人教版 三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 放马山歌
人教版音乐三年级上册 第二单元教学设计《唱歌 放马山歌》
《唱歌 放马山歌》《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌，歌词简朴、生动，七言两句为一段，表现了牧童欢快的劳动生活。
歌曲为羽调式，只有四个音，音列为 6 1． 2 ．3 ．。
音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。
其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活泼欢快。
1、能用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》，做到吐字清晰。
2、知道《放马山歌》是云南民歌，属于民歌中的山歌体裁。
【教学重点】学会《放马山歌》，做到吐字清晰。
【教学难点】训练学生演唱高音的能力，做到不跑调。
PPT 教学课件。
一、导入1、播放新疆民歌《娃哈哈》,学生聆听，说一说这首歌曲的名字叫什么，是什么地方的民歌?2、介绍民歌：民歌 是广大人民群众在社会生活实践中经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分，可分为：劳动号子、山歌和小调。
3、播放云南民歌《放马山歌》,学生聆听， 想一想：这首民歌属于哪一种体裁？4、介绍山歌：山歌是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性民歌。
山歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，通常会加上呼唤性的衬词。
5、教师谈话：刚才我们聆听的是一首流行于云南一带的山歌，叫《放马山歌》，今天我们就来学唱这首云南民歌。
二、欣赏歌曲1、聆听歌曲《放马山歌》，并说一说：这首歌曲的情绪是怎样的?小结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，歌声高亢、明亮，生动地表现出了牧民热爱生活的乐观情绪。
2、再次聆听歌曲，说一说：歌曲中有哪些衬词?学生聆听歌曲后，出示歌谱，让学生找一找。
找出“哟哦”时，教师简要介绍：“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。
三、学唱歌曲1、学唱歌谱：（1）出示歌谱，学生观察，说一说：歌曲中有几个乐句？乐句之间有什么联系？课件框住前三小节歌谱，引导学生与其它乐句对比，说明：歌曲的主要旋律只有前三小节，其他旋律都是重复或变化重复这三个小节。
第二单元放马山歌(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《放马山歌》相关的实际问题，如歌曲的表现手法、文化背景等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行学唱《放马山歌》的实践活动。这个操作将演示歌曲的基本原理和演唱技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
第二单元放马山歌(教案)
一、教学内容
《放马山歌》为本单元第二章节，教学内容主要包括以下几部分：
1.课文阅读：引导学生阅读《放马山歌》，理解歌词中的生动描绘，感受歌曲所表达的草原牧民对生活的热爱。
2.歌曲学唱：通过学唱《放马山歌》，让学生掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，培养音乐表现力。
3.诗歌鉴赏：分析《放马山歌》的歌词，了解其诗歌形式、韵律特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并积极参与讨论。我发现，这种开放性的讨论有助于培养学生们的思维能力和团队合作精神。同时，我也在讨论过程中适时给予引导，帮助学生解决问题，提高他们对《放马山歌》文化内涵的理解。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在新课讲授过程中，对于教学难点部分的讲解可能还不够细致，导致部分学生仍然存在疑问。在今后的教学中，我要更加注重对难点内容的解释和举例，确保学生们能够更好地理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《放马山歌》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《放马山歌》三年级音乐教案设计
小舞台展示
1.个人展示
2.小组展示
板书设计
教学反思
《放马山歌》三年级音乐教案设计
题目：放马山歌
教学目标
1.启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并背唱歌曲。
2.运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲， 并进一步了解山歌的音乐特点。
教学重、难点
1.启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
