《青山不老》教案设计
《青山不老》教学设计(教案)
人教部编版六年级语文上册教案（教学设计）19*青山不老【教学目标】1.有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 关抓住课文中的关键句子，把握文章主要观点。
3.阅读课文，学习作者从不同方面进行环境描写，体会老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
【教学重点】1.作者从不同方面进行环境描写，体会老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
【教学难点】1.理解“青山不老”的内在含义。
2.关抓住课文中的关键句子，把握文章主要观点。
【教学课时】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时板书设计课后反思《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。
课后老师们与我交流了教学经验我将结合本班学生的实际情况，反思我这节课的得与失。
一、目标明确，重点突出在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说青山不老的含义。
整个课堂就围绕这三个问题展开，并且层层深入，感受老人的精神，教学过程清晰，流畅，重点突出。
二、课堂动静结合，学生自主学习课堂上以四人一小组讨论、交流、“课文主要写了一个什么故事”，“老人创造了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下创造了奇迹”，“老人为什么一定要种树”，“为什么青山是不老的”引导学生自主合作学习，学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神，保护家园，造福他人的无私情怀学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。
三、巧设铺垫，难点突破这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在１５年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，要求学生从课文中找到答案，“老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树。
《青山不老》教案设计
《青山不老》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生感受作者对青山绿水的赞美之情，培养学生的审美情趣。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 描绘课文中的自然景观和人文景观。
三、教学难点：1. 理解课文中的环境保护意识。
2. 感受作者对青山绿水的赞美之情。
3. 培养学生的审美情趣和积极向上的人生态度。
四、教学准备：1. 课文文本《青山不老》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资源，展示课文中描绘的自然景观和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词，并记录下来。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，帮助学生深入理解。
（2）针对课文中的环境保护意识，引导学生展开讨论，培养学生的保护环境的意识。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题。
（2）学生运用所学的生字词，进行口头作文，培养学生的表达能力和思维能力。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）引导学生感受作者对青山绿水的赞美之情，培养学生的审美情趣。
6. 课后作业：（1）学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。
小学教案设计《青山不老》
小学教案设计《青山不老》《青山不老》教案一、教学目标1. 知识与技能- 学会文中的生字、新词，正确读写“肆虐、盘踞、淤泥、劲挺、荡漾、领悟”等词语。
- 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解老人创造的奇迹以及创造奇迹的背景条件。
- 体会重点语句的深刻含义，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。
2. 过程与方法- 通过默读、朗读、圈点批注等阅读方法，深入理解课文内容。
- 引导学生对比描写大环境的恶劣与老人创造的绿洲的美好，体会老人的伟大精神。
- 组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观- 感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，激发学生热爱大自然、保护生态环境的思想感情。
- 学习老人无私奉献、坚持不懈的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解老人创造的奇迹以及创造奇迹的背景条件。
这部分内容在课文中通过对老人所处环境的描写以及他造林的成果体现出来。
例如，文中描述了晋西北这片土地的干旱、霜冻、沙尘暴等恶劣的自然环境，“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”，在这样的环境下，老人却创造了一片绿洲，他用了15年，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。
通过这些具体的数据和描写，我们可以深刻理解老人创造的奇迹之大以及背后的艰辛。
- 体会重点语句的深刻含义，如“他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了”。
这需要引导学生联系上下文，理解老人无私奉献的精神与他所创造的价值已经融入这片山林，他的精神如同山川日月一样永恒。
2. 教学难点- 理解老人无私奉献、坚持不懈的精神境界并受到感染。
这对于小学生来说比较抽象，需要从老人的行为、言语以及作者的描写等多方面去引导学生体会。
