八年级物理上册《4.3 平面镜成像》学案2 教科版
初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像教案
教案：初二物理教科版八年级上册4.3科学探究：平面镜成像一、教学内容1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的探究二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生进行科学探究的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和实验操作。
2. 教学重点：平面镜成像的特点和实验探究。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔。
2. 学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、白纸、刻度尺、铅笔）、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子的成像原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的原因。
3. 实验演示：教师进行平面镜成像实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录平面镜成像的现象。
6. 知识点讲解：讲解平面镜成像的特点，让学生理解并掌握。
7. 随堂练习：给出练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：平面镜成像原理平面镜成像特点实验探究过程七、作业设计1. 作业题目：解释平面镜成像的原理。
描述平面镜成像的特点。
简述平面镜成像实验的探究过程。
2. 答案：平面镜成像的原理是光的反射。
平面镜成像的特点是像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、像是虚像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的镜子，激发了学生的兴趣。
通过知识讲解、实验演示和学生实验，让学生充分理解平面镜成像的原理和特点。
课堂讨论和随堂练习加深了学生对知识的理解和巩固。
整体教学过程流畅，学生参与度高。
2. 拓展延伸：让学生思考平面镜成像在生活中的应用，如化妆镜、穿衣镜等，并尝试设计一个平面镜成像实验。
八上物理4.3平面镜成像导学案
4.3《平面镜成像》【目标导学】1、掌握平面镜成像的特点；2、掌握平面镜成像的光路图；3、能利用平面镜成像的特点来解决和解释一些问题及现象4、了解凸、凹面镜的基本结构及相关应用【自学质疑】一、复习1：（1）根据光的反射定律画出反射光线; （2）找镜面。
2：小孔成像：（1）成像原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）成像性质：＿＿＿的像。
这个像是由＿＿＿＿＿光线汇聚而成的，＿＿＿(能不能)用光屏接收。
像的形状由＿＿＿＿决定。
（3）物距与像距的关系＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、《平面镜成像》预习1、光遇到平面镜会发生＿＿＿＿＿。
2、既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是。
3、要研究物和像的大小关系，需要用的器材是。
4、要研究成像的虚实，需要用的器材是。
5、要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是。
【互助探究】学生分组实验:1、平面镜成像实验所需的器材：2、平面镜需与桌面保持＿＿＿＿＿。
在白纸上沿玻璃板画出一条直线，记下平面镜的位置。
3、在玻璃板前放物体A，在另一侧放物体B，使之与A的像完全重合，记下A、B的位置，观察物、像的大小，测出距离。
4、为了避免实验的偶然性，要＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、进行实验，填写（课本78页）表格【展示评点】1、（课本78页）表格填写结果；2、实验结论：（1）平面镜成像的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）平面镜成像的性质是＿＿＿（倒正）、＿＿＿（大小）、＿＿（虚实）像。
（3）成虚像是因为像是由＿＿＿＿＿＿＿＿汇聚而成的，并且＿＿（能不能）用光屏接收。
（4）平面镜成像时像与物体到平面镜的距离＿＿＿＿＿＿。
像和物的连线与镜面＿＿＿＿。
3、课本80页1、3、4题【达标巩固】1、一个人身高1.7米，站着平面镜前2米处，镜中的像身高＿＿＿米，像距镜面＿＿米。
当此人远离镜子后退1米时，像的大小＿＿＿＿。
此时，人距离镜子＿＿米，像离镜子＿＿米，人与像的距离为＿＿＿米。
秋八年级物理上册 4.3 科学探究 平面镜成像教案 (新版)教科版 教案
3.平面镜成像的一些应用