2.掌握基本节奏型
教学步骤
教学过程
3.再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的旋律美、节奏美。（思考这首山歌为我们 展现了一个什么样的场景？）教师小结： 《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生 活的乐观情趣。
4.聆听歌曲旋律，了解歌曲的歌唱顺序。
5.音乐知识：延长音
6.视唱歌谱、感受歌曲旋律美。
7.演唱歌曲
体验创新
1.练一练：按声势边唱歌边做动作。
探索新知
现在，老师再请大家欣赏一首民 歌，你们猜猜它是属于民歌体裁中的哪一类呢？
1.初听歌曲，感受歌曲的音乐风格特点。
2.简介山歌。“山歌”是指人们在山野劳动生活中 所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠 长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传 得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。
温故互家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说 一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？（播放音乐） 音乐片段一：新疆民歌《掀起你的盖头来》 音乐片段二：蒙古民歌《美丽的草原我的家》 。（学生回答）
2.简介民歌：民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广 泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
三年级上册音乐说课稿-第二单元放马山歌∣人教新课标(2023秋)
举例：在演唱过程中，强调“马儿跑”的欢快情绪，让学生在演唱时注意力度和速度的变化。
（3）地域文化特色：介绍《放马山歌》所代表的云南地域文化，使学生了解并尊重多元音乐文化。
举例：讲解歌曲中的方言词汇，如“哟、啦”等，让学生感受云南山歌的独特韵味。
1.歌曲节奏：掌握2/4拍的特点，学会用拍手、跺脚等方式表现节奏。
2.歌曲旋律：学习歌曲的主要音高，掌握音准，用正确的呼吸方法演唱歌曲。
3.歌曲背景：了解《放马山歌》的创作背景，感受云南山歌的风格特点。
4.情感表达：通过演唱，体会歌曲所表达的对大自然的热爱和对美好生活的向往。
本节课我们将结合教材内容，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养，激发他们对音乐的热爱。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于三年级学生来说，2/4拍的节奏掌握有一定难度，需要通过多种教学活动帮助学生理解和练习。
突破方法：运用拍手、跺脚等身体动作感受节奏，结合乐器演奏，让学生在实践中掌握节奏。
（2）音准问题：歌曲中的音高对于部分学生来说可能存在难度，尤其是跳进音程的掌握。
突破方法：采用分声部教学，先让学生熟悉旋律，再逐步合并声部，提高音准。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《放马山歌》的节奏、旋律和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用歌声表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《放马山歌》的学习兴趣还是比较高的。在导入新课的时候，通过提问的方式，成功引起了他们对草原和马儿的想象，这为后续的教学打下了良好的基础。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
小学音乐人教三年级上册第二单元农家孩子的歌-人教版三年级音乐上《放马山歌》教学设计
人教版三年级音乐上《放马山歌》教学设计教学目标：1、通过学习歌曲《放马山歌》、让学生初步了解云南民歌欢快、热情、豪放的特点。
2、感受云南民歌《放马山歌》的风格特点，能准确的把握装饰音的时值，了解云南民歌中方言衬词与吆喝的运用，能用好听的声音自信地演唱歌曲。
3、引导学生感受民族民歌特点，了解民歌是劳动人民智慧的结晶，愿意聆听民歌、演唱民歌、喜爱民歌。
教学重、难点：1、引导学生用好听的声音体验吆喝衬词。
2、启发学生用自然，优美的音色演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、导入同学们，今天在上课之前老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细聆听，然后说说这两首民歌分别是哪个地方的民歌？《掀起你的盖头来》、《美丽的草原我的家》。
我们刚才聆听的第一首歌曲是新疆民歌，第二首是蒙古族民歌，那么说到民歌我们现在就来看看什么是民歌？民歌就是广大人民群众在社会生活实践中经过长期广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，它按照体裁课分为：山歌、小调和劳动号子。
