高考生物一轮复习 第十三单元 生态系统与环境保护 第2讲 生态系统的能量流动和物质循环课件
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2023届高三生物一轮复习课件：生态系统的物质循环、信息传递、稳定性
1.信息概念：通常将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息 2.信息三要素： ①信息源——信息产生的部位； ②信道——信息传播的媒介，如空气、水及其他介质； ③信息受体——信息接收的生物或其他部位； 3.常见的信息受体：
动物的眼、鼻、耳、皮肤； 植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质（如光敏色素）； 4.信息传递：生态系统中的生物种群之间，以及它们内部都有信息的产生与交换，能够形成信息传递， 即信息流； 5.生态系统的信息传递包括细胞之间的信息传递吗？ 不包括 6.生态系统中信息的种类有 物理信息、化学信息、行为信息 7.昆虫、鱼类以及哺乳类等生物的体内存在传递信息的 化学物质————信息素 8.含羞草的“害羞”算行为信息吗？ 不算，行为信息的来源为动物 9.分别说出信息传递在不同水平中的作用※※※： ①个体：生命活动的正常进行，离不开信息的作用 ②种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递 ③群落和生态系统：信息能够调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定
(2)信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递。( × ) 提示：捕食者也会向被捕食者传递信息。
(3)信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗。( √)
有利于种群的繁衍
(4)在生态系统中，某些植物在长日照条件下才开花，说明信息传递有利于生命活动的正常进行。( × )
(5)花香引蝶和孔雀开屏都属于物理信息。( × ) 提示：花香引蝶属于化学信息，孔雀开屏属于行为信息。
水（3×10-12）
度
再次理解：物质循环的全球性和循环性 1.生物圈是不是一个在物质上自给自足的系统？为什么？ 课后题P67-拓展应用
是。因为生物圈是指地球上所有生物与其非生物环境的总和，通过物质循环构成一个物 质上自给自足的系统 思维判断1：任何一个生态系统，物质可被生物群落反复利用而不依赖于系统外的供应。× 思维判断2：比生物圈小的任何一个生态系统都不能独立进行物质循环。√ 思维判断3：任何生态系统，能量逐级递减，且单向流动不循环，必须从系统外获得能量√。 2.同碳元素一样，氮元素在生物群落和非生物环境之间也是不断循环的。为什么还要往 农田中不断的施加氮肥呢？ ①农田土壤中含氮量不足以使作物高产 ②农产品不断从农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤
高三生物专题十三 生态系统及其稳性和环境保护知识点分析通用
换兑市暧昧阳光实验学校专题十三生态系统及其稳性和环境保护高考预测本专题主要介绍了生态系统的结构、功能、稳性及环境保护的有关内容。
由于生态系统的结构是研究生态的重要基础，高考考查生态系统的内容必然以具体的某一生态系统来出题。
所以生态系统中各种成分的特点，功能以及食物链（）是高考的。
人类社会中，经济发展与环境之间的矛盾是一个难题。
随着人们环保意识逐渐，对生物多样性及环境问题日益，有关生态环境的保护的内容也成为高考的热点。
知识体系考点归纳突破生态系统的结构生态系统的结构包括生态系统的成分和生态系统的营养结构。
①生态系统的成分由两组成:非生物成分和生物成分。
非生物成分是指阳光、空气、水分和矿物质非生物物质和能量。
生物包括生产者、消费者和分解者。
生产者以绿色植物为主，是生态系统的主要成分，属于自养型生物，在营养结构中总是处于第一营养级。
消费者主要是指各种动物，它们的生存直接或间接依赖于绿色植物通过光用制造的有机物，消费者属于异养型生物。
分解者主要是指细菌、真菌营腐生生活的微生物，也包括一些营腐生生活的动物，如蚯蚓。
分解者能将动植物的尸体、排泄物和残落物中的复杂有机物分解成为简单的无机物。
分解者在生态系统中是一种不可缺少的成分，如果缺少分解者，物质循环将会中断。
②生态系统的营养结构是指食物链和食物，食物链是指生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，由于生态系统中动物的食物来源大都不是单一的，而是多种多样的，所以在生态系统中许多食物链常交错成状，形成复杂的营养关系。
食物链(1)捕食链：生物之间因捕食关系而形成的食物链。
其第一营养级(开端)一是生产者，第二营养级一是植食性动物。
例如：草→鼠→蛇→猫头鹰。
