品格教育课程教案
一年级品格教育课教案下册
一年级品格教育课教案下册教案标题：培养一年级学生品格教育课下册的教案教案目标：1. 帮助学生理解品格教育的重要性，并能够运用所学的品格价值观念来指导自己的行为。
2. 培养学生的自律、责任感、友善、诚实等品格特征。
3. 提高学生的情商和社交能力，培养积极向上的人际关系。
教学重点：1. 培养学生的自律和责任感。
2. 培养学生的友善和诚实品格。
3. 提高学生的情商和社交能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解品格教育的概念和重要性。
2. 如何培养学生的自律和责任感。
3. 如何提高学生的情商和社交能力。
教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 学生个人品格记录表。
3. 品格教育相关的故事书籍和视频资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的品格教育内容，通过问题和讨论的方式激发学生的兴趣和思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过故事、图片或视频等多媒体资源，向学生介绍自律和责任感的概念，并解释它们在日常生活中的重要性。
三、品格培养活动（30分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论并分享自律和责任感在不同场景下的表现方式，并记录在个人品格记录表上。
2. 角色扮演：学生分成小组，模拟不同情境下的自律和责任感表现，通过角色扮演的方式体验并理解这些品格特征。
3. 小组展示：每个小组选派代表，向全班展示他们的角色扮演表演，其他学生可以提出建议和反馈。
四、情商培养活动（30分钟）1. 分组合作：学生分成小组，完成情景卡片上的情境分析和解决方案设计。
2. 小组讨论：每个小组向全班展示他们的解决方案，并与其他小组进行讨论和比较。
3. 教师点评：教师对每个小组的解决方案进行点评和总结，引导学生思考如何在日常生活中更好地运用情商和解决问题。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在今后的学习和生活中如何运用所学的品格特征和情商技巧。
六、课后作业1. 要求学生写一篇关于如何培养自律和责任感的短文，并在下节课上进行分享。
品格教育优秀教案范文模板
一、教案名称：《诚信品格教育》二、教学目标：1. 认知目标：了解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 能力目标：学会在生活中践行诚信，提高自己的诚信意识。
3. 情感目标：培养诚实守信的良好品格，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在生活中践行诚信。
四、教学难点：1. 如何在具体情境中践行诚信。
2. 如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、教学准备：1. 教师准备：诚信相关故事、诚信名言、诚信视频等教学资源。
2. 学生准备：收集生活中的诚信案例。
六、教学过程：（一）导入1. 教师讲述一个诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 学生分享自己收集的诚信案例。
（二）新课讲授1. 教师讲解诚信的含义，引导学生认识到诚信的重要性。
2. 学生讨论诚信在生活中的体现，如诚实守信、遵守承诺等。
3. 教师展示诚信名言，让学生了解名人眼中的诚信。
（三）案例分析1. 学生分组讨论收集到的诚信案例，分析案例中的人物是如何践行诚信的。
2. 每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。
（四）实践活动1. 教师组织学生进行诚信实践活动，如诚信考试、诚信购物等。
2. 学生在活动中反思自己的诚信行为，提高诚信意识。
