教科版八上《科学探究：平面镜成像》教案
教科版八年级上册物理 科学探究 平面镜成像 课件
（2）人眼是怎样看见平面镜中的像的？
虚像：它不是由实际光线 会聚而成，是由反 射光线的反向延长 线相交而形成。虚 像是不能呈现在光 屏上的。
P
P′
平面镜成像的原因-------光的反射
练习
• 1、如图所示，是小明在“探究平面镜成像的特点” 的活
动中所选用的器材和活动过程。
• （1）在探究活动中对玻璃板放置的要求是：竖直放置 ；
缩小）
2
3
实验中 的问题
第二步师生互动，探索新知
提出问题
探
进行猜想
究
过
设计实验
程 进行实验
得出结论
进行实验
实验要领：玻璃板一定要竖直；别忘记录 物、像和玻璃板的位置及实验数据；实 验时要注意玻璃板轻拿轻放。
第二步师生互动，探索新知
提出问题
探
进行猜想
究
过
设计实验
程
进行实验
得出结论
平面镜成像的特点:
究
过
设计实验
程
进行实验
得出结论
二、探究平面镜成像特点
如何比较像与物的大小？ 如何确定像的位置？
替代平 面镜
替代 蜡烛
器材: 薄玻璃板、支架、 两个完全相同的蜡烛、白纸一
张、刻度尺、笔
设计实验
实验方法：等效替代法
设计表格
次数 1
物到平面镜的 像到平面镜的 像与物大小比较
距离/cm
距离/cm （等大、放大或Fra bibliotek说一说
１.平面镜所成的像是正立、虚像 ２.像的大小与物体的大小相等 ３.像与物体到平面镜的距离相等 4 .像和物体对应点的连线与镜面垂直
总之：
实验中注意问题
2017年秋教科版物理八年级上册教案第四章3.科学探究平面镜成像
教案：2017年秋教科版物理八年级上册第四章3.科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的定义及特点2. 平面镜成像实验的注意事项3. 平面镜成像实验的操作步骤4. 平面镜成像实验的结果分析二、教学目标1. 让学生通过实验观察和分析，掌握平面镜成像的特点，理解平面镜成像的原理。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，使学生在实验过程中学会与他人合作、交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜成像实验的操作步骤和结果分析。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、直尺、铅笔、橡皮擦、光具座、火柴。
2. 学具：学生分组实验用的器材，包括平面镜、玻璃板、直尺、铅笔、橡皮擦、光具座。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 讲解平面镜成像的定义及特点：教师通过PPT展示平面镜成像的示意图，讲解平面镜成像的特点。
3. 讲解实验注意事项：强调实验过程中的安全问题，提醒学生注意实验操作的正确性。
4. 分组实验：学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作，观察平面镜成像的现象。
5. 实验结果分析：学生根据实验结果，分析平面镜成像的特点，讨论像的位置、大小和虚实等问题。
6. 例题讲解：教师通过PPT展示与平面镜成像相关的例题，讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平面镜成像的定义及特点2. 实验注意事项3. 实验操作步骤4. 实验结果分析七、作业设计1. 完成教材上的课后练习题。
2. 设计一个关于平面镜成像的实验，并列出实验步骤、现象和结论。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以回家后观察家里的镜子，尝试用所学知识解释镜子的成像原理，也可以邀请家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析：平面镜成像实验的操作步骤和结果分析一、平面镜成像实验的操作步骤1. 准备实验器材：平面镜、玻璃板、直尺、铅笔、橡皮擦、光具座、火柴。
科学探究：平面镜成像(课件)-八年级物理上册教科版
三、平面镜成像原理
s
s’
虚像用虚线
〉 平面镜成像由光的反射现象形成
练一练 如图，光源S发出的一条光线射向平面镜，请用光的反射定律 和平面镜成像的特点两种方法做出反射光线.
