人教版九年级化学上册 3.1 分子和原子练习教案
九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘分子和原子教案新版新人教版
第三单元物质构成的奥秘课标要求1．知识与技能(1)知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的，知道分子是由原子构成的，并能从微观角度解释一些现象；知道物理变化和化学变化的本质区别。
(2)了解原子是由质子、中子和电子构成的；了解原子的核外电子是分层排布的；了解原子结构示意图的涵义，并能读懂一些常见原子的原子结构示意图；了解离子的概念，认识离子是构成物质的一种粒子，初步了解氯化钠等化合物的形成过程；初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
(3)掌握元素的概念；记住一些常见元素的名称和符号；了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，初步认识元素周期表。
2．过程与方法(1)通过具体形象生动的例子和多媒体课件展示，认识到分子、原子这些微观粒子是真实存在的。
(2)根据科学实验结论说明原子的构成，了解原子的结构及构成原子的粒子的性质特点，通过抽象的思维想象了解原子的大小；通过画原子结构简图了解原子核外电子的排布特点，根据钠与氯气反应生成氯化钠的过程中各元素的原子最外层电子得失情况分析了解离子的形成；通过原子结构示意图、离子结构示意图的对比，说明离子可分为阴离子和阳离子。
(3)从化学变化中分子可分而原子种类不变、元素种类也不会改变，理解元素是具有相同质子数的一类原子的总称；通过查阅资料了解地壳中各元素的含量。
(4)通过对一些常见元素名称的造字特点认识元素的分类，了解元素周期表的编排结构；通过对不同元素的性质与其元素原子的核外电子排布规律的研讨，归纳总结原子结构与元素性质的关系。
3．情感、态度与价值观(1)进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育；(2)阅读张青莲教授为相对原子质量的测定作出卓越贡献的资料，对学生进行爱国主义教育；(3)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
教材分析本单元教材有：分子和原子、原子的结构、元素三个课题。
它们包括分子、原子概念、原子结构模型、核外电子排布观念、离子及离子的形成、相对原子质量、元素、元素符号、元素符号表示的意义等内容。
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子--分子运动现象实验说课稿
分子运动现象实验说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《分子运动现象实验》，我将从以下五个方面展开说课。
一、教材与学情分析（一）教材分析分子运动现象的实验是人教版九年级化学教材上册第三单元课题一的内容。
该实验是初中化学实验教学的重点之一，也是学生由宏观世界转向微观世界的开端。
通过本实验，能培养学生的观察能力，激发学生抽象思维意识，将“分子在不断运动”这一性质由理论知识通过化学实验，将其更加形象的体现出来，以增进学生的理解。
（二）学情分析在此之前学生已经对微观世界有了初步的理论了解，比如“分子很小”，“分子总在不停地做无规则运动”，但基本上都处于物理学科的层次，对于化学角度还缺少抽象思维意识，难以想象出具体的微观粒子形象。
此外，学生已具备一定的实验操作技能，对于简单的实验可以进行相应的现象描述及解释，并根据已学的知识对实验做出简单的评价。
二、教学目标知识与技能：认识分子是构成物质的微粒，了解其性质，并能运用分子的性质解释一些简单的日常现象。
过程与方法：运用实验解释分子在不断运动的性质，学会在观察中获取信息，培养想象能力和抽象思维能力情感态度与价值观：通过对分子的有关性质的探究，体验探究活动的乐趣，培养用辩证统一的观点思考问题的思想方法。
三、教学环节与教学方法教学环节：情景引入→实验激趣（教师演示实验、学生分组实验）→开放性讨论→教师补充总结教学方法：演示讲授法、分组实验法、合作探究法四、教学过程1、引入新课：金秋十月，正是迪庆高原狼毒花红的季节，同学们很想身临其境去嗅着泥土的清香，感受那一片花红……于是，在漂亮的图片和藏族歌手熟悉的旋律中，我们相约一起去看“花”……这节课上，我们也能看到满树的“花”红，不过，这个“花”的气味可有些特殊哦。
看花？同学们不禁对这节课的内容产生了兴趣。
2、教师讲授实验并做演示实验：实验原理：（1）浓氨水显碱性能使无色的酚酞溶液变红。
（2）浓氨水挥发出的氨分子不断运动，溶于水后生成氨水能使酚酞溶液变红。
3.1分子和原子 2024-2025学年九年级化学人教版上册
课堂小结
三、分子单 容可击以此处分添为加标原题子文本内
情境导入
H
H
O
新课探究
课堂小结
单击此处添加标题文本内
O 二氧化碳分子 CO2
不要混淆 OO
氧分子 O2
OO 2个氧原子2O
➢ 水分子是由 氢原子和氧原子 构成的; ➢ 1个水分子由__2__个氢原子和_1__个氧原子构成。 ➢ 二氧化碳分子是由 碳原子和氧原子 构成的；
容
分子、原子和离子都可以直接构成物质。
大多数的气体和液体
分子
金属、稀有气体和固态非金属 原子
有些
离子
氯化钠
情境导入
新课探究
课堂小结
二、分子的基本性质
水滴宝宝的独白
• 1个水分子的质量约是3×10-26kg。
• 一滴水中大约有1.67×1021个水分子。
• 如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人 每分钟数100个，日夜不停的数，需要3万 多年才能数完。
情境导入
新课探究
课堂小结
单击此处添加标题文本内
容