平面镜的应用比较广泛，教师引导学生对身边的事物观察，讨论一些平面镜成像的应用，例如水面倒影。也可以作为课后的活动，让学生调查生活中平面镜的使用等问题，或搞一些小发明，小魔术如万花筒等。
个性 修改
教
学
反
思
情感态度与价值观
3.在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题，“发现”成功的喜悦。通过对桂林山水的图片观察，感受大自然的美。通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。通过实验，培养实事求是的科学态度。通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
①像与物体大小相同。
②像和物体到镜面的距离相等。
（5）实验探究中的几点说明
找出物体在平面镜中所成的像的位置，是学生探究出平面镜成像特点的关键。实验时选用的玻璃要薄些，如果用厚玻璃做这个实验，可能会看到两个不重合的像。为了准确总结出“物像等距”的特点，可以在纸上事先画好坐标。
这个实验也可以用两个相同的跳棋子来做。把一张白纸的半边涂黑(或贴上一张复写纸)铺在桌面上，把一个跳棋子放在玻璃板前面纸的白的半边上，玻璃板后面就出现清晰的棋子的像。另外拿一个棋子放在玻璃板后面，移动这个棋子，直到看上去它跟像完全重合。这样做实验更为简便易行，学生都可以做好。
用玻璃板作平面镜，用相同的物体与像进行比较，通过视觉和触觉来感知虚像，是这个实验设计的三个极巧妙之处。如何让学生想到这些方法，是设计探究的关键。教材中，在实验中发现问题，学生讨论交流，以对话为路标，来经历这个设计过程。
教科版八年级上册4.3《科学探究：平面镜成像》优秀教学案例
最后，我会对每个小组的实验结果和表现进行总结和评价。我会根据实验结果和学生的表现，给予肯定和鼓励，并提出一些改进和建议。通过这个评价过程，学生们能够更好地了解自己的学习情况，激发自己的学习动力，并为今后的学习做好准备。
最后，我会组织学生们进行讨论和总结，让他们分享自己的实验发现和平面镜成像的理解。通过这个教学案例，我希望学生们能够深入理解平面镜成像的原理，并培养他们的科学探究能力和团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握平面镜成像的基本原理和特点。他们应该能够解释平面镜成像的形成过程，理解成像规律，并能够运用这些知识来解决实际问题。通过实验和观察，学生们应该能够识别和描述平面镜成像的各种情况，并能够用物理语言来表达和解释这些现象。
接着，我会引入平面镜成像的规律，如成像与物体的位置关系、成像与平面镜的倾斜角度关系等。我会通过示例和公式来阐述这些规律，并鼓励学生们进行笔记和思考。
在实验过程中，学生们需要共同设计实验方案，分工合作进行实验操作，并共同记录和分析实验结果。通过这个合作过程，学生们能够培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题和分享成果。
（四）反思与评价
在教学的最后顾和总结自己在课堂上的学习和实验过程，思考自己学到了什么，有什么收获和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个日常生活中的实例来引发学生的兴趣。例如，我会告诉学生们，当我们使用镜子来整理仪容时，我们其实是在观察到一个物体的像。然后，我会提问学生们：“你们知道这个像是如何形成的吗？”通过这个问题，我可以引导学生思考平面镜成像的原理，并激发他们对平面镜成像规律的兴趣。
八年级物理上册4.3《平面镜成像》教学设计
c.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习，共同进步。
5.课后拓展，提升能力：布置课后实践作业，让学生观察生活中的平面镜成像现象，并运用所学知识进行解释，提高学生的知识应用能力。
6.评价方式多元化：采用课堂问答、实验报告、课后作业、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
Hale Waihona Puke 1.平面镜成像的基本原理和成像规律。
2.物像距离的计算方法和应用。
3.实验操作技能的培养和团队协作能力的提升。
（二）教学难点
1.平面镜成像中物像距离的理解和计算。
2.实验操作中的观察、分析、解决问题能力。
3.将平面镜成像原理与生活实际相结合，解释生活中的相关现象。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例导入新课，让学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系，激发学习兴趣。
7.课后作业：设计适量的课后练习题，巩固学生对平面镜成像知识的学习。
8.教学评价：通过课堂表现、实验报告、课后作业等方面，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
八年级的学生已经在之前的物理学习中，掌握了光的基本传播原理和光的反射现象，具备了一定的物理知识基础。在此基础上，学生对平面镜成像的学习将更加深入，但在理解物像距离、成像规律等方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