例如，老人面对恶劣的环境，面对家人的不理解，依然坚定地植树造林，这种精神境界需要通过深入分析课文中的细节描写，如老人每天坚持种树、省吃俭用购买树苗等行为，让学生逐步理解。
《青山不老》教案设计
《青山不老》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受大自然的美丽和人与自然的和谐共生。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊老爱幼、无私奉献的精神品质。
（3）培养学生勇于创新、积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：体会课文中所描绘的自然景观和人文景观，理解人与自然的和谐共生。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注自然景观和人文景观。
（2）邀请学生分享他们对美丽景色的感受。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并运用到实际情景中。
（3）教师引导学生理解课文的大意，回答相关问题。
3. 讨论与思考：（1）让学生分组讨论课文中所描绘的自然景观和人文景观。
（2）邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
（3）教师引导学生思考人与自然的和谐共生，鼓励他们提出自己的观点。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文的主要内容和知识点。
（2）让学生运用所学知识，进行相关的写作或实践活动。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于自然景观和人文景观的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查周围的环境，了解环境保护的现状。
（2）思考自己如何为环境保护做出贡献，制定一个行动计划。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价他们的学习态度和合作精神。
《青山不老》教案设计
《青山不老》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人文景观，了解青山不老的意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对自然景观的热爱。
（2）学会通过朗读、默读等方式，体会课文的情感表达。
（3）学会通过观察、描述等方式，表达自己对青山不老的感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜生命、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生对家乡、对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，体会作者对青山不老的感悟。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然景观和人文景观。
（3）引导学生表达自己对青山不老的感悟。
三、教学准备1. 课件：课文插图、生字词图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、课文文本等。
3. 教学资源：相关自然景观和人文景观的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“青山不老”的理解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，感受课文的韵律和情感。
3. 理解课文（1）学生分小组讨论，探讨课文中描绘的自然景观和人文景观。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）教师引导学生思考：为什么说青山不老？引导学生表达自己对青山不老的感悟。
五、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于“青山不老”的作文。
3. 家长参与评价学生的学习成果，鼓励学生积极向上。
教学反思：本节课通过图片展示、讨论等方式，激发了学生对自然景观的热爱。
《青山不老》教学设计 青山不老教案
《青山不老》教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《青山不老》这篇文章，让学生了解并感悟到青山之不老的原因。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提炼要点。
二、教学重点：1. 理解文章的主旨，感悟青山不老的意义。
2. 学会从文章中提取关键信息，进行分析与思考。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解文章的主旨，与自己的生活实际相结合。
2. 如何培养学生保护环境的意识，自觉行动。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示与文章相关的图片和资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点内容和自己的想法。
五、教学过程：1. 导入：教师展示美丽的山水图片，引导学生谈论自己对大自然的感受。
2. 阅读理解：学生自读文章，教师提问，检查学生对文章的理解程度。
3. 深入探讨：教师引导学生分析文章中的关键信息，如青山不老的原因，人类如何破坏自然等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，如何保护环境，如何让青山永葆青春。
5. 分享与总结：每组选出一名代表分享讨论成果，教师进行总结，强调保护环境的重要性。
6. 课后作业：让学生写一篇关于如何保护环境的短文，激发他们的行动意识。
六、教学评估：1. 通过课后作业和课堂表现，评估学生对文章内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与度，了解他们的思考过程和合作能力。
3. 收集学生的课后作业，分析他们对保护环境的认识和行动建议。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和不足之处，如教学方法、学生参与度等。
2. 考虑如何改进教学策略，以提高学生的阅读理解能力和环保意识。
3. 探讨如何将教学内容与学生的日常生活相结合，增强他们的实践能力。
