基础生态学 重点总结
生态学基础》复习重点共48页文档
生态学基础》复习重点
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
基础生态学重点
绪论部分一、选择题1. 生态学作为一个科学名词，最早是由(A )提出并定义的。
A. E.HaeckelB. E.P.OdumC. A.G.TansleyD. Darwin2. 下列表述正确的是(C )。
A.生态学是研究生物形态的一门科学B.生态学是研究人与环境相互关系的一门科学C.生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学D.生态学是研究自然环境因素相互关系的一门科学二、填空题1．研究生物与环境之间相互关系的科学叫做生态学。
2. 经典生态学研究的内容为个体、种群、群落和生态系统。
3. 1866年德国生物学家Ernest Haeckel把“生态学”这一术语引入科学研究。
三、简答题1.简述生态学的分支学科。
答：①按所研究的生物类别分，有微生物生态学、植物生态学、动物生态学、人类生态学等；还可细分，如昆虫生态学、鱼类生态学等。
②按生物系统的结构层次分，有个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学和新产生的景观生态学、全球生态学等。
③按生物栖居的环境类别分，有陆地生态学和水域生态学；前者又可分为森林生态学、草原生态学、荒漠生态学等，后者可分为海洋生态学、湖沼生态学、河流生态学等。
④生态学与非生命科学相结合的，有数学生态学、化学生态学、物理生态学、地理生态学、经济生态学等；与生命科学其他分支相结合的有生理生态学、行为生态学、遗传生态学、进化生态学、古生态学等。
⑤应用性分支学科有：农业生态学、医学生态学、工业资源生态学、污染生态学（环境保护生态学）、城市生态学等。
2.简述生态学发展经历的阶段及各阶段的特点。
答：（1）生态学的萌芽时期(公元16世纪以前)，主要特点为;古代思想家、农学家对生物与环境关系的朴素的整体观；（2）生态学的建立时（公元17世纪至19世纪末），主要特点：当时的科学活动强调科学调查和科学研究，生态理论开始形成，并有了明确的生态学定义；（3）生态学的巩固时期(20世纪初至20世纪50年代)，主要特点：生态学理论形成、种群和群落由定性向定量描述、生态学实验方法发展的辉煌时期，“四大学派”出现；（4）现代生态学时期(20世纪60年代至现在).主要特点：研究层次向微观和宏观发展：分子、基因和生物圈及宇宙，研究手段的更新：便携式仪器出现、自记电子仪、同位素示踪、稳定同位素、“3S”系统（全球定位系统GPS,遥感RS和地理信息系统GIS）、计算机生态建模、系统论引入生态学等，研究范围从纯自然现象研究拓展到自然－经济－社会复合系统。
基础生态学期末重点(12级
绪论1.说明生态学定义。
生态学是研究有机体与环境相互关系的科学，环境包括非生物环境和生物环境。
生物环境分为种内的和种间的，或种内相互作用和种间相互作用。
2.试举例说明生态学是研究什么问题的，采用什么样的方法。
生态学的研究对象很广，从个体的分子到生物圈，但主要研究4个层次：个体、种群、群落和生态系统。
在个体层次上，主要研究的问题是有机体对于环境的反应；在种群层次上，多度与其波动的决定因素是生态学家最感兴趣的问题，例如种群的出生率、死亡率、增长率、年龄结构和性比等等；在群落层次上，多数生态学家在目前最感兴趣的是决定群落组成和结构的过程；生态系统是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体，生态学家最感兴趣的是能量流动和物质循环过程。
生态学研究方法可以分为野外的、实验的和理论的三大类。
3.比较三类生态学研究方法的利弊。
第一章有机体与环境环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
生态因子是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分等。
生态福是指每一种生物对每一种生态因子，在最高点和最低点之间的范围。
所有生态因子构成生物的生态环境，特定的生物体或群体的栖息地生态环境称为生境。
对动物种群数量影响的强度随其种群密度而变化，从而调节种群数量的生态因子，称为密度制约因子。
可调节种群数量，但其影响强度不随种群密度而变化的生态因子，称为非密度制约因子。
