昼夜长短的变化及计算导学案
昼夜长短的变化教学设计
昼夜长短的变化教学设计第一篇：昼夜长短的变化教学设计《昼夜长短的变化》教学设计——高三地理备课组吴盈利老师【教学设计思想】：本着以学生为主体的教育理念，结合认知规律及学生的实际，引导学生进行观察、归纳，相互交流。
通过合作探究，分析其成因及变化规律。
在教学过程中，倡导自主学习、合作探究的学习方式。
【教学内容分析】：本节内容主要讲述昼夜长短变化的原因和变化规律。
本节内容既是本单元教学的重点又是本教材的难点内容，是学习后面内容的基础。
这部分内容学生能从周围环境中切身的体会到，学生有较强的感性认识，但对其形成原理搞不清，感到抽象。
【重难点分析】：昼夜长短随纬度和季节的变化规律既是这节课的重点又是难点。
【学情分析】：刚升入高中，学生的学习习惯及思维方式仍停留在感性思维及对地理现象的观察上，缺乏对地理现象的理性分析。
学生对这部分内容从身边环境中有感性的认识，可以概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律，但很难弄清其成因。
所以这部分内容的学习必须借助教学工具，让学生观察、合作探究，概括出两大规律，教师然后加以指导使学生明确其成因。
【教学方法】：学案导学、自主探究、合作探究、启发式、多媒体演示、比较法等方法。
【学习方法】：昼夜长短的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。
各种地理事物的规律，都是通过观察、比较得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，【学习目标】：1、学生通过观察昼夜长短变化示意图能够说出昼夜长短变化的原因。
2、学生通过观察昼夜长短的变化示意图能够概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律。
【教学过程】：（导入新课）从九月开学到现在白天越来越短，夜越来越长，昼夜长短不断变化。
昼夜长短为什么会变？变化有什么规律？（学习新课）学生对照课本17页第一段内容完成学案1、2两题。
地理《昼夜长短的变化》教学设计 【完整版】
7：当堂检测。思考今天你所在的地方昼夜长短是什么状态呢明天将如何变化呢
首先从日常生活中感受到的昼夜变化的现象进行导入。
再回顾相关知识：晨昏线、昼弧、夜弧、太阳直射点的移动。
然后利用动态的光照图逐步分析：(1)昼夜长短变化的原因，（2）昼夜长短的分布特点，(3)昼夜长短的变化特点。
然后对分析出的规律进行总结。
最后提出生活中的问题，引起学生思考，引导学生运用刚刚得出的规律进行分析，学以致用。
5：昼夜长短的变化有什么规律当太阳直射点向北移动时，晨昏线就开始向左侧发生变化，即导致北半球各地昼长随之逐渐增长，南半球各地昼长随之逐渐缩短。当太阳直射点向南移动时，晨昏线就开始向右侧发生变化，即导致南半球各地昼长随之逐渐增长，北半球各地昼长随之逐渐缩短。由以上观察可知：太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球各地的昼长均逐渐增长，夜长逐渐缩短；另一半求反之。
教学设计
高一地理王丽云
课题
昼夜长短的变化
教学
目标
1、认识昼夜长短的变化规律2、运用规律分析实际问题
教学重点
昼夜长短的变化规律
教学难点
昼夜长短的变化规律
教Hale Waihona Puke 用具课件ppt教学内容
设计意图
1导入：在生活中，我们常能感受到夏季天亮得早，黑的晚，昼长夜短；冬季天亮得晚，黑的早，昼短夜长。说明昼夜长短是在变化的，这节课就来一起探讨昼夜长短是怎样变化的。
2：知识回顾：晨昏线，昼弧，夜弧
3：昼夜长短为什么会变化观察动态图会发现：由于太阳直射点的南北移动，太阳光线的入射角度发生变化，使得分割昼弧和夜弧的晨昏线发生不同情况的倾斜，从而导致昼夜长短发生变化
第三节地球公转（第三课时）昼夜长短、四季五带导学案