c.请观察并解释家中或学校里的其他平面镜成像现象。
3.探究性问题：鼓励学生发挥创新精神，探究以下问题：
a.平面镜成像的大小与物体距离平面镜的远近有关吗？
b.如果平面镜成像的物体发生倾斜，成像会有什么变化？
c.结合生活实例，思考平面镜成像在科技、艺术等领域的应用。
教科版八年级物理上册4.3科学探究平面镜成像优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握平面镜成像的原理和特点，理解平面镜成像的规律。
2.培养学生进行科学探究的能力，学会运用观察、实验、分析等方法研究物理问题。
3.引导生运用所学的物理知识解决生活中的实际问题，提高学生学以致用的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验和感受平面镜成像现象，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（五）作业小结
1.布置作业，要求学生运用所学的平面镜成像知识，解决实际问题或进行相关的练习。
2.提醒学生进行复习和总结，巩固所学的知识，为下一节课的学习做好准备。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力和思考能力，培养学以致用的能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过利用多媒体展示生活中常见的平面镜成像现象，引发学生的兴趣和好奇心。这种生活情境的创设使学生能够更好地理解和贴近物理知识，激发学生学习的内在动力。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和实例，引导学生理解和掌握平面镜成像的原理和特点。通过设计富有挑战性和趣味性的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力。同时，注重引导学生将所学的物理知识与生活实际相结合，提高学生的学以致用能力。在教学过程中，我还将关注每个学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，使他们在物理学习中获得成功和成就感。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握平面镜成像的知识，培养实验操作能力、观察能力和分析能力，激发对物理学科的兴趣和好奇心，形成积极的情感态度和价值观。
2.引导学生进行讨论和交流，分享自己的观察和理解，形成合作学习的氛围。
3.鼓励学生提出问题和建议，促进小组成员之间的思考和探究。
（四）总结归纳
1.邀请小组代表汇报实验结果和讨论情况，总结平面镜成像的原理和特点。
教科版八年级物理第四章第三节平面镜成像学案(特实用、自己教学用的)
4.3 平面镜成像（1）八（ ）班 学号:________ 姓名:___________【学习目标】(1) 了解平面镜成像的特点。
(2) 体验探究平面镜成像的实验过程。
(3) 理解日常生活中平面镜成像的现象，并解释生活现象。
【我学我思】温故而知新(1)探究光的反射定律；具体应用；光路的可逆，镜面反射，漫反射。
(2)画出光的反射光路图。
课前预习1、你在照镜子的时候想过这样的问题吗？（1）镜子里的是你吗？_______；我认为是我的______________。
（2）这个像和小孔成像所成的像一样吗？_______；正立还是倒立的？_______；是不是实际光线汇集成的？_________。
那就说明这个像是______(实或虚）像。
小知识：实像就是实际光线汇集成的像，光屏是可以接收到的，反之，虚像在光屏上是接不到的。
（3）你比较过像和你自己的大小吗？你认为像的大小______我自己的大小（> ,= , <）。
当你靠近镜子的时候，像的大小_______；当你远离镜子的时候，像的大小_______。
那么我们要想从物理的角度去了解以上的知识就需要科学探究平面镜成像的规律。
2、探究平面镜成像的规律（1）提出问题： （2）我的猜想：平面镜成的像是 （正立或倒立）的；是 （实或虚）像；像与物体 （等大或不等大）；像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 （相等或不相等）。
（3）设计实验①如何确定平面镜成的像是实像还是虚像？②思考：要确定物体在平面镜中的像，我们还要去感知像的哪些特点？ 。
应选什么物体来做镜面？平面镜还是平板玻璃, ,理由是 。
如果用平板玻璃作平面镜时，选什么物体来成像效果最好、最清楚？ 。
可不可以用蜡烛？需要 根，大小有什么要求？ ；为什么要这样设计？ 。
整个实验要在 （明亮或较暗）的环境下完成。
③如何确定像的位置、比较物像大小关系、确定物像距离关系？④在确定物与像距离关系的时候， （需要或不需要）多做几次实验，这样可以避免 （误差或巧合），利于得出距离关系。
教科版八年级物理教案：4.3平面镜成像
教科版八年级物理教案：4.3平面镜成像作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
