《雪儿》阅读答案
读中感悟移情体验——《雪儿》教学片断评析
吧 ! (学 生 兴 趣 盎 然 ， 自由欢 呼 ) 生 ：我 还 看 出 了 “ 雪 儿 ” 的 飞 行 姿 态 轻 盈 优 美 !
师 ：从 哪 儿 看 出 来 ?
生 ：f 感 情 朗 读 1 你 看 它 那 双 翅 膀 被 春 风 高 高 地 托
起 ，在蓝天 中划 出一 道美丽的弧 线 。
师 ：不 错 ， 你 读 得 很 仔 细 。 生 ：(突 然 站 起 )老 师 ， 我 有 个 疑 问 ， “ 雪 儿 ” 真 能 在 空
师 ：请 同 学 们 自 由发 表 意 见 。
生 老 。： 师 ， 我 读 懂 了 “ 终 于 ” 这 个 词 ， 它 说 明 “ 雪 儿 ”
养伤的时间很长 。
师一 ：
个词语读 出了几层含义 ，同学们真爱动脑筋!
生
“
：：
啊
，
我
为
雪
儿
欢
呼
!
从 这 ” 一
句我看出小作者
很惊喜 。 师 ：请 同 学 们 设 想 一 下 ， 如 果 你 是 小 作 者 ， 你 会 怎
和 体 验 受 ， 到 情 感 熏 陶 ， 享 受 审 美 乐 趣 。 读 是 语 文 学 习
的 根 本 教 ， 师 应 积 极 引导 学 生 自读 自悟 使 ， 学 生 在 读 中
感悟 、 读中探究 、 读中体验 ，以升 华情感 。 如何让 朗读富
有个性 ，使学生走进文本 ，走进作者心灵呢? 笔者最近
解 ，从
而让
学生在 主 动探
究
中体 验 语
文
学习 的 乐趣
品
，
味 获得 成 功 的愉悦 。
第 二 读 。 中感 悟 。 张扬 个 性
“ 一
小学三年级语文教案：《雪儿》读后感写作指导
小学三年级语文教案：《雪儿》读后感写作指导一、阅读教材分析1. 教材梗概《雪儿》是中国作家巴金所著的一篇儿童小说。
故事以小雪儿与父母相依为命的生活为主线，描述了她在大雪封路的冬日里，为了给生病的父亲送药而与黑狗一起踏上冒险旅途，历经千辛万苦，最终将药送到父亲手中的故事。
2. 教材背景小说创作于1942年，当时正是中华民族在抗日战争中遭受沉重损失的时期。
这时期，人民生活困难，衣食不继，儿童尤其是农村的孩子们每日也不得不从早忙到晚。
作者通过小雪儿和她的父母、黑狗的形象，反映了当时人们生活的艰难，同时表达了对于生命的坚韧，与对宝贵友情和真正的亲情的珍视。
二、阅读感悟与正文写作要点1. 内心感悟《雪儿》读后，我们可以看到小雪儿在生活中的艰难，她的父母虽然很贫穷但坚韧、有爱心。
同时，还可以看到即使在生活中一无所有的情况下，小雪儿依然坚韧不屈，为了生存不择手段，这种顽强的意志力是让我们敬佩的。
2. 内容概括我们可以从故事主线上总结出几个要点：小雪儿为了给父亲送药，不顾父母的反对，带着黑狗一同踏上漫长的道路，最终在狂风中以及暴雪的情况下，和黑狗一起杀出重围，为生病的父亲送去药。
故事表达出对亲情、友情的珍视，通过小黑狗不离不弃地陪伴小雪儿，也表达了对真正友谊的描述。
从小黑狗的形象中也反映出了人性的那些因素，例如，对大灾难的惊恐、狂欢、忠诚、悲哀等等。
3. 写作要点在写这篇读后感时，我们可以考虑以下几个各位：可以结合自己的阅读体验写出故事中最让自己感慨的地方，可以是小雪儿坚强的意志力，也可以是小黑狗对于友谊的坚守。
需要衔接前面所带出的阅读感悟进行总结，表达自己从这篇文章中获得了什么，如何将其中的精华应用到自己的实际生活中。
要注意语言简洁、精准，让读者能够更好的理解故事中表现出的价值取向，让故事的内容更好的传递和传承下去。
三、结语：《雪儿》是一篇经典的儿童小说，它反映了当时人们生活的艰难和人们内心间的珍视和渴望。
通过阅读故事中小雪儿的坚韧和小黑狗的友谊，我们能够受到历史和文化的熏陶，更能理解其中蕴含的人生哲学。
苏教版语文三年级语文下册《补充习题》答案
