高中生物易错点(含改正)
高中生物易错点整理(共57张PPT)

→蛋白质(适用于 RNA 病毒)
RNA→ →RNA→蛋白质(适用于逆转录病毒)
27.分离定律的应用“方法”归纳 (1)鉴定纯合子、杂合子——自交(植物)、测交(动物)和花粉鉴定法(植物)。 (2)确认显、隐性 ①根据子代性状判断 a.具有一对相对性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性 性状。
注意:①肺炎双球菌转化实验并未使用同位素标记法。 ②三个实验均未证明 DNA 是“主要的遗传物质”。
注意:(1)凡含 DNA 的生物,不论其有无 RNA,遗传物质均为 DNA。 (2)RNA 起遗传作用仅适用于 RNA 病毒。 (3)只有针对“所有生物”时方可描述为“DNA 是主要的遗传物质”。
23.碱基互补配对原则的几个推论 双链 DNA 分子中,A=T,C=G(比例 A%=T%,C%=G%),由此可得出: 推论 1:A+C=T+G=A+G=T+C=总碱基数的 50%,即任意两不互补碱基之和 相等,占总碱基数的一半;对“A+G=T+C”,还可表述为:双链 DNA 分子中的嘌呤 碱基与嘧啶碱基数相等。 推论 2:一条链的(A+C)/(T+G)与另一条链的(A+C)/(T+G)互为倒数。 推论 3:(A+T)/(C+G)为一恒定值。
(3)光合作用过程在叶绿体类囊体膜上消耗 H2O,在叶绿体基质中产生 H2O;有氧呼 吸过程在线粒体基质中(第二阶段)消耗 H2O,在线粒体内膜上(第三阶段)产生 H2O。
16.判断细胞呼吸类型的五大方法(以葡萄糖为底物) (1)产生 CO2 量=消耗 O2 量→有氧呼吸。 (2)不消耗 O2,产生 CO2→无氧呼吸(酒精发酵)。 (3)释放 CO2 量>吸收 O2 量→同时进行有氧呼吸和无氧呼吸(酒精发酵)。 (4)不吸收 O2,不释放 CO2→乳酸发酵或细胞已经死亡。 (5)有水生成一定是有氧呼吸,有二氧化碳生成一定不是乳酸发酵。
收藏高中生物易错点整理

收藏高中生物易错点整理(1)细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生命历程,而癌变则是细胞畸形分化的结果。
①细胞分裂是生物体生长发育、繁殖和遗传的基础,是细胞分化的基础。
②细胞分化是生物个体发育的细胞学基础,仅有细胞分裂而没有细胞分化,生物体不能进行正常的生长发育,经细胞分化,多细胞生物形成不同的组织和器官。
(2)有丝分裂、细胞分化不改变细胞的遗传物质;而减数分裂过程中发生基因重组,癌变时基因突变,都会导致遗传物质发生改变。
18.教材中酵母菌呼吸方式探究实验注意事项(1)通入A瓶的空气中不能含有CO2,以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊的CO2是由酵母菌有氧呼吸产生的。
(2)B瓶应封口放置一段时间,待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水中。
19.呼吸状况探究实验材料的选择(1)若探究“种子”呼吸状况不必遮光,但需“死种子”作对照。
(2)若探究“植物(或幼苗)”呼吸状况,应做遮光处理,以防止光合作用干扰,同时可设置同种状况但杀死的植株或幼苗作对照。
20.光合作用、细胞呼吸实验的设计技巧(1)实验设计中必须注意三点①变量的控制手段,如光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡,但与植物的距离不同)进行控制,不同温度可用不同恒温装置控制,CO2浓度的大小可用不同浓度的CO2缓冲液调节。
②对照原则的应用。
不能仅用一套装置通过逐渐改变其条件进行实验,而应该用一系列装置进行相互对照。
③无论哪种装置,在光下测得的数值均为“净光合作用强度”值。
(2)典型的方法①“黑白瓶法”:用黑瓶(无光照的一组)测得的为呼吸作用强度值,用白瓶(有光照的一组)测得的为净光合作用强度值,综合两者即可得到真光合作用强度值。
②梯度法:用一系列不同光照强度、温度或CO2浓度的装置,可探究光照强度、温度或CO2浓度对光合作用强度的影响。
(3)解答光合作用与细胞呼吸实验探究题时务必要关注的信息是加“NaOH”还是“NaHCO3”;给予“光照”处理还是“黑暗”处理;是否有“在温度、光照最适宜条件下”等信息。
高中生物必修1易错点集锦