判断： 1.分子的体积和质量一定比原子大（×） 2.物质都是由分子构成的（×） 3.分子在化学变化中不可再分（×）
情境导入
新课探究
课堂小结
单击此处添加标题文本内
容
1.下列事实的微观解释中，错误的是（ A ） A.蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子本身发生了变化
（2）6000 L的氧气在加压的情况下可装入容积为40 L的钢瓶中。
（1）分子在不停地运动 （2）加压后分子间间隔变小
THANK YOU
D.在远处我们可以闻到花香
情境导入
新课探究
课堂小结
单击此处添加标题文本内
[最新]吉林省四平市第十七中学九年级化学上册31 分子和原子教案
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[最新]吉林省四平市第十七中学九年级化学上册31 分子和原子教案《3.1 分子和原子》课题讲课教师科目课时总课时 1、认识物质的微粒性：知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
能列举出常见的由分子、原子构成的物质。
知道水、氧气、氢气、、二氧化碳、氧化汞是分子、构成的，知道汞、硅由原子构成的。
2、能用微粒的观点解释某些常见的现象：能用分子、原子之知识与技能间是有间隔的、并在不断运动着的观点解释生活中的现象 3、知道由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小粒子，即化学变化前后，存在于物质中的原子的种类不变。
教学目标4、知道分子是由原子构成的，知道由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本生没有变化，分子发生了变化。
通过活动与探究，初步了解实验条件控制的思想和方法，感过程与方法受设计对比实验的作用，体会证据与结论之间的关系。
2、通过模型化的方式用微粒的观点去理解宏观现象的本质 1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化情感态度学的兴趣与价值观 2、培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力重点从宏观现象微观粒子的运动，形成分子的概念教材分析难点抽象思维的培养教师活动学生活动设计意图 1[创设情境]见PowerPoint 日常生活中,我们都有这样的见闻: 从学生熟悉的现象入1）糖放入水中为什么不见了？学生思考、讨论手激发学生的探究欲 2）路过化妆品店就闻到香味? 3）湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？学生实验在学生亲身体验中，实验3�C2：品红的扩散:在静止的水中品红为什么观察计录现象对比激发思维、提高能扩散呢？（同步加做加热水中品红）思考讨论能力及探究兴趣形成物质是由分子和[过渡] 在很久以前许多学者就对上述这些问确立物质是由分子原子构成的观点，培题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小和原子构成的观点养学生的想象能力。
的粒子构成的设想,用于解释以上现象。
人教版九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教案
分子和原子导学目标1、认识物质的微粒性,知道原子也是构成的物质的微粒。
2、让学生学会能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
3、从微观的角度了解原子的定义。
教学重点从宏观现象,认识微观粒子的运动,形成原子的概念。
教学难点从微观的角度认识物质的变化教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题与对策备习知识性准备：分子的性质物质性准备：多媒体课件技能性准备：微观想象能力复习知道水的蒸发和水的分解在变化上的不同。
并引入新课。
提出问题：水的蒸发和水的分解在变化上有什么不同？积极思考,并回答提出的问题,可质疑。
学生能够知道他们分别属于物理变化和化学变化讲授二、分子可以分为原子。
三、化学反应的实质1、分子在化学变化的过程中发生变化吗？是如何变化的？2、分子是由哪种微粒构成的？3、原子在化学变化中发生变化吗？4、化学反应的实质是什么？展示目标；投影通过移走硅原子构成的文字—中国激趣、引入新课。
利用问题引领、结合动画演示、讲解在化学变化中分子可以再分而原子不可分；形成原子的概念。
与时了解学生学习情况,对知识的理解程度。
发现学生中存在的疑难问题,通过师生交流解决。
引导学生分析以前学习过的一些化学反应,说明分子是由原子构成的。
简要总结、概括明确目标,倾听、思考。
观看动画、听教师讲解、分析设置的问题知道在化学变化中分子可以再分而原子不能再分；从而建立原子的概念。
讨论：水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同学会从微观的角度看物质,用微观的变化分析物质的变化；明确分子是由原子构成的。
学生置身于特定的学习情景中,顺利切入主题内容的学习。
学生很难建立原子的概念。
教师设置引导性讨论,先让学生进行讨论,使学生的思维活跃起来,然后,让学生用自己的语言从分子、原子的角度描述有关的物质的变化,达到调动学习主动性的目的。
精习知识梳理：利用知识树总结分子和原子的知识点。
〔见学案〕知识运用：〔见学案〕梳理总结原子的性质,对照课标要求进一步明确、落实重要概念。
3.1分子和原子练习课件--2021~2022学年九年级化学人教版上册
(1)用仪器A吸取浓氨水,滴在脱脂棉上,则A的名称是
。
(2)实验中,观察到的现象是
,这说
明了
。
(3)某同学做此实验时,发现滤纸条上没有变色,而试管口所塞的脱脂棉却
