做个进位加法表教案

一年级上册数学教案 教学内容：练习三（练习课) 教学目标： 一、使学生能正确、熟练计算 9、8、7、6 加几。 二、培养学生认真计算的好习惯。 提高学生计算 9,8，7,6 加几的速度。 教学重点： 提高学生计算 9,8，7,6 加几的准确性。 教具准备：课件、卡片。 教学过程： 一、 游戏活动。 拍手说唱“凑十歌”。 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手， 用它加减不用愁。 二、 指导练习。 1.练习三第 1 题。（本题结合登台阶的游戏，进一步 体会 20 以内数的大小和顺序） 2.练习三第 2 题。 （进一步巩固 20 以内数的进位加法） 3.第 3 题。引导学生独立思考，仔细观察，发现并交 流算式中隐藏的规律。 4.第 4 题。本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计算。 5.第 5 题。看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式， 要求又快又准） 6.第 6 题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。 7.第 7 题。要求准确计算，逐步达到熟练。 8.第 8 题。本题可以用游戏形式进行练习。 如：师举出 13，学生找出得数是 13 的算式。 三、 拓展提升。 完成练习三第 9 题。 本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。 （拓展：方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。） 学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？ 四、通过本节课的练习，你有什么想法？ 一年级上册数学教案 教学内容：做个加法表 教学目标： 一、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。 二、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。 教学重点：能熟练计算20以内数的加法。 教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。 教具准备：口算卡片、20以内进位加法表 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗? 二、探究新知： 1.整理加法表。 师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。） 师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 学生可能会说： 找出得数是11的加法算式排成一排。 找出得数是12的算式排成一排。 有些加法算式里面都有9等。 •••••• 通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。 如：学生会发现： 第一行两个数相加都是11。 师：想一想第二行的算式呢? 第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5„ 师：你还有哪些发现？ 师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧! 组织交流展示各小组合作探究的结果。 2．再次探索规律。 师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律? 三、课堂总结： 师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。 一年级上册数学教案 教学内容：淘气的校园 教学目标： 一、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 二、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 教学重点：学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。 教学难点：提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教具准备：课件 教学过程： 一、导入新课 1.同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？ 2.看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观学校里的课间活动，你们想去看看吗？ 二、议一议，做一做： 1.师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢? 那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。 师：讨论结束，谁来说说你的收获。 生：有六个小朋友在跳绳，有7个小朋友在踢毽子„„ 2.师：那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？ 3.师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。 4.大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！ 5.说说你们小组的发现。 6.提出你的数学问题，大家一起来解答。 二、想一想，做一做： 师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快又准确！ 三、总结： 通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！ 四、自我评价。 根据课本第89页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。 一年级上册数学教案 教学内容：一起做游戏 教学目标： 一、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征 教学目标 的经验和利用数学解决问题。 二、能够从游戏中获得信息， 体会学过的立体图形的特点并 用 10 以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找 取胜的策略。 三、在游戏中体验到用数学的快 乐，激发学习兴趣。 教学重点 能够了解长方体、 正方体、 圆柱、 球这几个立体图形的特征。 教学难点：学会用数学知识解决简单的实际问题。 教具准备：积木、扑克牌 教学过程： 一、游戏导入，开展活动。 谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。 你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球） 1.玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。 ①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10 个物体都要用上。 ②搭出的作品要有创意。 ③堆得又快又高的小组获胜。 2.学生两个人一组，玩搭积木游戏。 二、评比活动，总结经验。 1.各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。 2.全体成员进行评比，并说说评比中的发现。 3.议一议。 在游戏中你发现了什么？有什么收获？ 三、小组合作，操作体验。 谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏， 你参加吗？ 1.四人一组开展游戏 2.教师介绍游戏规则。 ①一边摸牌，一边算牌上数的和。 ②结果比 10 大的被淘汰。 ③ 结果最大的人获胜。 ④ 结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。 3.第一轮游戏开始。 ① 4 人一组，展示各组的游戏情况。 ② 游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。 4.出示第 91 页的“玩一玩”主题图。 ①提问：淘气已经摸了 3、5，还摸吗？ ②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到 1 可以吗？为什么？ 5.第二轮游戏开始。 ①展示某一小组的游戏情况。 ②你能提出哪些数学问题？ 四、总结活动，深化认识。 通过今天的数学活动，你有那些想说的？ 一年级上册数学教案 教学内容：小明的一天 教学目标： 一、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。 二、结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 三、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。 教具准备：课件 教学过程： 一、猜谜激趣，顺势导入 1.猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？ 2.师出示一个实物钟。 师：聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？ 同桌的小伙伴互相说一说，然后指名回答。 师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识 二、自主探究，认识钟表 （一）认识钟面