（五）总结1. 教师总结本节课的内容，强调诚信的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的感悟，表达对诚信的认识。
七、课后作业：1. 撰写一篇关于诚信的感悟文章。
2. 在生活中践行诚信，记录自己的诚信行为。
八、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
2. 学生对本节课的学习收获进行反思，提出改进意见。
九、教学评价：1. 教师评价：通过观察学生的课堂表现、课后作业等，评价学生对诚信的认识和践行情况。
2. 学生评价：通过自我评价和同学互评，评价自己在诚信方面的进步。
本教案旨在通过故事、案例、实践活动等多种形式，引导学生认识到诚信的重要性，学会在生活中践行诚信，培养诚实守信的良好品格。
一年级品格教育课教案设计
一年级品格教育课教案设计教案标题：培养一年级学生的品格教育课教案设计教学目标：1. 帮助学生理解品格教育的重要性，并认识到良好品格对个人和社会的积极影响。
2. 培养学生的自律、责任、尊重、合作等基本品格。
3. 培养学生的道德判断力和决策能力。
教学重点：1. 帮助学生理解品格教育的概念和意义。
2. 培养学生的自律和责任感。
3. 培养学生的尊重他人和合作意识。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示相关素材。
2. 学生个人品格日记本。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片展示一些成功人士的照片，引导学生讨论他们的品格特点，并与学生分享品格教育的重要性。
主体：2. 通过小组讨论或班级讨论的方式，引导学生理解品格的概念和意义。
3. 引导学生思考并讨论自律和责任感的重要性。
提供一些案例，让学生分析自律和责任感对个人和他人的影响。
4. 引导学生思考并讨论尊重他人的重要性。
通过角色扮演或小组活动，让学生体验到尊重他人的积极影响。
5. 引导学生思考并讨论合作的重要性。
通过小组活动或合作游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
总结：6. 总结品格教育的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践良好的品格。
7. 分发学生个人品格日记本，鼓励学生每天记录自己的品格表现和改进计划。
拓展活动：8. 鼓励学生与家长分享所学的品格教育知识，并邀请家长参与学生的个人品格日记本的记录和评价。
评估方式：1. 观察学生在小组活动和合作游戏中的表现。
2. 收集学生个人品格日记本，并进行定期评估和反馈。
教学延伸：1. 在日常课堂中，通过故事、游戏或角色扮演等方式，继续培养学生的品格。
2. 鼓励学生参与社区服务活动，加强他们的责任感和社会意识。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示相关素材。
2. 学生个人品格日记本。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学校的教学要求，适当调整教学内容和方法。
2. 教师应及时对学生的个人品格日记本进行评估和反馈，帮助他们改进和成长。
小学品格教育《团队合作》教案
小学品格教育《团队合作》教案一、教案背景团队合作是小学品格教育的重要内容之一，它能够培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。
本教案旨在通过一系列活动和游戏，帮助学生了解团队合作的重要性，并提供实践机会来锻炼他们的合作能力。
二、教学目标1. 了解团队合作的定义和重要性。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生通过合作实现共同目标的能力。
4. 提升学生的沟通和协作能力。
三、教学内容和活动安排第一课时：团队合作的定义和重要性1. 导入活动：通过故事或视频向学生介绍团队合作的概念和重要性。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论团队合作的好处和困难，并分享他们的观点。