变成了红色,导致这种现象的错误操作可能是
。这一实验还说明,两种试剂中的
(填“酚酞试液”或
“浓氨水”)具有较强的挥发性。
答案 (1)胶头滴管 (2)滤纸条上酚酞液滴由试管口到试管底逐渐变红 分子在不断地运动 (3)酚酞试液和浓氨水的位置滴反了 浓氨水
解析 实验时,脱脂棉上的浓氨水挥发出氨气,氨分子运动到滤纸条上使 酚酞试液变红,说明分子是不断运动的;如果脱脂棉变成了红色,有可能是 操作时将浓氨水滴到了滤纸条上,而将酚酞试液滴到了脱脂棉上;这一实 验说明浓氨水具有较强的挥发性。
知识点二 分子可以分为原子 8.化学上称“原子是化学变化中的最小粒子”的依据是 ( ) A.原子的质量很小 B.原子是构成物质的最小粒子 C.原子的体积很小 D.原子在化学变化中不可再分 答案 D “原子是化学变化中的最小粒子”的依据是在化学变化中原 子不能再分,D正确。
C.切开成熟的菠萝蜜能闻到浓浓的香味——分子在不断地运动 D.6 000 L氧气加压后可装入40 L的钢瓶中——分子间的间隔变小
答案 A 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来,是因为温度升高,分子间 的间隔变大,分子的数目没有变多,A错。
17. 下列是小樱从分子的角度对生活中一些现象的解释,其中不正确的
2021年秋人教版初中九年级化学上册 同步训练
第三单元 物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
课题1 分子和原子
知识点一 物质由微观粒子构成
1.烘焙蛋糕时散发出阵阵香味,说明分子具有的性质是
人教版九年级化学上第三单元 课题1 分子和原子公开课教案
人教版九年级化学〔上〕第三单元课题1 分子和原子公开课教案==（教学目标）1、知识与技能〔1〕认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；〔2〕认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；〔3〕认识原子是化学变化中的最小粒子，原子可以相互结合成分子。
〔4〕运用微粒的观点解释某些常见的现象.2、过程与方法〔1〕学习运用一般现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释一般现象；〔2〕充分发挥学生的空间想象能力；〔3〕学习运用比拟、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、感情态度与价值观〔1〕对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育；〔2〕渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点及科学态度和科学方法的教育。
（教学重点和难点）1、教学重点〔1〕分子和原子概念的形成；〔2〕理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2、教学难点〔1〕建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点；〔2〕如何理解原子是化学变化中的最小粒子；〔3〕分子和原子的区别和联系。
（教学过程）教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课提出问题]1、糖块溶于水为何不见了？2、湿衣服为什么能晾干？3、为何能闻到远处的花香？得出结论物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子等构成的。
板书分子和原子图像展示苯分子、硅原子图片。
1、学生进行猜测、商量2、学生从实例中逐渐感知到物质是由不连续的微观粒子构成的。
从一般的现象感知微观世界，建立微观粒子的表象，激发学生的求知欲。
传授新课—引导学生探究发觉一、分子提出问题]物质是由分子、原子等微小粒子构成的，那这些微小粒子都有些什么样的性质呢？情景感知]一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有 1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。
如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。
九年级化学上册分子课题1 分子和原子(第二课时)一等奖优秀教学设计导学设计()含导学案
第三单元物质构成奥秘课题1 分子和原子第二课时分子可以分为原子教学设计一、教材分析这一节课为第三单元物质构成的奥秘,课题一第二课时内容。
这个单元是学生微观世界的开始。
通过第一课时认识物质是由分子、原子等微粒构成，将化学学习由从宏观转向微观。
通过本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释宏观现象和化学反应实质的基础。
引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化和化学反应，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。
便成了学好本课题的关键和难点。
二、学情分析学生学习了空气和氧气的性质，初步从宏观上建立了物理变化、化学变化、混合物、纯净物的概念。
通过前一节课的学习。
学生已经能用一些宏观现象证明分子的性质。
但是难以理解物质变化过程中微观粒子的变化。
宏观的现象及概念不能从微观粒子的角度加以解释。
三、学习目标（一）知识与技能1.学会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化；2.学会用分子和原子的观点解释化学变化的实质；3.学习类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。