高中生物必修1易错点集锦高中生物必修1是生物学科的基础课程,涵盖了细胞生物学、遗传学、生物进化论等多个方面的内容。
在学习过程中,许多学生可能会遇到一些易错点,下面就为大家集锦一下高中生物必修1中常见的易错点及相应的解决方案。
1、细胞膜的组成和功能易错点:学生可能会混淆细胞膜的组成和功能,或者将细胞膜与细胞器混淆。
解决方案:明确细胞膜的组成和功能,并重点掌握细胞膜上各种分子的作用。
同时,通过对比和类比的方法,区分细胞膜和其他细胞器的区别。
2、糖类和脂质的分类和功能易错点:学生可能会将糖类和脂质的分类和功能混淆,或者忽略某些重要的细节。
解决方案:通过表格或图示的方式,明确糖类和脂质的分类和功能,并重点掌握每种分子的独特作用。
同时,通过对比和类比的方法,加深对它们的理解。
3、DNA复制的过程和特点易错点:学生可能会混淆DNA复制的过程和特点,或者无法理解其中某些重要的细节。
解决方案:通过图示或动画的方式,形象地展现DNA复制的过程和特点,并重点掌握其中重要的细节。
同时,通过问题引导的方式,让学生主动思考并加深理解。
4、基因表达的调控机制易错点:学生可能会混淆基因表达的调控机制,或者无法理解其中某些复杂的相互作用。
解决方案:通过图示或动画的方式,形象地展现基因表达的调控机制,并重点掌握各个调节因子的作用。
同时,通过案例分析的方式,让学生理解基因表达调控在实际中的应用。
5、生物进化的自然选择原理易错点:学生可能会混淆生物进化的自然选择原理,或者无法理解其中的一些重要概念。
解决方案:通过实例或模拟实验的方式,让学生亲身体验自然选择原理的作用,并重点掌握自然选择的概念、作用机制和影响因素。
同时,通过对比和类比的方法,帮助学生理解自然选择与其他进化机制的区别。
针对这些易错点,教师可以通过多种教学方法和手段进行纠正和强化。
例如,教师可以利用课堂讨论、小组合作、实验操作等方式帮助学生加深理解;同时还可以借助多媒体技术、网络资源等辅助教具,提高教学效果。
高中生物高考易错知识辨析练习8(共40题,附参考答案)

高考生物易错知识辨析练习班级考号姓名总分(判断并改错)1 非同源染色体上的非等位基因和同源染色体上的非等位基因都可能发生基因重组。
2 同胞兄妹间的遗传差异与父母生殖细胞形成过程中的基因重组有关。
3 基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,产生新的基因型。
4 有丝分裂和减数分裂过程中均可发生非同源染色体之间的自由组合,导致基因重组。
5 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体就是多倍体。
6三倍体植株不能由受精卵发育而来。
7易位只能发生在同源染色体之间。
8三倍体无子西瓜无子的原因是减数分裂中联会紊乱。
9若用四倍体的花粉进行花药离体培养,得到的植株是二倍体。
10染色体上某个基因的丢失属于基因突变。
11 用低温处理处于有丝分裂后期的根尖细胞,会抑制细胞内染色体向两极移动。
12 在高倍显微镜下可以观察到分生组织细胞中同源染色体联会的状态。
13 观察低温诱导二倍体植物染色体数目变化的视野中既有二倍体细胞也有四倍体细胞。
14 实验试剂及作用:卡诺氏液→固定,甲紫→染色,体积分数为95%的酒精→洗去卡诺氏液和配制解离液。
15 进行观察时选取有丝分裂中期的细胞是因为其中的染色体形态稳定、数目清晰。
16 已经发现的大量化石证据支持达尔文的共同由来学说。
17 越晚形成的地层中,形成化石的生物结构越简单、越低等。
18 一位科学家从“人的阑尾与兔子的盲肠相似”推测人类与兔子有亲缘关系,他利用的是胚胎学证据。
19 具有有利变异的个体都能成功地生存和繁殖后代;具有不利变异的个体会过早死亡,不能留下后代。
20 适应相对性的根本原因是遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾。
21 害虫抗药性的形成是由于接触农药产生了抗药性变异。
22 进化的原材料是基因突变和基因重组。
23 自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。
24 环境条件保持不变的情况下,种群的基因频率也会发生变化。
25 地理隔离不会导致种群基因库间的差异。
26 一个种群的所有个体的全部基因构成一个基因库。
高中生物易错点大全汇总

高中生物必修一易错点汇总1.活细胞内含量最多的元素是O而不是C,原子数目最多的是H,组成细胞干重最多的元素是C。
