中小企业与高校科技合作模式及效果分析
深度校企合作模式下应用创新型人才培养研究
深度校企合作模式下应用创新型人才培养研究作者：陈立福马瑞来源：《中国电力教育》2013年第19期摘要：现阶段高等学校仍以传统课堂教学为主，严重影响了大学生实践创新能力的锻炼与提高。
针对这个问题，提出了采用深度校企合作的模式培养应用创新型电子专业大学生。
首先分析了校企合作的深层次意义，并对目前校企合作的国内外发展现状进行了较为深入的评述。
目前很多高校的校企合作停留在表面，只是走走过场。
以长沙理工大学电气信息工程学院电子专业为例，提出了以深度校企合作模式培养应用创新型电子专业大学生的实施方法、路线及可行性，以期真正发挥校企合作的巨大能量，培养高素质符合社会发展需求的大学生人才。
关键词：校企合作；创新能力；实践能力；电子；大学生作者简介：陈立福（1979-），男，河北沧州人，长沙理工大学电气与信息工程学院，讲师；马瑞（1971-），男，甘肃秦安人，长沙理工大学电气与信息工程学院副院长，教授。
（湖南长沙 410004）基金项目：本文系长沙理工大学教改项目（项目编号：JG1220）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0028-03《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
”加强大学生创新能力和实践能力的培养已成为高等学校教育改革的核心目标。
然而，现阶段高等教育在很大程度上依然采用传统的课堂教学方式为主，创新能力较低已成为无法回避的事实。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》明确了未来10年人才培养的总体安排，[1]教育部为贯彻落实两个纲要也实施了包括“卓越工程师培养计划”在内的一系列人才培养创新试验，旨在推进高等工程教育适应我国新型工业化和创新型国家建设需要，培养适合工业界需求的合格工程师。
其特点一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程实践能力和创新能力。
科技合作与科技创新计划书
科技合作与科技创新计划书一、引言在当今全球化的时代，科技的发展日新月异，科技合作与创新成为推动经济增长、社会进步和解决全球性挑战的关键力量。
为了在激烈的竞争中取得优势，实现可持续发展，我们需要制定一份全面、系统的科技合作与科技创新计划书，明确目标、策略和行动计划，以指导我们在科技领域的工作。
二、背景与现状分析（一）全球科技发展趋势随着信息技术、生物技术、新能源技术等领域的不断突破，全球科技呈现出交叉融合、快速迭代的发展态势。
人工智能、大数据、物联网等新兴技术正在深刻改变着人们的生产生活方式和社会治理模式。
（二）国内科技发展状况我国在科技领域取得了显著成就，在高铁、5G 通信、电子商务等领域处于世界领先地位。
但同时，我们也面临着一些挑战，如关键核心技术受制于人、科技成果转化效率不高、创新人才不足等。
（三）本地区/本企业科技发展现状对本地区或本企业的科技发展情况进行详细分析，包括科技投入、研发能力、创新成果、科技人才队伍等方面的现状，找出优势和不足。
三、目标与愿景（一）短期目标（1-2 年）在短期内，加强与国内外高校、科研机构和企业的合作，引进先进技术和人才，提升自身的研发能力和创新水平。
（二）中期目标（3-5 年）在中期内，突破一批关键核心技术，形成具有自主知识产权的核心产品和技术体系，提高市场竞争力。
（三）长期目标（5 年以上）在长期内，成为行业内的科技创新引领者，推动行业技术进步和产业升级，为经济社会发展做出重要贡献。
四、科技合作策略（一）合作对象选择1、国内外知名高校和科研机构与国内外一流高校和科研机构建立长期稳定的合作关系，共同开展前沿技术研究和人才培养。