任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。
2.什么是最小因子定律？什么是耐受性定律？利比希在1840年提出“植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养元素”。
其基本内容是：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存与分布的根本因素，这就是利比希最小因子定律。
Shelford于1913年提出了耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
(完整版)生态学重点
生态学复习资料一、名词解释1、世代：昆虫在离开母体到成虫，性成熟并开始产卵为止的发育周期.2.自然资源:凡是自然物质经过人类的发现，被输入生产过程，或直接进入消耗过程，变成有用途的，或能给人以舒适感，从而产生有价值的东西。
主要包括气候、生物、水、土地和矿产等5大资源。
3.种：能够相互配育的自然种群的类群，与近似类群有质的差别，并在生殖上相互隔离，原是生物进化过程中连续性与间断性统一的基本间断形式。
4、种群：在一定时间内一个空间中同种个体的组合，这个定义表示种群是有同种个体的组合，占有一定的领域。
5、生物群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。
6、生态系统：在一定空间中共同栖居着的所有的生物与环境之间通过不断的物质循环和能量流动过程而形成的统一整体。
7、寄生：一种生物生活于另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的现象。
8、原生裸地：指从来没有植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了（包括原有植被下的土壤）的地段，其上植物群落形成只能依靠外来植物的种子和植物的传播体。
9、次生裸地：原有植被被破坏，但原有植被影响下的土壤条件仍然存在或受到很少破坏，甚至还残留原有植被的种子或繁殖体的裸地。
10、性比：种群中雄性和雌性个体数目的比例。
11、抗生：是生物之间的一种相互关系，即一种生物通过分泌化学物质来抑制、排斥另一种生物的现象。
12、环境：是指某一特定生物或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
13、休眠：指生物的潜伏、蛰伏或不活动状态，是抵御不利环境的生理机制。
14、食物链：生物能量和物质通过一系列取食与被取食的关系在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序称为食物链。
15、生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素，如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
生态学学习重点总结
生态学学习重点总结首先是生态学的基本原理。
生态学研究的基本原理主要包括群落和生态系统的结构和功能、物种间的相互作用以及能量和物质的流动等方面。
学习生态学的过程中，需要了解和掌握这些基本原理，并能够将其应用到实际的研究和管理中。
例如，了解群落和生态系统的结构和功能可以帮助我们理解和预测生物多样性的变化和生态系统的稳定性，通过研究物种间的相互作用可以揭示物种之间的竞争、捕食和共生等关系，通过研究能量和物质的流动可以了解生态系统的能量和物质循环过程。
其次是生态学的研究方法。
生态学的研究方法主要包括实地观察、实验研究、数学建模和生态学模拟等方面。
学习生态学需要掌握这些研究方法，并能够合理地选择和应用这些方法来解决实际问题。
例如，通过实地观察和实验研究可以获取大量的数据和信息，进而建立数学模型来分析和预测生态系统的变化和动态过程，通过生态学模拟可以模拟和重现现实中的生态过程和事件。
最后是生态学的应用价值。
生态学在实际应用中具有重要的价值，它可以为生态环境保护和管理提供科学依据。
学习生态学需要了解和掌握生态学的应用原理和方法，并能够将其应用到实际的环境问题中。
例如，通过研究和分析生物多样性的变化和生态系统的功能可以为生态环境保护提供科学依据，通过预测和评估生态系统的恢复过程可以为生态环境管理提供合理的策略和措施。
总之，生态学的学习重点主要包括生态学的基本原理、研究方法和应用价值。
