新时期高职学生的思想特点及教育途径分析
当前高职学生的思想状况特点及教育管理对策
2012.11学教育44当前高职学生的思想状况特点及教育管理对策李菁影（湖南交通职业技术学院，湖南长沙410000）[摘要]高职院校学生主要有思维活跃、动手能力强、个性特长突出、心态不稳定、思想素质不高等特点。
针对这些特点，应加强高职学生思想道德教育，营造人才成长的良好的环境，通过心理辅导、职业教育等多种渠道帮助高职学生树立正确的人生观、道德观、价值观，以培养现代社会需求的高等职业技术人才。
[关键词]高职学生；思想特点；教育管理高职院校学生教育管理是高校管理工作中的一个重要组成部分，是保证高职院校学生健康成长的基础，也是人才培养目标能否实现的关键。
当前大学生都是新时代背景下成长的“90后”，这批大学生具有“睿智而又轻狂、成熟而又盲目、理性而又躁动”的显著心理特征，这些特征要求高职院校针对“90后”大学生的特点，转变学生教育管理的思想观念、内容与方法，积极探索符合时代发展规律、符合对象特点的教育管理新模式。
一、当前高职院校大学生的思想状况特点当前大学生成长在中国经济快速发展、社会急剧变革、改革全面深化、信息高速发展的特殊时期，他们追求独立，个性张扬，对新事物接受快，思想前卫，观念超前，既有着强烈的叛逆性，又有着无法摆脱的依赖性。
经过观察和调查研究，当前大学生的普遍思想状况特点如下：1、具有显著的自我独立意识当前大学生虽然在经济上对父母表现出较强的依赖性，但由于他们的“成人意识”逐渐清晰，在思想上则呈现出显著的自我独立意识。
他们不再满足于课堂上的知识灌输，而是更关注课外，注重自我能力的培养。
随着独立思考和独立活动能力的增强，他们敢于评价社会现象，提出个人见解；敢于重视个人价值，发挥个人作用和专长。
他们以主人翁的态度积极处理学习、生活和工作等各项事务，自我权利保障意识明显增强，敢于拿起法律武器保护自己的合法权益。
但在这些过程中也不乏片面、幼稚和消极的做法，从而导致挫折和失败。
而加之当前大学生心理脆弱，挫折容忍力差，不会用适当的方式来释放压力，最后引起各种心理问题，因此从某种意义上说，这是当前大学生自我矛盾的集中体现。
在新时期背景下技工院校学生的特点及思想教育途径探析
在新时期背景下技工院校学生的特点及思想教育途径探析引言技工教育是我国教育体系中重要的组成部分，技工院校在培养高素质技能人才方面扮演着重要的角色。
在新时期的背景下，国家实行“中国制造2025”以及“职业教育领域三年行动计划”，提高技工人才的素质已成为国家和社会的重要需求。
然而，技工院校中还存在一些学生思想单一、缺少创新精神等问题，这对于技工院校的效果和职业教育的质量都存在不利影响。
因此，构建技工院校学生思想教育途径迫在眉睫。
技工院校学生的特点学科特点技工院校的主要任务是培养各类高素质的技能人才，因此学生学习的学科以实践操作课程为主，例如机械科学、电子工程、焊接工程等，这些学科需要学生具备强烈的实践动手能力。
素质特点技工教育是一种注重实践的教育形式，学生具有非常强的动手创造和操作技能，但在素质方面还有一些欠缺。
例如一些技工院校学生缺少创新精神以及综合素质，这都是需要加强的。
思想特点在技工院校中，有一部分学生思想意识比较单一，缺少社会经验和深度思考能力，还有少部分学生浮躁，不善于长期积累，在面对挫折时较为消极。
技工院校学生思想教育途径拓宽学生的学科领域按照技工教育的特点，拓宽学生的学科领域可以增强学生的素质和能力，提升技术水平，同时也能更好地锻炼其思想意识和创新能力，例如可以开设物理实验课程、创客课程等活动。
加强综合素质培养技工院校学生需要借助更广泛的知识和技能来更全面地适应社会的需求，因此在技能教育的基础上，还应该加强骨干人才培养，以提升学生的综合素质，例如国际交流、社会实践、文化课教育等。
培养学生创新精神技工教育要求学生擅长技能和创意，因此，加强学生创新意识和方法的培养尤为重要，可以通过开展科技创新、动手实践、社区服务等活动，来增强学生的创新能力。