2、行业内领先企业与行业内领先企业开展技术合作和产业协同创新，实现优势互补，共同开拓市场。
3、创新型中小企业关注创新型中小企业的发展，与其开展合作，挖掘潜在的创新项目和技术成果。
（二）合作模式1、产学研合作通过产学研合作，将高校和科研机构的科研成果与企业的生产实践相结合，实现科技成果的快速转化和应用。
职业院校产教融合机制研究
职业院校产教融合机制研究1. 引言1.1 研究背景在过去的发展过程中，传统的人才培养模式存在着一些问题，比如理论脱离实际、实践能力不足等。
产教融合机制的出现，为解决这些问题提供了新的思路和方法。
通过将企业的实际需求和学校的教学内容相结合，可以更好地培养适应市场需求的技术人才。
对职业院校产教融合机制进行研究，不仅有助于优化人才培养模式，提高人才培养质量，也有利于促进产业发展和社会经济的持续健康发展。
本文旨在深入探讨职业院校产教融合机制，为相关领域的研究和实践提供参考和借鉴。
1.2 研究目的职业院校产教融合机制研究的研究目的是为了探讨如何更好地构建产教融合机制，促进职业院校与企业之间的合作与交流，实现产业需求与人才培养的有机结合。
具体来说，研究目的包括以下几个方面：1. 分析当前职业院校产教融合机制的现状，了解产教融合在不同地区、不同院校的实施情况，挖掘问题与不足之处。
2. 探讨产教融合对于职业院校人才培养的重要性，研究如何通过产教融合机制提升学生的实践能力、职业素养和就业竞争力。
3. 分析现阶段产教融合机制存在的问题，包括体制机制不够健全、校企合作不够密切、师资队伍建设不足等方面的挑战，为提出改进对策提供依据。
4. 探讨不同类型的产教融合机制建设模式，分析各种模式的优缺点，为职业院校制定适合自身发展的产教融合机制提供借鉴。
5. 研究产教融合机制的实施路径，探讨如何通过政策支持、资源整合、平台搭建等方面的措施推动产教融合机制的顺利实施，实现产教融合的深度融合和持续发展。
1.3 研究意义短，谢谢！产教融合是现代职业教育体系建设的重要内容之一，对于提高职业教育的质量、培养适应市场需求的高素质人才具有重要意义。
通过对职业院校产教融合机制的研究，可以帮助完善职业院校与产业界、企业的合作机制，促进产学合作更加紧密，提高学校教育质量和学生就业率。
研究产教融合机制还有助于加强产业界与学术界之间的交流与合作，推动产学研深度融合，促进科技成果转化和人才流动。
科技型中小企业融资来源模式论文
科技型中小企业融资来源与模式的分析研究摘要：限制科技型中小企业发展最主要的问题是融资问题，融资难已经成为科技型中小企业发展的瓶颈，如何解决这一难题，需要国家、银行、企业改变观念、协调一致。
本文重点分析研究企业融资来源及融资的模式，为企业更好地融资提供一些参考。
关键词：科技型中小企业融资来源融资模式科技型中小企业主要从事高新技术产品，其业务范围涵盖了科学研究、研制、科技成果商品化、技术开发、技术服务、技术咨询和高新产品生产、销售等，它的经营方式是以市场为导向，实行“自筹资金、自愿组合、自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束”的管理模式。
如今，发展科技型中小企业增强其核心竞争力所受的关注度日益提高，科技型中小企业的数量增长很快，据社科院统计数据，2011年6月，我国科技型中小企业约1000万家，总投资额3000万亿左右，根据笔者所在的城市（辽宁营口）调查，2011年营口地区科技型中小企业排名前100名的企业投资总额已达229.2亿元人民币，科技型中小企业全国每年增长率大约为7～8%，其投资增长率约10@左右。
当前，影响科技型中小企业发展的关键问题是融资问题，已经成为企业发展的瓶颈。
如何对科技型中小企业进行信贷支持，解决科技型中小企业的融资难题，已经成为各界关注的重点。