通过学习和掌握这些内容，可以提高我们对生物与环境之间相互关系的认识和理解，为生态环境的保护和管理提供科学依据。
同时，生态学的学习也需要注重实践和实践能力的培养，通过实地观察和实验研究来加深对生态学知识的理解和掌握，从而更好地运用生态学的原理和方法解决实际问题。
生态学基础知识
生态学基础知识生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的科学，它关注着自然界中生物体所构成的生态系统及其管理和保护。
本文将介绍生态学的基础知识，包括生态学的定义、基本概念和研究方法。
一、生态学的定义生态学是研究生物体与环境相互作用及其演化关系的学科，它研究的对象包括从微观的个体到宏观的生态系统等不同层次的生物组织和生物环境。
生态学的研究范围广泛，涉及到生物进化、物种多样性、生态系统功能等多个方面。
二、生态学的基本概念1. 生态系统：指的是由生物群体和非生物因素相互作用构成的一个相对稳定的系统，如森林、河流、湖泊等。
生态系统有着各种功能，如能量流动、物质循环和维持生物多样性等。
2. 群落：是指在同一地理区域内，具有相同或相近生态适应特点的各种生物的群体。
群落中存在着不同物种之间的相互作用，如竞争、共生等。
3. 种群：是指在同一地理区域内，属于同一物种的个体总和。
种群中的个体可以通过繁殖来维持种群数量的相对稳定，同时也受到环境因素和其他生物的影响。
4. 生态位：是指一种物种在特定环境中与其他物种相互作用的方式和角色。
每个物种都占据着特定的生态位，通过与其他物种的竞争或合作来维持自身的生存和繁衍。
三、生态学的研究方法1. 观察法：生态学的观察方法可以通过对自然界和人工实验的观察来获取数据和信息。
观察法是生态学基础研究的重要手段，通过观察可以收集到物种组成、生境特征、行为表现等数据。
2. 实验法：实验法是生态学研究中常用的方法之一，通过控制和改变某些环境因素，观察物种对环境变化的响应，从而研究生态系统的稳定性和可持续性等问题。
3. 数学模型：数学模型是生态学研究中常用的量化工具，通过建立数学方程来描述和模拟生态系统的结构和功能。
数学模型可以帮助我们理解生物种群的动态变化、物质循环等复杂生态过程。
四、生态学的应用生态学的研究成果在环境保护、资源管理、生态修复等方面具有重要的应用价值。
通过生态学的研究，可以提供科学依据和解决方案，促进社会的可持续发展。
基础生态学期末总结(1-5)
名词解释：1. 生态因子：对生物生长、发育、生殖、行为和分布等生命活动有直接或间接影响 的环境因子。
环境因子： 包括生物有机体以外所有的环境要素， 是自然存在的， 不一定对生物 产生直接影响。
2. 趋同适应：指不同种类的生物，由于长期生活在相同或相似的环境条件下， 通过变异、选择和适应，在形态、生理、发育以及适应方式和途径等方面 表现出相似性的现象。
趋异适应：指亲缘关系相近的同种生物，长期生活在 不同的环境条件下，形成了不同的形态结构、生理特性、适应方式和途径 等。
3. 光补偿点：指植物在一定的光照下 .光合作用吸收 CO2 的呼吸作用数量达到平衡状态时的光照强度。
植物在光补偿点时，有机物的形成和消耗相等， 不能累积干物质。
光饱和点： 在一定的光强范围内， 植物的光合强度随光照度的上升而增加， 当光照度上升到某一数值之后，光合强度不再继续提高时的光照度值。
4.长日照植物：每天日照时间在 14 h 以上才能开花的植物。
（冬小麦、油菜等） 短日照植物：需要一定的短日照（一般 14h 以上的黑暗）才能开花的植物。
（水 稻、棉花等） 填空：1. 经典生态学可划分为：个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态 学2. 生态因子的作用有：综合性、主导因子作用（非等价性） 、阶段性作用、不可 替代性和补偿性、直接作用和间接作用3. 生态因子空间分布特征：纬度地带性、经度地带性、垂直地带性4. 生态因子的作用规律：李比希最小因子定律、谢尔福德耐受定理、限制因子和 限制作用5. 温度和降水是影响生物在地球表面分布的 2 个最重要的生态因子6. 生物对生态因子耐受限度的调整有驯化、休眠、昼夜节律和周期性补偿变化、 生态适应、适应组合、内稳态机制 简答： 三种研究方法（野外、实验室、模型）的利弊 野外：优点：直接观察，获得自然状态下的资料；缺点：不易重复。
实验研究：优点：条件控制严格，对结果的分析比较可靠，重复性强，是分析因 果关系的一种有用的补充手段； 缺点：实验条件往往与野外自然状态下的条件有 区别。
(整理)基础生态学.
