昼夜长短的变化规律及其应用 学案
地理《昼夜长短的变化》教学设计 【完整版】
7：当堂检测。思考今天你所在的地方昼夜长短是什么状态呢明天将如何变化呢
首先从日常生活中感受到的昼夜变化的现象进行导入。
再回顾相关知识：晨昏线、昼弧、夜弧、太阳直射点的移动。
然后利用动态的光照图逐步分析：(1)昼夜长短变化的原因，（2）昼夜长短的分布特点，(3)昼夜长短的变化特点。
然后对分析出的规律进行总结。
最后提出生活中的问题，引起学生思考，引导学生运用刚刚得出的规律进行分析，学以致用。
5：昼夜长短的变化有什么规律当太阳直射点向北移动时，晨昏线就开始向左侧发生变化，即导致北半球各地昼长随之逐渐增长，南半球各地昼长随之逐渐缩短。当太阳直射点向南移动时，晨昏线就开始向右侧发生变化，即导致南半球各地昼长随之逐渐增长，北半球各地昼长随之逐渐缩短。由以上观察可知：太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球各地的昼长均逐渐增长，夜长逐渐缩短；另一半求反之。
教学设计
高一地理王丽云
课题
昼夜长短的变化
教学
目标
1、认识昼夜长短的变化规律2、运用规律分析实际问题
教学重点
昼夜长短的变化规律
教学难点
昼夜长短的变化规律
教Hale Waihona Puke 用具课件ppt教学内容
设计意图
1导入：在生活中，我们常能感受到夏季天亮得早，黑的晚，昼长夜短；冬季天亮得晚，黑的早，昼短夜长。说明昼夜长短是在变化的，这节课就来一起探讨昼夜长短是怎样变化的。
2：知识回顾：晨昏线，昼弧，夜弧
3：昼夜长短为什么会变化观察动态图会发现：由于太阳直射点的南北移动，太阳光线的入射角度发生变化，使得分割昼弧和夜弧的晨昏线发生不同情况的倾斜，从而导致昼夜长短发生变化
昼夜长短的变化导学案
昼夜长短的变化导学案【学习目标】理解昼夜长短的变化规律，并能作具体的分析 掌握昼夜长短和日出日落时间的计算方法 【学习重点】1、晨昏线与昼夜长短之间的联系2、随太阳直射点的变化一年四季中昼夜长短变化的规律【学习难点】昼夜长短和日出日落时间的计算方法。
一、自主学习1、晨昏线（圈）把所经过的 分为昼弧和夜弧，昼弧代表昼长，夜弧代表夜长。
2、赤道始终与晨昏线 ，终年昼夜 。
其他纬度除 、 外，昼夜长短均不等。
3、春分——夏至——秋分：北半球由南向北昼越来越 ，夜越来越 ，北极附近有 现象，夏至日时，其范围最大，到达极圈。
4、秋分——冬至——次年春分：北半球由南向北昼越来越 ，夜越来越 ，北极附近有 现象，冬至日时，其范围最大，到达极圈。
二、知识回顾1、 晨昏线（圈）2、太阳直射点的回归运动（1）地球运动是 与 的叠加。
在下图“地球公转示意图”中：①画出地球自转和公转的方向；②在图中分别标示出二分日和二至日，并写出相应日期；③分别画出A 、B 、C 、D 四个位置的晨昏线，并用阴影部分表示夜半球。
（2）读下图“太阳直射点在南北回归线之间的轨迹图”，在下图中标注二分二至日名称，熟悉直射点回归运动规律。
23º26´23º26´0º三、新课学习（一）昼夜长短变化的原因由于黄赤交角的存在，地球公转过程中太阳直射点会南北移动，引起昼弧、夜弧的长短变化，从而导致昼夜长短的变化。
归纳：同一纬圈上，昼弧＋夜弧＝小时昼弧=夜弧，则昼夜；昼弧>夜弧，则昼夜；昼弧<夜弧，则昼夜；（二）昼夜长短的纬度变化规律（北半球）归纳：太阳直射点的位置决定昼夜长短状况。
太阳直射点在那个半球，则哪个半球昼长夜短，且越向该半球高纬度地区，白昼时间越长。
（三）昼夜长短的季节变化规律（北半球）关于昼夜长短的变化规律，在问题设计上，更多的是利用光照图切入，因此要熟悉和理解不同时间背景下的日照图。