高中生物通常意义上的食物链就是捕食链。
(2)寄生链：生物间因寄生关系形成的食物链。
例如：鸟类→跳蚤→细菌→噬菌体。
(3)腐生链：某些生物专以动植物遗体为食物而形成的食物链。
例如：植物残枝败叶→真菌→氧化细菌。
通用版2021高考生物一轮复习第二编必考专项热点13生态系统和环境保护课件
答案
解析 分析图形，a、b、d、e、f均有箭头指向c，则c是无机环境中 的二氧化碳，a、c之间为双向箭头，a为生产者，a、d、e、f均有箭头指 向b，则b为分解者，d、e、f为消费者，C错误；图示中包含的食物链为 a→d→e→f，故e减少，短时间内d增多，f减少，B正确；碳在生物群落与 无机环境之间主要以CO2的形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的 形式流动，D正确。
答案
解析 由植物、旅鼠及其天敌形成的食物链为植物→旅鼠→旅鼠的 天敌，此食物链为捕食食物链，A正确；三种生物都生存在资源有限的 环境中，都存在环境容纳量(K值)，在生态系统相对稳定的情况下，种群 数量都在各自的K值上下波动，B正确；旅鼠的种群数量变化主要是由食 物和天敌的变化引起的，C正确；在这三种生物所形成的食物链中，捕 食者数量的增多，必然会引起被捕食者种群数量的减少，这属于负反馈 调节，D错误。
解析
2．假如某食物网中有一种大型杂食性的海洋鱼类，它的食物有1/2来 自海洋植物，1/4来自草食性鱼类，1/4来自以草食性鱼类为食的小型肉食 性鱼类。下列有关叙述中正确的是( )
A．此食物网中包括四条食物链 B．这种杂食性鱼与小型肉食性鱼只有竞争关系 C．经测定此食物网的四种生物体内DDT浓度最高的是海洋植物 D．从理论上计算，杂食性鱼每增加1千克体重最多需要海洋植物280 千克
解析
8．如图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数 量变化关系的示意图(图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数 量)。下列有关叙述错误的是( )
A．图中所含的食物链为捕食食物链 B．这些生物的种群数量在各自的K值上下波动 C．旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的 D．旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的数量变化是一种正反馈调节
解析 分析图形，a、b、d、e、f均有箭头指向c，则c是无机环境中 的二氧化碳，a、c之间为双向箭头，a为生产者，a、d、e、f均有箭头指 向b，则b为分解者，d、e、f为消费者，C错误；图示中包含的食物链为 a→d→e→f，故e减少，短时间内d增多，f减少，B正确；碳在生物群落与 无机环境之间主要以CO2的形式循环，在生物群落内部是以含碳有机物的 形式流动，D正确。
答案
解析 由植物、旅鼠及其天敌形成的食物链为植物→旅鼠→旅鼠的 天敌，此食物链为捕食食物链，A正确；三种生物都生存在资源有限的 环境中，都存在环境容纳量(K值)，在生态系统相对稳定的情况下，种群 数量都在各自的K值上下波动，B正确；旅鼠的种群数量变化主要是由食 物和天敌的变化引起的，C正确；在这三种生物所形成的食物链中，捕 食者数量的增多，必然会引起被捕食者种群数量的减少，这属于负反馈 调节，D错误。
解析
2．假如某食物网中有一种大型杂食性的海洋鱼类，它的食物有1/2来 自海洋植物，1/4来自草食性鱼类，1/4来自以草食性鱼类为食的小型肉食 性鱼类。下列有关叙述中正确的是( )
A．此食物网中包括四条食物链 B．这种杂食性鱼与小型肉食性鱼只有竞争关系 C．经测定此食物网的四种生物体内DDT浓度最高的是海洋植物 D．从理论上计算，杂食性鱼每增加1千克体重最多需要海洋植物280 千克
解析
8．如图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数 量变化关系的示意图(图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数 量)。下列有关叙述错误的是( )
A．图中所含的食物链为捕食食物链 B．这些生物的种群数量在各自的K值上下波动 C．旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的 D．旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的数量变化是一种正反馈调节
高中生物人教版选择性必修2《生态系统能量流动》课件
枯枝败叶
遗体
遗体
遗体
分析生态系统能量流动过程
思考：(1)初级消费者粪便中的能量是哪个箭头？
(2)哪些或哪个箭头代表初级消费者的同化量？ ①或 ②＋③＋④
(3)哪些箭头代表初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量？