苏教版语文三年级语文下册《补充习题》答案第1课长城和运河一，选字填空。
1，偏旁诗篇遍地2，驾驶书架责骂3，蜻蜓蜿蜒拖延二，根据课文内容填空。
1，西海关，巨龙穿行，连绵起伏2，首都北京，天堂杭州，稠带飘落，银光闪闪。
3，巨龙，雄伟，绸带，美丽，是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我们中华民族的祖先。
三，照样子，把句子补充完整。
中秋节到了，天上的月亮像银盘一样。
万里长城像一条腾飞的巨龙,蜿蜒于崇山峻岭之间四，观察课本上的长城图，写一段话，尽量用到下面的词语。
万里长城像一条巨龙曲折蜿蜒于连绵起伏的群山之中。
五，阅读片段，完成练习。
1，美不胜收古老博大雄伟绿意盎然2，紧紧围着看不清楚3，八达岭长城的四季美不胜收。
春，夏，秋，冬。
喜爱。
4，那时看长城，活像一条出水的蛟龙。
六，连一连。
北京故宫拉萨布达拉宫西安秦始皇兵马俑四川乐山大佛三年级语文下册第2课美丽的南沙群岛一，给下列带点字选择正确读音。
难以计数选第2个，其余选第一个。
二，找错别字。
1，座布2，仅计三，选词填空。
1辽阔广阔宽阔2蕴藏蕴含3胜地圣地四，根据课文内容填空。
1，航行捕鱼，开垦种植，搏击风浪的汗水；生息繁衍的烟灰。
2，难以计数珍贵，极为丰富矿产资源，用之不竭。
第二波斯湾。
祖国巨大的蓝色宝库。
海洋生物矿产资源海洋动力。
五，阅读课文片段，完成练习。
1，画第一句。
2，标点有逗号 2个顿号逗号句号3.好像未来舞动4，蓝玉，翡翠，水天相连，五彩缤纷。
南沙群岛是一个充满魅力的旅游胜地。
三年级语文下册第3课庐山的云雾一，先组词，再填空。
反向写字暴风返回一泻千里瀑布方访火伙包泡二，填上合适的词。
神秘顶茫茫座舒服座秀丽条三，写成语。
１，一泻千里２，腾云驾雾３，千姿百态四，填空。
１，雄伟２，美丽的南沙群岛真令人流连往返。
五，根据课文内容填空。
１，千姿百态瞬息万变。
变幻无常一泻千里。
２，千姿百态。
随风飘荡，一泻千里；四蹄生风，漂浮在北冰洋上的一座冰山。
六，阅读片段，完成练习。
小学语文二年级教案 小学语文二年级片段教案——阅读,生命的对话——《雪儿》片段赏析
《小学语文二年级教案小学语文二年级片段教案——阅读，生命的对话——《雪儿》片段赏析》摘要：对话程学生教师、教师学生不复存义和生命存不再分割，教师用声情并茂朗诵向学生敞开己心扉展现己生命存教师不再是学生教师而是与学生平等存课堂生命体是学生式教师，学生倾听打开己心扉接纳、呼应着教师生命存学生不再是教师学生而是与教师平等存课堂生命体是教师式学生教学片段师老师听着你们富有感情朗（朗是课三然段）心也不由得产生急切情盼着雪儿伤快儿起早日飞回蓝天“终有天雪儿展开双翅飞起了……蓝天划出道美丽弧线……”（教师朗诵课四然段）学生听着老师声情并茂朗诵脸上渐渐露出了笑专眼神充满了期待期待着己也背背也欢呼欢呼师想吗？“想”学生迫不及待地喊道随即打开了课师前老师有建议那就是可以边边配上动作（学生连声叫开始津津有味地朗起边边演很是投入了会儿学生纷纷举手争着起给听）师看着你们信笑脸老师相信你们定得不错（随指名学生朗）学生举手争着发表见生“啊我雪儿欢呼”得很出了“我”喜悦情还配上了拍手动作很生我觉得“你看它那双翅膀被春风高高地托起”“高高”得很让人感到雪儿飞得很高很高师是啊雪儿终飞回了蓝天终又能蓝天下翱翔了这是多么令人兴奋啊“蓝天划出道美丽弧线……”这句话你们还可以得让人感到更舒畅些吗？“能”学生手林立抢着朗这句话师（指名朗）学们当你们到这儿脑海有什么问题吗？生有我不知道雪儿翅膀怎么会划出弧线？生我想这弧线不是真线而是说雪儿兜着圈子圈圈地飞师他说吗？生师我们请他当雪儿展开双翅绕着圈子飞翔飞翔不？生（那位学上台表演飞翔）师看雪儿飞得多轻快多啊这真是——生美丽弧线生3老师“弧线”面怎么是省略呢？省略了什么呢？