第三节地球公转（第三课时）昼夜长短、四季五带导学案S 图⼀N班级学习⼩组姓名组内编号评价时间 2016年9⽉编制⾼冰琳审核⾼⼀地理组第三节地球公转（第三课时）昼夜长短、四季五带导学案【学习⽬标】1、通过读图分析昼夜长短的变化规律。
2、通过读图了解五带的划分依据。
3、在读图分析过程中，激发学⽣探究地理问题的兴趣和动机、从⽽提⾼学习的积极性。
【重点难点】昼夜长短的变化规律，昼夜长短的计算；四季的形成及五带的划分。
【问题导学】问题⼀、基本概念复习——晨昏线活动1，读太阳光照图，回答下列问题。
1、在图中相应的位置标出昼半球、夜半球、昼弧及其夜弧。
2、图中晨昏线（圈）与经线圈有何关系？3、每条纬线圈的时长为多少⼩时？4、晨昏线将每条纬线圈分为昼弧和夜弧，那么昼弧时长加夜弧时长为多少？5、、在右图商⽤不同颜⾊的笔画出昼弧和夜弧，⽐较同纬线圈上昼弧和夜弧长度等长吗？说明昼夜长度⼀样吗？6、⽩昼、⿊夜的时长与昼弧、夜弧的长度有何关系？问题⼆、昼夜长短的变化规律（重点难点）（⼀）昼夜长短的纬度变化活动2，读P22三幅图或地图册，完成下列填空题。
●春秋⼆分：太阳直射，全球各地昼长夜长；●夏⾄⽇：太阳直射，北半球各地昼长夜长；纬度越⾼，昼越，夜越；北极圈及其以北地区出现现象；南半球各地昼长夜长；纬度越⾼，昼越，夜越；南极圈及其以南地区出现现象。
●冬⾄⽇：太阳直射，北半球各地昼长夜长；纬度越⾼，昼越，夜越；北极圈及其以北地区出现现象；南半球各地昼长夜长；纬度越⾼，昼越，夜越；南极圈及其以南地区出现现象。
●⾚道全年，均为⼩时（⼆）昼夜长短的季节变化活动3，读P22三幅图或地图册，完成下列填空题。
●北半球： 3⽉21⽇～9⽉23⽇，昼长夜长；3⽉21⽇～ 6⽉22⽇，昼，夜（昼夜长度变化情况）；6⽉22⽇，北半球，北极圈以北出现现象； 6⽉22⽇～9⽉23⽇，昼，夜。
南半球相反。
●北半球，9⽉23⽇～次年3⽉21⽇，昼长夜长；9⽉23 ⽇～12⽉22⽇，昼，夜；12⽉22⽇，北半球，北极圈以内出现现象；12⽉22⽇⾄次年3⽉21⽇，昼，夜。
昼夜长短地理高中导学案.docx
班级 ____________姓名 ____________ 课题【课前准备】地球仪、导学案、教材、笔记本、双色笔【复习回顾】昼夜更替的光照图【激情导入】【教学内容】第三节地球公转的意义昼夜长短（教学目标）1、了解昼弧和夜弧，掌握昼长的计算方法；2、掌握昼夜长短的纬度变化规律和季节变化规律。
（教学过程）自主学习【学习过程】合作探究一：昼弧和夜弧、昼长和夜长晨昏线可以把纬线分为昼弧和夜弧两部分，一个地方的昼夜长短取决于它所在纬线圈昼弧与夜弧的比例关系。
即昼弧长于夜弧，则昼长夜短;昼弧等于夜弧，则昼夜平分;昼弧短于夜弧, 则昼短夜长。
若某纬线全部位于昼半球，则该纬线出现极昼现象,若某纬线全部位于夜半球，贝0 该纬线所在地出现极夜现象。
据此分析：1、简述A、C、D、E、F五点的昼夜长短状况:A： ____________________________________C： ____________________________________D： ____________________________________E： ___________________________________F： ___________________________________2、C点地方时现在是____________点，A点地方时是___________ 点、,它们位于 _________ 线上（晨线还是昏线），故A点的日出时间为__________ E N4、B点的昼长是多少？A、B两点的昼长有什么关系？5、D点的昼长是多少？夜长是多少？和A点的昼夜长短有关系吗?合作探究二：昼夜长短的分布规律6、阅读课本及下列图文资料，分析总结昼夜长短的变化规律。
J叽—1//4厶七4匸1）春、秋分日：太阳直射_________ 纬线，全球各地 _________________ （昼夜长短状况）,或无）极昼极夜现象。
2）夏至日：太阳直射在 ________________ ,则北半球昼—夜—，南半球昼—夜昼越—；北极圈以内___________________ 出现极_____ 现象。