①—③或 ②＋④
生态系统能量流动过程
任务2：第4题
输入 总量 生产者固定的太阳能 形式 有机物中的化学能
能量输入
种群
能量储存
能量散失
能量输入
某个 营养
级
能量储存 能量散失
营养级
生态系统中生产者的同化量是指通过光合作用所固定的太阳能的总量。 消费者的同化量指消化吸收用于合成自身物质的所有能量，不包含粪便。
任务二
自主性学习：自学P55能量流动的过程，以生产者、 初级消费者为例构建新的能量流动的概念模型 完成导学案的1-3题 用时5min
3.2 生态系统的能量流动
第1课时
学习目标
1.理解生态系统能量流动的概念 2.分析生态系统的能量流动的过程和特点
1. 先吃鸡，再吃玉米。 2. 先吃玉米，同时用一 部分玉米喂鸡，吃鸡产 下的蛋，最后吃鸡。
假如你流落到荒岛上，那里除了 可饮用的水，几乎没有任何食物。你 身边只有一只母鸡、15 kg玉米。你认 为哪种生存策略能让你维持更长的时 间来等待救援？
流出能量
出入比
（输入下一营养级）（传递效率）
464.6
62.8
13.5%
62.8
12.6
20.1%
12.6
下一营养级同化量
能量传递效率 =
×100%
上一营养级同化量
思考
1.从能量传递效率上看，能量为什么不能百分之百从一个营养级 流到下一个营养级？
【高中生物】2023-2024学年 人教版 选择性必修二 生态系统的能量流动课件
答案
解析 流经生态系统的总能量可以为生产者固定的太阳能总量，也 可以包括生产者通过化能合成作用固定的化学能，以及额外补充的能量 (如鱼塘中加入的饲料中的能量)，A错误；大象粪便中的能量不属于其 同化的能量，应该属于上一营养级固定的能量，C错误。
解析
破
突
型
题
点
重
03
ZHONG DIAN TI XING TU PO XUE XI MU BIAO ZI ZHU JIAN CE
答案
解题分析 摄入的能量＝同化的能量＋粪便中的能量，第二营养级 同化的能量为100－25＝75，A正确；B是第二营养级同化的能量，同化 的能量一方面经呼吸作用消耗，另一方面用于生长、发育和繁殖，图中 C表示用于第二营养级生长、发育和繁殖的能量，B正确；B是第二营养 级同化的能量，值为100－25＝75，其中40经呼吸散失，余下的75－40 ＝35用于生长、发育和繁殖，生长、发育和繁殖的能量(值为35)中，有 15被下一营养级摄入，余下35－15＝20流向分解者，即“？”代表的数 值为20，C正确；根据图示不能确定第二营养级有多少能量流入第三营 养级(被第三营养级同化)，因而无法计算能量在第二、三营养级之间的 传递效率，D错误。
03 重点题型突破 ZHONG DIAN TI XING TU PO
04 课后课时作业 KE HOU KE SHI ZUO YE
01
知 识 自 主 梳 理
ZHI SHI ZI ZHU SHU LI
知识点一 生态系统能量流动的概念和过程 1．能量流动的概念 生态系统中能量的输入、传递、 01 __转__化___和散失的过程。 2．能量流动的过程 (1)能量流经第一营养级的过程 ①能量输入：生产者通过 02 _____光__合__作__用_____把太阳能转化为化学 能，固定在它们所制造的有机物中。
解析 流经生态系统的总能量可以为生产者固定的太阳能总量，也 可以包括生产者通过化能合成作用固定的化学能，以及额外补充的能量 (如鱼塘中加入的饲料中的能量)，A错误；大象粪便中的能量不属于其 同化的能量，应该属于上一营养级固定的能量，C错误。
解析
破
突
型
题
点
重
03
ZHONG DIAN TI XING TU PO XUE XI MU BIAO ZI ZHU JIAN CE
答案
解题分析 摄入的能量＝同化的能量＋粪便中的能量，第二营养级 同化的能量为100－25＝75，A正确；B是第二营养级同化的能量，同化 的能量一方面经呼吸作用消耗，另一方面用于生长、发育和繁殖，图中 C表示用于第二营养级生长、发育和繁殖的能量，B正确；B是第二营养 级同化的能量，值为100－25＝75，其中40经呼吸散失，余下的75－40 ＝35用于生长、发育和繁殖，生长、发育和繁殖的能量(值为35)中，有 15被下一营养级摄入，余下35－15＝20流向分解者，即“？”代表的数 值为20，C正确；根据图示不能确定第二营养级有多少能量流入第三营 养级(被第三营养级同化)，因而无法计算能量在第二、三营养级之间的 传递效率，D错误。
03 重点题型突破 ZHONG DIAN TI XING TU PO
04 课后课时作业 KE HOU KE SHI ZUO YE
01
知 识 自 主 梳 理
ZHI SHI ZI ZHU SHU LI
知识点一 生态系统能量流动的概念和过程 1．能量流动的概念 生态系统中能量的输入、传递、 01 __转__化___和散失的过程。 2．能量流动的过程 (1)能量流经第一营养级的过程 ①能量输入：生产者通过 02 _____光__合__作__用_____把太阳能转化为化学 能，固定在它们所制造的有机物中。