师你真厉害这问题提得真答案就这段话请再这段话想想（学生又次投入地起有轻轻地着边边想；有放开嗓子配上动作声朗着了会儿有人举手了）生我想省略是这样容雪儿是多么高兴啊生我想省略是我越看越开心生3我想省略是雪儿飞吧飞得越高越师我想到是我心儿也展开了双翅和雪儿翱翔蓝天下生我想省略是洁白雪儿蓝天下多么美丽啊师说得多啊你们愿带着这份浓浓喜悦情雪儿欢呼吗？（指名学生诵背诵四然段）师得背得也有感情课五、六两然段也能得这么吗？生能学生以组单位先独朗再轻、评议然独练师（指名朗五、六两段）学们刚才你们用朗形式表达着“我”和雪儿深厚感情现能不能用心话语表达番呢？这儿有三句话随你们挑选哪句说说两句也行三句更出示黑板（）雪儿又飞到阳台着圈儿咕咕直叫似说________（）雪儿望望我似乎向我祝福祝我________（3）我望着渐渐远雪儿心里十分快慰默默地说着________学生稍作准备、讨论举手发言生雪儿又飞回阳台着圈儿咕咕直叫似说“谢谢你精心照顾使我重回蓝天”生雪儿又飞回阳台着圈儿咕咕直叫似说“我又能飞了我高兴啊”生3雪儿望望我似乎向我祝福祝我早日康复天天快乐生雪儿望望我似乎向我祝福祝我早日回到校和朋友们起玩生5我望着渐渐远雪儿心里十分快慰默默地说着“雪儿飞吧人们传递信息吧”生6我望着渐渐远雪儿心里十分快慰默默地说着“多啊我照顾下雪儿又飞起了”生7我望着渐渐远雪儿心里十分快慰默默地说着“雪儿谢谢你给我带了快乐”生8我望着渐渐远雪儿心里十分快慰默默地说着“雪儿我想我不久也会回到校”师说得真老师听着心里也十分快慰学们多会啊多么能干啊能背背这两段吗？生能（然学生纷纷开始诵师指名背诵）评析反思传统教学我们会发现道结合方面和语言训练方面都不免有失偏颇有把课当作“思想品德课”所有设计都指向材心思想以把教材心思想提炼出学生就受到了教育得到了熏陶；有把语言训练看作纯技能性东西只顾训练身而不顾训练对象使学生形成所谓语能力把己——人给失落了这样教学这样教育有何义可言呢？关人存关人发展是素质教育根特征《语课程标准》就语教学素质教育落实提出了知识与能力、程与方法、情感态与价值观三维课程目标那么如何语课堂教学达成这三维目标实施素质教育呢？洛社镇心学校旗帜鲜明地提出了构建生活课堂案例所展现就是该校种生命对话式教学课堂对话是对话各方交作用、共创义程我们生命对话式课堂学生、教师、三者是对话关系三者相影响相理共生存对话程学生教师、教师学生不复存义和生命存不再分割案例随处可见教师用生命、用尊重和呵护学生学习热情让学生主地学习、探究并学习、探究提升着生命义和生命价值例如案例开始教师诵就是师生次对话次生命对话教师用声情并茂朗诵向学生敞开己心扉展现己生命存教师不再是学生教师而是与学生平等存课堂生命体是学生式教师；学生倾听打开己心扉接纳、呼应着教师生命存学生不再是教师学生而是与教师平等存课堂生命体是教师式学生这种动教师用己生命呼唤着学生生命用己热情激发着学生学习动力诱导学生学习情感把教学要变学生学习兴趣从而有利他们全身心地投入课堂学习全方位地提升己语言是人思想认识、道德情感、价值观、人生观等生命义种体因可以说并非仅是种物化客观存而是种理性化了生命体这种极具隐蔽性生命义只有用感性方式才能显现出而且也只有当主体对这种生命义有所觉悟、有所触动生命义才会真正生存我们课堂就是采用感性方式让学生和进行生命对话用义提升学生生命例如案例悟课四然段教学这段话写是“我”雪儿伤愈重新飞回蓝天而欢呼教学由学生听教师朗诵开始接着让学生跃跃欲试配上动作由诵这就使学生带着期待以性化方式走进还原语言形象感受语言情感然引导学生质疑缘疑再补白省略使学生“”这感性学习方式表达感受主动积极思维和情感活动理教材、感悟教材不仅深切体验到“我”喜悦情而且从觉悟到善待生命感觉竟是如美妙从而愉悦不知不觉地提升己生命义和生命价值生命义和学生生命存不再分割这样教学这样教育才具有了义这种生命对话式教学课堂学生始终以具有独立人格由主体与教师平等相处与进行由对话语学习感知己发现己提升己这就是素质教育语教学落实。