3. 小组演讲：每个小组选出一位代表，向全班分享他们的讨论结果和观点。
4. 总结归纳：老师总结学生的观点，并给出团队合作的定义和重要性。
第二课时：团队合作的技巧和策略1. 游戏活动：引导学生进行团队游戏，如搬运物品、解迷题等，让他们体验团队合作的乐趣和挑战。
2. 观察反思：游戏结束后，学生讨论游戏中出现的合作技巧和策略，并总结归纳。
3. 分组展示：将学生再次分成小组，让他们选择一种合作技巧或策略进行展示，分享给其他小组。
4. 知识扩展：老师介绍其他团队合作的技巧和策略，并引导学生思考如何运用在实际生活中。
四、教学评估1. 参与度评估：观察学生在小组讨论和展示中的积极参与程度。
2. 合作能力评估：观察学生在游戏活动中的团队合作表现，并记录个体和团队表现。
3. 反思评估：要求学生写下他们在活动中的体会和收获，以及对团队合作的思考。
五、教学延伸1. 家庭作业：要求学生与家人共同完成一个团队合作的任务，如做一顿晚餐或完成一个家庭项目。
2. 社区实践：组织学生参与社区的团队合作活动，如义务清洁活动或志愿者服务。
以上为小学品格教育《团队合作》教案的基本内容和活动安排。
通过这些教学活动和策略，学生将能够深入理解团队合作的重要性，并提升他们的合作能力和团队精神。
大班品格教育教案《勇于认错和承担责任》
大班品格教育系列教案：
活动五：责任绘本：《勇于认错和承担责任》
【活动目标】
1.欣赏故事，知道不说谎能勇于认错也是一种负责任的表现。
2.能勇于承认错误，争做有责任心的孩子。
【活动准备】
绘本《勇于认错和承担责任》
【活动过程】
一、看图谈话引出
1.出示绘本，猜猜发生什么事了？
2.如果是你，你会怎么做？为什么？
3.笨笨熊这样做的原因是什么呢？我们应该怎么帮助他？为什么？
二、完整欣赏故事，谈谈体会
1. 你喜欢故事里的笨笨熊吗？为什么？
总结：做错了事，没关系，只要我们愿意改正，勇敢的承认错误，会得到大家的原谅的。
三、寻找生活中的勇于认错的人
你有像笨笨熊一样？做错事而没有承认错误的时候吗？来和我们分享一下吧。
父母课堂品格教育塑造美好人生案例教学教案
《父母课堂品格教育塑造美好人生案例教学教案》一、教学目标1. 让家长深刻认识到品格教育在孩子成长中的重要性。
2. 通过案例分析，引导家长掌握培养孩子良好品格的方法和策略。
3. 激发家长在日常生活中积极开展品格教育的意识和行动。
4. 帮助家长树立正确的教育观念，为孩子塑造美好人生奠定坚实基础。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解品格教育的内涵和意义。
- 学习如何运用案例教学法进行品格教育。
- 掌握培养孩子诚实、善良、勇敢、自律等良好品格的具体方法。
2. 教学难点：- 将理论知识与实际生活相结合，有效地实施品格教育。
- 引导家长克服自身教育观念和行为上的障碍，积极参与孩子的品格培养。
三、教学方法案例教学法、小组讨论法、角色扮演法、讲授法四、教学过程（一）导入（10 分钟）1. 播放一段关于孩子品格养成的视瓶，引发家长的思考和兴趣。
2. 提问家长：在孩子的成长过程中，你们认为什么是最重要的？品格教育对孩子的未来有怎样的影响？（二）品格教育的内涵和意义（20 分钟）1. 讲解品格教育的定义，即培养孩子良好的道德品质和行为习惯的教育。
2. 阐述品格教育的重要意义，如塑造孩子健全的人格、促进社会和谐发展、为孩子的未来成功奠定基础等。
3. 通过列举一些成功人士的品格案例，说明良好品格对个人发展的巨大推动作用。
（三）案例分析（40 分钟）1. 案例一：小明的撒谎行为- 呈现案例：小明在学校多次撒谎，说自己完成了作业，实际上并没有做。
家长发现后，非常生气，但不知道该如何教育小明。
- 小组讨论：- 家长们讨论小明撒谎的原因可能是什么。
- 提出针对小明撒谎行为的教育方法和建议。
- 教师总结：小明撒谎可能是因为害怕受到惩罚、想要满足自己的欲望等。
家长可以采取以下方法教育小明：要与小明坦诚交流，让他明白撒谎的危害；建立诚实的榜样，家长自己要以身作则；给予小明正确的引导，让他学会承担责任；及时表扬小明的诚实行为，强化他的正确行为。
品格教育之守时教案
