数学与应用数学(师范类)专业建设的调研报告-2019年精选教育文档
数学师范生实习调研报告
一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，对高素质数学教师的需求日益增长。
为提高数学师范生的教育教学能力和综合素质，我国各大高校纷纷开展师范生实习工作。
本次调研旨在了解数学师范生实习现状，分析实习过程中存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、实习内容与方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，对某高校数学师范生实习情况进行全面了解。
1. 问卷调查：设计问卷内容包括实习时间、实习地点、实习内容、实习效果、实习过程中遇到的问题等，共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
2. 访谈：选取5名实习指导教师和10名实习学生进行深入访谈，了解实习过程中的具体情况。
三、实习现状分析1. 实习时间与地点根据问卷调查结果，数学师范生实习时间为6-8周，实习地点主要分布在中学、小学及教育培训机构。
其中，中学实习比例最高，达到60%，小学实习比例为30%，教育培训机构实习比例为10%。
2. 实习内容实习内容包括听课、备课、试讲、班级管理、作业批改、辅导学生等。
其中，听课和备课是最重要的实习内容，分别占实习内容的50%和40%。
班级管理和辅导学生分别占实习内容的5%。
3. 实习效果大部分实习学生认为实习效果较好，认为自己在实习过程中提升了教育教学能力、班级管理能力和沟通能力。
具体表现在以下方面：（1）教学能力：通过实习，实习学生对教材、教学方法和教学技巧有了更深入的了解，能够更好地运用所学知识进行教学。
（2）班级管理能力：实习学生学会了如何与学生沟通、如何组织班级活动、如何处理学生问题等。
（3）沟通能力：实习学生通过与指导教师、学生、家长等多方面的沟通，提高了自己的沟通技巧。
4. 实习过程中遇到的问题（1）实习时间较短，难以全面了解实习学校的教育教学情况。
（2）实习过程中，部分学生存在心理压力，担心不能胜任教学工作。
（3）实习指导教师数量不足，难以满足实习学生的需求。
（4）实习学生与指导教师沟通不足，导致实习效果不佳。
四、改进措施1. 延长实习时间，让学生有更多时间了解实习学校的教育教学情况。
数学教育专业调查报告
数学教育专业调查报告数学教育专业调查报告120xx年2月21日，我来到漳州市东山第三中学为期4个月的支教实习，在学校领导和各位老师的关心下，我完成了从同学到老师的华丽转身。
我实习支教的内容分为两个主要部分：专业课的教育实习和班主任的工作实习。
在这期间，我既是同学，也是老师。
作为同学，我虚心请教，不耻下问；作为人师，我兢兢业业，倍感傲慢。
我付出了许多，也收获很大。
在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，顺当的完成实习工作。
同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学这门课而言的。
为了得到老师和同学的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的关心。
为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也主动地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。
盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。
东山是漳州市的课改区，而新课改的课堂遵行以“同学”为中心的课堂，的基本原则：“三讲”讲易错、易漏、易混；讲想不到、想不深、想不透；讲理解不了的问题。
“三不讲”同学会的不讲，同学自己能学会的不讲；讲了同学也不会的不讲。
“五必备”备学习目标；备同学怎么学；备同学自学中可能遇到的问题；备学习重点，备同学学习目标对应的学习内容和例题习题。