《昼夜长短的变化》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和感受昼夜长短的变化，我将运用生动、贴近生活的情景创设，激发学生的学习兴趣。通过播放地球自转与公转的动画、展示不同地区昼夜变化的图片等，让学生在视觉上直观地感受到地理现象的魅力。同时，结合学生们的实际经验，如体育课上的日出而作、日落而息等，引导他们关注生活中的地理现象，从而提高学生对本章对我们的生活有哪些影响？
3.如何利用地理知识解释昼夜长短变化现象？
学生们可以在讨论中分享自己的观点，相互学习，共同提高。在此过程中，我会适时给予指导和点拨，帮助学生解决讨论中遇到的问题。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生们分享自己的学习收获，并对本节课的重点知识进行梳理。我会通过以下方式帮助学生巩固所学：
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、发现问题。设计一系列由浅入深的问题，如“为什么会有昼夜长短的变化？”“昼夜长短的变化对我们的日常生活有哪些影响？”等，让学生在思考问题的过程中，逐步掌握地理知识。此外，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.了解昼夜长短变化对季节、气候等方面的影响，掌握相应的地理知识。
4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高他们的地理素养。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生主动学习、合作学习的习惯。
2.利用多媒体、网络等资源，拓展学生获取地理知识的途径，提高他们的信息素养。
3.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，掌握地理现象的规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
《昼夜长短的变化》优秀教学案例
一、案例背景
《昼夜长短的变化》这一教学案例旨在引导学生们探索地球自转与公转的地理现象，理解昼夜长短变化的原因及其对生活的影响。以我国初中地理课程为背景，结合学生们的实际生活经验，运用生动形象的教学手段，让学生在探索中发现问题，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
昼夜长短学案
模块 模
质疑解疑·合作探究 探究一：同一时刻各地昼长随纬度变化 1.太阳直射赤道时各地昼夜情况如何？
学法指导 通过观察 图示总结 规律，培养 读图能力 和总结能 力
块 2、 直射北回归线时各地昼长随纬度变化规律 一、 3、直射南回归线时各地昼长随纬度变化规律
模
探究二：同一地点昼长在一年中的昼长变化 （动画展示一年中太阳直射点的变化引起的某地昼长变化） 以迁安为例说明在一年中的昼长变化情况：
块
结合生活 实际和观 察动画演 示，加深理 解
二、 总结规律： 模 探究三：昼夜长短的定量计算 计算 A 点的昼长？ 步骤:1.找出 A 点所在纬度对应的昼弧 2.计算该昼弧的度数 3.利用公式计算：昼长时数＝昼弧度数/15 夜长时数＝夜弧度数/15º＝24 小时－昼 长时数 培养学生 的学习能 力
巩固学习 的知识
知 识 网 整理知识
我的收获： 我的困惑：
组长评价： _______ 教师评价： ________
地球公转意义——昼夜长短的变化学案
◆课程标准: 分析地球运动的地理意义。 ◆三维目标: 1．理解昼夜长短变化的原因。 2．通过绘图分析，能说明昼夜长短随纬度和季节变化的规律。 ◆重点突破: 昼夜长短随纬度和季节变化的规律
【自主学习】
