中所运用的技巧从创作之初至今被无数人模仿，本文着重从这几个方面解释《音乐之声》的成功之处。
关键词：《音乐之声》；教育理念；音乐艺术；人格特色
1.教育理念
刻板的制度总是在压抑人性，影响创造，使人看不到希望和快乐。
电影中所选取的两个主角：玛利亚和孩子们，有着相同的命运——玛利亚深陷修道院压抑和沉寂的气氛而孩子们深受其父亲军事化制度压迫。
这与以后玛利亚和孩子们的创作以及快乐的生活形成鲜明的对比，强烈谴责刻板的制度以及对学生天性的忽视和压抑。
这充分反映了传统教育的特点和弊端，现代教育所对应的传统教育只强调老师在教学中的主体地位不关心儿童的身心发展的规律用僵化和刻板的制度和规章去要求学生抹煞了儿童的天赋和个性，其结果也就使得上校家中没有欢笑和快乐孩子们极端压抑总是和老师作对传统教育的弊端在此处暴露无遗]1[。
于此相反的是玛利亚所使用的教育方式。
玛利亚给孩子们教歌曲时，为了便于孩子们学习和掌握，她别出心裁地使doe成了一头鹿，一头小母鹿；ray是一缕金色的阳光；me是我在叫自己；far要跑很远很远的路；sew 是针儿穿着线；la 是跟着sew来的音符；tea喝茶加面包和果酱，这把我们又带回do 。
果然孩子们很快学会了。
后来玛利亚安排孩子们按照个子的高矮和跳楼梯的形式来形象地表演。
对教育工作者来说，创新就是提高学生效率最有效的方式。
还有少校的晚会上孩子们的《晚安再见》就体现出玛利亚的因材施教，七个孩子的表演凸显他们不同的个性，大女儿要香槟，最小的孩子随着楼梯，边往上坐边歌唱，最后斜躺在楼梯上也很有创意]2[。
中国的教育方式还很落后，甚至落后于这部40多年前的电影。
因此，这部电影应该对教育工作者有一定启示。
2.音乐艺术
电影中使用了大量的音乐来衬托环境气氛、描述剧情、刻画人物心理；无疑，
这些音乐的使用对整部电影起到了非常重要的作用。
例如在电影开始部分，作者运用了一段管弦乐来配合描绘阿尔卑斯山的画面，秀丽辽阔的阿尔卑斯山的自然风光与恢宏壮丽的交响乐效果融为一体，生动地向观众展示了剧中人物活动的背景——和平而美丽的奥地利。
当女主人公玛利亚出场后，随即演唱了一段无限深情的“音乐之声”，歌曲中对音乐的热爱、对生活的热爱，真实而生动的刻画了玛利亚的内心世界。
而修道院里，其它修女正在议论令他们哭笑不得的“玛利亚”。
她们的对话采取了类似宣叙调的演唱方式，使整个场景看上去轻松、活泼而生动。
既描绘了剧情也调动了观众对这部电影的兴趣]3[。
如果说人物是山的话，那音乐就是那山上的花花草草。
这部电影中的音乐有个特点就是：通俗易懂。
比如《doe re mi》之歌，《雪绒花》，《晚安再见》，这些歌曲属于那种简单到只听一遍就能让人记住的那种。
而电影的导演也别出心裁，很多的场景的背景音乐再次用这些歌曲，既强化了对这些音乐的记忆，又给观众一中相识的共鸣。
这或许就是《雪绒花》，《doe re mi》之歌能够在世界范围内传唱的原因。
音乐作为本片的线索始终贯穿整个剧情发展的始末，以音乐特有的音响艺术功效，一次又一次向观众诠释着主题思想。
音乐无处不在，音乐使每一场景、每一人物的刻画，透彻而真切。
它在有声的世界里，描绘出丰富多彩灿烂的画面，概括起来音乐为影片不仅创造了优良的艺术效果，同时，更重要的起到了非凡的社会功效:1、揭示了主题思想、奠定了影片风格，创造了选定的意境。
2、音乐的抒情功能推动着剧情的发展。