“五坚持”坚持引导同学学会学习，坚持让同学自主学习，坚持让同学合作学习，坚持先学后教，坚持让同学展现。
首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况。
我所在的学校是东山第三中学。
东山地势是临海的半岛，岛上相对而言自然物资丰富，尤其是海产品丰富。
师范生专业调研报告模板
师范生专业调研报告模板师范生专业调研报告一、调研目的和意义教育是国家的根本大计，师范生专业的培养对于教育事业的发展起着重要作用。
通过对师范生专业的调研，可以了解该专业的培养模式、教学资源、就业形势等关键信息，为进一步优化师范生专业的培养提供指导和建议，提高师范生的素质和能力。
二、调研方法和过程为了对师范生专业的情况进行全面了解，本次调研采用了问卷调查和实地访谈相结合的方法。
首先，研究团队制定了问卷，并通过线上平台和纸质形式进行了发放。
问卷内容包括师范生的基本信息、培养模式、教学质量、实践环节、就业情况等方面。
然后，研究团队选择了几所重点高校的师范生进行实地访谈，详细了解他们的学习情况、教学资源的利用、就业见解等。
三、调研结果和分析根据收集到的问卷和实地访谈的数据，对师范生专业的情况进行了深入分析。
首先，调研结果显示，大多数师范生都对自己的专业选择感到满意，对师范专业的理解和认同度较高。
其次，师范生普遍认为教学质量较高，教师团队专业素质较高，能够提供优质的教学资源。
然而，一部分师范生反映实践环节存在不足，希望能够增加实践机会和实践能力的培养。
此外，就业形势不容乐观，一些师范生表示对教师职业的就业前景存在担忧。
四、存在问题和建议根据调研结果，我们发现师范生专业仍然存在一些问题。
首先，实践环节还需要进一步加强，给予学生更多的实践机会和培养能力的机会，提高他们的实践能力和适应能力。
其次，教师团队需要进一步提升专业素养和教学水平，培养更多具备国际视野和创新思维的教师。
最后，应该加强与教育行业的沟通和对接，了解就业市场需求，为师范生提供更多与实际教育工作相关的培训和课程。
五、总结通过本次师范生专业调研，我们对这一专业的培养模式、教学质量、实践环节、就业形势等方面有了全面的了解。
希望这份调研报告能够为师范生专业的优化提供参考和借鉴，进一步提升师范生的素质和能力，为我国的教育事业做出更大贡献。
专业建设调研报告
专业建设调研报告专业建设调研报告为了了解和掌握我国当前的专业建设情况，我们展开了一系列的调研工作。
通过实地走访大学校园、与教育部门进行座谈、与学生进行访谈等方式，我们获取了大量的信息和数据。
以下是我们对专业建设的调研报告，供参考。
一、现状分析1.专业设置情况：我国专业设置繁多，涵盖了各个学科领域。
有些专业是传统的、具有较长历史的，如文学、数学等；有些则是新兴的、与时俱进的，如人工智能、数据科学等。
但在一些高校中，一部分专业设置过多重叠，导致了资源浪费和招生难题。
2.专业质量评估：近年来，我国已经建立了一套较为完善的专业评估和认证体系。
高等教育机构普遍进行专业评估，以确保专业的质量和能够满足社会需求。
然而，仍有部分专业评估过于片面，过于关注学科知识的掌握而忽略学生的综合素养。
二、问题分析1.专业设置不合理：在一些高校中，专业过多重叠，导致了部分专业的招生困难和资源浪费问题。
同时，一些新兴专业的设置相对滞后，不能满足社会对于新技术领域人才的需求。
2.专业评估单一：现行的专业评估体系重点关注学科知识的学习情况，忽视了学生的综合素养和能力培养。
这导致了一些学生在就业或者继续深造时面临不适应的困境。
三、建议与对策1.优化专业设置：高校应根据社会需求和学科发展趋势，优化专业设置，避免重复和冗余。
同时，要加大对新兴专业的研究和培养力度，以满足社会对创新技术领域人才的需求。
2.完善专业评估体系：在专业评估的过程中，不仅应关注学科知识的掌握，还应重视学生的综合素养和能力培养。
可以引入综合能力考核、实践能力评估等多样化的评估手段，更好地评估专业质量和培养效果。
四、结论目前我国的专业建设取得了一定的进展，但仍存在一些问题需要解决。
通过优化专业设置和完善专业评估体系，可以提高专业建设的质量和效果，更好地培养适应社会需求的人才。
希望我国的高等教育机构和教育部门能够关注和解决这些问题，促进我国专业建设的健康发展。