2.大量元素、微量元素是根据元素的含量划分的。
无论是大量元素还是微量元素,都是生物体必需的元素,对于维持生物体的生命活动都起着非常重要的作用。
含有不一定必需,如Pb;含量少不一定不重要,如微量元素。
3.在蛋白质的计算中,要特别注意题中设问的是“氨基酸的数量”还是“氨基酸的种类。
计算O和H的数量变化时,不要漏掉H2O中的O、H数值。
4.脂肪与脂质:脂肪是脂质中的一类物质,脂质除包括脂肪外还包括磷脂和固醇等。
其中脂肪和固醇由C、H、O组成,磷脂由c、H、O、N、P组成。
5.蛋白质水解与变性:蛋白质水解是在蛋白酶的作用下,肽键被破坏,得到多肽和氨基酸的过程;蛋白质变性是在过酸、过碱、重金属、温度过高等条件下,蛋白质的空间结构发生改变,而肽键没有被破坏。
6.水解产物与氧化(代谢)产物:水解产物是在水解酶作用下,大分子有机物水解形成的小分子有机物。
氧化产物是有机物参与呼吸作用,氧化分解的产物。
比如:蛋白质水解终产物为氨基酸,代谢终产物为=氧化碳、水、尿素.7.只有细胞膜的外侧存在糖蛋白,细胞器膜和细胞膜内侧不存在糖蛋白。
8.细胞膜的结构特点是具有一定的流动性,细胞膜的功能特性是具有选择透过性。
主动运输体现了膜的选择透过性,而胞吞胞吐体现膜的流动性。
9.不同细胞的细胞膜中各组分的含量不同,这与细胞的功能有关,如功能越复杂的膜中,蛋白质的种类和数量越多。
比如线粒体内膜比外膜的功能复杂些,蛋白质含量高。
1O.绝大多数原核生物(支原体没有)、真菌和植物细胞都有细胞壁,但其组成成分不同。
原其主要成分分别为肽聚糖,几丁质,纤维素和果胶。
11.中心体不能作为鉴定动植物细胞的依据,但可作为鉴定动物细胞和高等植物细胞的依据。
低等植物细胞和动物细胞都有中心体。
12.无叶绿体的真核生物不能进行光合作用;原核生物虽没叶绿体,但具备光合作用所需色素和酶的细胞也可以进行光合作用,如蓝藻。
高中生物常见易错知识点汇总

高中生物常见易错知识点汇总1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%3.单向流动逐级递减4.真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.55.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动6.物质可以循环,能量不可以循环7.河流受污染后,能够通过物理沉降化学分解微生物分解,很快消除污染8.生态系统的结构:生态系统的成分+食物链食物网9.淋巴因子的成分是糖蛋白病毒衣壳的是1—6多肽分子个原核细胞的细胞壁:肽聚糖10.过敏:抗体吸附在皮肤,黏膜,血液中的某些细胞表面,再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量12.效应B细胞没有识别功能13.萌发时吸水多少看蛋白质多少大豆油根瘤菌不用氮肥脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行14.水肿:组织液浓度高于血液15.尿素是有机物,氨基酸完全氧化分解时产生有机物16.是否需要转氨基是看身体需不需要17.蓝藻:原核生物,无质粒酵母菌:真核生物,有质粒高尔基体合成纤维素等tRNA含C H O N P S18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质19.淋巴因子:白细胞介素20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关21.受精卵——卵裂——囊胚——原肠胚(未分裂)(以分裂)22.高度分化的细胞一般不增殖。
例如:肾细胞有分裂能力并不断增的:干细胞、形成层细胞、生发层无分裂能力的:红细胞、筛管细胞(无细胞核)、神经细胞、骨细胞23.检测被标记的氨基酸,一般在有蛋白质的地方都能找到,但最先在核糖体处发现放射性24.能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体自养生物不一定是植物(例如:硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻)25.除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时(象交叉互换在减数第一次分裂时,染色体自由组合)26.