三下语文补充习题答案 (1)
1长城和运河补充习题答案一，选字填空。
1，偏旁诗篇遍地2，驾驶书架责骂3，蜻蜓蜿蜒拖延二，根据课文内容填空。
1，西海关，巨龙穿行，连绵起伏2，首都北京，天堂杭州，稠带飘落，银光闪闪。
3，巨龙，雄伟，绸带，美丽，是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我们中华民族的祖先。
三，照样子，把句子补充完整。
中秋节到了，天上的月亮像银盘一样。
万里长城像一条腾飞的巨龙,蜿蜒于崇山峻岭之间四，观察课本上的长城图，写一段话，尽量用到下面的词语。
万里长城像一条巨龙曲折蜿蜒于连绵起伏的群山之中。
五，阅读片段，完成练习。
1，美不胜收古老博大雄伟绿意盎然2，紧紧围着看不清楚3，八达岭长城的四季美不胜收。
春，夏，秋，冬。
喜爱。
4，那时看长城，活像一条出水的蛟龙。
六，连一连。
北京故宫拉萨布达拉宫西安秦始皇兵马俑四川乐山大佛2，美丽的南沙群岛补充习题答案一，给下列带点字选择准确读音。
难以计数选第2个，其余选第一个。
二，找错别字。
1，座布2，仅计三，选词填空。
1辽阔广阔宽阔2蕴藏蕴含3胜地圣地四，根据课文内容填空。
1，航行捕鱼，开垦种植，搏击风浪的汗水；生息繁衍的烟灰。
2，难以计数珍贵，极为丰富矿产资源，用之不竭。
第二波斯湾。
祖国巨大的蓝色宝库。
海洋生物矿产资源海洋动力。
五，阅读课文片段，完成练习。
1，画第一句。
2，标点有逗号2个顿号逗号句号3.好像未来舞动4，蓝玉，翡翠，水天相连，五彩缤纷。
南沙群岛是一个充满魅力的旅游胜地。
３、庐山的云雾补充习题答案一，先组词，再填空。
反向写字暴风返回一泻千里瀑布方访火伙包泡二，填上合适的词。
神秘顶茫茫座舒服座秀丽条三，写成语。
１，一泻千里２，腾云驾雾３，千姿百态四，填空。
１，雄伟２，美丽的南沙群岛真令人流连往返。
五，根据课文内容填空。
１，千姿百态瞬息万变。
变幻无常一泻千里。
２，千姿百态。
随风飘荡，一泻千里；四蹄生风，漂浮在北冰洋上的一座冰山。
六，阅读片段，完成练习。
１，千姿百态２，笼罩山头，缠绕半山，弥漫山谷，阻挡山峰。
三年级语文补充习题下册答案汇总
三年级语文补充习题下册答案汇总第1课长城和运河一，选字填空。
1，偏旁诗篇遍地2，驾驶书架责骂3，蜻蜓蜿蜒拖延二，根据课文内容填空。
1，西海关，巨龙穿行，连绵起伏2，首都北京，天堂杭州，稠带飘落，银光闪闪。
3，巨龙，雄伟，绸带，美丽，是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我们中华民族的祖先。
三，照样子，把句子补充完整。
中秋节到了，天上的月亮像银盘一样。
万里长城像一条腾飞的巨龙,蜿蜒于崇山峻岭之间四，观察课本上的长城图，写一段话，尽量用到下面的词语。
万里长城像一条巨龙曲折蜿蜒于连绵起伏的群山之中。
五，阅读片段，完成练习。
1，美不胜收古老博大雄伟绿意盎然2，紧紧围着看不清楚3，八达岭长城的四季美不胜收。
春，夏，秋，冬。
喜爱。
4，那时看长城，活像一条出水的蛟龙。
六，连一连。
北京故宫拉萨布达拉宫西安秦始皇兵马俑四川乐山大佛第2课美丽的南沙群岛一，给下列带点字选择正确读音。
难以计数选第2个，其余选第一个。
二，找错别字。
1，座布2，仅计三，选词填空。
1辽阔广阔宽阔2蕴藏蕴含3胜地圣地四，根据课文内容填空。
1，航行捕鱼，开垦种植，搏击风浪的汗水；生息繁衍的烟灰。
2，难以计数珍贵，极为丰富矿产资源，用之不竭。
第二波斯湾。
祖国巨大的蓝色宝库。
海洋生物矿产资源海洋动力。
五，阅读课文片段，完成练习。
1，画第一句。
2，标点有逗号2个顿号逗号句号3.好像未来舞动4，蓝玉，翡翠，水天相连，五彩缤纷。