数学教育调研报告
数学教育调研报告 摘要： 本调研报告旨在了解数学教育的现状及存在的问题，并提出相关改进意见。通过对数学教育的调研，我们发现了一些普遍存在的问题，包括学生对数学的兴趣不高、课堂教学方法过于单一、教材内容与实际应用脱节等。为解决这些问题，我们建议采取多种教学方法，培养学生对数学的兴趣，同时加强与实际应用的联系，提高数学教育的质量。
一、引言 数学是一门非常重要的学科，对学生的综合能力有很大影响。然而，在目前的数学教育中，存在一些问题需要解决。
二、调研方法 我们通过问卷调查、教师访谈和学生观察等方法，对数学教育进行了广泛的调研。
三、调研结果 1. 学生对数学的兴趣不高。 通过调查发现，学生对数学缺乏兴趣的主要原因是课堂教学方法单一、数学概念难以理解以及应用与实际生活的联系不紧密。
2. 课堂教学方法过于单一。 大部分教师过于注重传授知识，而忽视了培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3. 教材内容与实际应用脱节。 学生普遍反映，教材中的内容与实际应用之间存在较大的差距，缺乏实际意义。
四、改进建议 1. 多样化教学方法。 鼓励教师采用多种教学方法，如讲解、实践、讨论等，激发学生对数学的兴趣。
2. 加强与实际应用的联系。 将数学概念与实际应用相结合，引导学生发现数学在实际生活中的应用，并培养学生解决实际问题的能力。
3. 优化教材内容。 教材内容应更贴近实际应用，增加相关例题和习题，帮助学生巩固所学知识。
五、结论 通过对数学教育的调研，我们发现了一些问题，并提出了相应的改进建议。希望相关部门和教育机构能够重视数学教育，并采取措施改进教育质量。
2019年数学与应用数学专业介绍-实用word文档 (17页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==数学与应用数学专业介绍篇一：数学与应用数学专业描述数学与应用数学专业描述本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
一、培养目标: 培养适应我国基础教育发展需要的，具备数学与应用数学专业的基础理论、基本知识和基本技能，具有数学、心理学和教育学等专业核心能力，思想品德有，理论基础实，专业能力强，综合素质高，德、智、体全面发展的高素质应用型人才。
二、主要课程：数学分析、高等代数、空间解析几何、概率论与数理统计、数学建模、数学史、实变函数、应用数学软件等20余门近代与现代应用数学基础的主要课程。
三、就业方向：本专业毕业生主要面向科技和教育，从事数学教育研究和教学等方面的工作，担任数学教育研究人员或普通中小学，职业中学，中等专业学校的数学教师。
学生也可选择继续深造，攻读硕士学位。
篇二：数学与应用数学专业规范数学与应用数学专业规范（201X级执行）一、本专业教育的历史、现状及发展方向1．本专业的历史沿革数学与应用数学专业的发展经历了三个主要阶段：1958年以前，凡是涉及到数学的专业都统称做数学专业。
1958年开始，数学专业获得了很大的发展，形成了基础数学、数学应用、计算数学、概率统计、数学教育、数学史、概率论、运筹学、自动控制等专业方向。
1998年7月，教育部颁布新的专业目录，明确数学一级专业学科由三个专业组成：数学与应用数学，信息与计算科学，统计学。
数学与应用数学专业涵盖了基础数学、数学应用、计算数学、概率统计、数学教育、数学史、概率论、运筹学、自动控制等七个主干学科。
由于社会公众对数学重要地位的认识不断提高，这个专业的招生和就业形势良好。
数学专业调研报告
数学专业调研报告数学专业调研报告一、引言数学作为一门基础学科，对于人类社会的发展起着重要的作用。
随着科技的不断发展与应用，数学专业的重要性也日益凸显。
为了解数学专业的发展现状以及未来的发展趋势，我们进行了一次调研。
二、调研方法我们采用了问卷调查的方式，通过面对面访谈和网络问卷的形式，收集了200份有效问卷，并对数据进行了整理和分析。
三、调研结果1. 专业往届毕业生就业情况根据调研结果显示，近几年数学专业毕业生的就业形势相对较好。
约有70%的毕业生选择就业，其中大部分选择在金融、保险、教育等相关行业从事工作。