第一部分有机体与环境1、什么是最小因子定律？什么是耐受性定律？植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养元素，这就是利比希最小因子定律。
最小因子定律的基本内容低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
后人的补充：（1）Liebig定律只在极严格的稳定条件下才能应用。
如果一个生态系统中，物质和能量的输入输出不是处于平衡状态时，就不能应用。
（2）各因子之间有替代作用。
如果有一种营养物质的数量多或易于吸收，就会影响到数量少的那种物质的利用率。
耐受性定律：1913年美生态学家V.E.Shelford 认为：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，会使该种生物衰退或不能生存。
后人补充：A每一种生物对不同生态因子的耐受范围存在差异。
B生物在整个个体发育过程中，对环境因子的耐受限度是不同的。
C不同的生物种，对同一生态因子的耐受性是不同的。
D生物对某一生态因子处于非最适状态下时，对其他因子的耐受限度也下降。
2、生态因子相互联系表现在哪些方面？（1）综合作用：各个生态因子之间互相联系、互相促进、互相制约，任何一个单因子的变化，必然在不同程度上引起其它因子的变化，导致生态因子的综合作用。
如光强变化→温度改变→湿度改变→蒸发、蒸腾改变。
（2）主导因子作用：组成环境的所有生态因子不是等价的，在一定条件下，其中必然有一个或两个是起着主导作用的，这种起主导作用的因子就称为主导因子。
主导因子的含义有二种：①从因子本身来说，当所有因子的质和量相等时，其中某个因子的变化，能引起生物全部生态关系发生变化。
如静风→暴风。
②由于某类因子的存在与否和数量变化，从而使生物的生长发育发生明显的改变。
如植物春化阶段的低温因子，光周期中的日照长度等。
（3）阶段性作用生物在生长发育的不同阶段，往往需要不同的生态因子，也即生物对生态因子的需要是分阶段的。
如低温对某些作物的春化作用是必要的，但在后期是有害的。
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基础生态学重点总结生态学：是讨论有机体及其周围环境互相关系的学科。
环境：非生物环境——温度，可利用水，风；生物环境——同种或异种其他有机体。
1环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物生物群体生存的各种因素。
生态因子：指环境要素中对生物起作用的因子，如光照，温度，水分，氧气，二氧化碳，食物和其他生物等。
生境：特定生物体或群体的栖息地的全部生态因子构成的生态环境。
生态因子作用特征：（1）综合作用。
（2）主导因子作用。
（3）阶段性作用。
（4）不行替代性和补偿性作用。
（5）直接作用和间接作用。
利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是打算该种生物生存和分布的根本因素。
耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其临近或达到某种生物的耐受限度时会使该生物衰退或不能生存。
2光合有效辐射：光合作用系统只能利用太阳光谱的一个有限带即380-710nm波长的辐射能。
黄化现象：光是叶绿素形成的主要因素。
普通植物在黑暗中不能合成叶绿素，但能形成胡萝卜素，导致叶子发黄。
光合能力：当传入的辐射能是饱和的，温度相宜，相对湿度高，大气中的CO2和O2的浓度正常时的光合作用速率。
光周期现象：植物的开花结果，落叶及休眠，动物的繁殖，冬眠，迁徙和换毛换羽等，是对日照长短的逻辑性变化的反应。
内温动物：通过自己体内氧化代谢产热来调整体温，如鸟兽。
外温动物：依靠外部的热源来调整体温，如鱼类，两栖类，爬行类。
发育阈温度：发育生长是在一定的温度范围上才开头，低于这个温度，生物不发育，这个温度称为发育阈温度。
春化：无数植物在发芽之前都需要一个严寒期或冰冻期，这种由低温诱导的开花称为春化。
驯化：内温动物经过低温的熬炼后，其代谢产热水平会比在暖和环境中高，这些变化是由试验诱导的称为驯化。
贝格曼逻辑：来自严寒气候的内温动物，往往比来自暖和气候的内温动物个体更大，导致相对体表面积变小，使单位体重的热散失削减，有利于抗寒。