S
O
练一练
如图，MN表示平面镜，线段AB是镜前的物体，根据平面镜成像
练一练
２．某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方 向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S的位置 。
Ｓ
Ａ
B
Ｏ１ Ｏ２
Ｓ１
练一练
3.如图，Ｂ是一挡板Ｓ是一发光点，ＭＮ是一平面镜，试作 出Ｓ能照亮右侧的区域。
Ｓ'
M
Ｏ１
Ｏ２
N
ＡＢ
Ｓ
P
Q
二、探究平面镜成像特点
平面镜所成 的像与物体之间有 什么关系？
像的大小、位置与物体的大小、位置有什么关系呢？
二、探究平面镜成像特点
如何比较像与物的大小？ 如何确定像的位置？
替代平 面镜
器材: 薄透明玻璃板、支架、两个完 全相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺
替代 蜡烛
实验步骤
〉 1.用支架将玻璃板竖直固定在桌面的纸上，在玻璃板前放一支蜡烛 （模型代替），并用火柴将其点燃，透过玻璃板视察后面的像。 （在较暗的环境中进行，要直角三角板检查是否竖直）
的特点作出AB的像。
M
A
B
N
四、平面镜的应用—成像
四、平面镜的应用— 改变光路
凹面镜和凸面镜
1.凹面镜：球面的内表面 作为反射面的面镜
特点：对光线有会聚作用
2.凸面镜：球面的外表面 作为反射面的面镜
《平面镜成像》教案及反思
教科版（2024）物理八年级上册《平面镜成像》教案及反思项数教学内容一、教材分析《平面镜成像》是八年级物理上册光学部分的重要内容。
新版教科版（2024）教材从生活中常见的平面镜成像现象引入，如镜子中的自己、平静湖面的倒影等，使学生对平面镜成像有直观的认识。
教材通过实验探究平面镜成像的特点，培养学生的科学探究能力。
在此基础上，阐述平面镜成像的原理，将光的反射知识与成像特点相结合，深化学生对光学知识的理解。
同时，介绍平面镜成像在生活和科技中的应用，如舞蹈练功房的镜子、潜望镜等，体现了物理知识与生活实际的紧密联系，为学生理解光学在实际中的应用提供了丰富的素材，也为后续学习透镜成像等内容奠定了基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解平面镜成像的特点，包括像与物的大小关系、像与物到平面镜的距离关系等。
（2）掌握平面镜成像的原理是光的反射定律。
（3）能运用平面镜成像特点解决简单的作图问题和实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）经历探究平面镜成像特点的实验过程，培养提出问题、作出假设、设计实验方案、收集和分析数据、得出结论的能力。
（2）通过对平面镜成像原理的分析，提高运用物理知识解释现象的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）在探究实验中培养严谨认真、实事求是的科学态度。
（2）体会物理知识在生活中的广泛应用，激发对物理学科的兴趣和探索欲望。
（3）通过小组合作实验，增强团队协作精神和交流能力。
三、教学重难点1.教学重点：（1）. 平面镜成像的特点。
通过实验探究让学生准确掌握像与物的大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像与物的连线与平面镜垂直等特点，这是理解平面镜成像的核心内容。
（2）. 平面镜成像的原理。
运用光的反射定律解释平面镜成像，帮助学生从原理层面理解成像过程，为解决相关问题提供依据。
2. 教学难点：（1）. 探究平面镜成像特点实验中像的确定和等效替代法的理解。
由于平面镜所成的像是虚像，无法用光屏承接，学生在确定像的位置和理解用玻璃板代替平面镜、用蜡烛替代像的等效替代法时有一定难度。
教科版八年级物理上册4.3.科学探究：平面镜成像说课稿
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活中的实例，如穿衣镜、潜望镜等，引入平面镜成像的概念，让学生感受物理知识在日常生活中的应用。
2.设计有趣的实验，如使用透明玻璃板代替平面镜进行成像实验，让学生亲身体验成像过程，增强直观感受。
（2）物距与像距关系的推导和建立。
（3）实验过程中对成像规律的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ察和记录。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对新鲜事物充满兴趣；认知水平上，已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解较为复杂的物理现象；学习兴趣上，他们对实验和实际应用感兴趣，喜欢动手操作和探索；学习习惯上，他们习惯于通过观察、实验和讨论来学习新知识，但可能在理论推导和抽象概念的理解上存在一定困难。