定位学生价值观技工院校学生大部分都是走实践路线的，要让他们发挥出实践的优势和特点，同时也要通过特定的文化课程、社会实践活动等，将技术教育与文化教育相融合，使学生素质更全面、价值观更完善。
高职学生思想政治教育的特点及对策
高职学生思想政治教育的特点及对策随着教育改革的深化实施，加强高校学生的思想政治教育就显得比较重要，尤其是面对多元化的思想对学生产生深远影响情况下，思想政治教育的科学实施，对学生的正确价值观以及人生观和世界观的树立就有着指导作用。
基于此，本文主要就高职学生思想政治教育的主要特征体现和教育内容加以阐述，然后对高职学生思想政治教育的意义和现状进行详细分析，最后对高职学生思想政治教育优化策略进行探究。
标签：高职学生；思想政治；教育现状高职阶段的学生思想政治教育，对学生的思想成熟以及价值观的良好树立有着积极作用，通过思想政治教育工作的实施，就能有效抵御一些不良的思想。
面对新的教学改革发展形势，就要充分重视思想政治教育模式的创新应用，从整体上提高教学的质量和学生的学习效率。
通过加强高职学生思想政治教育的理论研究，对实际教学就有着实质性意义。
一、高职学生思想政治教育的主要特征体现和教育内容（一）高职学生思想政治教育的主要特征体现1.复杂性特征体现。
当前的高职教学过程中，对学生的思想政治教育的模式创新应用有着强调，高职学生思想政治教育也凸显出了新的特征，从思想政治教育对象的特征来看，主要体现在复杂性层面。
高职阶段的学生个体在学习能力以及成长环境方面有着不同，这就对学生的思想政治教育提出了更大挑战。
学生源的渠道多元，在思想素质和学习能力方面也参差不齐，学生的性格特征多样，在德育教育的环境方面比较复杂，这些都会对思想政治教育产生影响。
2.简短性特征体现。
高职阶段的学生思想政治教育周期比较简短，在课程的设置上比较简单，课时比较短。
思想政治教育的理论知识比较丰富，这些丰富的内容在短短的三年中完成就有着很大难度。
一些高职院校只开设职业道德修养和法律知识以及哲学与人生课程，这对学生思想政治知识的丰富学习就有着一定影响。
思想政治教育的简短性特征，对学生思想政治知识的学习最终效果也有着影响。
3.开放性特征体现。
高职院校的思想政治教学的活动开放性特征也比较突出，高职的教育是面向当地市场进行设置的专业，结合企业以及行业和社会发展力量进行办学合作，在教育的空间上得到了提高。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进1. 引言1.1 新时期高职学生思想教育的重要性新时期高职学生思想教育的重要性在于培养学生正确的人生观、价值观和世界观，促进学生全面发展和健康成长。
高职学生作为国家和社会的栋梁之才，其思想品质的稳固与完善至关重要。
只有通过思想教育，才能使学生树立正确的价值取向，并在面临各种社会现实和人生选择时做出正确的判断和决策。
新时期高职学生思想教育的重要性还在于塑造学生积极向上的人格和品质，增强学生的社会责任感和使命感。
随着社会的不断发展，高职学生将承担更多的社会责任和使命，而思想教育可以帮助他们增强社会责任感和使命感，使之成为社会进步的推动力量。
思想教育还可以提升学生的综合素质和能力，培养他们健康的心理素质和自我管理能力。
新时期高职学生思想教育的重要性是不可忽视的。
只有通过思想教育的不断改进和完善，才能真正实现高职学生的全面发展和健康成长。
这也是建设社会主义现代化国家、推动经济社会发展的根本保障。
2. 正文2.1 当前高职学生思想教育存在的问题学生自身价值观念混乱。
随着社会的不断发展，高职学生接触到的信息越来越多样化，很容易受到外部环境的影响而产生混乱的思想。
一些学生缺乏正确的人生观、价值观，容易受到一些不良思想的影响，甚至产生极端的行为。
教师教育方法单一。
传统的思想教育方式主要是通过灌输知识和道德观念来进行，这种单一的教育方式往往难以引起学生的共鸣和兴趣，导致学生对思想教育的抵触情绪，效果不佳。
