小学五年级英语上册第4单元《Let's try Let's talk 》P38集体备课教学设计
人教版五年级英语上unit4教学设计
横山区第七小学（英语）学科教学设计Unit 4 What can you do?Part A: Let’s try & Let’s talk—What can you do?—I can dance/sing English songs/do some kung fu/drawcartoons/play the pipa.教学反思：横山区第七小学（英语）学科教学设计横山区第七小学（英语）学科教学设计课题Unit4 What can you do ? 累计次数23教学目标1.通过大量的听读操练，掌握短元音和长元音在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音的能力。
4.提高学生的听力能力，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点1.通过大量的听读操练，掌握短元音和长元音在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不需要加the。
教学难点短元音和长元音的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
教法学法示范法、归纳发教学准备单词卡片，教学光盘。
教学内容及过程教师活动环节备注Step 1:Warm up复习上单元学过的两个双元音//和/a/并举例说明。
Step 2: Presentation1.教师出示一个人read a book的图片，he says to himselfthat the book is good.过了一会儿，这个人play football，由此引出第一组单词book, look, good, football。
2.教师出示第二幅图片，在zoo里，一个小孩在玩balloon，过了一会儿，肚子饿了，告诉妈妈想吃noodles，引出第二组单词balloon, food, zoo, noodles。
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计
Unit four What can you do?Lesson 1一．教学内容A. Let’s try Let’s talk二．教学目标1. 能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。
2. 能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can... ...询问并回答某人能做什么事情。
3. 能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
三．教学重难点重点:够在情景中运用句型What can you do for the party?I can... ...询问并回答某人能做什么事情。
难点:能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
四．教学准备录音机、录音带、词卡。
五．教学步骤Step.1.Warm-up1.Lead-in (Main scence)T:The children will have an English party next Tuesday.然后借助日历或学校校历介绍：We’ll... ...next... ...帮助学生理解句意。
T:Chen Jie can play the pipa.Zip can dance.Zoom can sing.Step.2.Let tryT:What can Mike do?听录音，选出正确答案。
Step.3.Let talk1.引入话题：如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？T:What can you do for the party,chlidren?(板书，带读，问答。
)引导学生回答I can... ...T:Wonderful!You are helpful.2.听录音，理解对话。
同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友Zhang P eng、John 、Wu yifan会做什们呢？教师设计问题，学生带着问题听录音。
What can Zhang P eng do?What can John do?3.听录音，模仿朗读。
PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿
PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿第一篇：PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常生活入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进。
二、说教学内容本课时是五年级英语上册Unit 4 What can you do? Part B 的Let's talk部分，对话的主题是围绕“马老师在体育课上调查学生会不会武术”这个话题来展开。
主要学习的句型 Can you...？以及它的回答“Yes, I can. No, I can’t.”三、说教材有了本单元前几个课时相关内容的学习做铺垫，本课时的难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并且创设轻松愉悦的学习环境，让学生在小组合作交流中，达到对本课时重难点的运用与掌握。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，针对学生实际，确立了本课时的教学目标及教学重、难点。
1、知识目标（1）能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”，和词组“No problem”。
（2）能灵活运用句型“Can you…?”进行问答练习。
2、能力目标：（1）能够运用所学单词及本课时重点句型。
（2）能听懂“Let’s try”部分的录音并完成选择任务。
3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 4教案第1课时
人教PEP五上Unit 4教案第1课时教学内容Main scene, Part A(Let's try ＆ Let's talk)教学目标1．能够正确听、说“What can you do for the party，children?”“I can sing English songs．”等询问他人和表达自己能力的交际用语。
2．能够正确听、说、认读词汇party，next．wonderful。
3．能够听懂、会说、会表演Let's talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。
4．能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
重点难点重点：1.能够在实际语境中运用句型：“What can you do?”“I can..．”。
2．能够表演并内化Main scene和Let's talk的交际内容。
难点：能够运用重点句型大胆创编和表演相关对话。