八、教学拓展：1. 引导学生进行课外阅读，寻找更多关于环境保护的资料和故事。
2. 组织学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将理论知识付诸实践。
3. 邀请环保专家或有经验的人士来校进行讲座，增加学生对环境保护的认识。
《青山不老》教案设计
《青山不老》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并体会“青山不老”的含义，认识到保护环境的重要性。
培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高他们对自然环境的热爱。
引导学生从自己的生活中实际行动起来，积极参与环保活动。
1.2 教学内容导入：通过图片或视频展示美丽的自然景色，引起学生对大自然的兴趣。
课文阅读：《青山不老》一文，让学生感受作者对大自然的热爱和保护环境的决心。
讨论：让学生分享自己对环境保护的看法和经验，引导他们思考如何做到“青山不老”。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：通过展示自然景色，引导学生关注环境问题。
阅读课文：让学生朗读或默读《青山不老》，理解课文内容，感受作者的情感。
分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何实现“青山不老”的目标。
分享成果：每组选出一名代表分享讨论成果，鼓励其他学生提出不同观点。
2.2 教学方法讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解“青山不老”的含义。
讨论法：通过分组讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力。
观察法：让学生观察周围环境，提高他们对环境保护的敏感度。
第三章：教学评价3.1 学生自评让学生反思自己在课文学习中的收获，填写自评表，评估自己在理解、表达和思考方面的进步。
3.2 同伴评价学生之间互相评价，根据同伴在课堂讨论中的表现，给予肯定和建议。
3.3 教师评价教师根据学生在课堂表现、讨论发言和作业完成情况进行评价，给予鼓励和建议。
第四章：教学资源与材料4.1 课文文本：《青山不老》一文，供学生阅读和讨论。
4.2 图片或视频：展示美丽的自然景色，引发学生对大自然的关注。
4.3 自评表：供学生评估自己在课文学习中的表现。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章教学计划安排时间为45分钟。
5.2 教学安排导入（5分钟）：展示自然景色，引导学生关注环境问题。
阅读课文（10分钟）：学生朗读或默读《青山不老》，理解课文内容。
《青山不老》教案设计
《青山不老》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的景物描写和人物形象。
（2）学会通过课文中的细节描述，体会作者的情感表达。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对老年人的尊重和关爱之心。
（3）引导学生从课文中汲取生活智慧，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中的景物描写和人物形象，体会作者的情感表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对“青山”和“不老”的理解。
（2）引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）教师分析课文中的景物描写和人物形象，引导学生体会作者的情感表达。
4. 朗读练习：（1）学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师选取优秀朗读进行展示和点评。
5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍课文内容，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 朗读评价：评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《青山不老》课文。
2. 教学课件：PPT课件，包含生字词、课文内容、图片等。
3. 教学视频：与课文相关的自然景观和人物采访视频。
4. 作业纸：用于学生书写课后作业。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示与课文相关的自然景观和人物采访视频，让学生身临其境地感受课文所描述的场景。
《青山不老》的教案设计
《青山不老》优秀教案设计一、教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象，提升阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，努力创造有意义的人生。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析人物形象，理解课文中所传达的环保意识和人生价值观。
三、教学准备：教师准备：课文《青山不老》的课件或黑板，生字词卡片，相关环保资料。
学生准备：课本《青山不老》，笔记本，文具。
四、教学过程：1.导入：（1）教师通过图片或视频，引导学生关注大自然的美景，引入课题《青山不老》。
（2）学生分享他们对“青山不老”的理解。
2.自主学习：（1）学生自读课文《青山不老》，理解课文大意。
（2）学生学习生字词，并组内交流。
3.课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
4.深入探讨：（1）小组合作，讨论课文中的人物形象及其特点。
5.情感升华：（1）教师引导学生思考课文所传达的环保意识和人生价值观。
五、课后作业：1.熟读课文《青山不老》。
2.运用生字词，写一篇关于大自然美景的短文。
3.思考课文所传达的环保意识和人生价值观，与家人分享自己的感悟。
教学反思：六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否能正确地表达出课文的大意。
2. 学生对生字词的掌握程度，是否能灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文结构的理解，是否能分析出课文的主题。