接下来老师再请大家欣赏一首民歌，你们猜猜它是属于民歌体裁的哪一类？它是流传于云南的一首著名的山歌叫《放马山歌》，今天我们就要来学习这首歌曲《放马山歌》。
二、新授首先我们先来了解一下什么叫做“山歌”？山歌：是指人们在山野劳动中所演唱的抒情性民歌。
它节奏一般自由，声调高亢嚓亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情，有时为了更好的抒法感情，使歌声传的更远，常常加上呼唤性的衬词。
这也就是我们今天学习这首歌曲的目标。
1、聆听歌曲思考：歌曲展现了一个什么样的场景？2、再听歌曲。
中歌曲听出了什么？衬词：“呜噜噜”、“哟”、“哟哦”、“尼”1、感受呦呵衬词“哟哦”。
2、朗读歌词。
X. X XX X1）、基本节奏练习X. X XX X XXXX XXXX | 逛X I XX I XXX XI X XX X IIX.X XX X | XXXX2）、填歌词朗读X.X XX X | XXXX xxxx I返x I xx nj I正月放马呜噜噜的正月正哟赶起马来XXX X I X X | X 邱X II 登路程哟哦登路程。
三年级上音乐教学案例-放马山歌人教新课标版
音乐：《放马山歌》教学设计一、师生问候二、导入师：同学们你们去过云南吗？估计大部分同学都没有去过吧，那么现在就让老师带着大家一起到云南去看看，看看那里的景色、看看那里的人老师临时给你们当导游不过阿我们通往云南的路上必须要经过一条音乐河，要想通过这条河啊我们必须要唱会这一条旋律（播放ppt）生：3. 3 3 2 1|3332 1232 |2.1 6|3. 3 3 2 1|2 21 6|师：云南省地处祖国西南边陲，红色、黄色、蓝色、绿色等等是人们脑海中对云南五彩斑斓的想象，然而当亲临这片西南边疆的宝地时，却发现这里的一切又都归于纯净、质朴。
这块多彩的土地上聚居着彝、白、哈尼、傣、纳西、瑶、景颇、布依（彝、白、哈尼、傣族、拉祜、阿佤、纳西、景颇、布朗、普米、阿昌、怒族、基诺、德昂、独龙。
）等25个少数民族是中国多民族的省份，全省少数民族人口占总人口的近三分之一走进云南，你就在不经意间走进了纳西族的东巴文化、大理的白族文化、傣族的贝页文化、彝族的贝玛文化……，走进汇集了神话、歌舞、绘画、古乐的民俗风情。
云南的民族风情堪称是全国最为多姿多彩的，25个民族婀娜的歌舞构成了云南娱乐业最靓丽的一道风景线。
最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、大理白族三月街彝族火把节、苗族斗牛节。
（放马山歌的音乐作为背景音乐，播放图片教师讲解）生：欣赏图片，听老师讲解师：感受了云南风景，民族风情以后，带着对云南的了解我们一起来学习一首云南民歌《放马山歌》三、感知、学唱歌曲《放马山歌》师：同学们听的都很认真，那么同们大家入如果想来学习这首歌曲呢？必须要在老师手里拿到通行证，那么怎么样能够拿到通行证呢?请同学们和老师一起做个节奏的游戏，同学们能够顺利的做会游戏就拿到了这张通行证。
游戏规则是这样的，老师给大家做个示范x.x xx x | xxxx xxxx| x.x x|走走跑跑跳跑跑跑跑跑跑跑跑走走走x.x xx x |x xx x|走走跑跑跳跳跑跑走生：学生分成三组，分别做节奏游戏，分别取得通行证师：好恭喜同学们大家顺利的拿到了通行证，下面就和老师一起来学习这首歌曲吧！师：下面请同学们有感情的朗读一遍歌词生：读歌词师：同学们注意到了这首歌的歌词里有哦哟“这两个字，这两个字是牧童赶牲口时的吆喝声，这两个字应该怎样吆喝出来呢？老师给同学们做个示范，“哦”字长一点，“哟”字像上扬。
小学音乐《放马山歌》-教学设计
小学音乐《放马山歌》-教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册音乐说课稿-第二单元放马山歌∣人教新课标(2023秋)
（3）表演实践：通过合唱和表演，培养学生的舞台表现力和团队合作精神。
举例：如何整齐地合唱，保持音准和节奏的协调；舞台动作的设计和表演。
2.教学难点
（1）音准控制：学生在演唱过程中，对于音准的把握是一个难点，特别是高音和低音的转换。
（4）团队合作：在合唱和表演过程中，如何协调团队成员，保持整体效果的一致性，是学生需要克服的难点。
举例：分组练习，培养学生相互倾听、协作的能力，以达到和谐统一的表演效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放马山歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过山歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山歌的魅力。
五、教学反思
在今天的教学中，我引导学生们学习了《放马山歌》。整体来看，课堂氛围活跃，学生们对山歌产生了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，我发现学生们在学唱《放马山歌》时，对旋律和节奏的掌握程度不尽如人意。尤其是连音和跳音的部分，很多学生唱起来有些吃力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际演唱能力，多进行一些有针对性的练习，如分声部练习、个别指导等，以提高他们的演唱技巧。