4.在讲解过程中，我会结合数学知识，如几何作图，帮助学生更好地理解成像规律。
5.最后，我会通过实际例子，让学生理解平面镜成像的应用，并探讨其在生活中的意义。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一系列填空题和选择题，让学生在课堂上完成，检查他们对平面镜成像特点的理解。
3.鼓励学生进行小组合作，共同探究平面镜成像的规律，培养团队协作能力，同时通过讨论和交流，激发思维碰撞。
4.在实验过程中，引导学生观察和记录数据，通过数据分析来验证成像规律，提高学生的科学探究兴趣。
5.设置悬念和挑战性问题，如“为什么平面镜中看到的物体是正立的？”“物距与像距有什么关系？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
教科版八上物理 科学探究：平面镜成像 课件
教科版八年级上册第四章 在光的世界里
图片欣赏：平面镜成像
图片欣赏：平面镜成像
图片欣赏：平面镜成像
一、平面镜 平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜。
像 平静水面
像 玻璃面
像 漆面地板
镜前观像
物
像
平面
体镜
二、科学探究 平面镜成像特点
视察平面镜中的像 请同学们用平面镜视察自己的脸，思考下列问题: (1)像处在什么位置? (2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗? 提出问题： 平面镜成像有什么特点呢?
2、设计实验
实验器材： 准备多样器材，让学生选择完成 实验：平面玻璃、两个形状相同 的蜡烛、方格纸、刻度尺等。
（1）如何选用器材？ （2）如何确定像和物的大小关系？ （3）如何确定像的位置？ （4）如何比较像和物到镜面的距离？
要求：同学们选择桌
面的器材自主设计一 个实验装置，证明猜 测的结论。
实验操作步骤
• 一、平面镜成像的特点（规律）
• 1）成正立的等大的虚像。
• 2）像距与物距相等。
• 3）像点、物点的连线与镜面垂直
•
像与物左右相反。
• 二、虚像 ：反射光线反向延长线会聚而成的像
练一练
1: “桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平 静的水面清楚地映出“倒影”，它是（C ） A．山的影子 B．山的实像 C．山的倒立的虚像 D．山的正立的虚像
八年级物理科学探究.平面镜成像doc优秀教案
科学探究：平面镜成像教学目标三维目标要求一、知识与技能1、平面镜成像的特点。
平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
2、日常生活中平面镜成像的现象。
二、过程与方法1、平面镜成像特点‛的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。
2、折纸，感悟虚像的形成原因。
三、情感态度与价值观1、在探究‚平面镜成像特点‛中体会克服困难、解决问题，‚发现‛成功的喜悦。
通过对桂林山水的图片观看，感受大自然的美。
2、通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。
通过实验，培养实事求是的科学态度。
3、通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
教学重点和难点一、教学重点1、知道平面镜成像特点，会用平面镜成像的特点解释实际现象。
2、会用平面镜成像法作图。
二、教学难点1、知道平面镜成像特点，会用平面镜成像的特点解释实际现象。
2、知道平面镜成虚像的原理，初步知道虚像的概念。
教学过程情景导入：《猪八戒照镜子》：‚猪八戒拾到一面镜子洋洋自得地照了起来。
可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪顿时火冒三丈：‘你这妖镜竟敢把我老猪丑化成如此模样真是狗胆包天。
’说完举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。
当他再看地上的镜片时镜片无论大小每个镜片里都有一个丑陋的形象。