品格教育之守时教案 教案标题：品格教育之守时教案 教案目标： 1. 帮助学生理解守时的重要性以及守时对个人和社会的积极影响。 2. 培养学生守时的意识和习惯。 3. 提高学生的自律能力和时间管理能力。 教案步骤： 引入活动： 1. 向学生介绍守时的概念，并与他们讨论守时的好处。引导学生思考守时与个人成功之间的关系。 知识讲解： 2. 解释守时的含义和内涵，强调守时对于个人和社会的重要性。 3. 分享一些守时的案例，如成功人士如何通过守时取得成就，以及违反守时原则所带来的负面影响。 活动一：守时游戏 4. 设计一个守时游戏，让学生在规定的时间内完成特定任务。鼓励学生互相监督，以增加对守时的重视。 活动二：时间管理技巧分享 5. 向学生介绍一些实用的时间管理技巧，如制定日程表、设定优先级、避免拖延等。鼓励学生分享自己的时间管理经验。 活动三：个人守时计划 6. 要求学生制定个人守时计划，包括每天的作息时间、学习计划和其他活动安排。学生可以使用日历或时间管理应用程序来帮助他们实施计划。 活动四：守时承诺 7. 要求学生写下一份守时承诺书，表达他们对守时的决心和意愿。鼓励学生签名并贴在显眼的地方，以提醒自己始终守时。 总结： 8. 回顾本节课的内容，强调守时对于个人和社会的重要性。鼓励学生将守时作为一种品格和习惯，坚持下去。 教案评估： 9. 可以通过观察学生在守时游戏中的表现、个人守时计划的完成情况以及守时承诺书的贴心程度来评估学生对于守时教育的理解和实践情况。 教案扩展： 10. 鼓励学生在日常生活中持续实践守时，并在班级或学校中开展守时活动，如守时竞赛、守时表彰等，以进一步巩固品格教育中的守时意识。 教案注意事项： 1. 教师应该成为守时的榜样，以身作则。 2. 鼓励学生互相监督和支持，形成守时的集体氛围。 3. 针对不守时的学生，教师可以进行个别辅导和引导，帮助他们培养守时的意识和习惯。
小学品格教育《专注有序》教案
小学生专注有序品格训练系列课程（9）一、活动主题：有序品格我做到二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到三、活动目的：1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程1、理解“有序”（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做在家要做到专注有序可以怎么做请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不慌乱。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
（2）教师总结，学校生活中的有序。
出入校园排好队上下楼梯不拥挤课前记得换书本课后文具送回家上课听讲要专心有序发言先举手作业完成按时交收放本子找原位不同种类要分开课本文具日用品劳动工具放整齐排队吃饭守次序良好习惯需坚持有序品格我做到3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
中班心理健康教育教案品格
中班心理健康教育教案品格标题：中班心理健康教育教案——品格一、教学目标1. 认识品格的重要性，了解品格与个人发展的关系；2. 学习如何培养健康的品格，培养良好的品德品格；3. 提高孩子的情商，增强孩子的社会适应能力；4. 培养孩子的自我认知能力和自制力。
二、教学内容1. 什么是品格2. 品格的重要性3. 如何培养健康的品格4. 品格与人生的关系5. 品格的反面6. 打造优秀品格的方法三、教学方法1. 课堂讨论2. 角色扮演3. 游戏活动4. 视频播放5. 互动问答四、教学过程第一课：什么是品格1. 介绍品格的定义和含义，引导孩子思考自己的品格特点；2. 组织小组讨论，让孩子们分享自己对品格的理解；3. 观看相关视频，引导讨论。
第二课：品格的重要性1. 通过故事和例子，让孩子了解品格对个人发展的重要性；2. 通过游戏活动，让孩子们体会品格在生活中的作用；3. 鼓励孩子表达自己的想法和感受。
第三课：如何培养健康的品格1. 分析健康品格的特点，讲解如何培养健康的品格；2. 通过角色扮演和游戏，让孩子们模仿健康品格的行为；3. 鼓励孩子们在日常生活中实践健康品格。