另外约20%的毕业生选择继续深造。
2. 专业热门方向调研显示，应用数学、统计学、金融数学等专业方向是当前数学专业中的热门领域。
这些方向与金融、保险等行业的需求高度匹配，就业前景较好。
3. 数学专业的优势和劣势数学专业的优势主要体现在：- 学科底蕴深厚，能够培养系统性的思考和逻辑推理能力；- 数学专业的相关知识广泛应用于科学研究、工程技术、金融等领域；- 数学专业本身具有抽象性，有助于培养学生的抽象思维能力。
数学专业的劣势主要体现在：- 数学专业的学习过程比较枯燥，需要较高的学习和思维能力；- 数学专业的就业门槛相对较高，需要具备扎实的数学基础和较强的解决问题的能力；- 部分数学专业的具体应用领域相对狭窄，就业机会可能有限。
4. 数学专业的发展趋势通过调研分析，我们发现数学专业在未来的发展中存在以下趋势：- 数学在科技创新和工程技术中的应用将会进一步加强；- 数学专业与金融、保险等行业的结合将更加紧密，对数学专业人才的需求将会增加；- 数学教育的发展将更加重视培养学生的创新能力、团队合作能力和应用能力，并注重扩大数学教育的覆盖面；- 数学与其他学科的交叉研究将会进一步加强，培养跨学科人才。
四、结论根据我们的调研结果，数学专业的就业前景相对较好，特别是在应用数学、统计学和金融数学等热门方向。
数学专业具备培养学生系统性思考和逻辑推理能力的优势，对于科技创新和工程技术发展起着重要的作用。
专业建设 调研报告
专业建设调研报告专业建设调研报告一、调研目的本次调研旨在了解当前专业建设的情况，包括专业设置、师资建设、课程体系、实践教学等方面的情况，以便为学校进一步优化专业建设提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和专家访谈相结合的方法进行。
问卷调查主要面向本校师生，通过设计合适的问题，收集他们对于专业建设的意见和建议。
专家访谈则是通过邀请相关专业领域的专家，进行深入交流，了解行业对于专业建设的需求和发展趋势。
三、调研结果1. 专业设置通过问卷调查和专家访谈，了解到目前学校的专业设置还比较满足市场需求，但也有一些不够完善的地方。
建议学校根据市场需求和行业发展趋势，进行一定的调整和优化，以便更好地培养适应社会需求的人才。
2. 师资建设师资力量是专业建设的核心。
通过问卷调查了解到学校师资力量整体较强，具备较高的学术水平和丰富的实践经验。
但也有一部分教师在教学方法和教学资源应用方面还有待提高。
建议学校加强师资培训，提供更多的教学资源，鼓励教师参与科研和学术交流，提升教学水平。
3. 课程体系问卷调查显示学生对专业设置的课程体系比较满意，但也有一些课程内容过于理论化，与实际需求不够契合。
建议学校加强实践教学环节，增加实习和实训的机会，通过与行业合作，提供更多的实践机会，培养学生的实践能力和综合素质。
4. 实践教学实践教学是培养学生成为专业人才的重要环节。
调研结果显示学校的实践教学相对较弱，缺乏实践课程和实验设备。
建议学校加强实验室建设，提供更多的实践机会和实习基地，积极开展产学研合作，提高学生的实践能力和就业竞争力。
四、结论与建议通过本次调研，可以得出以下结论和建议：1. 学校的专业设置需要与市场需求和行业发展趋势相结合，进行一定的调整和优化。
2. 学校应加强师资建设，提供更多的教学资源和师资培训，提高教师的教学水平。
3. 学校的课程体系应更加注重实践教学，加强学生的实践能力培养。
4. 学校应加大对于实践教学的投入，加强实验室建设，提供更多的实践机会和实习基地。
关于数学与应用数学专业课程设置与教学方法的调查报告
关于数学与应用数学专业课程设置与教学方法的调查报告近年来，在数学与应用数学专业的教学过程中出现了一些问题，这一报告将从数学专业课程设置及其教学方法两个方面调查并探讨这些问题。
一、数学专业课程设置以数学专业课程设置为例，该课程类别主要涵盖基础数学、高等数学、应用数学、数学分析等课程。
在当前教学设置中，每个学生都有必修课程及相应的选修课程，通常会选择不同的授课结构及教学内容。
在基础数学专业课程中，学生可以选择多元函数、线性代数、微积分、概率论等课程。
基础数学课程以数学基础知识为核心，主要涉及数据分析、统计分析、概率统计等内容，以此作为学生学习应用数学的基础。
