《搭石》PPT课件[1]
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《搭石》第一课时(课件)
石的挑选和摆放，你感 受到了什么？
家乡的人们会根据水的深 浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二 尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
乡乡亲们的善良、 质朴
课堂练习
一、读拼音，写词语。
1.xùn qī（ 汛期 ）就要来了，请大家做好准备。 2.他改掉了lǎn duò（ 懒惰 ）的毛病，目的是wǎn huí（ 挽回）自 己在大家心中的形象。
二、解释下列词语的意思。 谴责：_____斥__责__，__责__备__。______________________________ 人影绰绰：__形__容__人__影__多__,_姿__态__美__。______________________ 理所当然：___按__道__理__应__当__这__样__。________________________
懒惰稳衡协绰
xié
协
易写错
不要写成“为”
巧记：十个办法
wǎn
挽
不要多写一“丶”。 挽裤 裤子向上卷起来。
精读课文
朗读第一自然段，说一说什么是搭石，人们是怎样 挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。
你明白什么是搭石了吗？ 人们是怎样挑选、摆放搭石的？ 从文中找出重点词语理解体会。
平整方正的石头， 二尺左右的间隔摆放
[ jiàn ] 1.空隙：乘～。 2.嫌隙；隔阂：亲密无～。 3.隔开；不连接：～隔。黑白相～。 4.挑拨使人不和；离间：反～。
jiàn
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。
jiān 在人群中间，他是那么高大。
我会写
xùn fǎng xié wǎn gé qiǎn
汛 访 鞋挽隔谴
lǎn duò wěn héng xié chuò
家乡的人们会根据水的深 浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二 尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
乡乡亲们的善良、 质朴
课堂练习
一、读拼音，写词语。
1.xùn qī（ 汛期 ）就要来了，请大家做好准备。 2.他改掉了lǎn duò（ 懒惰 ）的毛病，目的是wǎn huí（ 挽回）自 己在大家心中的形象。
二、解释下列词语的意思。 谴责：_____斥__责__，__责__备__。______________________________ 人影绰绰：__形__容__人__影__多__,_姿__态__美__。______________________ 理所当然：___按__道__理__应__当__这__样__。________________________
懒惰稳衡协绰
xié
协
易写错
不要写成“为”
巧记：十个办法
wǎn
挽
不要多写一“丶”。 挽裤 裤子向上卷起来。
精读课文
朗读第一自然段，说一说什么是搭石，人们是怎样 挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。
你明白什么是搭石了吗？ 人们是怎样挑选、摆放搭石的？ 从文中找出重点词语理解体会。
平整方正的石头， 二尺左右的间隔摆放
[ jiàn ] 1.空隙：乘～。 2.嫌隙；隔阂：亲密无～。 3.隔开；不连接：～隔。黑白相～。 4.挑拨使人不和；离间：反～。
jiàn
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。
jiān 在人群中间，他是那么高大。
我会写
xùn fǎng xié wǎn gé qiǎn
汛 访 鞋挽隔谴
lǎn duò wěn héng xié chuò
《搭石》课件ppt
惰 懒惰 惰性
稳 平稳 四平八稳
协 妥协 协调有序
⑤文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的胆识和才智，赞扬了 诸葛亮杰出的才能和顾全大局的广阔胸怀。 11、大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；绳锯可以木断，是在告诉我们做什么事都要有耐心
绰 阔绰 造句：现在有些年轻人花起 ；大海能容纳百川，是在告诉我们心胸要宽宏大量。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧 洲；少年雄于地球则国雄于地球。
这一自然段讲了什么内容？
这一自然段 讲两个人面对面 走搭石的画面。
阅读第一自然段，如果你是刘章的 乡亲，你能不能用书中的话语告诉大家什 么是搭石？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
这一自然段讲了什么内容？
这一自然段 讲“摆放”搭石 的画面。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以 后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都 有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里 的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急 着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会 放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在 上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
如果没有搭石，人们日常生 活会怎样？
搭石-ppt课件
一行人走搭石的场面很美，动作 协调有序，声音嗒嗒，清波漾漾， 我仿佛看到一幅有声有色的美丽 画卷。
课文主旨
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活 中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
结构梳理
话搭石 溪里有间隔的一排石头
早早摆好 摆搭石 及时调整
点面结合
搭 石
走搭石
紧走协调有序 由表及里
互让，背老人
无心 私想 奉他 献人
任人走，任人踏 赞搭石 联结小路与情感 借物喻人
选词填空。
随堂练习
1.会场人太多了，我们需要几个人来（维持）秩序。 2.老师在台上讲话时，下面的同学请（ 保持）安静。
课后作业
★★积累本文的好词佳句，尝试背诵下来。 ★★★小练笔：“美丽的风景”无处不在，记者要来我 们学校采访，请把你心中最美的一道风景推荐给他。
经常到山里的人，大概都见过 这样的情景：
两人让搭石