社会价值观念多元化。
随着社会的快速发展，各种思想观念都在不断碰撞和交流，高职学生容易受到不同的社会价值观的影响，造成思想的混乱和摇摆不定。
学校管理不够到位。
一些高职学校在思想教育方面重视不够，缺乏有效的管理和监督机制，教师对学生的思想教育工作不够重视，导致思想教育工作的效果不明显。
2.2 加强高职学生思想教育的途径加强高职学生思想教育的途径可以从多个方面着手。
学校可以加强师生沟通，建立良好的师生关系，增强学生对老师的信任和尊重，从而为思想教育打下良好的基础。
高职院校“90后”学生思想特点及教育
高职院校“90后”学生思想特点及教育【摘要】本文探讨了高职院校“90后”学生的思想特点及教育问题。
介绍了“90后”学生的特点，包括独立性强、追求自我价值感、思维活跃等。
然后，分析了高职院校对“90后”学生思想的影响，以及针对这些学生特点所采取的教育方法。
接着，提出了提升高职院校“90后”学生思想素质的措施，强调了思想教育的重要性。
总结了本文的观点，强调了高职院校“90后”学生思想教育的启示和未来发展方向。
通过本文的分析，可以为高职院校更好地了解和引导“90后”学生的思想发展提供一定的参考和帮助。
【关键词】“90后”学生思想特点、高职院校、教育、影响、教育方法、思想素质、措施、重要性、启示、未来发展。
1. 引言1.1 高职院校“90后”学生思想特点及教育在当今社会，“90后”学生作为高职院校的主要群体之一，其思想特点与传统学生有所不同，也呈现出一些新的特点。
“90后”学生成长于信息爆炸的时代，他们接受信息的方式更多样化，对世界的认知更加广泛；“90后”学生更加注重自我表达和个性展示，追求独特和个性化的价值观；“90后”学生对传统权威和规范有着挑战和怀疑的态度，更倾向于自主思考和创新。
高职院校对“90后”学生思想的影响不可忽视。
高职院校作为学生的重要成长环境，不仅应该满足学生求知欲和探索精神，还应该引导和塑造学生正确的思想观念和人生态度。
高职院校“90后”学生的教育方法至关重要，需要注重启发式教学、实践教学和个性化教育，激发学生的学习兴趣和创造力。
提升高职院校“90后”学生思想素质的措施有很多，比如建立多元化的教育体系、开展思想教育活动、加强师生交流互动等。
高职院校“90后”学生思想教育的重要性也不可忽视，只有通过科学有效的教育方法引导学生树立正确的人生观和价值观，才能促进学生的全面发展和成长。
2. 正文2.1 “90后”学生的特点1. 过分依赖网络和手机：在信息高度发达的时代，“90后”学生长时间沉浸在网络和手机中，过度依赖这些工具，影响了他们的学习和生活习惯。
浅析新时期高职院校思想政治教育的途径
浅析新时期高职院校思想政治教育的途径1. 引言1.1 新时期高职院校思想政治教育的重要性在新时期的高职院校中，思想政治教育的重要性不容忽视。
高职院校是培养技术技能人才和社会应用型人才的重要阵地，学生在校期间接受的思想政治教育直接关系到他们的终身发展。
思想政治教育是学生综合素质教育的重要组成部分，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想品德和社会责任感。
新时期的高职院校面临着新的发展形势和挑战，良好的思想政治教育能够帮助学生树立正确的发展观念，增强抵御各种负面思想的能力，促进学生成长成才。
新时期高职院校的学生群体多样性较强，思想政治教育能够促进不同背景和文化的学生之间的交流和融合，有助于构建和谐校园氛围。
加强新时期高职院校的思想政治教育，是提高学生综合素质、促进高校可持续发展的关键举措之一。
1.2 研究目的和意义新时期高职院校思想政治教育是培养学生全面发展的重要环节，具有重要的研究意义和实践价值。
对于提升学生的思想道德素质和综合素养具有重要意义。