一： 在太阳光照图上如何判别昼夜长短? 昼 夜长短为什么会发生变化？ 1、 在右图中用笔标出晨昏线。明确每条纬 线在昼半球和夜半球的范围。 晨昏线将地球上的纬线圈分成两部分，位于 昼半球的部分叫 ，位于夜半球的部分 叫 。昼弧和夜弧的长度，反映了该地 区昼和夜的长短。 若昼弧大于夜弧， 则 长 短；若夜弧大于昼弧，则 短 长。 2、在上图中明确晨昏线、地轴、太阳光线、赤道之间的关系。 地轴和赤道 ，太阳光线和晨昏线 。 3、由于 的存在，导致 总是在南北回归线之间来回移动，晨 昏线随之来回摆动。 二、 昼夜长短的静态定性判断：读课本 p22，回答下列问题 （一）春分日和秋分日时：太阳直射 ，全球各地昼夜 。 （二）夏至日:： （1）夏至日时，太阳直射 （哪一条纬线） （2）北回归线：昼长 夜长(大于、小于、等于) 北极圈及其以北出现 现象 （3） 赤道上：昼长 夜长 （4）南回归线：昼长 夜长 南极圈及其以南出现 现象 （三）冬至日 （1） 冬至日时，太阳直射 （哪一条纬线） （2） 南回归线：昼长 夜长，南极圈及其以南出现 现象 （3） 赤道上：昼长 夜长 （4） 北回归线：昼长 夜长，北极圈及其以北出现 现象 三、昼夜长短的动态变化判断： （1）由于赤道与晨昏线始终相互平分，因此赤道上终年 。 （2）北半球各地在春分日时，由于晨昏线与纬线垂直，昼夜 ；春分日过后，由 于太阳直射点向北移动，晨昏线发生摆动，各地昼渐 ，夜渐 ，北极附近出现 现象其范围不断 ；至夏至日时， 由于太阳直射点移到最北界线 ，晨昏 线也摆动到最大幅度，至此各地昼达到一年中最 ，夜达到一年中最 ，北极圈 上出现 现象。 南半球则反之 ◆学习流程:
昼夜长短变化 教案
昼夜长短变化教案
教案标题：昼夜长短变化
一、教学目标
1. 知识目标：了解地球自转和公转的原理，理解昼夜长短变化的原因和规律。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解释现象的能力，培养学生科学探究的兴趣和能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：昼夜长短变化的原因和规律。
2. 教学难点：引导学生理解地球自转和公转的概念，理解昼夜长短变化的复杂性。
三、教学过程
1. 导入：观察日出和日落的时间变化，引导学生思考昼夜长短变化的原因。
2. 学习地球自转和公转的原理，通过实验和模型展示让学生直观理解。
3. 分析昼夜长短变化的规律，引导学生探讨不同季节、不同地区昼夜长短变化的差异。
4. 进行小组讨论和展示，让学生分享自己对昼夜长短变化的理解和观察。
5. 总结归纳，让学生总结昼夜长短变化的原因和规律，形成自己的认识。
四、教学手段
1. 实验仪器和模型
2. 多媒体课件
3. 学生讨论和展示环节
五、教学评价
1. 观察学生在课堂讨论和展示中的表现
2. 收集学生的作业和总结归纳的成果
3. 学生对昼夜长短变化认识的调查问卷
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够深入理解昼夜长短变化的原因和规律，培养了学生的观察和分析能力，激发了学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
同时，也发现了学生对地球自转和公转概念的理解有一定难度，需要在教学中加强引导和讲解。
《昼夜长短的变化》导学案
2.全球各地昼夜等长的日期是( B )。
A.不存在
B.秋分日
C.冬至日
D.夏至日
【解析】 春、秋分日全球昼夜等长。
3.6月22日这一天,下列城市中白昼时间最长的是( A )。
A.莫斯科
B.悉尼 C.新加坡
D.广州
【解析】 6月22日这一天是北半球的夏至,北半球昼长夜短,昼长大 于12小时,且纬度越高,昼越长。悉尼是南半球,昼长小于 12小时;莫斯科纬度最高,所以昼最长。
有极夜
南极 圈内
有极夜
有极昼
太阳直射点的移动对昼夜长短变化的影响
读下图(图中阴影或斜线部分代表夜半球),回答下列问题。
(1)当太阳直射点为①和②时,AD纬线和A'D'纬线的昼弧、夜弧分别是 图中哪段弧线?