音乐的抒情性是音乐最具感染力的功能，在影片中的音乐更能充分地展现这一功能，并推动剧情发展。
3、音乐塑造了人物形象，使观众在听到某一音乐主题时，就明确地建立起相对应的剧中人物形象，使音乐与人物紧密相连，使主人公更加生动鲜活。
4、音乐吸引了观众的注意力，激发了观众的联想。
音乐艺术给人带来的想象空间是无限的和多变性的。
通过音乐的旋律、音色以及色彩的明暗程度不同，所给人们提供的想象要素也不尽相同。
因此，多角度的丰富音乐语言，能从更加广泛的方面和意义上使影片给观众带来无尽的遐想。
《音乐之声》及其经典音乐，就是在时间的河床上，经过岁月之流的无情淘洗，而依然闪光的金子。
它所产生的音乐艺术感染力和广泛的社会意义，将不断为世人和后代带来真善美的光辉，和崭新的教育和启迪]4[。
3.人格特色
该电影的成功不仅体现在他的教育理念，他的音乐艺术更体现在电影人物塑造方面。
电影的片头就把人们带进了一个春光明媚的世界：蔚蓝色的晴空，积雪皑皑的山顶，幽深静谧的峡谷，翠绿的山泉，银色的山林，平静的湖面，绿色的山坡]5[。
玛利亚奔跑着，歌唱者，这体现了主人公热爱自然，热爱自由的性格特点，这也或许说明了她不适合修道院的原因。
主人公热爱或者说痴迷于音乐，电影的开头，离开修道院前往captain 家路上，下雷雨的那个夜晚，captain离开后玛利亚带孩子们去野外唱《doe re mi》之歌等等，音乐成就了玛利亚，治愈了captain，快乐了一家人。
玛利亚充满爱心，有着非凡的创造力。
captain不同意给孩子买布料的时候，玛利亚就用窗帘给孩子们做了漂亮的衣服；玛利亚知道孩子们个性张扬，喜欢自然，她就利用captain离开之际，带孩子们去体验自然，还创造性的改编了《doe re mi》之歌使孩子们很容易的就学会了；当她知道captain喜欢那个男爵夫人的时候，为了不给captain造成麻烦，她毅然离开了他。
这些无不体现主人公非凡的创造力，以及无私伟大的爱心。
玛丽亚不畏强暴，坚持真理。
当玛利亚带孩子们游湖归来的时候由于兴奋过度，孩子们从船上翻到了水里，一个个成了落汤鸡。
面对这种尴尬的场面，上校严厉指责玛丽亚带坏了自己的孩子，于是两人展开了一场针锋相对的辩论。
玛丽亚据理力争，寸步不让，坚持自己的观点，理直气壮地指出，上校一点点也不了解自己的孩子。
玛利亚之个性，此处尽现。
在20世纪60年代，那是个女性个性不怎么张扬的时代，导演或许想借助这部电影或者说借助玛玛利亚这个独特的人物去启发引导女性向往自由，张扬个性，在男人面前她们和他们有一样的高度。
4.结语
这部影片所体现的教育理念，音乐艺术以及人格特色，互相交融形成了一部神奇的视听大餐，不仅对教育工作者，也不仅对电影创作者，对于我们的普通大众来说都是一种特殊的教育。
电影创作者把音乐剧用于电影创作，不仅不唐突，反而取得了一种，影，乐，人完美的结合，这对各行各业的人来说都是一种启发。
成功在于创新，而创新就在你所知事物的完美结合。
参考文献
[1]谭斌徐琳; 电影《音乐之声》和它所体现的教育理念; 《当代教育科学》第八期
[2]骆艳利; 电影《音乐之声》对英语教学的启示; 《海外英语》
[3]冯丽娜; 电影《音乐之声》之音乐赏析; 《影视评论》
[4] 李丽; 论《音乐之声》音乐的艺术功效; 《影视评论》
[5]王文渊; 影片《音乐之声》女主人公玛丽亚性格特点及其现实意义;《和田师范专科学校学报》Jul.2005 第25卷第五期。