作为高职院校的学生，他们在接受专业知识的同时还需要注重思想政治教育，培养正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，做一个有社会责任感和创新精神的人才。
对于促进学生身心健康发展具有重要意义。
思想政治教育是引导学生正确的情感、认知和行为的有效途径，可以帮助学生树立正确的人生目标，养成健康的生活方式，增强自我调控能力，预防和化解心理问题。
对于维护校园稳定和促进社会和谐具有重要意义。
高职院校是学生的重要成长环境，通过思想政治教育可以提升学生的道德水平，增强学生的法治意识，维护师生和谐关系，促进校园稳定，对于社会的发展也具有积极作用。
通过对新时期高职院校思想政治教育的研究，可以更好地了解其作用和意义，为提升学生综合素质和提供有力支撑提供理论指导和实践参考。
2. 正文2.1 建立健全的思想政治教育体系建立健全的思想政治教育体系是新时期高职院校思想政治教育工作的重要基础。
新时期高职院校学生思想政治教育工作问题与对策
新时期高职院校学生思想政治教育工作问题与对策摘要：本文对当下高职院校学生的思想特点进行了分析，并提出了有针对性的加强高职院校学生思想政治教育工作的对策。
关键词：高职院校；学生思想政治教育；问题；对策近年来，随着我国高等职业教育迅速发展，高职院校学生数量逐年增加；据相关数据统计，2022年全国共有高职在校生约1420万人。
面对来自学习、就业和社会适应性压力等诸多因素的影响，高职学生在世界观、人生观和价值观等方面都在发生较大幅度的变化，这就使得高职院校的学生思想政治教育工作面临新的、严峻的挑战。
一、高职院校学生思想特点新时期，高职学生的思想主要方面的积极的、正面的，但也存在一些问题，具体体现在以下几个方面。
1、自我约束、自我管理能力不足高职院校学生进入大学后，由于缺乏父母的监督，班主任和科任老师也不再像高中一样对他们的学习和生活进行较为严格的管理，学生的学习和生活开始相对独立和自由，很多学生在学习和生活方面就出现众多问题，比如缺课、睡懒觉、不做作业、打电脑网络游戏、长期熬夜玩手机，学生拥有了更多可以自主支配的时间和空间。
由于缺乏良好的自我约束和自我管理能力，他们不能很好地处理自己的学习和生活问题，这种现象在高职高专院校中普遍存在，究其根本原因，是学生缺乏自我约束和自我管理的能力。
2、缺乏自信，学习欲望低高职院校学生在中小学时期普遍成绩比较差，所以在他们心中一直就有一种“我不是读书的料”的自我心理认知，所以到了大学后，有很大一部分学生对自己是否能学好课本上的知识持怀疑态度，对学习缺乏自信；加之高校大扩招后，人们普遍都认为“只有学习很差的人才读高职”，这读学生学习无形中造成了一种压力，使他们产生自卑情绪，甚至出现自暴自弃、甘于平庸、不思进取的思想表现。
很多高职院校学生学习欲望低，成群结队得去娱乐玩耍，不把学习当回事，对将来能否就业也没有一个正确的认识，没有一点就业压力，过一天是一天。
3、政治意识弱，政治觉悟不高由于生源素质的问题，高职学生对知识和新鲜事物的敏感性较差，他们对国家政策法规了解不多，对国内外的政治事件关心不多，更谈不上有多少关心；相反，他们对各种不实消息、小道消息、社会负面消息颇感兴趣，对网络上出现的热点（有争议）的问题有的挺感兴趣，因为知识面等方面的原因，他们对社会问题的判断力较差。
新时期高职学生思想教育的问题和改进
新时期高职学生思想教育的问题和改进1. 引言1.1 新时期高职学生思想教育的重要性在新时期，高职学生思想教育的重要性日益凸显。
高职教育旨在培养具备一定职业技能和实践能力的应用型人才，而学生的思想素质是其立德树人的重要基础。
高职学生在学习和生活中面临着各种各样的思想挑战和困惑，他们需要在教育的引导下形成正确的人生观、世界观和价值观，健康发展成为社会所需要的栋梁之才。
高职学生思想教育也是保障高职教育质量和教学效果的重要保障。
只有通过思想教育，引导学生健康成长，才能有效提升学生的综合素质和职业技能水平，使其在未来的职业生涯中能够更好地适应社会的需求，实现自身的价值和梦想。