高等数学专业课程中，学生可以选择数学分析、复变函数、常微分方程等课程，学习高等数学的基础内容；应用数学专业课程包括模型分析、现代管理科学、统计学等，以便将数学理论应用于实际；数学分析专业课程中，学生可以选择动态系统、复变函数、拓扑学等课程，全面深入地探索数学分析及其它分支数学的理论知识。
二、教学方法从教学方法调查看，教学方法分为教师授课、课堂互动、学生实践三类。
教师授课注重语言传播，强调教师的授课，着力于传授知识。
课堂互动注重课程互动，让学生在真实的语境中学习，加深对知识的理解。
学生实践旨在激发学生参与课程，为学生提供实践机会，实现学以致用。
以上三类教学方法都是非常有效的教学手段，可以为学生带来更有效的学习效果。
总的来说，数学与应用数学专业有关的教学问题一般是由数学专业课程设置及教学方法不合理引起的。
建议数学专业课程设置更加合理结构化，扩大基础数学、高等数学等课程的比例，推动应用数学、数学分析等课程的发展；建议教学方法更加灵活多样，强调师生互动。
最后，在该专业教学过程中，要更加注重学生的实践性学习，以便使学生更好地熟悉数学及其它分支学科的理论，掌握实际应用的技能。
师范生专业调研报告范文
师范生专业调研报告范文师范生专业调研报告范文一、引言师范生专业是培养具备教育教学能力和专业素养的教师人才的专业，是社会主义教育事业中非常重要的一环。
本次调研旨在了解师范生专业的发展现状、专业特色以及就业前景，以便为相关培养计划的制定及学生的职业规划提供参考。
二、调研方法本次调研主要采用了问卷调查和访谈两种方法。
问卷调查主要以师范生和已经从事教师工作的人士为对象，涵盖了专业设置、教学资源、教育实习和就业情况等方面的问题。
访谈则选取了师范生专业的教师、教育相关行业从业者等多个角色的代表，对师范生专业的培养目标、实习情况以及教师职业的要求进行深入了解。
三、调研结果与分析1. 专业设置：调研结果显示，师范生专业设置较为多样化，涵盖了幼儿教育、小学教育、中学教育等多个层次和领域。
其中，小学教育和中学教育是最为热门和常见的专业选择，而幼儿教育的需求也在逐渐增长。
2. 教学资源：调研结果表明，大部分师范生专业的学校配备了完善的教学资源，包括教师团队、教学设备和实践基地等。
有近六成的被调查师范生表示对教学资源非常满意，这为学生提供了充分的学习条件和实践机会。
3. 教育实习：调研显示，绝大部分师范生必须完成一定的教育实习才能毕业。
实习情况的不同使得师范生对自身专业的掌握程度和实际操作能力存在较大差异。
为了提高实习质量，部分学校已经与教育机构建立了长期稳定的合作关系，为学生提供更多的实践机会。
4. 就业情况：据调查数据显示，师范生专业毕业生在就业方面的优势明显。
近九成的被调查者表示自己在毕业后很快找到了教师工作，同时有不少师范生选择了进修深造或者从事教育管理和咨询等相关行业。
这说明师范生专业的就业前景较好，符合社会对教师人才的需求。
四、讨论与建议根据调研结果，我们对师范生专业的发展提出以下建议：1. 加强教育实习的管理与指导，提高学生实际教学操作能力。
2. 多样化师范生专业的选修课程，拓宽学生的专业知识面，并且根据市场需求灵活调整课程设置。
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数学与应用数学（师范类）专业建设的调研报告
德宏师专正面临着升本转型的发展阶段，结合我校、我系的
实际情况，按照教务处的要求，我们数学系部本着面向市场需求
来指导专业建设的思想，在暑假开始时相应做了调研计划，对数
学系专业：数学与应用数学专业进行了一定范围的社会调研，根
据社会需求得到相应专业的发展与建设的一些反馈和建议。
调研计划：在暑假开始时相应做了调研计划，后期在实施中
有所变动，增加了一些访谈学校的相关负责人。
调研侧重面：我们把目光集中在中学数学教师（高中、初中）
的就业现状、中学数学教师的社会需求情况（学历需求和岗位需
求）、该专业人才业务素质和能力要求及，相关行业对专业人才
培养的建议，主要采用与被调研对象交谈的方式了解以上信息。
1调研访谈反馈
（1）某师范大学数学学院的数学教育教研室主任谈到：数
学学院只设置两个专业：数学与应用数学（师范类）、统计与概