1.科技型中小企业融资来源分析1.1科技型中小企业技术创新基金1999年6月，我国正式启动科技型中小企业技术创新基金，其性质是政府的政策性基金，吸收来源是地方政府、企业风险投资机构和金融机构对其进行的投资。
该项基金由科技部科技型中小企业技术创新基金管理中心实施，通过拨款资助、贷款贴息和资本金投入几种方式引导和扶持科技型中小企业的技术创新活动，体现了国家对科技型中小企业的鼓励、培育、支持和促进。
1.2科技型中小企业创业投资引导基金为了支持科技型中小企业自主创新，2007年7月，财政部、科技部印发了《科技型中小企业创业投资引导基金管理暂行办法》，开始向科技型中小企业创业投资引导基金，专项用于引导创业投资机构向初创期科技型中小企业投资。
中小企业渐进性创新技术属性及其产学研合作模式选择
ｆ ｍｅ ｒ ｉｋ ｎ ｅｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｎ ｖ ｔ ｎ ｃ ａ ａ ｔ ｒ ｎ ｈ ｅ ｈ ｏ ｏ ｉａ ｔ ｂ ｔ ｓ ｒ ａ ｗｏ ｋ ｌ ｉ ｇ ｔ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｉ ｏ ａ ｉ ｈ ｒ ｃ ｅ ｓａ ｄ ｔ ｅ ｔｃ ｎ ｌ ｇｃ ｌ ｔ ｕ ｅ ． ｎ ｈ ｎ ｏ ａｒ ｉ
ｔｃ ｎ ｌ ｇｃ ｌ ｔ ｂ ｔ ｅ ｈ ｏ ｏ ｉａ ｔ ｕ ｅ ａｒ ｉ
１ 引 言
随着技 术全 球化进 程 的快速 发展 以及 技术 复杂 性 的加 剧 ，企业 单靠 自身 内部的 研发 能力 已难 以跟
措 。产 学研 合作是 企业 与高 校 、 研院 所按 照 “ 科 利益 共享 、 风险共 担 、 势互 补 、 同发 展 ” 优 共 的原 则共 同开
的战略 选择模 型 。
关键 词 ：中小企 业 ； 学研合 作 ； 产 渐进性技 术创 新 ； 术属 性 技
中小企业产学研合作存在的问题及对策
ｔ ｅ ｍｅ ｉｍ ｎ ｍａｌ ｉｅ ｎ ｅｐ ｉ ｓ ｈ ｄ ｕ ａ ｄ ｓ ｌ —ｓｚ ｄ ｅ ｔ ｒ ｒ ｅ ．Ｈｏ ｖ ｒ ｈ ｒ ｒ ｎ ｒ ｂ ｅ ｘｓｉ ｇ ｉ ｈ ｎ ｕ ｔ ｓ ｗｅ ｅ ．ｔｅ ｅ ａ ｅ ｍａ ｙ ｐ ｏ ｌ ｍｓｅ ｉｔ ｔ ｅｉ ｄ ｓ ｙ—ｕ ｉｅ ｉ ｎ ｎ ｒ ｎｖｒ ｔ ｓ ｙ—ｉ ｓｉ ｎ ｔ — ｔ ｔ ｏ ｐ ｒ ｔ ｎ ｏ ｄ ｕ ａ ｄ ｓ ｌ ｕ ｅ ｃ ｏ ｅ ａ ｉ ｆｍｅ ｉｍ ｎ ｍａｌ—ｓ ｅ ｎ ｅ ｒ ｅ ，ｓ ｃ ｓ ｃ ｇ ｉ ｖ ｅ ｉ ｔ ｎ，ｌｗｅ ｏ ｐ ｒ ｔ ｎ ｌ ｖ ｌ ａ ｋ ｏ ｏ ｉ ｄ ｅ ｔｒ ｉ ｓ ｕ ｈ ａ ｏ ｎ ｔ ｅ ｄ ｖａｉ ｚ ｐ ｓ ｉ ｏ ｏ ｒ ｃ ｏ ｅ ａｉ ｅ ｅ ，ｌｃ ｆ ｏ ｑ ａ ｉ ｅ ｅ ｈ ｉａ ｅ ｏ ｎ ｌ ｄ ｃ ｐ ｒ ｔ ｎ ｏ ｅ ａｉ ｎ ｍｅ ｈ ｎｓ ｕ ｆ ｄ ｔ ｃ ｎｃ ｌｐ ｒ ｎ ｅ ｏ ｅ ａｉ ｐ ｒ ｔ ｃ ａ ｉｍ．ａ ｄ ｓ ｎ Ｔ ｅ ｐ ｐ ｒａ ａｙ ｅ ｈ ｒｓ ｎ ｒ ｂ ｅ ｓ ｌｉ ｓ ｎ ａ ｏ ｏ ｎ ０ ｏ ． ｈ ａ ｅ ｌ ｚ ｄ ｔ ｅ ｐ ｅ ｅ ｔ ｏ ｌ ｍ ｎ ｐ
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（ 南理工大 学，广 东广 州 ５ ００ ） 华 １０ ６
摘 要 ：中小企业提 高 自主创新 能力的有效途径是积极 开展产 学研合作 。但很 多中小企业存在着对产学研合作 的 认知偏差、合作层次较低 、科技人 才缺 乏以及有 关合作运作机制缺 失等一 系列 问题 。为此 ，通过分析这些问题 对 中小 企 业 产 学 研 合 作 的 制 约 ，提 出 了相 应 的对 策 与 建议 。 关键词 ：中小企业 ；产学研合作 ；问题 ；对策 中图分类号 ：Ｇ １ ３１ 文献标识码 ：Ａ