第四课：品格与人生的关系1. 分析品格与人生的关系，让孩子明白品格对人生的影响；2. 引导孩子思考自己的品格对未来的影响；3. 鼓励孩子树立正确的人生观和价值观。
第五课：品格的反面1. 讲解品格的反面，引导孩子了解健康品格与不良品格的区别；2. 通过案例分析和讨论，让孩子认识反面品格的危害；3. 提醒孩子避免不良品格的行为。
第六课：打造优秀品格的方法1. 总结打造优秀品格的方法，指导孩子如何提升品格；2. 通过互动问答和讨论，激发孩子的思考和表达能力；3. 鼓励孩子树立健康的人生目标，并努力实践。
五、教学评估1. 每节课结束时，进行课堂反思和讨论，检查孩子的学习效果；2. 观察孩子在游戏活动和角色扮演中的表现，评价孩子的自控和合作能力；3. 收集孩子的作业和课堂表现，评估孩子对品格教育的理解和运用能力。
品格教育优秀教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解品格教育的概念和重要性。
- 认识到不同品格特质对个人和社会的影响。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生自我反思、自我评价的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对品格教育的兴趣。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学内容主题：诚信——品格的基石三、教学重点1. 诚信的定义和内涵。
2. 诚信在个人成长和社会发展中的作用。
3. 如何在日常生活中践行诚信。
四、教学难点1. 如何引导学生理解诚信的深层含义。
2. 如何让学生将诚信理念内化为自己的行为准则。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示诚信相关的名言警句，如“人无信不立”、“一言九鼎”等，引发学生对诚信话题的思考。
2. 学生分享自己对诚信的理解，教师引导学生认识到诚信的重要性。
（二）讲授新课1. 诚信的定义和内涵- 教师解释诚信的含义，包括诚实、守信、信任等。
- 通过案例分析，让学生了解诚信在个人和社会中的体现。
2. 诚信在个人成长和社会发展中的作用- 讲述诚信对个人品格的塑造作用。
- 分析诚信对人际关系、社会秩序的影响。
3. 如何在日常生活中践行诚信- 引导学生反思自己在日常生活中是否做到了诚信。
- 提出具体建议，如诚实守信、遵守承诺、尊重他人等。
（三）互动环节1. 角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟生活中诚信的场景，如考试作弊、借钱不还等。
- 通过角色扮演，让学生体验诚信与不诚信带来的不同后果。
2. 小组讨论- 学生分组讨论：如何在现实生活中践行诚信，如何克服诚信的困难。
- 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）总结与反思1. 教师总结诚信的重要性，强调诚信在个人和社会中的地位。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在诚信方面的不足，并提出改进措施。
六、课后作业1. 撰写一篇关于诚信的短文，表达自己对诚信的理解和感悟。
2. 观察身边的人和事，记录下诚信和不诚信的例子，并分析其影响。
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汤山一小品格教育教案 年级班级 一 年4班 品格教育主题 爱心——定义 课时 第1 课时 教学时间 9月 任课教师 胡小琴 教学目标 1、通过故事了解人物爱心品格，懂得爱心的定义。 2、感受爱的魅力，做一个懂得互助友爱的好孩子。
教学
重点 爱心定义。
难点 做一个有爱心的人。
主要的教学方法 情感体验法
教（学）具准备 1、多媒体课件
一、 品格人物 （一）情感体验 1、师：同学们，想听故事吗？今天老师给大家讲的故事叫《七颗钻石》ppt 听后说说故事中的小姑娘是个怎样的人，她具有什么品格？ 生1：小姑娘是个懂得孝敬父母的人，取到水自己舍不得喝，想到的是妈妈。