【答案】
(2)当太阳直射点从①移到②时,AD纬线和A‘D’纬线的昼弧、夜 弧长短有何变化?这说明南、北半球昼夜长短随直射点的移动有何 变化规律?这种变化什么时候达到极值?
【答案】
当太阳直射点从①移到②时,AD纬线昼弧增加了BC段、 A'D'纬线的昼弧减少了B'C'段,夜弧情况相反。说明随太 阳直射点的北移,北半球昼变长、夜变短,南半球昼变短、 夜变长。当太阳直射北回归线时,北半球昼最长、夜最短, 南半球昼最短、夜最长。当太阳直射南回归线时,北半球 昼最短、夜最长,南半球昼最长、夜最短。
(3)当太阳直射点为①和②时,两极极昼或极夜范围分别到哪条纬线?
【答案】
当太阳直射点为①时,北极附近极昼范围到达GH纬线,南极附 近极夜范围到达G'H'纬线。当太阳直射点为②时,北极附近 极昼范围到达EF纬线,南极附近极夜范围到达E'F'纬线。
昼夜长短的变化教案
昼夜长短的变化教案教案标题：昼夜长短的变化教案教学目标：1. 了解昼夜长短的变化是由地球自转和公转引起的。
2. 理解昼夜长短的变化与地球上不同地区的季节变化有关。
3. 掌握如何使用日晷观察昼夜长短的变化。
教学准备：1. 世界地图或地球仪2. 日晷制作材料（卡纸、铅笔、剪刀、刻度尺、图钉等）3. 幻灯片或图片展示相关概念和实例4. 学生练习册或工作纸5. 计时器或钟表教学过程：导入（5分钟）：1. 使用世界地图或地球仪向学生展示地球的形状，并解释地球自转和公转的概念。
2. 引导学生思考：地球自转和公转对昼夜长短的变化有什么影响？探究（15分钟）：1. 使用幻灯片或图片向学生展示地球自转和公转的过程，并解释其与昼夜长短的关系。
2. 引导学生思考：为什么地球自转一周是24小时？3. 分组活动：让学生分成小组，使用图钉和卡纸制作日晷。
每个小组选择一个时间段，观察太阳的位置并记录下来。
讲解（10分钟）：1. 回顾小组活动的结果，让学生分享观察到的太阳位置的变化。
2. 解释地球自转一周24小时的原因，并与学生讨论不同地区的昼夜长短如何受到地球自转和公转的影响。
拓展（15分钟）：1. 让学生再次观察日晷，比较不同时间段太阳的位置变化。
2. 引导学生思考：为什么不同季节地球上不同地区的昼夜长短会发生变化？3. 使用幻灯片或图片展示地球公转轨道和地轴倾斜的概念，解释不同季节地球上不同地区昼夜长短变化的原因。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调地球自转和公转对昼夜长短的影响。
2. 提醒学生可以通过观察太阳位置和使用日晷来了解昼夜长短的变化。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录太阳位置的变化，加深对昼夜长短变化的理解。
作业：要求学生根据自己所在地区的季节变化，观察并记录太阳的位置变化情况，并撰写一份观察报告。
评估：观察学生在小组活动中的参与度和讨论表现。
检查学生完成的观察报告是否准确描述了太阳位置的变化情况。
昼夜长短的变化学案
昼夜长短变化导学案【学习目标】掌握昼夜长短的变化规律掌握昼夜长短和日出日落时间的计算方法【学习重点】昼夜长短的变化规律。
（常考）【学习难点】昼夜长短和日出日落时间的计算方法。
（常考）一．课前预习案昼夜长短的变化1.北半球：（1）夏半年：日期（节气）：到。
太阳直射点所在半球：，纬度范围：。
昼夜长短状况：长短（昼长+夜长=24小时，此消彼长）昼夜长短的空间变化：全球向（方向）昼渐长，极昼极夜状况：北极附近出现现象。
（2）夏至日：最长，最短，（范围）出现极昼。
（3）冬半年：长短，全球越向北昼越短，北极附近出现现象。