昼夜长短的变化教案
昼夜长短的变化教案教案标题：昼夜长短的变化教案教学目标：1. 了解昼夜长短的变化是由地球自转和公转引起的。
2. 理解昼夜长短的变化与地球上不同地区的季节变化有关。
3. 掌握如何使用日晷观察昼夜长短的变化。
教学准备：1. 世界地图或地球仪2. 日晷制作材料（卡纸、铅笔、剪刀、刻度尺、图钉等）3. 幻灯片或图片展示相关概念和实例4. 学生练习册或工作纸5. 计时器或钟表教学过程：导入（5分钟）：1. 使用世界地图或地球仪向学生展示地球的形状，并解释地球自转和公转的概念。
2. 引导学生思考：地球自转和公转对昼夜长短的变化有什么影响？探究（15分钟）：1. 使用幻灯片或图片向学生展示地球自转和公转的过程，并解释其与昼夜长短的关系。
2. 引导学生思考：为什么地球自转一周是24小时？3. 分组活动：让学生分成小组，使用图钉和卡纸制作日晷。
每个小组选择一个时间段，观察太阳的位置并记录下来。
讲解（10分钟）：1. 回顾小组活动的结果，让学生分享观察到的太阳位置的变化。
2. 解释地球自转一周24小时的原因，并与学生讨论不同地区的昼夜长短如何受到地球自转和公转的影响。
拓展（15分钟）：1. 让学生再次观察日晷，比较不同时间段太阳的位置变化。
2. 引导学生思考：为什么不同季节地球上不同地区的昼夜长短会发生变化？3. 使用幻灯片或图片展示地球公转轨道和地轴倾斜的概念，解释不同季节地球上不同地区昼夜长短变化的原因。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调地球自转和公转对昼夜长短的影响。
2. 提醒学生可以通过观察太阳位置和使用日晷来了解昼夜长短的变化。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录太阳位置的变化，加深对昼夜长短变化的理解。
作业：要求学生根据自己所在地区的季节变化，观察并记录太阳的位置变化情况，并撰写一份观察报告。
评估：观察学生在小组活动中的参与度和讨论表现。
检查学生完成的观察报告是否准确描述了太阳位置的变化情况。
学案3：1.2.2昼夜长短的变化
课时2 昼夜长短的变化学习目标1.结合相关图示，运用综合思维理解昼夜长短的分布、变化规律与极昼(极夜)范围的变化规律。
（重点）2.根据日常观察，掌握日出、日落方位规律，提高地理实践力。
3.根据相关资料，运用综合思维掌握昼长、夜长的计算方法。
（难点）自主学习一、昼夜长短的变化读二分二至日的光照图示，总结规律。
(1)昼夜长短反映了日照时间的长短。
(2)昼弧、夜弧①形成：晨昏线将所经过的分割而成。
②特点：除和春、秋分日外，各地昼弧和夜弧不等长。
③意义：表征昼夜长短。
若昼弧比夜弧长，则白昼长，黑夜短；反之，则黑夜长、白昼短。
(3)变化规律北半球夏半年北半球各地，纬度越高，昼，夜图1中北半球各地昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北出现现象北半球冬半年北半球各地，纬度越高，昼，夜图3中北半球各地昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北出现现象春、秋分日图2代表的时间是每年的3月21日前后或9月23日前后，全球各地问题探究学校日常作息时间表是学校内具体标明各项日常学习活动开展的时间表。
是学校内每个师生执行日常教与学的时间标准。
下面两幅表格为我国某县一中学作息时间表(节选)。
某县一中学作息时间表(夏季节选)时间内容备注7：20～7：40 起床7：40～8：00 早操某县一中学作息时间表(冬季节选)时间内容备注7：40～8：00 起床8：00～8：20 早操[思考探究]1．分析该中学夏季作息时间比冬季作息时间提前的原因。
2．分析九月份新学期开学至立冬节气期间，白天和黑夜分别发生的变化。
目标检测下图是北半球冬至日四地纬线昼弧、夜弧分布状况示意图。
据此回答1～3题。