生2：我觉得小姑娘是个很有爱心的人。
2.分享：听完这个故事你有什么感受和启发？ （二）联系生活 教师过渡：爱不仅能使我们克服消极情绪，还能带助我们克服困难．战胜生活中的不幸。 思考、讨论
教学设计说明 1、学习和生活中你得到过谁的关爱和帮助？ 2、这些关心与帮助对你的成长有什么重要影响？ 二、品格定义 1、定义：你认为什么是爱心？ 按他人乐于接受的方式，用语言和行为表达关切。 2、寻找身边的爱： 生1：看见同学摔倒了，主动把他扶起来。 生2：同学的橡皮擦丢失了能主动借给他。 生3：帮助受伤的同学提书包。 …… 三、品格主题歌 （个人读——展示读——齐读配乐朗诵诗歌） 我爱他人，并非因他们爱过我， 而是为了生命本身，这是仁爱， 我去帮助别人，他们欣然接受， 不是口头谈论，而是实际行动，这是仁爱。 我们拥有如此之多，可以分享。 当邻居需要，就献出我们的关爱。 四、总结 1、教师：人世间需要爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们手拉手，肩并肩，为创造美好的未来共同努力！ 2、同学们，你们也谈谈自己这节课的收获。 补充介绍：《特雷莎修女的故事》 五、课后延伸
1、互相鼓励从今天起做一个有爱心的人。 2、绘爱心画 课后要求
1、与父母、朋友分享爱心品格人物。
2、绘爱心画、活动。
汤山一小品格教育教案
年级班级 一年 4 班 品格教育主题 爱心——行为要求与识别 课时 第2 课时 教学时间 9月 任课教师 胡小琴 教学目标 1、结合品格赞赏卡的内容鼓励学生做有爱心的人。 2、通过听故事让学生让每个学生了解爱的真谛，感受爱的魅力，播撒爱的种子，做爱心的使者。 3、通过格言学习、诗歌朗诵进一步识别爱心行为。
教学
重点 进一步识别爱心行为。
难点 通过听故事让学生让每个学生了解爱的真谛，感受爱的魅力，播撒爱的种子，做爱心的使者 主要的教学方法 讨论、表演
教（学）具准备 学生准备课本剧表演、幻灯片
教学过程（含教师活动和学生活动等） 教学设计说明
一、欣赏爱心画，交流爱心卡，表扬做的好的同学。 二、日常用语 （一）我们用哪些行动向周围的人和物表示自己的关爱，在日常生活中，哪些语言可以表示你的关爱？ 1、“我来帮你！” 2、有什么需要我帮助的吗？” （二）哪些行动是表示对周围事物的关爱？ 1、主动发现他人的需要。 2、乐意用实际行动去帮助他人。 3、明白并学会使用爱的五种语言。 4、爱伤害过自己的人。 （三）创设情境，学生两人一组练习（怎样向你的朋友表示爱心）。 1、例如：秋游那天，吃午餐时，小丽把装有点心的背包落在旅行车上，这时你说：“……。 2、学校里有些同学家境比较困难，交不起书费，或学习用品比较破旧，这时你会怎么做？ 三.讲述《仁爱：爱心天使》（PPT）。 这个故事对你有什么启发？ 四、经典格言。 1、一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。——茨威格 2、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 你对这些格言有什么感受或给你什么启示？ 3、.你知道哪些体现爱心的格言？ （1）人生是花，而爱是花蜜。----雨果
（2）一切真挚的爱， 是建筑在尊敬上面的。 ——白金汗 （3）赠人玫瑰，手有余香。 3、学唱歌曲《爱的奉献》 五、延伸阅读。 老师讲诉故事《爱心小故事》 一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法……” 侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。 转身接着忙自己的事，把这件事情忘了个一干二净。没想到有一天，侍者接到了一封信函，打开看，里面有一张去纽约的单程机票并有简短附言， 聘请他去做另一份工作。他乘飞机来到纽约，按信中所标明的路线来到一个地方，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前。