4. 学生对人物形象的把握，是否能准确描述人物的特点。
5. 学生对课文所传达的环保意识和人生价值观的感悟，是否能应用于生活实践中。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外活动，到大自然中感受青山的美景，增强学生的环保意识。
青山不老教学设计一等奖
青山不老教学设计一等奖这是青山不老教学设计一等奖，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
青山不老教学设计一等奖第1篇学习目标：1、我能掌握“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2、我要有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、我会理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。
学习重难点：我会理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。
知识宫阅读闯关探新知闯关一：初读，扫清字词障碍大声朗读一遍课文，读准下列词语的字音，并联系上下文理解词义。
肆虐盘踞风雨同舟三番五次归宿劲挺淤泥荡漾领悟不紧不慢闯关二：再读，知大意、理脉络快速浏览课文，边读边思考：本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的（）和生活条件的（）,义无反顾地（）工作中，用十五年的时间在晋西北地区奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，赞扬了（），（）的精神和（）的情怀。
闯关三：三读，细品味比喻、拟人修辞手法的运用使文章生动形象，情景交融、增强了文章的感染力！走进青山，欣赏风光美我能用课文中的关键词语概括青山的总体印象：空气（）、天空（）、草原（）。
1、我发现作者是通过这些景物依次描写出了青山的美丽风光：等。
我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。
2、作者是为什么把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。
3、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。
闯关四：四读，有提升（默读全文）我能用自己的话说说“青山是不会老的”的意思？通关卡：（检测）同学们，让我们来展示本节课的收获吧！（达标，时间为5分钟）听写词语知识宫闯关须知：1、自学闯四关，闯过一关，画一个笑脸。
2、没有完成任务先与同桌一起探究。
3、最先闯过四关的同学帮助没有完成导学案的同学闯关；同桌不能解决的，组内解决；组内没有解决的问题写到小黑板上。
4、过关小组组长报到得分。
反思栏：我的不会、易错点是：已解决：待解决：欢迎来到演练场大显身手，相信你的大胆展示会给小组带来荣誉，给课堂带来精彩生成！加油啊！演练场展示提升秀技能演练一：画出本课的知识树。
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《青山不老》教案设计
执教者： 饶历律 科目： 小学语文 年级班级： 六年级（7）班
指导老师： 黄敏老师 课时安排： 1-2 课时 日 期： 2010年11月11日
（第 课时）
一、教学目标：
1、展示并交流课前学生主动积累词句等情况。
2、通过深入阅读，使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容。
3、引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感
受。
二、教具准备：教材、多媒体展示图片
三、教学重、难点
1、重点：通过深入阅读，使学生能比较准确、全面地概括课文主要内容。
2、难点：引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作
者的感受。
四、教学过程：
（一）导入：[出示图片] 参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿风荡漾，叶
间闪着粼粼波光。这如画的景色，让你一定想到了今天我们要学习哪篇课文？
下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么
内容？
（二）初读课文，了解大意：
初读过课文后，谁能说说本文主要写了什么内容？先让两名学生试着说说，
肯定学生能抓住主旨（主要人物、主要事件）来概括。[老师根据学生所说的内
容，概括出板书：老人 创造绿洲]
设下悬念：对于这篇文章来说，仅说出老人 创造绿洲，就完整了吗？还缺
点儿什么吗？看来把主要内容概括清楚、全面，还需要我们深入阅读啊。”
（三）深入阅读，理解内容：
1．默读课文，边读边思考：这位老人创造了怎样的奇迹，这奇迹是在什么
样的情况下创造的？做一做简要批注。
2．交流批注。
2
3．老师根据学生回答的内容，总结出什么情况？什么奇迹？概括出板书：
自然环境恶劣 生活条件艰苦 造福于人]
4．看，我们深入阅读后，对于课文的主要内容是不是又有了更全面的认
识。同桌两个人再相互说说主要内容。指名说。
5．阅读记叙文时尽管我们都要抓住主要人物、主要事件去概括主要内容，
但我们还要注重事件存在的特殊性。
（四）引导学生写出读文后的感受，联系他们认识课文的实际，体会作者的感
受：
1．作者说青山是不会老的，读过课文后，你又有什么感受呢？我们也来写
一写自己的感受吧。学生写感受，教师巡视。
2．学生交流自己的感受。教师总结出学生可以从课文的主要内容上、老人
的精神品格方面，以及老人的精神是永存的三个角度去写感受。
3．是呀，连绵的青山代代常绿；老人无私奉献、造福后代的精神也必将永
存！[板书红字：精神永存] 让我们回到课文中，找出作者的感受，画下来，再
读一读吧。指名朗读。
出示，齐读。
作者的感受写得含蓄，富有哲理，让我们学到了虽然表达同样的意思，还可
以用这样的语言、这样的句式来表达，特别是他在结尾用了一句更加含蓄凝练的
话，概括出了他结识老人后的感受，那就是——“青山是不会老的。”
让我们再次饱含深情地读一读课题──“青山不老”！
（五）作业：
1．将自己课上没写完的感受修改完善。
2．把作者含蓄表达的感受摘录在积累本上。
板书设计：
青山不老
自然环境恶劣
老人 创造绿洲 造福于人
生活条件艰苦
指导教师签字一： 指导教师签字二：