‛上面的故事说明了平面镜成像的哪个特点呢？让我们进入正面的学习来解决这一疑问吧！教学活动一、设计实验探究平面镜成像活动：阅读课本P65，实验探究：平面镜成像时像与物的关系。
1、向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系做法：边示范边讲解.①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.⑤把测量结果填写下表中.蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离第一次第二次第三次2、学生分组实验以上把教材中的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养.3、在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答：［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？［生］①平面镜中的像与物体大小相同。
教科版八年级上册 物理 教案 4.3科学探究：平面镜成像
《平面镜成像特点》习题课教学设计本节课是教科版教材第四章《在光的世界里》中的第3节《科学探究：平面镜成像》第二课时的内容，本节课是在学习了平面镜成像的特点基础上，进一步掌握运用平面镜成像的特点进行解决实际问题的方法，本节课的一些研究方法和思路，为后面研究凸透镜成像奠定基础，在生活中也有十分重要的作用。
（一）、教学目的要求1、知识与技能①通过相关题型的训练进一步掌握平面镜成像的特点；②掌握利用平面镜成像特点作图的方法；2、过程与方法通过讲练结合的教学过程，使学生熟练掌握运用平面镜成像特点解题的方法。
3、情感态度与价值观①通过相关题型的训练是学生形成利用科学知识解决常见生活问题的常识；②通过掌握利用平面镜成像特点作图的方法使学生养成勤于动手作图的良好习惯。
（二）、教学重点与难点教学重点：平面镜成像特点的运用。
教学难点：利用平面镜成像原理解决实际问题的能力。
（三）教学方法：讨论法、观察法、归纳总结法。
（四）授课类型：习题课（五）教学过程：例：同学们在做“探究平面镜成像特点”的实验时：（1）实验中提供了几块玻璃板和平面镜，进行实验时你应选择进行实验，这样选的目的是：．（2）实验中提供了两块5mm厚的茶色玻璃板与无色透明玻璃板，两块2mm厚的茶色玻璃板与无色透明玻璃板, 你应选择 mm厚的（选填“茶色”、“无色透明”）玻璃板进行实验．（3）为使实验的效果更好，使像看起来更清晰，实验室内的光线应一些（选填“强”或“弱”）；（4）此实验中选取两段完全相同的蜡烛A、B，目的是为了比较像与物的关系．（5）为完成本次实验探究，还需要一种测量工具，这种测量工具是，实验中这种测量工具的作用是便于比较像与物到镜面的是否相等．（6）如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置图．实验中，瑞瑞同学在玻璃板前放置点燃的蜡烛A，将蜡烛B放在玻璃板后并移动，他的眼睛一直在玻璃板的（选填“A”或”B“）侧现察，直到蜡烛B与蜡烛A的像完全重合，这说明：．瑞瑞通过玻璃板观察到A的像是由于光的形成的；这种确定像与物大小关系的方法是（选填“控制变量法”或“等效替代法”）．（7）小明同学在B蜡烛的烛焰上放一根火柴，火柴（选填“可能”或“不可能”）被点燃；移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上（选填“能”或“不能”）呈现蜡烛的像，由此说明平面镜成的像是像．（选填“实”或“虚”）（8）瑞瑞同学接着测出了蜡烛A和它的像到平面镜的距离都为15cm，因此他得出了“平面镜成像时，像和物体到平面镜的距离相等”的结论，你认为他的方法是否理？答：理由是：。
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教科版八上《科学探究：平面镜成像》教案科学探究：平面镜成像
第1课时实验探究：平面镜成像的特点
1．平面镜成像特点：虚像，等大，等距，垂直，左右对调．一
具体的内容是：
2．科学探究平面镜成像的特点．同学间的讨论和实验示意图如图所示．
(1)如果小组同学使用平面镜做实验，优点是，缺点是
小组同学选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是
(2)选择玻璃板时应选用的（选填“薄”或“厚”），目的是____．
(3)刻度尺的作用是便于比较物与像关系．
(4)在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A，还要在玻璃板后面放一支没有点燃的蜡烛