在课程总结时，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但对于山歌背后的文化内涵理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强学生对民族音乐文化的认识，通过讲解、观看视频等方式，让他们更深入地了解山歌的历史背景和地域特色。
3.提高学生的音乐创新能力：在创作活动中，鼓励学生运用所学知识，发挥想象，创作出具有个人特色的作品，培养他们的创新思维。
4.培养学生的团队协作能力：在合唱和表演环节，引导学生相互配合，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
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《放马山歌》教学设计教学目标：1.通过
对山歌的介绍，让同学们了解山歌特点。
2 .让学生掌握附点音符和衬词的唱法。
3 .启发学生用高亢、嗓亮的声音演唱歌曲，理解歌曲情感美、感受歌曲旋律美。
教学重点：1.通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。
4 .启发学生用高亢、瞭亮的音调演唱歌曲。
教学难点：用高亢、瞭亮的音调演唱歌曲。
一、课前准备师生问好I 5^ 1 I 2 4 3 1 | 5同学同学你
们好老师您好一、导入
1 .老师播放音乐云南民歌《猜调》2.（提问学生，同学们这是我
们曾经学过的一首欣赏课《猜调》，你们觉得刚才老师播放的这首歌曲好听吗？而且情绪非常的欢快是不是？那你们回忆一下这是那个地方的民歌？那么今天老师教你们一首适合我们演唱的云南民歌好不
好？）二、初听歌曲
1 .那么，下面我们先来听一听今天要学的这首歌曲！（请同学们闭上眼睛来感受歌曲的旋律美，并且请同学们思考一下，这首歌区给我们展现了什么样的场景？）播放《放马山歌》。
2 .教师总结：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，她生
动的反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
6 .下面，请同学欣赏几张图片，感受一下牧民们放牧时的心
情。
三、学习歌曲
1 .同学们，下面我们来学习一下这首歌曲，你们先听老师弹唱一遍，在听完以后你对这首歌曲有什么自己不理解的或是什么发现请告诉老师，好吗？【同学回答，衬词一，，呦哦，，（表达了情绪和意境，没有实际意义）和旋律重复（小房子记号）从多媒体给大家解释和延长音听范唱听范唱去理解】
2 .那么我们带着这些知识跟着我的琴声我们用“呜”字轻声哼唱一遍好不好？（同学们旋律哼唱的真准确呀！）3.那么下面我们再加一个难度，把歌词加进去再跟琴演唱一遍好不好！（我相信同学们通过这两次的演唱真正的掌握了今天所学的这三个音乐知识是不是？那么下面我们就跟着范唱大声的把歌曲完整的唱一遍好不好？
（唱完以后指出错误）
【1】喊唱，这首歌曲音调高但是我们不能喊唱我们要有技巧得把高音唱上去，同学们应该眉毛眼睛向上挑, 嘴角上翘，口腔翻开像打哈欠的状态，然后模仿范唱的声音这样试一试咱们的高音能不能很轻松的上去，而且咱们的表情也有了，是不是一举两得呀？
【2】衬•词“呦哦”，同学们，结合刚才咱们看至U的放目攵的图片想一想牧民们喊呦哦是在干什么？（赶牲口）那么我们在唱到衬词的时候是不是应该更激情一些。
那我给大家提的要求就是“呦”字长一点，起点高一点「哦” 字甩出去唱，像划对勾
一样。
（同学们，我们练一练衬词）
4 .同学们，结合刚才老师说的两点咱们在跟随范唱演唱一边这首歌曲好不好？（同学们这次唱的简直是太完美了）
5 •下面我们加入声势演出
提问：（《放马山歌》是一首几几拍的（四二拍的）歌曲，它的强弱规律应该是先强后弱，所以如果用声势表示的话我们第一拍应该拍手，第二拍应该拍腿。
）下面我们来听歌曲范唱，并且加入声势节奏来表现歌曲。
同学们表现的真好，节奏拍的既准确又整齐
6 .那么下面，我们加大难度再换一种声势的表现形式跟琴慢速的试一遍好不好？（现在老师给你们分成四组，一组，二组，三组，四组。
第一组在唱“正月”时捻指，第二组唱“放马”时拍手，第三组唱“呜噜噜的”时候拍腿，第四组唱“正月”，时跺脚，最后一个小节大家一起做，然后以此类推，同学们能听明白吗？）
6.同学们，这首你们会唱了吗？
会唱了老师想用不同的形式来表现歌曲，能用什么形式呢？谁帮老师想一想？同学们想的非常好！那咱们试一试这位同学说的形势好不好？（下面我们来个小比赛, 看看谁唱的好？1 .女生唱歌词，男生唱衬词局部并且伴随着拍手和跺脚（同学互相指出缺乏）2,全体起立，当唱到“乌鲁鲁的”和“呦哦”时蹲
一下3.全体同学用骑马的姿势演唱歌曲）【你们表现的太好了，连我都被你们的激情所感染了】请同学们先坐下
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了云南民歌《放马山歌》，谁来说说这首歌从速度、音调、歌词中有什么特点呢？（音调高亢、喷亮、并且有衬词），最后大家起立，围着教室围成一圈，左手扶着前面同学的肩膀，右手做出甩鞭子的动作向前行进并且用高亢、明亮的声音演唱《放马山歌》来结束今天的课程。