高考一轮生物复习课件(人教版)第1讲 生态系统的结构与能量流动
高考调研
高三生物（新课标版）
必修三 稳态与环境
第1页
必修三 稳态与环境
高考调研
高三生物（新课标版）
第三单元 生态系统与环境保护
第2页
必修三 稳态与环境
高考调研
高三生物（新课标版）
考纲展示 1.生态系统的结构Ⅰ 2．生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应 用Ⅱ 3．生态系统中的信息传递Ⅰ 4．生态系统的稳定性Ⅱ 5．人口增长对环境的影响Ⅰ 6．全球性的环境问题Ⅰ 7．生物多样性保护的意义和措施Ⅱ
(1)以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序 为：从高营养级依次到低营养级。
(2)生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多， 所以当某一种群数量发生变化时，一般不需考虑生产者 数量的增加或减少。
第39页
必修三 第三单元 第1讲
高考调研
高三生物（新课标版）
(3)处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其 中一条食物链中断，则该种群可通过多捕食其他生物而 维持其数量基本不变。
必修三 第三单元 第1讲
高考调研
高三生物（新课标版）
3．能量流动的特点：________、________。 4．研究意义 (1)帮助人们科学规划、设计________，使能量得到 ________的利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关 系，使能量持续高效地流向________的部分。
第3页
必修三 稳态与环境
高考调研
高三生物（新课标版）
考点分析 1.生态系统中各成分作用的探究 2．生态农业的设计原理和特点 3．合理利用物质循环的特点设计生态瓶 4．探究生态系统中信息传递的作用 5．生态系统抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系
第4页
高三生物（新课标版）
必修三 稳态与环境
第1页
必修三 稳态与环境
高考调研
高三生物（新课标版）
第三单元 生态系统与环境保护
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必修三 稳态与环境
高考调研
高三生物（新课标版）
考纲展示 1.生态系统的结构Ⅰ 2．生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应 用Ⅱ 3．生态系统中的信息传递Ⅰ 4．生态系统的稳定性Ⅱ 5．人口增长对环境的影响Ⅰ 6．全球性的环境问题Ⅰ 7．生物多样性保护的意义和措施Ⅱ
(1)以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序 为：从高营养级依次到低营养级。
(2)生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多， 所以当某一种群数量发生变化时，一般不需考虑生产者 数量的增加或减少。
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必修三 第三单元 第1讲
高考调研
高三生物（新课标版）
(3)处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其 中一条食物链中断，则该种群可通过多捕食其他生物而 维持其数量基本不变。
必修三 第三单元 第1讲
高考调研
高三生物（新课标版）
3．能量流动的特点：________、________。 4．研究意义 (1)帮助人们科学规划、设计________，使能量得到 ________的利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关 系，使能量持续高效地流向________的部分。
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必修三 稳态与环境
高考调研
高三生物（新课标版）
考点分析 1.生态系统中各成分作用的探究 2．生态农业的设计原理和特点 3．合理利用物质循环的特点设计生态瓶 4．探究生态系统中信息传递的作用 5．生态系统抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系
第4页
生态系统(课件)-高考生物一轮复习(共79张PPT)
变式训练
【答案】D 【解析】A.绿色植物是自养型生物，不能直接利用有机肥中的物质和能量，
A错误；B.蜣螂是营寄生生活的需氧异养型动物，属于分解者，B错误；C. 细菌也可能是生产者，如硝化细菌，C错误；D.消费者都属于异养生物，消 费者对于植物的传粉和种子的传播具有重要作用，消费者的存在有利于生 态系统的物质循环，D正确。故选D。