（4）冬至日：最长，最短，（范围）出现极夜。
2.南半球与北半球相反。
3.太阳直射点在哪个半球，哪个半球长短。
赤道上全年平分。
春秋两分日全球平分。
4.太阳直射点的移动方向决定了昼夜长短变化趋势。
当太阳直射点向北移动时，北半球昼逐渐，南半球昼逐渐。
当太阳直射点向南移时则向反。
二．课内探索：1.昼夜长短变化的原理及规律探索原理：任意纬线圈被晨昏圈分成两段,在昼半球中的纬线段称为昼半弧，在夜半球中的纬线段称为夜半弧。
（1）找到下面几幅图中的昼半弧和夜半弧：（2）在自转过程中(24小时)中纬线上任一点都经过了该纬线圈上全部的昼弧段和夜弧段，同一条纬线上所有的点，在一天里随地球自转的轨迹完全相同，所以同一纬线上任意地点昼夜长短相同（昼夜长短与经度无关）。
由于地球自转是匀速运动，所以在纬线圈上昼弧所占比例越大白昼时间越，反之则越。
当纬线圈全部在昼半球时该纬度出现极昼（昼长小时），全部在夜半球则出现极夜（昼长小时）。
规律：1.太阳直射点所在半球昼夜；2.太阳直射赤道时，全球；3.太阳直射点向那个方向移动，那个半球就昼渐；4.太阳直射点移动至最北时（夏至日），北半球昼最长；5.太阳直射那个半球，昼长就向那个方向递增，该半球极点附近出现极昼；6.赤道上全年 ，昼夜年变化幅度为 小时，纬度越高昼夜长短的年变化幅度越 。
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昼夜长短的变化规律及其应用【知识归纳】一、昼夜长短的变化规律１．昼夜长短的纬度变化规律赤道上始终昼夜平分，昼夜长度各为12小时，昼夜长短的变化幅度最小，为0小时。
纬度越高，昼夜长短的变化幅度越大。
南极圈以南、北极圈以北地区出现极昼极夜现象时，昼夜长短的变化幅度最大，可达24小时。
2．昼夜长短的季节变化规律以北半球为例，冬至与夏至，昼夜长短的变化幅度最大；春分与秋分，全球昼夜平分，昼夜长短的变化幅度最小。
夏半年（春分—秋分），北半球昼长夜短，且越往北，昼越长，夜越短。
冬半年（秋分—次年春分），北半球昼短夜长，且越往北，昼越短，夜越长。
二、昼夜长短的计算公式1．昼长=昼弧所跨经度/15°2．昼长=日落时间—日出时间3．昼长=（12：00—日出时间）×2=（日落时间—12：00）×24．昼长=24—夜长三、昼夜长短的变化规律的应用1．利用昼夜长短判断南北半球当太阳直射北半球时，昼长夜短为北半球，昼短夜长为南半球。
当太阳直射南半球时，昼长夜短为南半球，昼短夜长为北半球。
2．利用昼夜长短判断纬度的高低昼长与12小时的差值越大，说明昼夜长短的变化幅度越大，所处的纬度越高；差值越小，纬度越低。
3．利用昼夜长短计算日出日落时间日出地方时=12—昼长/2，日落地方时=12＋昼长/2。
4．利用昼夜长短判断某地的季节昼长夜短为当地的夏半年，昼短夜长为当地的冬半年。
【典例精析】一天，我国某城市于北京时间4时30分日出，18时30分日落。
据此回答1—2题。
1．该城市的经度为（）A．123．5°E B．112．5°E C．127．5°E D．135°E2．该城市应位于北京的（）A．西南方向B．西北方向C．东南方向D．东北方向【解析】当地的昼长=日落时间—日出时间=18时30分—4时30分=14小时，故日出时间=12—昼长/2=5时。
所以当地地方时为5时时，对应北京时间为4时30分，要早30分钟，即该城市经度应在北京时间所用经度120°E向东7.5°，即127.5°E。
该城市位于我国，而我国经度超过125°E的领土绝大部分位于东北地区，东北地区应位于天津的东北方向。