在细胞有丝分裂过程中纺锤丝或星射线周围聚集着很多细胞器这种细胞器物理状态叫线粒体——提供能量27.凝集原:红细胞表面的抗原凝集素:在血清中的抗体28.纺锤体分裂中能看见(是因为纺锤丝比较密集)而单个纺锤丝难于观察29.培养基:物理状态:固体、半固体、液体化学组成:合成培养基、组成培养基用途:选择培养基、鉴别培养基30.生物多样性:基因、物种、生态系统31.基因自由组合时间:简数一次分裂、受精作用32.试验中用到C2H5OH的情况Ⅰ.脂肪的鉴定试验: 50%Ⅱ.有丝分裂(解离时):95%+15%(HCl)Ⅲ.DNA的粗提取:95%(脱氧核苷酸不溶)Ⅴ.叶绿体色素提取:可替代**33.手语是一钟镅裕 揽渴泳踔惺嗪陀镅灾惺?/SPAN>34.基因= 编码区 + 非骗码区(上游)(下游)(非编码序列包括非编码区和内含子)等位基因举例:AaAaAaAAAa35.向培养液中通入一定量的气体是为了调节PH36.物理诱导:离心,震动,电刺激化学诱导剂:聚乙二醇,PEG生物诱导:灭火的病毒37.人工获得胚胎干细胞的方法是将核移到去核的卵细胞中经过一定的处理使其发育到某一时期从而获得胚胎干细胞,某一时期,这个时期最可能是囊胚38.原核细胞较真核细胞简单细胞内仅具有一种细胞器——核糖体,细胞内具有两种核酸——脱氧核酸和核糖核酸病毒仅具有一种遗传物质——DNA或RNA阮病毒仅具蛋白质39.秋水仙素既能诱导基因突变又能诱导染色体数量加倍(这跟剂量有关)40.获得性免疫缺陷病——艾滋(AIDS)41.已获得免疫的机体再次受到抗原的刺激可能发生过敏反应(过敏体质),可能不发生过敏反应(正常体质)42.冬小麦在秋冬低温条件下细胞活动减慢物质消耗减少单细胞内可溶性还原糖的含量明显提高细胞自由水比结合水的比例减少活动减慢是适应环境的结果43.用氧十八标记的水过了很长时间除氧气以外水蒸气以外二氧化碳和有机物中也有标记的氧十八44.C3植物的叶片细胞排列疏松C4植物的暗反应可在叶肉细胞内进行也可在维管束鞘细胞内进行叶肉细胞CO2→C4 围管束鞘细胞C4→CO2→(CH2O)45.光反应阶段电子的最终受体是辅酶二46.蔗糖不能出入半透膜47.水的光解不需要酶,光反应需要酶,暗反应也需要酶48.脂肪肝的形成:摄入脂肪过多,不能及时运走;磷脂合成减少,脂蛋白合成受阻。
高中生物易错知识点总结

高中生物易错知识点总结进入高中, 我们要深化学习生物知识。
那么会出现哪些易错的知识点呢?下面是为大家整理的高中生物易错知识点, 希望对大家有所帮助!1.一种生物的生殖方式只有一种吗?不是。
因为在有的植物中就存在无性生殖和有性生殖, 再比如酵母菌, 在适宜的环境下, 酵母菌进行出芽生殖(无性生殖), 因为无性生殖快;在条件恶劣的情况下进行有性生殖, 因为变异大, 可以更好地适应环境。
2.胚的发育、幼苗的形成(即, 种子的萌发)、植株的生长所需的有机营养来自何处?所需的有机营养分别来自胚乳, 子叶和胚乳, 光合作用。
3.染色体、染色单体、DNA、基因、DNA单链的关系如何?染色单体和染色体是一样的性质, 只是在不同的时期的不同名字, 染色单体就是染色体在细胞分裂时期的名字, 性质上没什么不同。
之所以叫做染色单体, 是因为这个时期, 一个着丝点连着两条染色体单体, 所以为了特指, 就不叫做染色体, 而是染色单体。
基因是具有遗传效应的DNA片段, 基因主要在染色体上排列。
DNA的结构特点是具有双螺旋结构, 有双链, DNA单链是其中的一条链。
4.基因组成为AaBb的一个精原细胞所产生的精子有几种?一个精原细胞所产生的精子有2种, 但是有四种可能性, 分别为AB、Ab、aB、ab。
5.同一胚珠内极核与卵细胞基因组成关系如何?与它们结合的两个精子的基因组成关系如何?该胚珠所形成的种子中, 胚与胚乳基因组成关系如何?一果实中可否形成不同的种子?同一胚珠内极核与卵细胞基因组成相同。
与它们结合的精子基因组成也相同。
在植物的胚珠内, 存在七细胞八核,植物双受精的时候, 一个精子与卵细胞结合, 发育形成胚, 另一个与极核结合, 发育形成胚。
这两个精子是生殖细胞有丝分裂的结果, 所以基因型完全一样。
果实中可以形成不同的种子, 比如辣椒的种子, 辣椒存在很多的种子, 在减数分裂的过程中可以形成不同的种子。
6.花药离体培育、单倍体育种、多倍体育种有何区别?(1)单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异, 但是单倍体育种所用的(方法)是将花药离体培育后, 再用秋水仙素进行处理, 因为组培没有种子, 所以处理的是幼苗, 此方法的优点是明显缩短育种年限。