案例一 ---导学案自主学习1. 听录音。
读一读下列单词，并写出中文意思。
party next wonderful we’ll .2．读一读下列句子，试着将其译为中文(l)We'll have an English party next Tuesday..(2)What can you do for the party?.(3)I can do kung fu..(4)I can sing English songs..(5)Can you play ping-pong?.(6) Let's play together..探究学习1．Read and choose.阅读P36的Main scene部分，选择正确答案。
(l)What can Zip do?□ He can dance □He can sing,(2)Who can play the pipa?□Sarah can play the pipa. □Chen Jie can play the pipa.2．Read and choose.阅读P37的Main scene部分，选择正确答案。
人教版小学英语五年级上册第四单元教案5篇
人教版小学英语五年级上册第四单元教案5篇人教版小学英语五年级上册第四单元教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
想要学生英语成绩好，就来看看以下内容吧。
以下是带来的人教版小学英语五年级上册第四单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版小学英语五年级上册第四单元教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。
能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音语调基础。
以下是小编带来的译林版五年级英语上册unit4教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版五年级英语上册unit4教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
PEP小学英语五年级Unit4A Let’s talk教学设计
PEP小学英语五年级Unit4 A Let’s talk教学设计杜伟【教材分析】本单元是Unit4 What can you do A Let’s talk中的内容，重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can ….以及动词组在句中熟练运用。
本节课处在本单元第二课时，动词词组在Let’s learn中已经出现过，如：water the flowers, sweep the floor, cook the meals, empty the trash等。
并且第一课时中已经重点学习，本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英语表达。
【教学背景及学情分析】五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。
执教学生为农村小学的孩子，英语基础较薄弱，口语表达能力欠佳，本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。
【教学目标】能力目标：1、能够询问别人并能简单介绍自己会做哪些家务：What can you do?I can...2、知识目标：能够听、说、认读Let’s talk的句子。
3、情感目标：通过学习，让学生养成讲卫生、主动做劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。
【教学重难点】让学生将What can you do? I can...Are you helpful at home? 句子在实际情境中能正确运用。
【教学方法】本节课我采取任务型教学方法，通过设计不同问题引导学生自主提问，通过问题的设置引导学生带着目的主动探究。
【课前准备】多媒体幻灯片【教学过程】一、Warm—upUnit 4 Let’s sing的音乐。
【设计意图】通过愉快地旋律，将本课重点句子轻松引出，是学生在愉悦的氛围中进入本课堂。
二、PreviewThere are many kinds of housework in the song. Sarah can do lots of housework.Who has sharp eyes? What can Sarah do?学生进行Sharp eyes游戏.课件迅速展示Sarah 做家务的图片和词组，学生快速说出词组.【设计意图】：猜图片的形式有利于激发学生的兴趣和想象力。
PEP五年级上册Unit4BLetstalk说课稿
PEP五年级上册Unit4BLetstalk说课稿第一篇：PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿PEP 五年级上册Unit 4 B Lets talk 说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常生活入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进。
二、说教学内容本课时是五年级英语上册Unit 4 What can you do? Part B 的Lets talk部分，对话的主题是围绕“马老师在体育课上调查学生会不会武术”这个话题来展开。
主要学习的句型Can you...？以及它的回答“Yes, I can.No, I can’t.”三、说教材有了本单元前几个课时相关内容的学习做铺垫，本课时的难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并且创设轻松愉悦的学习环境，让学生在小组合作交流中，达到对本课时重难点的运用与掌握。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，针对学生实际，确立了本课时的教学目标及教学重、难点。
1、知识目标（1）能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”，和词组“No problem”。
（2）能灵活运用句型“Can you…?”进行问答练习。
2、能力目标：（1）能够运用所学单词及本课时重点句型。
（2）能听懂“Let’s try”部分的录音并完成选择任务。
3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
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年 级
五年级
科 目
英语
课பைடு நூலகம்时
第2课时
教 案
第 2个教案(总4个)
课 题
Unit4 What can you do ? PartA Let's try & Let's talk P38
主备人
辅备人
执教人
时间
地点
内 容
修改意见
教学难点
运用所学句型询问并回答某人能做什么事情。
教法、学法
讲授法，师生合作交流法等。
1.Make new dialogues.
学生两人一组，仿照Let’s talk部分的对话创编新对话。
A：We’ll have an English party_______.