高校在新时期进行高职学生思想教育，既是对学生个体发展的关怀，也是对教育质量的提升和对社会发展的贡献。
2. 正文2.1 新时期高职学生思想教育存在的问题1. 缺乏系统性和针对性：当前高职学生思想教育缺乏系统性和针对性，教育内容和方法过于零散，缺乏整体规划和目标导向，导致学生对思想教育的重要性认识不足，无法有效指导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
2. 师资力量不足：高职学校在思想教育方面缺乏专业化的师资队伍，一些教师缺乏相关的教育理论知识和实践经验，无法有效引导学生进行思想认知和价值观培养，导致教育质量难以保障。
3. 教育方式单一：目前高职学生思想教育多以课堂教学为主，教育方式单一，缺乏多样化和灵活性。
学生受传统的教学模式束缚，缺乏参与感和主动性，难以形成独立思考和批判性思维能力。
4. 缺乏实践教育环节：高职学生思想教育缺乏实践教育环节，学校的思想教育重心更多在于理论宣讲和知识灌输，缺乏实践操作和实践活动的引导。
学生缺乏实践锻炼的机会，无法将所学知识和理论运用到实际生活中，影响思想教育的实效性。
以上是新时期高职学生思想教育存在的问题，需要从这些方面入手进行改进和完善，以提高教育质量和培养学生综合素质。
2.2 缺乏系统性和针对性新时期高职学生思想教育存在着缺乏系统性和针对性的问题。
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新时期高职学生的思想特点及教育途径分析
随着时代的发展，高职教育的人群不断扩大，高职学生的思想特点也在不断发生改变。
那么，新时期高职学生的思想特点是什么？如何进行有效的教育？本文将就此问题进行探讨。
1.多元化思维
高职学生是来自各种背景和不同地区的学生，他们在接受高职教育的过程中，被教育
和训练出了多元化的思维方式，他们能够从多个角度考虑问题，这样有助于他们更全面地
看待事物。
2.实践性强
高职学生在校期间要接受实习的指导，这种实践性的教育使得高职学生在思考问题时，更加注重实际操作和实践经验，而非停留在理论层面。
3.偏好互联网
新时代的高职学生生长在互联网时代，不同于之前的学生，他们喜欢使用各种电子设备，依赖于互联网获取信息，喜欢通过社交媒体或其他互联网平台与他人交流。
4.个性化强
高职学生有着极强的个性化特征，他们对于自我表达和个性化风格有着强烈的追求，
因此在教育中更应该关注每个学生的特点和差异，不应堵塞学生的个性，而应在个性化拓
展与坚守传统的教育中谨慎平衡。
1.开展多样性的实践活动
高职教育应该重点注重实践性教育，采取多种方式让学生参与到实际操作中去，如实习、社区服务、志愿者活动等，这些实践经历能够让学生更深刻地了解各种工作、行业、
生活行为等，并逐渐形成以实践为主、互补理论的教学模式。
现在的高职学生主要将自己的注意力集中在电影、音乐和其他吸引人的娱乐活动上，
这些活动虽然有很多的优点，但是并不能真正的帮助学生学会一些实用的技能。
作为负责
实践教育的学校，应该引导学生参与更加实用的社会实践教育或者技能学习活动，使得学
生在实践中能够深入理解各种职业、生活技能。
3.采用“小而美”的教学模式
在教育的过程中，高职学校应该密切关注每个学生的特点和差异，采用“小而美”的教学模式，强调个性化拓展与坚守传统的教育的平衡，并且注重学生的学科知识结构，使得学生在学习过程中逐渐形成完整、准确、严谨、全面的学科知识体系。
4.注重生活教育与道德教育
高职学生是社会的一份子，他们需要在人性、道德上做出正确的选择。
高职学校应该注重生活教育与道德教育，营造良好的校园文化和精神氛围，使学生得到全面的发展和提高。
总之，高职学校需要关注新时期高职学生的思想特点，适应新时代的教育要求，深入发扬高职教育的优点，为人才的培养提供更优秀的平台，让新时代的高职学生在实践中成长，在创新中发展。