1．四地中位于南半球的是 ( )A．甲、乙B．乙、丙C．丙、丁D．甲、丁2．图中乙和丁的周长相等，则 ( )A．日期相反B．雨季时间相反C．日出、日落时间相反D．昼夜长短相反3．下列关于四地的叙述，正确的是 ( )A．甲位于南极圈B．乙可能位于赤道C．丁不可能位于赤道D．丙位于回归线4．读不同地点昼长随季节变化统计曲线图，回答下列问题。
《昼夜交替导学案》
《昼夜交替》导学案导学目标：1. 了解地球自转和公转的基本观点；2. 掌握昼夜交替的原因及过程；3. 理解昼夜长短变化的原因；4. 能够诠释四季交替的原因。
导学内容：一、地球自转和公转1. 地球自转：地球盘绕自转轴自西向东自转，自转一周为一日，造成地球的昼夜交替。
2. 地球公转：地球绕太阳公转，公转一周为一年，决定了地球的四季变化。
二、昼夜交替1. 昼夜交替的原因：地球自转导致不同地区在不同时间受到阳光照射，形成昼夜交替。
2. 昼夜交替的过程：当地球自转使得太阳照射到某一地区时，该地区为白天；当地球自转使得太阳不再照射到该地区时，该地区为黑夜。
三、昼夜长短变化1. 昼夜长短变化的原因：地球自转轨道倾斜度和公转轨道椭圆度使得不同季节地球不同地区的昼夜长短发生变化。
2. 北半球夏至时，北半球白昼最长，黑夜最短；冬至时，黑夜最长，白昼最短。
南半球情况相反。
四、四季交替1. 四季交替的原因：地球公转轨道倾斜度导致不同季节地球不同地区受到阳光照射的角度不同，形成四季交替。
2. 北半球夏至时，北半球阳光直射赤道，北极圈极昼，南极圈极夜；冬至时，北半球阳光直射南回归线，南半球阳光直射赤道。
导学活动：1. 观看视频《地球的自转和公转》，了解地球自转和公转的基本观点。
2. 查阅资料，总结昼夜交替的原因及过程，并用自己的话简单描述。
3. 观察日出和日落的时间，记录昼夜长短的变化。
4. 制作手工模型，模拟地球公转自转的过程，理解四季交替的原因。
导学小结：通过本节课的进修，我们了解了地球自转和公转的基本观点，掌握了昼夜交替的原因及过程，理解了昼夜长短变化和四季交替的原因。
希望同砚们能够通过实际观察和实践，进一步加深对这些地理现象的理解和认识。
1.2.2昼夜长短的变化 学案(含答案)
1.2.2昼夜长短的变化学案（含答案）课时课时22昼夜长短的变化昼夜长短的变化课程标准结合实例，说明地球运动的地理意义。
学习目标1.认识昼弧和夜弧。
2.理解昼夜长短的变化规律。
3.掌握昼夜长短的计算方法。
一.昼夜长短与昼弧.夜弧1昼夜长短反映日照时间的长短。
2昼弧和夜弧晨昏线把所经过的纬线分割成两部分，位于昼半球的部分叫昼弧，位于夜半球的部分叫夜弧，如下图3特点二.昼夜长短的变化规律1赤道上终年昼夜等长，均为12时。
2春分日和秋分日全球昼夜等长。
3北半球状况南半球相反时间昼夜长短分布规律特殊节气夏半年自春分日至秋分日昼长夜短纬度越高，昼越长，夜越短，至北极四周为极昼夏至日，北半球昼最长.夜最短，北极圈及其以北地区皆为极昼冬半年自秋分日至次年春分日昼短夜长纬度越高，昼越短，夜越长，至北极四周有极夜现象冬至日，北半球昼最短，夜最长，北极圈及其以北地区到处出现极夜现象探究点昼夜长短的变化“日出而作，日落而息”，是我们大多数人的生活状态。
但有那么一些人，他们生活在极地地区，要面对极昼或极夜的困扰。
极昼期，人的生物钟紊乱；极夜期，长时间的黑暗给人们带来心理上的负面影响。
据此回答下列问题。
1在下列图中画出太阳光线及晨昏线，用阴影标注夜半球。
提示太阳光线画在右侧，晨昏线与太阳光线垂直答案2图a为“北半球夏至日全球的昼长分布图”，总结夏至日全球昼夜长短分布规律。
答案北半球昼长夜短，纬度越高，昼越长.夜越短，北极圈及其以北地区出现极昼现象；南半球昼短夜长，纬度越高，昼越短.夜越长，南极圈及其以南地区出现极夜现象。
3图b为“北半球冬至日全球的昼长分布图”，总结冬至日全球昼夜长短分布规律。
答案北半球昼短夜长，纬度越高，昼越短.夜越长，北极圈及其以北地区出现极夜现象；南半球昼长夜短，纬度越高，昼越长.夜越短，南极圈及其以南地区出现极昼现象。