（二）过程与方法充分发挥学生的空间想象力，通过用磁扣组装常见分子，展示氧化汞和过氧化氢发生化学变化的过程，使学生认识并解释宏观物质组成、结构和性质变化的规律。
（三）情感态度与价值观1.对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
2.逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
四、学习重难点（一）教学重点1.用分子的观点区别物理变化和化学变化2.分子和原子的概念。
3.用分子和原子的观点解释化学变化实质（二）教学难点1.分子和原子概念的形成。
2.用分子和原子的观点解释化学变化实质。
五、资源准备课件、六组学生实验磁扣，磁性黑板六、学习策略1.主要以启发式、体验式教学为主。
2.给学生提供更多的想象动手机会。
3.应用典型物质、典型反应为例，降低理论学习难度。
初中化学人教九年级上册(2023年更新) 物质构成的奥秘张杰《 分子和原子》教案
分子和原子永福镇中心校张杰知识与技能1．认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
3．能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法1．学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
2．能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。
3．认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。
情感、态度与价值观1．体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
2．建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
重点认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。
难点理解化学反应的实质。
烧杯(小2只)、浓氨水、酚酞溶液、胶头滴管、滤纸、水等。
一、导入新课投影四幅图像1、魔术师变魔术利用了化学有关知识吗？2、自己做有关白纸变红的实验，并留悬念这是为什么？3、路过公园的鲜花旁，人们为什么可以闻到花香？4、在加油站为什么可以闻到汽油味？5、走在路边碰到消毒汽车为什么可以闻到刺激性气味？以上等等现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。
二、推进新课(一)分子特征及其定义问题; 那么同学们为什么闻得到这些气味，而看不见这些气味呢？投影：1、道尔顿的照片 2、阿伏伽德罗的照片阐述说明他们分别提出了原子说和分子说是原子、分子学说的奠基人结论：后来科学家们在以上两位科学家的基础上认为世界上所有的物质都是由人们肉眼看不到的微粒构成，并给它取了一个好听的名字：分子、原子等。
问题：以上都是科学家们从理论上提出的，那么究竟实际情况是否一样呢？真实的分子和原子又长什么样呢？投影：1、超真空多功能扫描隧道显微镜图片 2、扫描隧道显微镜阐述说明20世纪80年代发明了STM（扫描隧道显微镜），并誉为20世纪最伟大发明之一。
人教版九年级化学第三单元：课题1 分子和原子教案设计
第三单元物质构成的奥秘引入：构成物质的微粒有分子、原子、离子，宏观上我们看到的物质，是由微观上的微粒构成，从这节开始，我们学习微观微粒。
课题1 分子和原子教学案学习目标：知识与技能：1、知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2、能说出分子、原子的定义和区别。
3、以分子为例，能用微观粒子运动的观点来解释生产、生活中的常见现象。
4、学习一些类比、模型等科学的方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。
过程与方法：1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。
2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度与价值观:1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义教育。
2、建立“静止是相对，运动是永恒”的辩证唯物主义认识观。
一、物质是由微观粒子构成的分子物质例：水、氢气、氧气原子物质例：氦气、铁、铜、碳等。
离子物质例：氯化钠等。
直接构成直接构成直接构成二、分子的基本特征（微观粒子的基本特征）（自学）事实1： 1滴水（以20滴水为1mL 计）中大约有1.67×1021个水分子，一个水分子质量约为3×10-26 千克。
结论：分子的质量和体积都很小。
事实2：1．“好酒不怕巷子深”，为什么通过深巷子还会闻到酒香？2．把湿衣服晾在外面会变干，你知道湿衣服里的水去哪儿了吗？湿衣服夏天比冬天干的快，为什么？结论：1.分子不断运动；2.温度越高分子运动越快。
浓氨水挥发实验：（课本50）资料：氨气是由氨气分子构成的；浓氨水：是氨气溶于水中得到的溶液，可以挥发出氨气，溶液显碱性；酚酞试剂：是酚酞溶于水后的溶液，遇到碱性溶液会变红。
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课题1 分子和原子
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)
1.下列微粒结构图示中，能表示水分子的是( )