【答案】1．C 2．D下图各线示意不同纬度地的白昼长度变化。
读下图，回答3—4题。
3．若图中①地位于北半球，则a 点时刻应为（）A. 春分B. 夏至C. 秋分D. 冬至4．下图五地中（）A. ③地纬度高于②地B. ④地位于赤道附近C. ①地、⑤地白昼长度变幅最大D. ②地位于极圈之内【解析】3.①地位于北半球，根据图中显示，a 点时刻昼夜等长，只有春秋分。
而随月份增加，白昼变长，说明太阳直射点向北移，a 点时刻应为春分。
故选A。
4. ③地全年昼夜等长，一定是赤道，纬度最低（0°），A、B 选项错。
②地没有极昼现象，不可能位于极圈内。
只有①地、⑤地白昼长度变幅最大是正确的。
故选C。
【答案】3.A 4. C下表为我国某地二分二至日日出、日落时间(北京时间)和正午太阳高度，据表分析回答5—6题。
5．该地的地理坐标是为（）A．100°E、50°N B．110°E、40°NC．125°E、40°N D．130°E、50°N6．图中X、Y的时间可能为（）A．8．00、17：00 B．7:50、17：10C．8：20、17:00 D．8:10、17:10【解析】5.根据二分日正午太阳高度50°，计算出当地纬度为40°N。
根据二分日时，各地地方时6点日出，而此时北京时间为6：40，计算出，当地经度为110°E。
6.夏至日时，日落时间减日出时间为昼长，24小时减昼长等于夜长，夏至时的夜长等于冬至日昼长，为9小时，当地时间7：30分日出，换算出此时北京时间为8:10，当地时间16：30分日落，换算为北京时间为17:10。
【答案】5. B 6. D下表为三地连续两日日出与日落时刻（北京时间）。
据此回答10--11题。
7.三地按纬度由高到低排列正确的是（）A.①②③B.①③②C.②①③D.③②①8.若③地为北京，则此时（）A.太阳直射点位于南半球且向北移B.地球公转速度逐渐加快C.北极圈内极昼的范围逐渐扩大D.各地昼夜长短相差最小【解析】7.根据日出、日落时间计算出①②③三地在当日的昼长分别为14小时、11小时22分、13小时8分，在次日的昼长分别为14小时4分、11小时20分、13小时10分，根据纬度越高昼夜长短差距越大的原理，可知，三地按纬度由高到低排列是①③②。
8.若③地为北京，③地在当日的昼长为13小时8分，次日昼长13小时10分，北京昼长夜短，且昼变长，说明太阳直射在北半球，且太阳直射点向北移，地球公转速度逐渐减慢，北极圈内极昼的范围逐渐扩大，各地昼夜长短相差不是最小。
【答案】7. B8. C下图表示不同地点6月22日的日出时刻与日照时数之间的关系。
读图，回答9～11题：9．下列地点位于南半球的是 ( )A．①B．②C．③D．④10．造成①地日照时数少于②地的主要原因是 ( )A．纬度因素 B．大气环流C．地面起伏D．天气状况11．6月22日①②两地同时日出。
9月23日当①地日落时，②地的地方时为 ( )A．15：OO B．16：30 C．19：30D．21：00 【解析】9．6月22日，南半球昼短夜长，只有④处日出在6：00之后，昼短夜长。
10．日照时数取决于昼长与天气状况，①地昼长长于②地，但日照时数少于②地，只能是天气状况影响所致。
11．6月22日两地同时日出，由图可知，日出时①地为1：30，②地为3：00，可得①地在②地之西22．5°；则9月23日全球昼夜平分，①地地方时18：00日落时，②地的地方时为19：30。
【答案】9. D10. D 11.C【同步训练】下图示意不同纬度三地白昼长度变化。
完成1－2题。