B，对蜡烛A和B的要求是，这是因为____．
(5)在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在（选填“A"或“B”）这一侧观察，若他无
论怎样调节后面的蜡烛，都不能与蜡烛的像重合，可能的原因是
—一．
(6)移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上（选填“能”或“不能”）
接收到蜡烛A的烛焰的像，这说明平面镜成的是像，放在“烛焰”上的手指（选填“会”或“不会”）被烧痛．
(7)将蜡烛A移近平面镜时，像的大小，像（选填“远离”或“靠近”）平面镜．
(8)为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？ ( )
A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察
B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述A相同的操作
(9)观察像时，会发现两个几乎重叠的像，这是造成的．
(10)实验中某同学用两只跳棋代替蜡烛做实验，发现跳棋的像很暗，要使跳棋的像变
亮，你的方法是
·^,......._.-..._,.._.-._____.-...._____________________一．
(11)点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这
时发现像与物的大小____；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，
像和物的连线与玻璃板，像和物到玻璃板的距离____．
3．小泽在探究“平面镜成像特点”时，利用蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材实验后，画出如图所
示的实验图和得到下表的数据．
请你分析，此探究过程中得到平面镜成像的哪些特点：
4．如图是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是
两支完全相同的蜡烛，下列说法错误的是 ( )
A．为了保证实验效果应选择较薄的玻璃板
B．实验时玻璃板a应与水平桌面垂直放置
C沿水平桌面移动蜡烛c前应先将点燃
D．该实验最好在较暗的环境中进行
5．平面镜中的“花”的大小取决于 ( )
八花本身的大小 B．平面镜的大小
C花到平面镜的距离 D．平面镜放置的高低
6．平静的湖面上倒映着美丽的白塔．在这里，“倒映的白塔”是 ( )
A白塔的影子 B．白塔的实像
C与白塔等大的虚像 D．比白塔略大的虚像
7．如图是利用透明玻璃板探究平面镜成像特点的实验示意图，
下列说法正确的是 ( )
A．像的大小与蜡烛到玻璃板的距离有关
B-蜡烛远离玻璃板过程中，蜡烛的像始终与蜡烛等大
C把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像会成在光屏上
D．用玻璃板代替平面镜是为了能在玻璃板后成一实像
8．下列关于平面镜成像的说法中正确的是
A．比平面镜大的物体不能在平面镜中成完整的像
B．在平面镜后方的物体能在平面镜内成像
C物体在平面镜前，但不在镜的正前方，也能在平面镜内成像
D．在平面镜后放物体会遮挡住平面镜内的像
9．下面方框中的四个图像，其中—个是福娃在竖直放置的平面镜中的像，你认为应当是( )
10.如图所示，是一物体在平面镜中所成的像，其中正确的是 ( )
11.如图所示，是从墙壁上的平面镜中观察到的时钟图，则当时的时间
是 ( )
A．2:35 B．2:25
C．9:35 D．9:25
12.“猴子捞月”的寓言故事说的是猴子看到井里有个月亮，以为月亮
掉进井里了，于是设法把它捞上来，以下说法正确的是
A.水中的月亮比天上的月亮小
B．水中出现的月亮属于光的反射现象
C水中的月亮是天上月亮的实像
D．天上月亮到水面的距离比水中月亮到水面的距离大
13.小鸟在平静的湖面上飞，它在湖中的像是（选填“实”或“虚”）像．小鸟距湖面
6m时，它的像与湖面的距离是一m
14.正常人的眼睛观察25 cm处的物体最清楚，眼睛也不容易感到疲劳，为了看清楚自己
面部的细微部分，眼睛到平面镜的距离应为____ cm
15.在距平面镜5 cm处，有一支点燃的蜡烛，蜡烛在镜中的像与蜡烛的距离是一
cm;如果把平面镜移到刚才蜡烛在镜中的像的位置，那么此时蜡烛在镜中的像与蜡烛之间的距离变为一cm.