A. B. C. D.
2.关于分子和原子的叙述，正确的是( )
A.分子的质量一定比原子的质量大
B.分子间有间隙，原子间没有间隙
C.在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分
D.分子能运动，原子不能运动
3.右图所示实验主要说明( )
A.分子很小
B.分子间有间隔
C.分子不断运动
D.分子可以分成原子
4.图中○和●分别表示氢原子和氧原子，其中的粒子可用4H表示的是( )
5.下列物质含氧分子的是( )
A.液态空气 B.过氧化氢(H2O2) C.水 D.二氧化碳(CO2)
6.有关液氧变成氧气的说法正确的是( )
A.分子间的空隙变小
B.氧分子的体积变大，运动速度变快
C.氧分子的质量变大
D.氧分子间的空隙变大，但氧分子的质量和体积都不变
7.要善于从化学的视角认识世界。对下列事实解释错误的是( )
选项 事实 解释
A
墙内开花墙外香 分子在不断运动
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B
50L水和50L酒精混合后的体积小于100L 分子之间有间隔
C
水蒸发变成水蒸气 分子大小发生改
变
D
N2的化学性质不活泼，O2的化学性质比较活泼 不同分子性质不
同
8.“珠帘十里卷春风”“绿杨城郭是扬州”。来过扬州的人无不为扬州城的美丽风景所吸引。
观察下图，图中现象能说明分子在不断运动的是( )
9.下列现象的微观解释中，不正确的是( )
A.用警犬搜救地震中被埋人员——分子在不断运动
B.水烧开后易把壶盖冲起——温度升高，分子变大
C.用水银温度计测量体温——温度升高，原子间隔变大
D.氢气和液氢都可做燃料——相同物质的分子，其化学性质相同
10.下列有关“宏观物质与微观粒子”的认识、错误的是( )
A.物质是由微粒构成 B.构成物质的微粒不断运动
C.微粒之间有间隔 D.任何微粒都不可再分
二、填空题
11.人们从长期的生产实践中逐步认识到，物质是由各种微观粒子构成的。下面生活中
的现象和事实，能说明粒子运动的是_________，能说明粒子间存在间隔的是 _____ ；能
说明粒子不同，性质不同的是 _________ 。（填序号）
①美酒飘香 ②盐咸糖甜 ③干冰升华 ④轮胎爆胎 ⑤热胀冷缩 ⑥水银非银
12.某兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请完成实验中的有关问题。
(1)实验一：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2至3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨
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水。由实验一得出的结论有：___________________________________________。
(2)实验二(如图甲所示)：烧杯B中的现象是_____________________________________，
产生这一现象的原因是：___________________________________________。
(3)为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验三(如图乙所示)作为对比实验，你认为
有无必要？_________，理由是___________________________________________。
三、简答题
13.在一次探究成果汇报课上，某同学展示了她的探究实验：取一瓶无色的
硫化氢(H2S)气体和一瓶无色的二氧化硫气体(SO2)，然后瓶口对瓶口抽去玻璃片
放置(如图所示)，一段时间后，两瓶的内壁上均出现水珠，并且有淡黄色的细微
颗粒物附在瓶内壁上(已知是硫单质)。试分析此同学的探究活动取得了哪些成
果。
14.氧化汞受热的变化可用下图来表示，图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子。
据图回答下列问题：
(1)从图中可知分子和原子有何区别？有何联系？
(2)物质汞和氧气是由什么粒子构成的？
(3)你还得出什么结论？
答案：1.B2.C3.B4.C5.A6.D7.C8.B9.B10.D
11.①③ ③④⑤ ②⑥
12.(1)酚酞试液遇蒸馏水不变色，酚酞试液遇浓氨水变红色
(2)酚酞试液变红 氨分子从烧杯A运动到烧杯B中溶于水，使酚酞试液变红色
(3)没有必要 实验一、实验二已做过对比实验，故没有必要再做实验三
13.①分子在不断运动，②分子间有间隔，③化学反应中分子可分而原子不能再分。
14.(1)分子和原子的区别是在化学变化中，分子可以再分而原子不能再分；分子和原子
的联系是分子是由原子构成的。(2)汞是由汞原子直接构成的，氧气是由氧分子构成的。(3)
反应前后原子的种类和数目都没变化，或化学变化时分子分成原子，原子又重新组合成该物
质的分子。
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