率（非师范类），现数学与应用数学（师范类）班招生与就业率
特别良好，数学与应用数学（师范类）每年招5个班，每班学生
人数60到70人左右，近三年的就业率都在97%以上（其中就业
中?W数学教师岗位的占到80%左右），位于全校专业就业率第二。
但统计与概率（非师范）招生和就业率低，就业困难，就业渠道
是公务员、统计部门、银行、会计、企业、少部分考了教师资格
证就业教师的，该专业曾停办直到2012年又重新开始招生，刚
毕业一届就业不理想。
问到数学与应用数学（师范班）办学特色室，反馈的话语可
以概括为：专业基础厚实，教师实践技能突出，敬业精神强，教
研能力高，综合素质好，80%以上在基础教育一线就业。
（2）某学院数学学院院长谈到，他们学院有两个专业分别
是：数学与应用数学（非师范、本科专业）、数学教育（专科）。
数学与应用数学（非师范、本科专业）该专业培养还是以师范为
主，整个专业的就业率100%，有50%左右是在中小学，以小学居
多。因为专业不是师范类，所以学生得参加社会上的教师资格证
考试。
（3）大学所学的专业课对以后工作的使用价值，陇川二中
的初中数学教师认为所学的许多专业课对中小学老师基本上没
有多大作用，中小学老师特别希望掌握教育类课程和跟上时代的
最新课件制作方法。
（4）被调查的中学老师认为：大学扩招以后，大学生素质
下降，毕业参加工作的大学生数学解题能力较差，大学阶段应该
加强竞赛数学的学习。
（5）某二中教务主任提出：教育实习这一关非常重要，实
习考核一定要严格，实习要求统一集中安排实习、专人监督，杜
绝出现实习期间没有真正去实习学校实习，只是通过关系盖了个
实习学校的章回来而与，有实习过程中的实地学习、训练才能较
好地适应就业后的教师岗位。
（6）某第一中学的办公室主任谈到：学校曾出现即使是研
究生有个别也无法胜任高中数学教学，不具有课堂教学的驾驭能
力，还有地方方音过重学生无法听清。
（7）某中学校长谈到：师范生的热爱专业爱岗的素养有待
提高，许多毕业生才参加到某一中学，碰到累苦觉得压力大不适
应就想换工作，提议在毕业前增加爱岗敬业的思想教育课讲座。
2思考与建议
2.1预定升本专业方向：数学与应用数学（师范）
首先根据此次调研反馈的情况，市场需求和就业率高的还是
数学与应用数学（师范）专业。同时结合目前我系的师资实际情
况，加上学校校、系两级的设置，师资队伍的薄弱和教师专业
方向的的相对集中和单一性，如设置成其应用数学它方向将困步
难行。目前我们数学系计划先考虑升本专业：数学与应用数学（师
范），专业力求做到少而精。小学教育（理）专业的升本也势在
必行，但等学校升本院系设置的框架范围规划后，进一步实施调
研与发展建设。
2.2课程设置应重视实用
建议：我们考虑在数学与应用数学（师范班）这升本专业课
程设置中缩减必修课，增加一些实用的选修课，包括师范教育类
课程系列，给不同学生选择符合自己发展需要的课程系列的机
会，提供一些在教学中有用的课程如：中学数学课件制作、计算
机辅助教学中的幕课与微课的制作、一些网络共享实用课程、中
学数学竞赛辅导、初等数学研究、数学教育方法论等。考虑为学
生提供适量的能提高毕业生专业技能，有利于就业的实用型课
程。在对教育类课程的选择安排上，学生希望学一些在实际教学
中更有用的课程，而且更重视实际操作的能力。
2.3统一安排教育实习、监督过程管理
建议：实习制度和考核一定要严格，我们学校最好能统一安
排学生集中在德宏州内的几所学校实习、专人监督，跟踪指导。
杜绝出现实习期间没有真正去实习学校实习，现在实习接受的学
校很欢迎实习生来实习，让学生真正实习落到实处，加上校内、
校外指导教师专业的跟踪指导，才能有效提高师范生的教学技
能。
2.4全面提升数学与应用数学师范生的素养
建议：我系部计划每年都会对学生这“三字一话”进行考核
和比赛。同时在实践教育练习实训中，要注重数学基本功练习，
如画出一套规范的几何图形，写规范的数学符号，说精准的数学
语言。经常举办数学文化系列讲座、数学文化艺术节、“三字一
话”比赛、讲课比赛、说课比赛等一系列的健康有益的活动，提
高学生数学师范生的素养。加强毕业前学生的爱岗敬业和岗位适
应性的教育，可以做成毕业前的讲座教育形式或者学生的主题班
会教育，以必备的教育教学形式列入教学工作计划。