南沙群岛是一个充满魅力的旅游胜地。
第3课庐山的云雾一，先组词，再填空。
反向写字暴风返回一泻千里瀑布方访火伙包泡二，填上合适的词。
神秘顶茫茫座舒服座秀丽条三，写成语。
１，一泻千里２，腾云驾雾３，千姿百态四，填空。
１，雄伟２，美丽的南沙群岛真令人流连往返。
五，根据课文内容填空。
１，千姿百态瞬息万变。
变幻无常一泻千里。
２，千姿百态。
随风飘荡，一泻千里；四蹄生风，漂浮在北冰洋上的一座冰山。
六，阅读片段，完成练习。
１，千姿百态２，笼罩山头，缠绕半山，弥漫山谷，阻挡山峰。
小学三年级语文阅读,生命的对话—《雪儿》教学片段评析
阅读，生命的对话—《雪儿》教学片段评析三年级语文教案教学片段师：老师听着你们富有感情的朗读（朗读的是课文第三自然段），心中也不由得产生急切之情，盼着雪儿的伤快点儿好起来，早日飞回蓝天！“终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了……在蓝天中划出一道美丽的弧线……”（教师朗诵课文第四自然段。
）学生听着老师声情并茂的朗诵，脸上渐渐露出了笑意，专注的眼神充满了期待，期待着自己也来读一读，背一背，也来欢呼欢呼。
师：想来读一读吗？【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】“想！”学生迫不及待地喊道，随即打开了课本。
师：好的。
在读之前，老师有个小小的建议，那就是可以边读边配上动作。
（学生连声叫好，开始津津有味地朗读起来，边读边演，很是投入。
读了一会儿，学生纷纷举手，争着站起来读给大家听。
）师：看着你们自信的笑脸，老师相信你们一定读得不错。
（随后指名学生朗读。
）生1：“啊，我为雪儿欢呼！”读得很好，读出了“我”的喜悦之情，还配上了拍手的动作，很好。
生2：我觉得“你看它那双翅膀被春风高高地托起”中的“高高”读得很好，让人感到雪儿飞得很高很高。
师：是啊，雪儿终于飞回了蓝天，终于又能在蓝天下翱翔了，这是多么令人兴奋啊！“在蓝天中划出一道美丽的弧线……”这句话，你们还可以读得让人感到更舒畅些吗？“能！”学生小手林立，抢着朗读这句话。
师：（指名朗读后）同学们，当你们读到这儿时，脑海中有什么问题吗？生1：有！我不知道雪儿的翅膀怎么会划出弧线？生2：我想，这弧线不是真的线，而是说雪儿在兜着圈子一圈一圈地飞。
师：大家同意他说的吗？生：同意！师：我们请他来当雪儿，展开双翅绕着圈子飞翔飞翔，好不好？生：好！（那位同学上台表演飞翔。
）师：看，雪儿飞得多轻快，多自在啊！这真是——生：美丽的弧线！生3：老师，“弧线”后面怎么是省略号呢？省略了什么呢？师：你真厉害！这个问题提得真好！答案就在这段话中，请大家再好好读读这段话，想一想。
三年级能力培养与测试答案
三年级能力培养与测试答案【篇一：三年级语文下册练习册答案】=txt>一，选字填空。
1，偏旁诗篇遍地2，驾驶书架责骂3，蜻蜓蜿蜒拖延二，根据课文内容填空。
1，山海关，巨龙穿行，连绵起伏2，首都北京，天堂杭州，稠带飘落，银光闪闪。
3，巨龙，雄伟，绸带，美丽，是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我们中华民族的祖先。
三，照样子，把句子补充完整。
中秋节到了，天上的月亮像银盘一样。
万里长城像一条腾飞的巨龙,蜿蜒于崇山峻岭之间四，观察课本上的长城图，写一段话，尽量用到下面的词语。
万里长城像一条巨龙曲折蜿蜒于连绵起伏的群山之中。
五，阅读片段，完成练习。
1，美不胜收古老博大雄伟绿意盎然2，紧紧围着看不清楚3，八达岭长城的四季美不胜收。
春，夏，秋，冬。
喜爱。
4，那时看长城，活像一条出水的蛟龙。
六，连一连。
北京故宫拉萨布达拉宫西安秦始皇兵马俑四川乐山大佛三年级语文下册第2课美丽的南沙群岛一，给下列带点字选择正确读音。