借鉴国外产学官合作模式 提升高校科技成果的转化
利 益 的科 学 》 的政 府 文告 中 ， 国 又确 务员 的重要 组成 部分 。 美 高校 高层次 人才 国政府 特别设 立 “ 究奖金 ” 该 奖金 的 研 ，
立 了“ 造就２ 世纪最 优 秀的科 学 家和工 基本 上可 以在政 府部 门 、高 等 院校 、 ｌ 科 宗 旨是 最大 限 度 动 员 高等 院 校和 其 他
法 根 据 市 场 需 要 来 引 导 大 学 内 的 科 研 现就 是 高科 技 园区 与 高水 平 的 大学 及 校带 来直接 经济 效益 ， 校 也鼓励 教师 学
பைடு நூலகம்
活动 ， 随着社会 上其 他技 术转 移机 构 和 科 研 院 所 之 间 建 立 起 了 相 互 依 存 的 关 进行 成果转 化 。 国大学强 调成 果转化 美 技术 中介组 织 的出现 ， 作用 正逐 渐下 系 。 界 上 最 著 名 的高 科 技 园 区硅 谷 依 的 目的 并 不是 为 了赚钱 而 是 对 社 会 的 其 世 降。 为克服 传统 科技 成果转 化 中心被 动 托 于 名 校 斯 坦 福 大 学 。 在 美 国 ， 业 尊 贡献 ， 主要 的是通 过技 术转 化使 工业 企 更 推广 和单 纯 出售科技 成果 的弊 端 ， 高 重 大学 的 学 术 目标 ，又利 用 大 学 的智 界 更 多 地 了 解 大 学 的 科 研 情 况 ， 而 对 各 从 校 逐渐开 始探 索大学 科技 园 的建设 ， 确 力 。如世界 著名 的Ｉ Ｍ公 司也要 利用 大 大 学 的 基 础 研 究 进 行 大 量 的 投 入 。 促 Ｂ 为 立 以市场 为导 向 的科 技成 果转 化理念 ， 学资 源进 行新产 品 的开发研 究 。 斯坦福 进 成 果 转 化 ， 国研 究 型 大 学 均 规 定 了 美 形 成 以市 场方 式运作 的技 术转 让机 制 。 研究 园 区不仅进 行基 础研 究 ， 进行应 技术 发 明人 的收入 比例 ， 好地处 理 了 还 较
基于校企合作模式的高职“中小企业网络构建与管理”课程建设初探
近年 来 ， 不少 企业 与职业院校开展 了校企 合作 ， 校企双方在共赢 的 同 时 ， 企 合作 的 内 涵 、 用 、 义 等都 有 了 重 新 的认 识 。校企 联合 也 对校 作 意 逐 步成 为 培养 高 等技 术 应用 型 专 门人 才 的 必 由 之 路 。对 于 学 校 而 言 ， 应 用 迅 猛 发 展 的 网 络管 理 专业 更 应 强 调 与 现 代 企 业 的 结 合 ，适 应 日新 月 异 的 网络 技 术 发 展 。 基 于 校 企 合 作 模 式 的 高 职 “ 小 企 业 网 络 构 建 与 管 理 ” 程 的 中 课 建 设 意 义 校 企 合 作 、工 学 结 合 人 才 培 养模 式 的 要 求 主 要 可 分 为 对 实 训 基 地 的要 求 、 师 资 的 要 求 及 对 课 程 的 要 求 。 参 照 国家 教 育 部 ｌ 对 ６号 文 件 规 定 ， 企合 作下 的高职“ 校 中小 企业 网 络 构 建 与 管 理 ” 程 建 设 将 立 足 于 课建双师教学 团队， 集结一批骨干教师 以及相关企业的高级人才 ， 使课 程体 系不仅立 足于本专业 的人才培养 目标 ， 在现有 的基 础上 ， 对产业发 展和 岗位需求 ， 更 针 系统设计培 养方 案， 精心实施培养计划 。通过 与行业 企业 的深人交流 ， 确立 了网络构建
— —