持续高效地流向对人最有益的部分。
【知识拓展】（一）某一营养级的能量去向 1.定量不定时：①自身呼吸消耗；②流入下一营养级（最高营养级
除外）；③被分解者分解。 2.定量定时：①自身呼吸消耗；②流入下一营养级（最高营养级除
外）；③被分解者分解；④未利用（规定时间内暂时未利用的， 例如：保留在生物体内的部分）
知识总结 （一）能量流动【生命观念、科学思维】 7.能量金字塔
生态系统的能量流动一般不超过4～5个营养级。 （原因：在一个生态系统中，营养
级越高，能量损耗就越大。）
知识总结 （一）能量流动【生命观念、科学思维】 8.研究能量流动的意义：
（1）科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用； （2）帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量
知识总结 （二）生态系统的营养结构【生命观念】
1.食物链
草
兔
蛇
鹰
食物链
所属 类型
成分
绿色植物 生产者
营养级 第一营养级
植食性动物 小型肉食性动物 大型肉食性动物
初级消费者
次级消费者
三级消费者
第二营养级
第三营养级
第四营养级
知识总结 （二）生态系统的营养结构【生命观念】
注意 1.只存在生产者和消费者，它们通过捕食关系相联系； 2.从生产者开始，到最高营养级为止； 3.某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个
高考生物 热点题型和提分秘籍 专题28 生态系统的能量流动和物质循环(含解析)-人教版高三全册生物试
专题28 生态系统的能量流动和物质循环【高频考点解读】1.生态系统中能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。
2.生态系统中物质循环的基本规律及应用(Ⅱ)。
【热点题型】题型一生态系统中能量流动分析例1、如图A表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者。
对图B中的各营养级所含有的能量进行分类剖析。
其中分析不正确的是( )答案：D【提分秘籍】1.流入某一营养级的能量来源与去路②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用”。
如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。
2．流动模型——生态金字塔的类型、含义比较能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状特点 正金字塔形一般为正金字塔形一般为正金字塔形 象征 含义 能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性 一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减一般生物有机物的总质量沿食物链升高逐级递减 每一阶 含义每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目每一营养级生物的有机物总量特殊形状无极少3．能量传递效率能量传递效率＝下一营养级的同化量上一营养级的同化量×100%一般说来，能量传递的平均效率大约为10%～20%。
【高考警示】(1)生态系统中同化量和摄入量不同。
①同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的能量，摄入量是消费者摄入的能量，同化量＝摄入量－粪便量。
②消费者产生的粪便中的能量不属于该营养级同化的能量。
(2)能量传递效率指两个相邻营养级之间，而不是两个个体或两个种群之间。
(3)建立新型农业生态系统不能提高能量传递效率，但能提高能量利用率，使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分。
【举一反三】2. 如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中正确的是( )A. ①表示流经该生态系统内部的总能量B. 一般情况下，次级消费者增加1 kg，生产者至少增加100 kgC. 生物与生物之间的捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性D. 从能量关系看②≥③＋④答案：C题型二物质循环和能量流动的关系例2、下图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中A、B、C表示生态系统的不同成分，下列叙述中正确的是( )A. ③过程代表绿色植物的光合作用B. A、B分别代表消费者和生产者C. ⑦是温室效应的主要原因D. 疏松土壤可能加快⑤过程解析：据图可知A是分解者，B是生产者，C是消费者；③过程代表生产者的呼吸作用；温室效应形成的主要原因是⑥化学燃料的大量燃烧；疏松土壤可增加土壤中O2的浓度，促进微生物的呼吸作用。