阿伦逻辑：冷地区内温动物身体的突出部分，如四肢，尾巴和外耳却有变小变短的趋势。
生物对低温的适应：（1）形态：植物的芽和叶片常有油脂类物质庇护，树干粗短，树皮坚厚状；内温动物浮现贝格曼逻辑和阿伦逻辑的变化。
（2）生理：植物通常削减细胞中水分，增强糖类脂肪和色素等物质以降低植物的冰点，增强抗寒防冻能力。
小型内温动物主要增强体内产热量来增加御寒能力和保持恒定的体温，通常是靠增强非发抖性产热和基础代谢产热，前者作用更为重要。
内温动物还采纳逆流热交换，居不易文星和适应性低体温等适应严寒环境。
（3）行为：迁徙和集群。
生物对高温的适应：（1）形态：有些植物有密绒毛和鳞片，能过滤一部分阳光；有些植物体呈白色，银白色，叶片反光，可反射大部分阳光，削减植物热能的汲取；叶片垂直主轴罗列，使叶缘向光；叶片对折，叶片汲取的辐射削减一半；树干和根茎有厚的木栓层，具有绝热和庇护作用。
动物的皮毛在高温下起隔热作用，防止太阳的直接辐射，而夏季毛色变浅，具光泽，有利于反射阳光。
（2）生理：植物主要降低细胞含水量，增强糖或者盐的浓度，以及增强蒸腾作用避开植物体过热；动物则适当放松恒温性，将热量储存于体内，使体温上升，等夜间再通过对流，传导和辐射等方式将体内的热量释放出去。
（3）行为：一些小内温动物常采纳“夜出加穴居的适应方式”，避免沙漠炎热干燥的气候。
夏眠或者夏滞育，迁徙，也是动物渡过干热时节的一种适应。
3田间持水量：土壤孔隙抗重力所蓄积的水。
是土壤储水能力的上限。
CO2的生态作用：CO2是植物创造有机物的原料，不同植物利用CO2效率不同。
在作物生长盛期和强光照下，CO2不足是光合作用的限制因素，大气中CO2浓度增高会产生温室效应。
土壤质地：不同大小颗粒组成的百分比。
（粗砂2.0~0.2mm，细砂0.2~0.02mm，粉砂0.02~0.002mm，黏粒0.002mm以下。
）分为砂土，壤土和黏土三大类。
土壤结构：土壤颗粒罗列形式，孔隙度及团圆体的大小和数量。
分为微团粒结构，团粒结构和比团粒结构更大的各种结构。
植物对土壤的适应：1，盐碱土植物：（1）形态上：矮小，干硬，叶子不发达，蒸腾表面缩小，气孔下陷，表皮具有厚的外皮，常具灰白色绒毛。
（2）内部结构：细胞间隙小，栅栏组织发达。
有的具有肉质性叶，有特别的贮水细胞，能使同化细胞不受高浓度盐分的损害。
（3）生理上：盐土植物具一系列抗盐特性。
聚盐性植物的原生质抗盐性特殊强，细胞液浓度特殊高，能汲取高浓度土壤中的水分。
泌盐性植物能把根汲取的多余的盐通过茎叶表面密布的盐腺排出来，再经风吹和雨露淋洗掉。
不透盐性植物的根细胞对盐类的透过性十分小，它们不汲取或很少汲取土壤中的盐类，细胞的渗透压也很高。
2，沙生植物：当被流沙埋没时，在埋没的茎上能长出不定芽和不定根，甚至在风蚀露根时，从裸露的根系上也能长出不定芽。
根系生长极为快速，比地上部分生长快得多。
根上具有根套，是由一层团结的砂粒形成的囊套，能庇护暴露到沙面上的根免受灼热砂砾灼伤和流沙的机械损害。
地面植被矮，主根长，侧根分布宽，以便猎取水；叶片极端缩小，有的甚至退化，以削减蒸腾；有的叶片有贮水细胞；有的在叶表皮下有一层没有叶绿素的细胞，积累脂质物质，能提高植物的抗热性；细胞具有高渗透压，主动吸水能力增加。
有的植物在特殊干旱时进入休眠，待有雨时再恢复生长。
4种群：在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
可以由单体生物或构建生物组成。
种群的空间结构（内分布型）：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
（1）匀称的，（2）随机的，（3）成群的。
生命表：通过调查不同时期死亡个体的数目来描述描述种群的死亡过程的工具。
动态生命表：总结的是一组大约同时诞生的个体从诞生到死亡的命运而编制的生命表。
静态生命表：按照某一特定时光对种群做一年龄结构的调查资料而编制的生命表。
种群增长：J型增长，S型增长，介于J型和S型之间的过渡型。
生态入侵：因为人类故意识或无意识地把某种生物带入相宜其栖息和繁衍的地区，其种群不断扩大，分布区逐步稳定的扩展的过程。
非密度制约因子：对种群的诞生率，死亡率等参数产生的影响在各个水平种群密度下都是均一的，其所产生的影响与种群本身密度无关的因子。
密度制约因子：对种群的作用大小打算于种群密度的凹凸的因子。