易错点04 酶相关实验探究中的“三个慎重”(解析版) 备战2024年高考生物考试易错题(新高考专用)

易错点04酶相关实验探究中的“三个慎重”目录01易错陷阱(3大陷阱)02举一反三【易错点提醒一】物质的加入顺序要“慎重”【易错点提醒二】底物的选择要“慎重”【易错点提醒三】检测方法的选择要“慎重”03易错题通关易错陷阱1:先混合跟先自变量处理对实验结果没有影响【分析】由于酶具有高效性,若先混合,酶和底物可能在未达到预设条件时便发生反应从而影响实验结果。
错陷阱2:所有反应物都可用于各种目的的探究实验【分析】探究酶的最适温度:不宜选用过氧化氢作底物。
因为过氧化氢加热时分解会加快,从而影响实验结果;探究酶的最适pH:不宜选用淀粉作底物。
因为酸本身会促进淀粉分解;探究蛋白酶的相关实验:不宜选用蛋白质溶液作底物。
因为蛋白酶本身是蛋白质不便于实验结果的检测。
易错陷阱3:见到有淀粉就用碘液,碰到还原糖就用斐林试剂【分析】用淀粉和蔗糖作底物探究淀粉酶的专一性时碘液无法区分蔗糖是否分解;探究温度对酶活性的影响时不宜用斐林试剂,因为斐林试剂发挥作用需要水浴加热,而本实验需要严格控温。
【易错点提醒一】物质的加入顺序要“慎重”【例1】关于酶及其特性的实验设计,下列叙述正确的是()A.验证酶的专一性,可利用淀粉酶、淀粉、蔗糖和碘液等设计对照实验进行验证B.验证酶的高效性,可通过设置自身对照,比较盛有H2O2的试管中加入H2O2酶前后,H2O2分解速率的变化来进行验证C.探究pH对酶活性影响的实验中,简要流程可以是:将底物加入各组试管→调节装有酶液的各试管的pH→向底物试管加入酶→混匀并进行保温→观察结果D.探究温度对酶活性的影响,可利用淀粉酶、淀粉和斐林试剂等设计实验进行探究【答案】C【解析】淀粉酶可以将淀粉水解为还原糖,而不能将蔗糖水解,斐林试剂和还原糖在水浴条件下生成砖红色沉淀,所以可以用淀粉酶、淀粉、蔗糖和斐林试剂等设计对照实验进行验证酶的专一性,但碘液不能检测蔗糖是否被分解,因此不能利用淀粉酶、淀粉、蔗糖和碘液等设计对照实验进行酶专一性的验证,A错误;酶的高效性是和无机催化剂相对而言的,故在验证酶的高效性的实验中,应该使用无机催化剂作为对照,B错误;探究pH对酶活性影响的实验中,简要流程可以是:将酶加入各组试管→调节各试管酶液的pH(使酶处于预设的pH条件下)→向各试管加入底物→混匀并进行保温→观察结果,C正确;由于斐林试剂检测还原糖时需要在水浴加热的条件下进行,这会改变实验的温度,从而影响实验结果,D错误。
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1.病毒具有细胞结构,属于生命系统(最基本的生命系统是细胞)2.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌,大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过:核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜,合成成熟的蛋白质。
(原核细胞无内质网、高尔基体)3.没有叶绿体就不能进行光合作用(蓝藻、光合细菌能进行光合作用) 4.没有线粒体就不能进行有氧呼吸(需氧型原核生物可在细胞质基质、细胞膜上进行有氧呼吸)5.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2 和H2O(葡萄糖需在细胞质基质中分解成丙酮酸才能进入线粒体,∵线粒体中不存在分解葡萄糖的酶)6.细胞膜只含磷脂,不含胆固醇(动物细胞膜上含胆固醇,它会影响细胞的刚性)7.细胞膜中只含糖蛋白,不含载体蛋白、通道蛋白8.只有叶绿体、线粒体能产生ATP,细胞基质不能产生ATP(细胞质基质进行有氧呼吸、无氧呼吸第一阶段能合成ATP)9.只有动物细胞才有中心体,忽视低等植物也有中心体(中心体存在动物细胞和低等植物细胞)10.认为所有植物细胞都有叶绿体、液泡(根据分生区无叶绿体、液泡)11.无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸收(外界氧气浓度为“0”时,进行无氧呼吸产生少量的ATP 用于主动运输吸收矿质元素,吸收速率大于零)12.氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存(水果、种子的储存:低温、低氧;水果还需适当的湿度)13.测量的CO2 量、O2 量为实际光合作用强度(外界吸收的CO2 量和释放到外界的O2 量代表净光合作用速率)14.黑暗中生物不进行细胞呼吸(活细胞在任何时候都进行呼吸作用) 15.黑暗中生物还能进行光合作用(光合作用一定需要光照,暗反应也需要光反应产生的ATP、[H]推动进行)16.温度越高农作物产量越高(温度过高,呼吸作用增强,光合作用减弱,有机物的积累量减少)17.细胞越大物质交换效率越高(细胞越小物质交换能力越强)18.酶只能在细胞内发生催化作用(酶是活细胞产生的,可在细胞内发挥作用,也可以在细胞外发挥作用)19.细胞都能增殖、都能进行DNA 复制,都能发生基因突变。
(高度分化的细胞不能进行细胞增殖;进行细胞增殖的细胞一定需要进行DNA 的复制;DNA 复制的过程可能发生基因突变,但不一定发生(∵基因突变具有低频性)20.生物的遗传物质都是DNA(RNA 病毒的遗传物质是RNA,除此之外,细胞结构生物、DNA 病毒的遗传物质都是DNA)21.细胞分化时遗传物质发生改变(分化的过程遗传物质不变,只是基因选择性表达)22.细胞分化后就不可逆转(在自然状态下,细胞分化具有不可逆性,但是离体条件下,植物激素可以诱导脱分化)23.病毒能独立生活(病毒寄生生活,不能用培养基培养)24.哺乳动物成熟红细胞有细胞核或核糖体(哺乳动物成熟的红细胞无细胞核、细胞器)25.精子只要产生就能与卵细胞受精(精子需要获能,卵母细胞需要培养到减数第二次分裂中期)26.排卵就是排出成熟的卵细胞(排卵是指卵子从卵泡中排出,而不是卵泡从卵巢中排出)27.人和动物、植物的遗传物质中核苷酸种类有8 种(遗传物质是DNA,含有 4 种脱氧核苷酸)28.基因只位于染色体上(质基因为线粒体、叶绿体DNA 上,线粒体、叶绿体DNA 是裸露的,不构成染色体)29.染色体是遗传物质(染色体含有DNA 和蛋白质,DNA 才是遗传物质)30.DNA 能通过核孔(核孔是大分子物质进出的通道,DNA 不能通过,RNA、蛋白质可以通过,但也具有选择透过性)31.人体不再分裂的体细胞中共有46 个DNA 分子(核DNA 是46 个,但还有线粒体DNA)32.同一个人的不同细胞所含DNA 不同、所含RNA 相同(体细胞核DNA 相同,基因选择性表达形成不同的mRNA,再形成不同的蛋白质)33.同一个人的肝细胞中不含胰岛素基因(所有体细胞(除哺乳动物成熟的红细胞)均含有胰岛素基因,但只在胰岛B 细胞中表达)34.血红蛋白位于内环境中、血浆蛋白位于细胞内(血红蛋白存在红细胞中,不属于内环境的成分,血浆蛋白存在血浆中,是内环境的成分)35.只有复制过程才有碱基互补配对,转录和翻译中不存在碱基互补配对(碱基互补配对发生在中心法则的任何过程)36.中午叶片气孔关闭是由于光照强度太强的原因(温度过高)37.酶都是蛋白质(大多数是蛋白质,少数是RNA)38.减数分裂也有细胞周期(连续分裂的细胞才有细胞周期)39.原核生物能发生基因重组、染色体变异(原核生物不能减数分裂,无基因重组;无染色体,无染色体变异;只能发生基因突变)40.有丝分裂能发生基因重组或出现同源染色体分离(有丝分裂会发生基因突变、染色体变异;基因重组和同源染色体分离发生在减数分裂的过程中)41.用32P 和35S 能直接标记噬菌体(先标记大肠杆菌,再标记噬菌体) 42.RNA 中 A 和U、G 和 C 数目相等(RNA 为单链结构,不一定相等)43.RNA 中有T、DNA 中有U(RNA 特有U,DNA 特有T)44.基因突变一定能遗传(发生在体细胞,不可以遗传)45.基因型为AaBb 的个体自交后代一定有四种表现型、不一定有9 种基因型(如果两对基因决定一种性状就不一定有 4 中表现型;只要两对基因独立遗传,基因型应该是9 种)46.肌糖原也能分解成葡萄糖进入血液中成为血糖(肌糖原不能分解成葡萄糖)47.进化地位上越高的生物适应能力越强(适应是现对于环境而已) 48.进化就一定产生新物种(进化不一定形成新的物种;通常情况下,基因频率改变生物就发生进化了,但不一定就出现生殖隔离形成新物种)49.喷洒农药导致害虫产生抗药性(抗药性的变异是发生在用药之前,药只是对抗药性的变异进行定向选择。