精讲29生态系统的结构和能量流动-备战2024年高考生物一轮复习全方位精讲课件(新教材新高考)
4.食物网的概念？P51 5.食物网形成的原因？一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种食物， 也可能被多种肉食性动物所食 ★6.食物链（网）的功能？ ①是生态系统保持相对稳定的重要条件
②食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生态系统物质循环和能量流动的渠道
生态系统 1.组成成分——非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 的结构 2.营养结构——食物链、食物网
一、能量流动的过程：能量流经整个生态系统的过程分析
1、输入 ①起 点：从生产者固定太阳能。开始
②总能量： 生产者固定的全部太。阳能
2、传递 ①传递渠道：沿食物链、食物网，。逐级流动
②传递形式：有机物中的化学能
。
3、转化 光能 有机物中化学能 热能
。
4、散失 ①散失途径： 自身呼吸作用+分解者分解作用
例2—某一营养级能量来源、去向分析(归纳概括几种常考能量流动模型) 呼吸作 用消耗
牛的同 用于生长、 下一营养 化量 发育和繁 级摄入
殖
分解者 利用
①代表什么？
求能量传递效率？
D /W 去向有粪便，①指摄入量，
若去向没有箭头③，则①代表同化量。
11
水稻 呼吸作用
散失的能量
鱼
水稻用于生长、发 育、繁殖的能量 E
生产者呼吸作用消耗的能量
(4)图中⑬所指的是___
_，E代表的成分是分__解_。者
重点题型——能量流动计算
一、一条食物链中，正向、逆向计算：
二、食物网中，已知食物比例：每条食物链单独求，最后相加
例1.如果一个人的食物有1/2来自绿色植物， 1/4来自小型肉食动物， 1/4来自羊肉，假如能量传递效 率为10%，那么该人每增加1kg体重，约消耗植物多少？
②食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生态系统物质循环和能量流动的渠道
生态系统 1.组成成分——非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 的结构 2.营养结构——食物链、食物网
一、能量流动的过程：能量流经整个生态系统的过程分析
1、输入 ①起 点：从生产者固定太阳能。开始
②总能量： 生产者固定的全部太。阳能
2、传递 ①传递渠道：沿食物链、食物网，。逐级流动
②传递形式：有机物中的化学能
。
3、转化 光能 有机物中化学能 热能
。
4、散失 ①散失途径： 自身呼吸作用+分解者分解作用
例2—某一营养级能量来源、去向分析(归纳概括几种常考能量流动模型) 呼吸作 用消耗
牛的同 用于生长、 下一营养 化量 发育和繁 级摄入
殖
分解者 利用
①代表什么？
求能量传递效率？
D /W 去向有粪便，①指摄入量，
若去向没有箭头③，则①代表同化量。
11
水稻 呼吸作用
散失的能量
鱼
水稻用于生长、发 育、繁殖的能量 E
生产者呼吸作用消耗的能量
(4)图中⑬所指的是___
_，E代表的成分是分__解_。者
重点题型——能量流动计算
一、一条食物链中，正向、逆向计算：
二、食物网中，已知食物比例：每条食物链单独求，最后相加
例1.如果一个人的食物有1/2来自绿色植物， 1/4来自小型肉食动物， 1/4来自羊肉，假如能量传递效 率为10%，那么该人每增加1kg体重，约消耗植物多少？
【课件】 生态系统的能量流动课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2
(5)生态系统中,能量在逐级流动中的传递效率一般为 10%~20% 。若A的总能量为
100%,按最高传递效率计算,第三营养级所获得的能量应是 4% 。
(6)人们研究生态系统中能量流动的主要目的,是设法调整生态系统中的能量流动关系,使能
量流向 对人类最有益的部分
。
赛达伯格湖的能量流动数据分析
能量分析 生产者 植食性动物 肉食性动物
三、能 量 流 动 的 特 点
P56 旁栏思考：能量在流动过 程中逐级递减，与能量守恒定 律矛盾吗？为什么？
不矛盾。能量在流动过程中逐级递减，指的是流入各个营养 级的能量。能量守恒定律可以用于衡量流入某个生态系统的总能 量，总能量=储存在生态系统(生物体的有机物)中的能量+被各个 营养级的生物利用、散发至非生物环境中的能量。因此，虽然能 量在流动过程中逐级递减，但总能量依然遵循能量守恒定律。
(3)能量沿食物链流动是单向的 ( √ )
9.下图是生态系统的能量流动图解, 请回答下列问题。
(1)写出图中A~E所代表的成分。
A.生产者 ,B.初级消费者,C. 次级消费者,D. 三级消费者 , E. 分解者 。