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在 第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才 相背而行。
相对过搭石
画面美
心灵美
背老人过搭石
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身 子背老人过去，人们把这看成理所当然的事情。
一行人走搭石：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是 那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上 去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人 影绰绰，给人画一般的美感。
清 波 漾 漾
人影绰绰
一行人走搭石
每当上工、下工的时候，一行人走搭石的动作非常协调 有序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，脚步声像轻 快的音乐；清澈的水波荡漾，人影摇曳，给人一种画一 般的美感。
21课《搭石》_公开课PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
一块块、一排排搭石， 静静地躺在溪水中，任人踩 踏，却无怨无悔、默默无语。 这正是乡亲们默默无闻、无 私奉献精神的写照，也是乡 亲们相亲相爱、友好互助情 感的纽带。
罗丹：“这个世界并不 是缺少美，而是缺少发 现美的眼睛。”
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是 美在身边，美是_______________。
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事情。
尊敬老人
搭石，构成了家乡的一道风景。
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后 所蕴含的人性美。你能给搭石重新取名吗？为什 么取这个名字？
谦让石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走， 体现了村们互相谦让的美好品质
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路，也 联结着乡亲们美好的情感。
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
21 搭石
自由读课文：圈出生字，注意 读准字音；读通句子，难读的 地方多读几遍。
语 伏下身子 协调有序 理所当然 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛涨 间隔 一行人走搭石 联结
我会写 暴洪猛 涨裤
惰 稳 俗衡序 伏
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
基础教育精品课《搭石》PPT
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
你怎样理解这句话？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
找找我们身边的“美”
课文围绕“搭石”，写了什么是搭石， 乡亲们摆搭石、走搭石的情景，表达了作者 对乡亲们一心为他人着想、无私奉献的品质 的赞美之情。
谦让
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子 背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
你从中感受到了什么？
敬老
理所当然
这里的人把什么看作是理所当然的事？ 当这位老人年轻的时候， 他一定也曾经（ 俯下身子背其他的老人 ）， 当这位年轻人老了的时候， 也一定会有（ 年轻人俯下身子背他 ）， 因为（ 人们把这看成是理所当然的事 ）。
作业：
1. 阅读文章《母亲架设的桥》，完成习题。 2. 小练笔：用一段文字记录你身边的美。
基础教育精品课
搭石
年 级：五年级 学 科：语文（统编版）
主讲人：
学 校：
学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。
访
汛期 平稳 示意
山洪 保持 家常
暴发 平衡 假如
唯独 协调 联结
懒惰 美感
脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然
什么是搭石？
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
默默无闻，一心只想着别人
xíng
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，
动作是那么协调有序 ！前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；
搭石PPT课件
学习目标
1. 正确读写本课生字词语。 2. 运用多种形式读课文，能正确、流利、有
感情地朗读课文。 3. 体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情
感，并从中受到感染、熏陶。 4. 学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美
的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
理解词语
协调有序 清波漾漾 人影绰绰
什么是搭石？搭石给你留下 了怎样的印象？
如果没有搭石，家乡的人 们怎么过小溪呢？
理解“脱鞋绾裤”的意思，体会 搭
石给人们带来的方便。
几块平平常常的石头，构成了家乡 的一道怎样的风景呢？
这些给人们带来了方便，看上去很不 起眼的搭石铺在水中，还给你留下了怎样 的印象？
Hale Waihona Puke 阅读3-4自然段，找出家乡的人们走 搭石的相关语句，想一想那是一幅怎样 的画面？
1. 正确读写本课生字词语。 2. 运用多种形式读课文，能正确、流利、有
感情地朗读课文。 3. 体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情
感，并从中受到感染、熏陶。 4. 学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美
的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
理解词语
协调有序 清波漾漾 人影绰绰
什么是搭石？搭石给你留下 了怎样的印象？
如果没有搭石，家乡的人 们怎么过小溪呢？
理解“脱鞋绾裤”的意思，体会 搭
石给人们带来的方便。
几块平平常常的石头，构成了家乡 的一道怎样的风景呢？
这些给人们带来了方便，看上去很不 起眼的搭石铺在水中，还给你留下了怎样 的印象？
Hale Waihona Puke 阅读3-4自然段，找出家乡的人们走 搭石的相关语句，想一想那是一幅怎样 的画面？