4图c为“北半球春分日和秋分日全球的昼长分布图”，总结二分日全球昼夜长短分布规律。
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昼夜长短的变化及计算导学案一、昼夜长短的变化规律
二、昼夜长短的计算
1. 根据日出、日落时间求昼夜长短
某地昼长=（12时-日出时间）2；
某地夜长=（24时-日落时间）2；
日出时间：晨线与纬线交点所在经线的地方时；
日落时间：昏线与纬线交点所在经线的地方时。
2. 光照图上昼夜长短的计算
根据该点所在纬线圈昼弧和夜弧所跨的经度来推算（V=15°/小时）；
昼弧+夜弧=360°；昼长=昼弧/V，夜长=夜弧/V；昼长+夜长=24小时。
注：昼夜长短变化规律的应用
（1）利用昼夜长短判断半球位置。
依据：太阳直射的半球昼长夜短，另一半球昼短夜长。
例：太阳直射点位于10°N时，某地昼长为13小时，该地位于：
A、东半球
B、西半球
C、北半球
D、南半球
（2）利用昼夜长短判断或比较纬度的高低。
同一天，昼夜长短的不同反映出纬度高低的差异，昼长大于12小时的两地，昼越长纬度越高；昼长小于12小时的两地，昼越短纬度越高；在不同半球的两地，比较昼长与12小时的差值，时间差值越大，纬度越高。
（3）利用昼夜长短求日出（落）时间。
（4）利用昼夜长短及其变化判断季节。
扩展
1.直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长,夜越短:
太阳直射北半球，北半球昼长夜短,越往北昼越长，夜越短；
太阳直射南半球，南半球昼长夜短,越往南昼越长，夜越短。
2.太阳直射点北移，北半球昼变长，夜变短；
太阳直射点南移，北半球昼变短，夜变长。
南半球反之。
3.南北半球相同纬度的昼长与夜长正好相反。
4.同一纬度地区，以6月22日（12月22日）对称的两个日期，昼夜长短相同。
5.赤道永远昼夜平分.
6.二分日全球昼夜平分.
7.极点半年极昼半年极夜;极圈一天极昼一天极夜.
8.昼变长夜变短不等于昼长夜短，如北半球昼变长说明太阳直射点向北移动，但其可能直射南半球，此时北半球昼短夜长。
昼变短夜变长与昼短夜长亦是同样道理。
【课堂检测】
1、6月22日这一天，下列城市中白昼最长的是（）
A．莫斯科B．悉尼C．新加坡D．广州
2、北京天安门广场早晨升旗时间是随日出变化的，下列节日中，升旗时间最早的是
A．三八国际妇女节 B. 五一国际劳动节
C．六一国际儿童节 D. 十一国庆节
3、下列日期中，北京（40°N）白昼最短的是
A. 儿童节
B. 植树节
C. 元旦
D. 国庆
4、在北纬66°34′的地方全天能看到太阳的日期是（）A．3月21日前后B．6月22日前后
C．9月23日前后D．12月22日前后
5、若某地某日昼长16个小时，它的日出与日落的时间应该分别是（）
A、6时和18时
B、8时和16时
C、5时和19时
D、4时和20时
6、当晨昏线与经线的夹角达最大时
A．地球公转到远日点附近
B．北京昼夜等长
C．华北平原正是小麦播种的季节
D．广州白昼或黑夜达最长
7、2012年春分日，我国甲、乙、丙、丁四地的日出时间（北京时间）分别为5：20、6：20、7：20、8：20。
则四地的经度最接近105°E的是( )
A．甲地 B．乙地
C．丙地 D．丁地
8、据右图信息，C点的昼长该为（）
A．24小时B．12小时
C．10小时D．20小时
9、据下图信息，当北京是一年中白昼最短
的一天时，地球所处的位置是（）
A．A B．B C．C D．D
10、北半球白昼逐渐变长的是（）
A．D-A-B B．B-C-D C．A-B-C D．C-D-A
90°
180°
0°
11.读“太阳光照射地球示意图 ”（图中阴影部分表示黑夜、箭头表示地球的自转方向、虚线表示极圈和回归线），回答下列问题。
（1）此图是以为中心的太阳光照投影图。
（2）此图所示日期是月日，北半球节气是。
（3）图中各点中，自转线速度最大的是，
一年中昼夜长短变化最大的是。
（4）B 地的日出时间是时分，
A 在C 的方向。