我的设计意图是通过一系列有趣的活动，让孩子们了解并掌握平面镜成像的原理。
活动设计采用了互动式、探究式的教学方式，以培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力为目的。
在教学目标上，我希望孩子们能够了解平面镜成像的特点，掌握成像的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
教学难点是让孩子们理解并掌握平面镜成像的原理，重点则是通过实践活动，让孩子们亲自体验并观察成像现象。
为了保证教学活动的顺利进行，我准备了平面镜、卡片、彩笔等教具和学具。
我会通过一个有趣的游戏引入课题。
我会拿出两块平面镜，让孩子们观察镜子中的自己，并提问他们关于成像的问题，如“你们在镜子中看到了什么？”、“镜子中的你是怎么出现的？”等。
然后，我会让孩子们亲自动手进行实践活动。
我会将孩子们分成小组，每组有一块平面镜和一些卡片。
孩子们需要通过调整卡片的位置和角度，使卡片在镜子中成像。
在这个过程中，我会引导他们观察和记录成像的特点。
在活动重难点环节，我会重点指导孩子们如何正确地调整卡片的位置和角度，以实现清晰的成像。
同时，我还会解答他们在活动中遇到的问题。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让孩子们分享他们的实践活动心得，并引导他们思考平面镜成像在日常生活中的应用。
同时，我还会布置一些课后作业，如让孩子们观察家中的镜子，并画出成像的图案。
通过这样的教学设计，我相信孩子们能够更好地理解和掌握平面镜成像的原理，并能够在日常生活中运用所学知识。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
是孩子们对平面镜成像原理的理解，是他们如何通过实践活动来观察和记录成像的特点，是如何引导他们思考平面镜成像在日常生活中的应用。
对于孩子们对平面镜成像原理的理解，我知道这是一个相对复杂的概念。
因此，我会通过简单的演示和生动的例子来帮助他们理解。
我会用卡片和彩笔来进行演示，让孩子们直观地看到成像的过程。
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八年级物理上册《4.3 平面镜成像》学案2 教
科版
（二）课题
4、3、平面镜成像
（二）班级八年班姓名上课时间第周第节年月日编号学习目标
1、了解平面镜成像的光学原理。
2、能用平面镜成像的对称性和成像的光学原理作图学习内容知识点及相应训练学法指导综合练习课堂小结二、根据平面镜成像的原理作图如图所示s是一个发光点。
（1）根据平面镜成像的对称性画出s在平面镜中的像，（2）在不画出法线的情况下，画出so的反射光线（3）画出从s发出经平面镜反射后经过P点的光路。
1、身高为
1、70米的同学距平面镜1米，那么他在平面镜中的像高为米；若他向远离平面镜的方向移动，则他在平面镜中的像将。
（填“变大、变小或不变”）当他离平面镜的距离为2m时,他与像的距离是、如果他沿平行于平面镜的方向以1m/s的速度运动时,则像相对于他本人的速度是、相对于镜面的速度是、
2、在观察平面镜成像的实验中，下列叙述错误的是 A橡皮泥在平面镜
中成的像是虚像 B平面镜成像遵循光的反射规律 C橡皮泥与像的
连线与镜面垂直 D把橡皮泥移近平面镜时，它的像会远离平面镜
3、人站在平面镜前，当他向平面镜走近时，发生的现象是( )
A、像变大，像到镜面的距离变小
B、像变大，像到镜面的距离变大
C、像不变，像到镜面的距离变小
D、像不变，像到镜面的距离不变
4、一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如图所示，则实际时
间为
A、3：40
B、4：20 ( )
C、8：20
D、9：405、一天，小红在座位上通过一块平面镜看见自己教
室后面有一个“T”形的字；图1中“T” 形a‘b’c‘是abc经平面镜所成的象，其中小红看见的现象正确的是（
）认真看题，相信你一定会作对的！。
学习内容知识点及
相应训练学法指导知识回顾理性探究总结归纳专项练习平面镜
所成的像是，像与物体的大小，像到平面镜的距离物体到平面
镜的距离。
如右图所示：S是发光点，SA和SB是从S发出的两条
光线，画出SA和SB经平面镜后的反射光线AC和BD。
回答
1、AC和BD能否会聚于一点
２、如果AC和BD同时射入人的眼睛人感觉到光源S的位置在哪？参照67页画出这个位置、
3、 S,就是S在平面镜中成的像 (1)S发出的光能到达S,的位置吗、 (2)不是光实际会聚而成,只是人的眼睛感觉到的像称为虚像、所以发光点S在平面镜中成的像是。
（3）连接S和S, 看相对平面镜有什么样的位置关系。
1、、像、入射点、眼睛在同一直线上2一个物体的表面可以看做是由无数点组合而成，物体的像就是这些点的像的组合。
3、根据实验探究和理性分析；平面镜成像可以概括为：
物体在平面镜中成的是虚像，像和物体关于平面镜对称。
一、根据平面镜成像的对称性作图作出物体AB在平面镜MN中的像提示：1在找对称点时，用虚线保留作图痕迹，标上垂直符号
2、虚像用虚线画。
认真思考，仔细作答。
加深理解，注重应用结合图形，理解知识。