1．若此图表示南半球三地的白昼变化，则a 、b 两月分别是（）A．1 月、2 月B．3 月、4 月C．6 月、7 月D．11 月、12 月2．在图示月份中（）A．②地夜长超过10 小时B．三地中①地昼长最长C．三地昼长变化率在a月相等D．三地中③地昼长变化最大下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间。
据表中的数据回答3—4题。
3．四地中位于南半球的是（）A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地4．四地按纬度由低到高排序是（）A．甲乙丙丁B．甲乙丁丙C．丙丁乙甲D．丁丙乙甲读下图，回答5—7题。
5．若图中有两地位于南半球，这两地是（）A．甲、乙 B．乙、丙 C．丙、丁 D．乙、丁6．关于甲地的叙述，正确的是（）A．日落时刻为地方时18时B．水平运动的物体向右偏转C．一年中正午太阳高度角只有一次最大值D．甲地的地球自转线速度小于丙地7．若甲地位于东八区的中央经线上，乙地位于东西半球分界线上，当甲地日出时，可能乙地的地方时是（）A．4时40分B．8时40分 C．16时40分 D．22时40分下图为某日150°E经线上日出时刻随纬度的变化。
读图完成8-10题。
8．太阳直射点位于（）A．0°B．20°N C．20°S D．23°56"N9．甲地的昼长时间为（）A．8小时B．10小时C．14小时 D．16小时10.当甲地迎来日出时，北京时间为（）A．5：00 B．9：00 C．17：00 D．19：00下图为某年1月—2月期间，某条经线上16时的昼夜分布状况（粗线部分为夜，细线部分为昼）。
A、B、C为经线上的三点，B、C两点的纬度数相同，读图完成11-12题。
11.下列说法正确的是（）A．AS段全天为昼 B．NA 段全天为夜C．BC段都是昼长夜短D．CS段有部分全天为昼12. 若上题图中A点此刻恰好就是某纬线与晨昏线的切点，B点的纬度为α，太阳直射点的纬度为β，则C点的正午太阳高度为（）A．90°－α－β B．α＋β－90°C．α＋90°－βD．β＋90°—α下图为某日观测到的同一经线上不同纬度的日出时刻（东十区区时）。
此时，东十区区时为12时。
读图回答13—15题。
13．此时太阳直射点的坐标是（）A．30°E, 20°N B．150°E, 20°SC．30°E, 20°S D．150°E, 20°N14．对该日的地理状况叙述正确的是（）A．地球在公转轨道上运动速度最慢B．台北处于一年降水量最多的季节C．西安日出时间大约在5时左右D．东京的正午太阳高度角比广州的小15．对图中四地地理现象叙述正确的是( )A．丁地地方时12 时日出B．丙地地方时16 时日落C．乙地昼长20 小时D．甲地夜长12 小时16.读“不同地点昼长随季节(北半球)变化统计曲线图”，回答问题。
(1)判断A、C两地的地理纬度：A；C。
(2)昼夜长短随季节而变化，但(填图中字母)地区例外，这里昼夜长短的情况是。
(3)从A到D的四幅图中可以发现，昼夜长短变化幅度的规律是。
(4)当B地昼最长时，上海(121.5°E、31.5°N)这一天的太阳起落方向和太阳高度变化是：从方日出，太阳高度逐渐升高，大约到(北京时间)时达到上中天，之后太阳高度逐渐降低，在方日落。
(5)若要在A、B、C三地中选择一地建航天发射场，不考虑地形、气候等因素，宜选地，理由是。
【参考答案】1—5．ADDCC 6—10．ABBBA 11—15．DDBDC16. (1)0°66°34′S(2)A全年昼夜等长(3)纬度越高，昼夜长短的变化幅度越大(4)东南11点54分西南(5)A 地球自转线速度大，发射航天器消耗能源较少(提高地球同步轨道卫星运载能力)。