(2)流经生态系统的总能量是 生产者(A)所固定的太阳能
。
(3)在生态系统的能量流动图解中,箭头朝一个方向依次变细,意味着 能量流动是单向流。动、 (4)图中F表示 生 消物 耗呼的吸能作量用, E的主要作用是分解有机物 。逐级递减的
温故而知新
1.生态系统的结构包括哪两方面？
生态系统的组成成分 食物链和食物网（营养结构）
2.生态系统的成分有哪些？
3.食物链和食物网的功能
第3章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统的能量流动
本节聚焦
100%,按最高传递效率计算,第三营养级所获得的能量应是 4% 。
(6)人们研究生态系统中能量流动的主要目的,是设法调整生态系统中的能量流动关系,使能
量流向 对人类最有益的部分
。
赛达伯格湖的能量流动数据分析
能量分析 生产者 植食性动物 肉食性动物
三、能 量 流 动 的 特 点
P56 旁栏思考：能量在流动过 程中逐级递减，与能量守恒定 律矛盾吗？为什么？
不矛盾。能量在流动过程中逐级递减，指的是流入各个营养 级的能量。能量守恒定律可以用于衡量流入某个生态系统的总能 量，总能量=储存在生态系统(生物体的有机物)中的能量+被各个 营养级的生物利用、散发至非生物环境中的能量。因此，虽然能 量在流动过程中逐级递减，但总能量依然遵循能量守恒定律。
(3)能量沿食物链流动是单向的 ( √ )
9.下图是生态系统的能量流动图解, 请回答下列问题。
(1)写出图中A~E所代表的成分。
A.生产者 ,B.初级消费者,C. 次级消费者,D. 三级消费者 , E. 分解者 。
(2)流经生态系统的总能量是 生产者(A)所固定的太阳能
。
(3)在生态系统的能量流动图解中,箭头朝一个方向依次变细,意味着 能量流动是单向流。动、 (4)图中F表示 生 消物 耗呼的吸能作量用, E的主要作用是分解有机物 。逐级递减的
温故而知新
1.生态系统的结构包括哪两方面？
生态系统的组成成分 食物链和食物网（营养结构）
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(6)能量金字塔可以出现倒置现象。 ( × ) (7)研究能量流动,可合理设计人工生态系统,提高能量的利用率。 ( √ ) (8)研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类。 ( × ) 【解析】研究能量流动,可调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的 部分。
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3.(2015·江西师范大学附属中学、临川一中联考)下表是某营养级昆虫摄食植物后能量 流动的情况,下列说法不正确的是 ( C )
项目 能量/kJ
昆虫摄食量 410
昆虫粪便量 210
昆虫呼吸消 耗量
130
用于昆虫生 长的能量
70
A.昆虫同化的能量中约有35%用于其生长、发育和繁殖 B.昆虫粪便量属于植物流向分解者的能量的一部分 C.昆虫储存在有机物中的能量属于未利用的能量 D.昆虫的前一营养级的能量至少有1000 kJ
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②传递过程:
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3.能量流动的特点及研究意义 (1)能量传递效率:指 相邻两个营养级 之间 同化量 的比值。 (2)能量流动的特点: 单向流动 、 逐级递减 。 (3)研究意义: ①帮助人们科学规划、设计 人工生态系统 ,使能量得到 最有效的 利用; ②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向 对人类 最有益 的部分。 二、物质循环 1.概述 (1)物质:组成生物体的 化学元素 ,如C、H、O、N、P、S等。 (2)循环范围: 生物群落 和 无机环境 之间。 (3)循环特点: 全球性 、反复利用、循环流动。
【解析】生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足,A项正确;A是消费者,C是生产者, 碳在生物群落中以有机物的形式循环,在生物群落和无机环境之间主要以CO2的形式循 环,B项错误;E为化石燃料,若对此过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡,C项正确; 能量是物质循环的动力,物质是能量的载体,D项正确。