《搭石》PPT课文课件
满意的 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，欣赏了奇特的 搭石，这节课让我们继续和作者一起走进 小溪，去领略村民们独特的美。
互动课堂
速读课文第一自然段。思考： 〔1〕用文中的话说一说，什么是搭石。 〔2〕从一次又一次的“脱鞋挽裤〞中，你体会到 了什么？人们为什么需要搭石？
第一课时在河流两岸住的人人们会根据河水的深浅从河的两岸找来一些平整方正的石头按照二尺左右的间隔在小溪里横着摆上一排让人们从上面踏过这就是我会认我会认朗读课文扫清障碍按照二尺左右的间隔在小溪里横着摆上一排
《搭石》PPT课文课件
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时 第二课时
你们见过这种过河的方法吗？这种过河 的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石， 今天我们就一起来看一看吧。
平衡 ：两个或两个以上的力
作用于一个物体上，各个力互 相抵消，使物体成相对的静止 状态。亦泛指平稳，稳定。
这一大一小两个石头终于保持 平衡了。
俗语
民间流传的通俗 语句。
爆发
指突然发作；突 然兴起。
整体感知
速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了 几分钟？
回忆课文，思考：作者通过描绘话搭石、 摆搭石、走搭石、赞搭石四个局部，赞颂了 搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡 亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传 统美德。
过河不便
搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种 在平常不过的日常活动，但作者却说，它 是家乡一道风景。
默读第2-4自然段，前后桌互相说一 说，搭石给家乡带来了怎样的风景。
摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着 赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一 定会放下带的东西，找来适宜的石头 搭上，再在上边踏上几个来回，直到 满意了才肯离去。
人教部编版语文《搭石》PPT课件1
这句话描写的是调整搭石的老人，刻 画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一 心为他人着想的优秀品质。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，
动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面
的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清
波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
作者是怎样把这个画面写得这么美的?
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏 踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭 石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了 走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了 一幅有声有色的美丽画卷。
“搭石”
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？请你用课文中的句子
来说一说。
山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小 溪与人们的关系非常密切。
你走过搭石吗？如果你在上面走会 出现怎样的情景？
搭石，构成了家乡的一道风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
你读这篇课文用了几分钟？
你了解到哪些内容？课文主要 讲了些什么？和你身边的同学交流 交流。
课文描绘了摆搭石、走搭石
等几个生活中的平凡场景。
“什么是搭石？”
进入秋天，天气变凉，家乡的人 们根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面 踏着过去，这就是搭石。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，
动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面
的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清
波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
作者是怎样把这个画面写得这么美的?
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏 踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭 石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了 走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了 一幅有声有色的美丽画卷。
“搭石”
如果没有搭石，家乡的人们怎 么过小溪呢？请你用课文中的句子
来说一说。
山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小 溪与人们的关系非常密切。
你走过搭石吗？如果你在上面走会 出现怎样的情景？
搭石，构成了家乡的一道风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
你读这篇课文用了几分钟？
你了解到哪些内容？课文主要 讲了些什么？和你身边的同学交流 交流。
课文描绘了摆搭石、走搭石
等几个生活中的平凡场景。
“什么是搭石？”
进入秋天，天气变凉，家乡的人 们根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面 踏着过去，这就是搭石。
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9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
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10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品