进化是:先“变异”,后“选择”) 50.萨顿证明了“基因在染色体上”(基因和染色体存在平行关系,基因在染色体上是摩尔根证明的)51.格里菲斯肺炎双球菌实验证明了DNA 是遗传物质(格里菲斯发现有“遗传因子”,艾弗里证明DNA 是“转化因子”)52.人体含有44 条常染色体和两个同型性染色体的细胞一定是女性的体细胞(它还可能是次级卵母细胞、次级精母细胞减数第二次分裂后期)53.生物多样性直接价值大于间接价值(间接价值是生态价值,通常没有间接价值,直接价值也就不存在)54.探究土壤微生物的分解作用实验中用排除了微生物的土壤作对照组(实际上它是实验组,没有进行处理的土壤(自然状态)才是对照组) 55.环境容纳量即K 值、稳态中温度、pH、渗透压、生态系统稳定性等是固定不变的(它们是相对稳定的)56.突变的有利和不利是绝对的(实际上是相对的,取决于生存环境)57.记忆细胞能产生抗体(只有浆细胞能产生抗体)58.吞噬细胞不能识别抗原,反过来又会吞噬细胞、浆细胞能特异性识别抗原。
(浆细胞不能识别抗原,吞噬细胞能识别但不具有特异性) 59.可以用H2O2 作材料探究温度对酶活性的影响(H2O2 高温会分解) 60.探究温度对酶活性影响实验中可以用斐林试剂检测结果(斐林试剂检测还原糖需要水浴加热)61.用过氧化氢酶和蒸馏水作为对照实验能证明酶具有高效性(证明酶有催化性,高效性需要和无机催化剂对照)62.复制、转录、翻译的模板都相同(复制:DNA 的两条链都作为模板;转录:只以DNA 中一条链为模板;翻译:mRNA 为模板)63.所有RNA 病毒都能进行逆转录过程(逆转录病毒才能进行逆转录,不是所有的RNA 病毒都是逆转录病毒)64.在严重缺氧的高原或人在进行剧烈运动时,人体细胞的呼吸方式主要是无氧呼吸(主要还是有氧呼吸,无氧呼吸起辅助作用)65.变异都能使遗传物质发生改变(不可遗传的变异,并未改变遗传物质。
变异≠可遗传变异)66.非同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换为基因重组(基因重组发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,易位发生在非同源染色体之间)67.无子番茄发生了遗传物质改变(无子番茄是生长素促进果实发育形成的,并未改变遗传物质,属于不可遗传变异)68.无籽西瓜能通过有性生殖方式产生后代(无籽西瓜是三倍体,减数分裂会联会紊乱,不能产生配子,不可育)69.无籽西瓜由于不可育,所以无籽西瓜的产生属于不可遗传的变异(是可遗传的变异,无性生殖可以遗传给后代)70.生长素的成分是蛋白质(生长素是植物激素,成分是吲哚乙酸,生长激素成分才是蛋白质)71.先天性疾病都是遗传病,家族性疾病都是遗传病(有些先天性疾病是由于病毒等感染引起,并未改变遗传物质,不是遗传病;一些地方性疾病(地方性甲状腺肿大)是缺乏一些元素引起的,不是遗传病)72.细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除不属于细胞凋亡(靶细胞被效应T 细胞裂解死亡属于细胞凋亡)73.双胞胎都来自同一个受精卵(异卵双胞胎来自两个受精卵)74.单倍体育种是用秋水仙素处理萌发的种子(处理单倍体幼苗)75.运载体都是质粒(运载体常用的是质粒,还有λ噬菌体的衍生物、动植物病毒)76.物种形成都要经过地理隔离才能达到生殖隔离(渐变式形成物种:需要先地理隔离再出现生殖隔离形成物种;爆发式形成物种:不需地理隔离就可以出现生殖隔离而形成新物种)77.物理信息只能来自生物,其实也可来自于无机环境(信息可以来自生物,也可以来自无机环境)78.生产者一定是植物、植物一定是生产者(蓝藻、硝化细菌也属于生产者,但不是植物;植物菟丝子寄生生活,属于消费者)79.分解者一定是细菌、真菌(分解者绝大多数是细菌、真菌;有些腐生动物,如蚯蚓、蜣螂也是分解者)80.共同进化只存在于生物与生物之间(生物与无机环境之间也存在) 81.“种间关系”中“种”是指种群(指物种)82.捕食、竞争、互利共生、寄生是种群个体之间关系(种内斗争、种内互助才是种群个体之间关系)83.形态大小相同才是同源染色体;大小相同的染色体就是一定同源染色体(X、Y 染色体形态大小不同,在减数分裂过程中能发生联会的才同源染色体;大小相同的还可能是姐妹染色单体分开的子染色体,它们大小相同,但来自于同一方,不是同源染色体)84.没有同源染色体存在的细胞分裂过程一定属于减数第二次分裂(二倍体的单倍体有丝分裂(花药离体培养)无同源染色体)85.动物细胞也能发生质壁分离和复原(动物细胞无细胞壁,无质壁分离)86.