16.如图是探究平面镜成像的实验装置，关于这个实验：
(1)应选择来研究平面镜成像特点（选填“平面镜”或“平板玻璃”）．
(2)观察像时，会发现两个几乎重叠的像，这是造成的．
(3)如果在像A'的位置放一个光屏，在光屏上承接到像A'（填“能”或“不
能”），说明平面镜成的像是像．
(4)如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将（选填“变大”、“变
小”或“不变”）．
(5)图甲是小军本人，他在进行实验时，从镜中也观察到了自己的像，那么他在镜中看
到自己的像应是图乙中的（填序号）．一
第2课时平面镜成虚像、应用及作图
1．平面镜成像的原理是
2．平面镜的作用是和__—
3．如图所示，每当光射入我们的眼睛，我们总是依照光射来的方
推断的位置，平面镜成的像是像，它不是反
线形成的，它是一相交形成的．
4．一只猫在镜前欣赏自己的像它从镜中看到自身的像正确的是
5．如图老师带领同学们用纸条模拟的平面镜成像的过程：
图甲中S表示____，纸条表示射向平面镜MN的一束光，图乙表示的是光线在平
面镜表面发生的过程．如图丙所示将纸条再次理直，表示人眼对光束的感觉，
纸条的顶点S 为，上述过程可以说明平面镜成像是由于——而形成的像，同时还可以说明
6．在平面镜前放一支铅笔，要使铅笔的像跟铅笔垂直，铅笔应该和镜面成——角；要使铅笔与铅笔的像在一条直线上，铅笔跟镜面的夹角为——度．
7．人能看到平面镜中的像是因为 ( )
A物体的光线直接射人人的眼睛中 B．是入射光线射人人的眼睛中
C是像发出的光线射人人的眼睛中 D．是反射光线射人人的眼睛中
8．-张在湖边拍摄的照片，如图所示，因为湖水平静，岸上景物与湖
中倒影在照片上十分相似，下列几种方法中，不能用来区别真实景
物与它在湖中的倒影的方法是 ( )
A．倒影比真实景物略暗一些
B．倒影比真实景物的清晰度略差一些
C倒影中人物排列的左右位置与拍照时的真实位置相反
D．倒影中人物的身高比真实人物略大一些
9．如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是 ( )
A．镜中视力表的像是实像。
B．镜中视力表的像比视力表小，
C镜中视力表的像到该同学的距离为5m
D．镜中视力表的像是光的直线传播形成的．
10. 2009年7月22日，发生了本世纪最重要的一次
日全食，日食现象可以用我们学过的光的道理解释．观察
日食时要注意保护眼睛，不能用肉眼或通过没有减光设备的望远镜直
接观看，否则容易造成视网膜损伤，甚至失明，比较简易的做法是如图
所示，用一盆滴有墨水的水来观看，这是利用了
11.作出图中物体在平面镜所成的像．
12.如图所示，S为某发光点，SO是它发出的其中一条光线．根据平面镜成像特点，画出入射光线SO的反射光线．
13.如图所示的两条光线是同一点光源发出的经平面镜反射后的两条光线，请确定点光源 S的位置，并画出入射光线．
14．请利用平面镜成像的特点，作图确定烛焰上A点在平面镜中像的位置．
15.请利用光的反射定律，作图确定烛焰上A点在平面镜中像的位置．
16.如图所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面镜反射后经过A点，请作出该光线的光路图．
17.如图所示是某同学制作的昆虫观察箱，请你画出她通过平面镜观察昆虫下部的光路图
（可取昆虫下部的任何一点作图）．
18.如图所示，S是点光源，S7是S通过一个平面镜所成的像，请作出平面镜的位置及一条
入射光线和对应的反射光线（注意箭头和虚、实线）．
19.如图所示，S是一个发光点，S7是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一条光线，请在
图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线．
20.如图所示，是小明在“探究平面镜成像的特点”的活动中所选用的器材和活动过程．
(1)在探究活动中对玻璃板放置的要求是：____ 一；
(2)选择蜡烛A和B的要求是：____．
(3)如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将____（选填“有”或“没有”）蜡烛的像；
(4)把蜡烛B放到A蜡烛像的位置上，将会看到图c所示的现象．这说明：____
___-_____________________.__...__.-_一．
(5)完成上述实验后，同学们想要进一步探究“像与物到镜面距离的关系”．为确保实验
结论科学准确，实验应注意哪些问题？
(6)下面是某同学为探究“平面镜成像特点”设计的实验方案：取两个相同的白色棋子，
把白纸铺在水平桌面上，将玻璃板竖直立在白纸中间，其中一面的白纸上铺上复写纸，把棋子放在白色的一面，拿另一个棋子在另一面移动，直到看上去与先前棋子的像完全重合，进一步进行实验，请你分析指出该设计方案的一些优点．
(7)有的同学认为，可以利用平面镜和刻度尺直接对镜中的像的大小进行测量来得出
结论，上述方法是否可行？。