集合种群：生境斑块中局域种群的集合，这些局域种群在空间上存在隔离，彼此间通过个体蔓延而互相联系。
局域种群：同一个种的，并且以很高的概率互相作用的个体的集合。
5生物种：物种是由许多群体组成的生殖单元（与其他单元生殖隔离），它在自然界占有一定的生境位置。
生物种的特点：（1）不是根据随意给定的特征划分的规律的类，而是由内聚因素（生殖，遗传，生态，行为，互相识别系统等）联系起来的个体的集合。
是自然界真切的存在，不同于种以上的分类范畴如科，目，纲等，后者是人为根据某些特征划分的。
（2）物种是一个可随时光进化转变的个体的集合。
同种个体共有遗传基因库，并与其他物种生殖隔离，使种群保持相对稳定的基因库。
抵消了有性生殖带来的遗传不稳定性。
组成物种的种群是进化的单位。
生殖隔离和进化是导致物种之间表型差异的缘由。
而物种的分异是生物对环境异质性的应答，使不同物种适应不同的局部环境。
（3）物种是生态系统中的功能单位。
不同物种因其不同的适应特征而在生态系统中占领不同的生态位。
因此，物种是维持生态系统中能流，物流和信息流的关键。
变异：进化的产物与进化的依据。
包括遗传物质的变异，基因表达的蛋白质的变异和表型的数量性状的变异。
地理变异：广布种的形态，生理，行为和生态特征往往不同地区有显著差异。
遗传漂变：基因频率的随机变化，仅偶然浮现，在小种群中更显然。
基因流：基因在种群内通过互相杂交，蔓延和迁移举行的运动。
6生活史：指其从诞生到死亡所经受的所有过程。
生活史的关键组分包括身体大小，生长率，繁殖和寿命。
r —挑选：具有使种群增长率最大化的特征：迅速发育，小型成体，数量多而个体小的后代，高的繁殖能量分配，短的世代周期。
K—挑选：具有使种群竞争能力最大化的特征：慢速发育，大型个体，数量少但体型大的后代，低繁殖能量分配，长的世代周期。
r —挑选和K—挑选相关特征比较气候多变，难以预测，不确定稳定，可预测，较确定死亡灾害性的，无逻辑，非密度制约比较有逻辑，受密度制约存活存活曲线Ⅲ型，幼体存活率低存活曲线ⅢⅢ型，幼体存活率高种群时光上变化大，不稳定，通常低时光上稳定，密度接近环境容纳量K值大小于环境容纳量K值种内种间竞争多变，通常不紧急常常保持紧急挑选倾向发育快，增长力高，提早生育，发育缓慢，竞争力高，延迟生育，体型小，单次生殖体型大，多次生殖寿命短，常小于1年长，常大于1年终于结果高繁殖力高存活率休眠：假如当前环境苛刻，而将来环境预期会更好，生物可能进入发育临时延缓的休眠。
7种内互相作用：竞争，自相残杀，性别关系，领域性，社会等级。
种间互相作用：竞争，捕食，寄生，互利共生。
种内关系：存在于生物种群内部个体间的互相关系。
最后产量恒值法则：不管初始播种密度如何，在一定范围内，当条件相同时，植物的最后产量差不多总是一样的。
自疏：随着播种密度的提高，种内竞争不仅影响到植株个体发育的速度，也影响到蜘蛛的存活率。
同样在年龄相等的固着性动物群体中，竞争个体不能躲避，竞争结果典型的也是使较少量的较大个体存活下来的过程。
—3/2自疏法则：自疏导致密度与生物个体大小之间的关系，该关系在双对数图上具有典型的—3/2斜率。
婚配制度：是指种群内婚配的种种类型，包括配偶的数目，配偶持续时光，及对后代的抚育。
包括单配制，一雌多雄制，一雄多雌制。
领域：指由个体，家庭或其他社群单位所占领的，并乐观守卫不让同种其他成员侵入的空间。
他感作用（异株克生）：一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其他植物产生直接或间接的影响。
种间竞争：两种或更多物种共同利用同样的有限资源时而产生的互相竞争作用。
分干扰性竞争和利用性竞争。
似然竞争：两种猎物被同一种捕食者所捕食，因为一种猎物的种群数量的增强会导致捕食者种群个体数量的增强，从而增大另一种猎物的被捕食风险，从而使两种猎物以共同的捕食者为中介产生互相影响，这种影响与两种捕食者以共同的食物资源为中介产生的资源利用型竞争结果相像。
生态位：指物种在生物群落或特定生态系统中的地位和角色。
竞争释放：在缺乏竞争者时，物种会扩张其实际生态位。
性状替换：竞争产生的生态位收缩会导致形态性状发生变化。
捕食：一种生物摄取其他生物种生物个体的所有或部分为食。
协同进化：一个物种的性状作为对另一物种性状的反应而进化，而后一物种的这一性状本身又是作为对前一物种性状的反应而进化。
寄生：一个钟借居于另一个种的体内或体表，靠寄主体液，组织液或已消化的物质猎取养分而生存。