原来，几个月前的那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下了一座大酒店，深信他会经营管理好这个大酒店。这就是全球赫赫有名的希尔顿饭店首任经理的传奇故事。 事情是从一个富有同情心、满怀仁爱的侍者的智慧头脑开始：“让我来想想办法……”这是一句多么朴实而感人的一句话，但就是因为它使故事的结局显得意外和神奇。这印证了：爱加上智慧原来是能够产生奇迹的。 第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚——祝你们旅途愉快！”原来如此。侍者自己一晚没睡，他就在前台值了一个通宵的夜班。两位老人十分感动。老头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人。你会得到报答的。”侍者笑了笑，说这算不了什么。他送老人出了门， 课后要求
1、献爱心，“我为集体做小事”活动 2、唱好品格歌曲。
年级班级 一年4班 品格教育主题 爱心——实践、 课时 第3 课时 教学时间 9月 任课教师 胡小琴
教学目标（
1. 通过情景创设，让学生表演，领悟从学习生活中如何做一个乐善好施的人。 2、从力所能及的事做起，培养有爱心、乐于助人的品质，树立服务他人的精神。 2. 继续落实品格赞赏卡，进一步巩固爱心的意识和行为。
教学
重点 从力所能及的事做起，培养有爱心、乐于助人的品质，树立服务他人的精神。
难点 进一步巩固仁爱的意识和行为。 主要的教学方法 表演法 讨论法 实践法 教（学）具准备 课件 仁爱赞赏卡
教学过程（含教师活动和学生活动等） 教学设计说明 一． 智慧选择 1、情景表演 ：他的书包怎么办？ 2、人物：小明、小亮、丽丽、佳佳和一些同学
情景：学校组织同学到公园游玩。小明、小亮、丽丽、佳佳等一群同学在一块空地踢毽子玩，另外一群大班同学在踢足球。突然，有一个大班同学将球踢到小明的头上，小明疼得大叫一声。那个大班学生跑过来没有道歉，捡起球就跑。后来，老师集合大家回校。小明发现那个大班同学把书包落在草坪上。同学们，我们知道和自己在同一个学校学习的小伙伴，就是自己的“同学”，那么，同学之间应该怎样相处呢，今天我们就来讨论这个问题。
选择1： 小亮说：“活该，我们走吧，让他的书包留在这，谁叫他没有礼貌。” 选择2： 丽丽犹豫了一下说：“对，他对我们没礼貌，我们也不帮助他。” 选择3： 佳佳说：“要不，我们去把他的书包藏起来，让他回来也找不到。” 选择4： 小明说：“我想我们还是帮他收好，回校去拿给他。虽然他不友好，但我们可以对他友好呀！” 2、学生四人小组一起讨论： • 既然他先做的不对，为什么我们还要帮他？ • 我知道应该帮助他，可这样做的时候我心里很不舒服，该怎么办呢？ • 我们需要爱那些我们不喜欢的人吗？为什么？ • 如果别人不爱我们，我们还要爱他吗？ 3、师小结。 4、情景表演《他的书包怎么办》续集。 二． 思考与行动 1、出示课件 组织讨论 • 当你看到一位盲人要过十字路口，而车辆行人很多很危险的时候。 • 当你看到一位在街头乞讨的老奶奶的时候。 • 当你知道非洲每天都有几万儿童饿死的时候。 • 生活中还有哪些情况需要我们付出爱心。 三、仁爱在我家 爸爸妈妈身体不舒服的时候，我要主动照顾他们。 – 帮助爷爷奶奶提东西。 – 爸妈累的时候，主动给他们揉肩、捶背。 – 力所能及的事情自己做，而不麻烦爸妈。 四、你愿意将你的爱表达出来吗？ 五、爱心卡的现场制作。 六、 作品展示会 课后要求
1做爱心卡、编（演）爱心剧 2、唱好爱心歌曲。
汤山一小品格教育教案 年级班级 一年 4 班 品格教育主题 爱心小天使——（小结） 课时 第4 课时 教学时间 10月0 任课教师 胡小琴
教学目标 1. 引导学习进行这一阶段仁爱学习的交流总结。 2. 通过让学生谈在实施仁爱行动中的感受，体会帮助别人的快乐。 3. 表扬鼓励，让学生养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。
教学
重点 通过让学生谈在实施仁爱行动中的感受，体会帮助别人的快乐。
难点 让学生养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神