难以计数选第1个，其余选第一个。
二，找错别字。
1，座布2，仅计三，选词填空。
1辽阔广阔宽阔2蕴藏蕴含3胜地圣地四，根据课文内容填空。
1，航行捕鱼，开垦种植，搏击风浪的汗水；生息繁衍的烟灰。
2，难以计数珍贵，极为丰富矿产资源，用之不竭。
第二波斯湾。
祖国巨大的蓝色宝库。
海洋生物矿产资源海洋动力。
五，阅读课文片段，完成练习。
1，画第一句。
2，标点有逗号 2个顿号逗号句号3.好像未来舞动4，蓝玉，翡翠，水天相连，五彩缤纷。
南沙群岛是一个充满魅力的旅游胜地。
三年级语文下册第3课庐山的云雾一，先组词，再填空。
反向写字暴风返回一泻千里瀑布方访火伙包泡二，填上合适的词。
神秘顶茫茫座舒服座秀丽条三，写成语。
１，一泻千里２，腾云驾雾３，千姿百态四，填空。
１，雄伟２，美丽的南沙群岛真令人流连往返。
五，根据课文内容填空。
１，千姿百态瞬息万变。
变幻无常一泻千里。
２，千姿百态。
随风飘荡，一泻千里；四蹄生风，漂浮在北冰洋上的一座冰山。
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《雪儿》阅读答案
《雪儿》阅读答案
在学习、工作中，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。
那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《雪儿》阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《雪儿》阅读答案1
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。
我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道□雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方□我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
1.将语段中缺少的标点符号补充完整。
2.写一句“我”为雪儿欢呼时说的'话。
3.选择正确的答案，将序号填在括号里。
(1)“我”这样照顾雪儿、关心雪儿是因为()
A.“我”珍爱生命，富有同情心。
B.“我”孤单寂寞，雪儿给我带来了快乐.
C.雪儿是一只信鸽。
(2)“我”和雪儿离别时的心情是()
A.欢呼，兴高采烈。
B.兴奋，依依不舍。
参考答案：
1．：“。
”
2．示例：雪儿，你终于可以展翅高飞了。
3．（1）A（2）B
《雪儿》阅读答案2
雪儿又飞回阳台，转(zhuàn zhuǎn)着圈(quān juàn)儿咕咕直叫。
我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道:“雪.il ,你去吧，蓝天才是i尔施展本领的地方。
”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似(sì shì)乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。
1.画去括号中不正确的读音。
2. “咕咕”是雪儿的叫声，你能再写几个这样的象声词吗？
3.我舍不得雪儿，但是仍然把它放走，是因为。
4.雪儿在向我祝福，它会祝福我什么呢？
5.雪儿飞走了，“我”仍然经常想起雪儿，想起和它在一起的日子，请你写一写，说说我”对雪儿的思念。
参考答案：
1.画去：zhuǎnjuàn shì
2.汪汪咩咩嘎嘎
3.蓝天才是雪儿施展本领的地方
4.提示：只要语句通顺，合乎情理即可。
5.提示：只要语句通顺，合乎情理即可。