植物细胞质壁分离是指细胞质与细胞壁发生分离(原生质层与细胞壁发生分离)87.只有顶芽才能产生生长素、侧芽不能产生生长素(顶芽和侧芽都能合成生长素)88.在太空失重条件下植物不再具有顶端优势、向光性(只是无向重力性)89.激素直接参与细胞代谢(激素只起调节作用,不参与代谢,参与代谢的是酶)90.激素、神经递质、mRNA 发挥作用后不被分解(作用完就被分解失活了)91.膝跳反射需要三个神经元(单突触反射弧,只有两个神经元)92.抗体、胰岛素等的分泌方式和神经递质的分泌方式是主动运输(胞吐)93.浆细胞能识别抗原(浆细胞是唯一不能识别抗原的免疫细胞)94.渴觉中枢、痛觉中枢在下丘脑,体温平衡调节中枢、血糖平衡调节中枢、水盐平衡调节中枢位于大脑皮层(感觉中枢位于大脑皮层;体温、血糖、水盐平衡的中枢位于下丘脑)95.双子叶植物的根不具有顶端优势(均具有顶端优势)96.基因突变后生物的性状就会发生改变(因为密码子的简并性,突变后的密码子和原来的密码子决定同一种氨基酸)97.单倍体育种只有经花药离体培养获得单倍体植株这一个过程(还包括秋水仙素处理过程,以及与杂交技术配合)98.半透膜就一定是选择透过性膜(半透膜不具有选择透过性,只与分子的大小有关)99.原生质层、原生质体是同一个结构(原生质层是细胞膜、液泡膜以及它们之间的细胞质构成;原生质体是植物细胞去掉细胞壁剩下的部分)100.赤道板就是细胞板(赤道板是一个空间位置,不是一个实际结构;细胞板是一个实实在在存在的结构,最终形成细胞壁)101.能量传递效率就是能量利用效率(能量传递效率是相邻营养级之间转换效率,能量利用效率以“最高营养级”或“人”为研究对象;能量传递效率不能提高,能量利用效率可以提高,根据人的需要可以通过缩短食物链或调整能量流动关系,提高能量利用效率)102.ATP 的合成与分解是可逆反应(反应产所不同,酶的种类不同,能量的来源不同,ATP 与ADP 的转换不是可逆反应)103.结核杆菌、麻风杆菌入侵人体后只需体液免疫就可消灭(胞内寄生的细菌需要先经过细胞免疫释放抗原,再通过体液免疫消灭)104.淋巴因子是效应T 细胞产生只参与细胞免疫(T 淋巴细胞也可以产生淋巴因子,在体液免疫中能促进B淋巴细胞的增殖、分化) 105.抗原都是蛋白质,癌细胞不属于特殊的抗原(抗原绝大多数是糖蛋白或蛋白质,自身衰老、损伤、癌变的细胞被当做抗原对待)106.过敏反应不属于体液免疫(过敏反应是防御功能过强的体液免疫) 107.用样方法调查单子叶植物的种群密度(样方法调查种群密度选双子叶植物)108.种群没有空间特征(匀分布、随机分布和集群分布)109.性别比例、年龄组成决定种群密度的数量特征(决定种群密度是:出生率、死亡率、年龄组成、性别比例)110.外来入侵生物种群增长曲线一直呈“J”型(最终呈现“S”型增长) 111.可以用样方法或标记重捕法调查土壤中小动物类群丰富度(取样器取样法:进行采集、调查,因为许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,丰富度的统计方法通常有两种:记名计算法和目测估计法)112.捕食量等于同化量(捕食量中只有部分被吸收,粪便部分不属于同化量)113.粪便能量属于排便生物的同化量(粪便能量属于排便生物上营养级生物的同化量)114.能量可以循环利用(物质循环,能量只能流动)115.一个相对稳定的生态系统是可以自给自足的(生物圈物质才是自给自足的)116.人体体细胞中含有最多染色体条数为46 条(有丝分裂后期最多,92 条)117.一个DNA 分子复制n 次和第n 次复制需要的某一种游离脱氧核苷酸(碱基)的数目相同(假设DNA 有N 各碱基,复制n 次需要游离脱氧核苷酸的数目为(2n-1)×N 个,第n 次复制需要(2n-1)×N 个)118.自交和自由交配概率相同(自交≠自由交配,自由交配相当于雌雄配子随机结合)119.果皮、种皮、果肉与胚(子叶、胚根、胚芽、胚轴)来源相同(种皮、果皮、果肉是母本的细胞发育而来的,基因型和表现型母本相同;胚是受精卵发育而来,属于后代,与父本和母本有关)120.基因突变、基因重组和染色体变异都能产生新的基因(基因突变产生新的等位基因,基因重组产生新的基因型)121.只要能杂交(交配)就一定产生可育后代(如二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交后代三倍体不可育)122.一个神经元释放出的神经递质一定会使下一个神经元或效应器部分兴奋。