What can you do for the party, ________ ?
B：I can______.
A：_____(Great!/ Wonderful!/ Cool!/ Good!/...) How about you, _____?
盲点、考点
易错点、易混点
Can后面的动词形式
教学准备
课件、单词卡片……
教学过程
Step 1 Warm-up & Revision
1.Sing a song:What can you do?
2.Lead in.
T：We’ll have an English party next Tuesday! What can you do for the party?
A．toB.aboutC.do
()5.I can sing English songsthe party.
A．forB.toC.on
自学疑问
教师通过领读句子及展示日历表，让学生感知We’ll，party及next Tuesday的含义。
教师播放Main scene前半部分的视频，并询问学生“What can they do for the English party?”
师生核对答案
Step 2 Presentation & Practice
教师播放录音，学生根据听力内容将横线处的单词补充完整，并对对话内容进行复述。
（5）Role-play.
学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。随后请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
3. Practice.
课件出示问句：What can you do? 学生看图片根据所学词汇回答。
—What can you/he/she/they/... do?
—I/He/She/They/... can...
B.询问别人的情况怎样的句型：
How about you, John? 你呢，约翰？
How about...? ……怎么样？
（4）Listen and fill in the blanks.
—What can you do for the party?
—I can ...
—How about you, ...?
—I can ...
作业设计
1. 小结：师生共同回顾本节课所学重点单词及句型。
2. 作业。
（1）Act out the dialogue with your partners
（2）Finish the exercise.
（1）T：Zhang Peng and John will go to the party, too.
Watch the video and answer the questions:
① What can Zhang Peng do for the party?(sing English songs)
1.Let’s try.
T：Mike will go to the English party. What can Mike do?
教师出示该部分的两张图片，让学生仔细观察图片并猜测Mike能做的事情。
教师播放录音，学生根据听到的关键信息给正确的图片旁边画勾。
听完后教师出示听力材料，师生核对答案。
2.Let’s talk.
教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称，然后请学生将
sing, dance, draw pictures, clean the classroom, do some kung fu等词带入本节课核心句型中练习对话。
S1：What can you do,...?
S2：I can...
Step3 Consolidation&Extension
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词及句型。
2. 作业
（1）Act out the dialogue with your partners.
（2）Finish the exercise.
板书设计
Unit 4 What can you do?
第二课时
we’ll＝we will party next Tuesday wonderful
2.能力目标：能够在情景中运用句型“—What can you do for the party?—I can...”询问并回答某人能做什么事情。
3.情感目标：学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
学习重难点
1.理解对话内容，能够听懂、会说、会认读句型“What can you do fortheparty?—I can…”并回答。
C：I can______.
B：Thank you, _____.
2.What can you do for the sports meet?
设定下周一要开运动会的情景，学生四人一组，对在运动会上能做些什么进行问答。What can you do for the sports meet?
Step 4 Summary&Homework
② What can John do for the party? (do some kung fu)
（2）Read and repeat.
听录音，模仿朗读。模仿跟读时注意语音、语调，教师注意纠正学生的错误发音。可指名读，也可分小组读。
（3）Language points.
A.询问并回答对方能做什么的句型：
教学反思
集体备课导学单
科 目
英语
年 级
五年级
课 题
Unit4 What can you do ? PartA Let's try & Let's talk P38
课 时
第2课时
导学案
第 2个导学案（总4个）
主 备 人
辅 备 人
执 教 人
学习目标
1.知识目标：能够听、说、认读单词party、next、wonderful；能够掌握句型“—What can you do for the party?—I can...”的用法。
2.运用所学句型询问并回答某人能做什么事情。
内容提要
学习过程
修改建议
温故助学
复习并记住以下单词sing,dance,
drawpictures,cleantheclassroom,do some kung fu.
预习导学
小声读对话三遍，在读的过程中把不认识的单词画出来，并查准其读音。B．oftenC．sometimes
自学检测
单项选择。
()1.We'llan English party next Tuesday.
A．hasB．haveC．to have
()2.WhatJohn do?
A.doB.isC.can
()3.I canthe room.
A.toclean B．clean C．cleaning
()4.Howyou, John?