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【解析】摄食量包括粪便量和同化量,同化量用于呼吸作用,生长、发育、繁殖和分解 者分解,因此昆虫同化的能量中用于其生长发育和繁殖的占70/(410-210)×100%=35%,A 项正确;昆虫粪便中的能量属于植物所同化的能量,最终流向分解者,B项正确;昆虫储存在 有机物中的能量用于生长、发育和繁殖等,C项错误;昆虫的前一营养级的能量至少有 (410-210)÷20%=1000 kJ,D项正确。
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4.(2015·安徽六校教育研究会联考)下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述,正确 的是 ( C )
A.使用粪便作肥料,其能量可以流向植物,实现了对能量的多级利用 B.一只狼捕食了一只兔子,则这只兔子中约有10%~20%的能量流入狼的体内 C.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的 D.食物链中初级消费者数量越多,次级消费者能够获得的能量一定就越少 【解析】粪便中的有机物需经分解者分解成无机物才能被植物吸收,A项错误;能量流 动过程中,上一营养级的能量有10%~20%(针对营养级而不是个体)流入下一营养级中,与 营养级的数量没有关系,B、D项错误。
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2.(2015·邯郸模拟)如图是生物圈中碳循环示意图,下列相关分析错误的是 ( B ) A.生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足 B.A是消费者,C是生产者,碳在各成分间以CO2的形式传递 C.对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡 D.碳循环过程需要能量驱动,同时又是能量的载体
第十三单元 第2讲 生态系统的能量流动和物质循环
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第2讲 生态系统的能量流动和物质循环
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一、生态系统的能量流动 1.概念:生态系统中能量的 输入 、传递、转化和散失的过程。 2.过程 (1)能量的输入: ①源头:太阳能。 ②起点:从生产者固定 太阳能 开始了能量的输入。 ③总能量:生产者固定的 全部太阳能 。 (2)能量的传递: ①传递渠道: 食物链和食物网 。
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1.下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多。 ( √ ) (2)(2013·四川高考)稻田生态系统中,防治稻田害虫可提高生产者和消费者之间的能量 传递效率。 ( × ) 【解析】防治稻田害虫可调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对 人类有益的部分,不能改变能量传递效率。 (3)(2011·海南高考)生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大。 ( × ) (4)生态系统中的能量流动是单向的,且是逐级递减的。 ( √ ) (5)相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%,也不会大于20%。 ( × ) 【解析】能量传递效率大约为10%~20%,但不是绝对的。
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1.输入第一营养级能量的四个去向 一部分通过呼吸作用以热能形式散失;一部分用于生产者自身生长、发育和繁殖;一部 分随残枝败叶被分解者分解;另一部分则被初级消费者摄入体内流入第二营养级。 2.能量流动的特点 单向流动、逐级递减,相邻营养级之间的能量传递效率只有10%~20%。 3.生态系统的物质循环 (1)循环的对象:化学元素。 (2)循环的范围:无机环境和生物群落。 (3)循环的特点:具有全球性;往复循环利用。 4.大气中CO2的三个主要来源 (1)生产者、消费者的呼吸作用。 (2)分解者的分解作用。 (3)化石燃料的燃烧。
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2.碳循环 (1)循环途径:
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(2)循环形式:碳在生物群落与无机环境之间主要以 CO2 形式循环。 (3)与能量流动的关系:二者同时进行,相互依存,不可分割。 (4)意义:通过能量流动和物质循环使生态系统中的 各种组成成分 紧密地联系在一 起,形成一个统一整体。