备 的配置与管理 为主轴 ， 以网络系统三 大模块 （ 网络集成模块 、 网络管 理模块 、 网络应用模块 ） 为核心 。 在经过项 目化课程 的学习后 ， 不仅具有 中小企业局域 网的设计与实施 、 网络管理 、 网络设备 安装 、 调试等技 能， 而且具有建立 、 维护和管理 园区网络 的技术支持能 力。 最终通过对学生 职业岗位能力和职业素质的支撑 ， 培养 从 事 计 算 机 网络 基 础 设 施 建 设 、 网 络 系 统 集 成 、 络 运 行 管 理 与 系 统 维 护 、 络 应 用 系统 开 发 的 高 技 能 网 网 型 人 才 ， 担 未 来 网络 建 设 、 理 与 应 用 开 发 等 职 业 丁 作 。 承 管 三 、 中 小 企 业 网 络 构 建 与 管 理 ” 课 程 建 设 “ 的 “ 小企业网络构建与管理” 中 的课 程 建 设 应 以 校 企 合 作 的共 建 方 式 进行。 校企 合作 的内涵包 括课程建设理论 联系实际 ， 培养企业需要的技 能型 、 应用 型人才 ； 分发挥学校 和企业 的不同职能 ， 充 实现人才 和经济 效 益 的 双赢 。其 核 心 是 突 出 能 力 本 位 ， 足企 业 技 能 型 、 用 型 人 才 需 满 应
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中小企业与高校科技合作模式及效果
分析
随着科技的迅速发展，中小企业与高校之间的科技合作日
益重要。
这种合作模式不仅能够促进中小企业的创新能力和竞争力提升，也提供了高校科研机构与学生的实践机会。
本文将对中小企业与高校科技合作的模式和效果进行分析。
一、合作模式
1. 产学研合作模式
产学研合作模式是中小企业与高校科技合作的主要方式之一。
根据这种模式，中小企业与高校建立合作关系，通过共享科研资源和专业知识，共同开展科技研发和创新。
这种合作模式可以帮助中小企业解决技术难题，提高产品质量和技术水平。
同时，高校也能够通过与中小企业的合作，将科研成果转化为实际应用，推动科技创新。
2. 人才培养模式
人才培养是中小企业与高校合作的重要组成部分。
中小企
业可以与高校合作开展实习项目、聘请高校教师担任技术顾问
等，为企业提供技术人才支持。
这种合作模式不仅能够为中小企业输送人才，还能够帮助高校学生将所学知识应用到实践中，提升实践能力和就业竞争力。
二、合作效果
中小企业与高校科技合作模式的效果是显著的。
1. 提升技术水平
中小企业通过与高校合作，能够获得高校教师和研究人员
的专业知识和科研资源的支持，从而提升自身的技术水平。
高校为中小企业提供技术咨询、解决技术难题等支持，帮助企业改进产品质量和生产技术，提高竞争力。
同时，企业的反馈也促进了高校科研人员对实际问题的研究，推动科技创新和学术研究。
2. 促进创新能力
中小企业与高校合作能够开展科技研发和技术创新，有助
于培养企业的创新能力。
高校科研人员的专业知识和创新思维能够帮助企业发掘市场需求，开发新产品和新技术。
中小企业通过与高校的合作，不仅可以在技术上创新，还能够在管理、营销等方面进行创新，提升企业的核心竞争力。
3. 人才培养与就业
中小企业与高校合作的另一个重要效果是人才培养和就业。
通过与高校合作，中小企业能够培养和吸引高素质的人才。
高校学生通过实习、实践项目等途径，获得实践经验和就业机会。
这不仅有助于提高学生的就业竞争力，也为中小企业输送了优秀的人才资源。
4. 促进产学研相结合
中小企业与高校的科技合作，促进了产学研相结合。
通过
合作，实现了科研成果的转化和应用，促进了科技的商业化和产业化。
这种模式有助于推动科技创新和经济发展，加快了技术推广和产业升级的速度。
结论
中小企业与高校科技合作模式在促进技术创新、提升企业
竞争力和推动产学研相结合方面发挥了重要作用。
中小企业通过与高校的合作，可以获得技术支持和人才培养，提升企业的技术水平和创新能力。
高校则能够将科研成果转化为实际应用，促进科技创新和经济发展。
这种合作模式是共赢的，对中小企业和高校都具有积极意义。
因此，我们应该进一步加强中小企业与高校之间的科技合作，推动创新发展与经济繁荣。