新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》精品教案
人教版数学三年级下册《年月日》教案
人教版数学三年级下册《年月日》教案一. 教材分析《年月日》是人教版数学三年级下册的一章内容，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，包括闰年的判断、大月小月的区分等。
本章内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日有一定的了解。
但他们对年月日的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。
通过本章的学习，让学生建立完整的年月日知识体系，提高他们的生活能力。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确判断闰年，区分大月和小月。
2.培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.闰年的判断方法。
2.大月小月的区分。
3.年月日知识在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活场景为载体，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论、探究，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等资料。
2.准备一些实际生活中的年月日问题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与年月日相关的图片，如日历、春节、月饼等，引导学生关注年月日，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍年、月、日的基本知识，如闰年的判断方法、大月小月的区分等。
同时，展示一些实际例子，让学生在实际情境中感受和理解年月日的知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成一些与年月日相关的练习题，如判断闰年、列出大月小月等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对年月日知识的掌握程度。
针对学生的回答，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际生活中的年月日问题，让学生运用所学知识进行解答。
6《年月日》(教案)-三年级下册数学人教版
6《年月日》（教案）三年级下册数学人教版我今天要为大家讲授的是三年级下册数学中《年月日》这一章节的内容。
这一章节主要让我们了解年和月的关系，以及日和时的关系。
教学目标是让学生能够理解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的相互关系，进而能够运用这些知识解决实际问题。
在教学过程中，我会先通过引入生活中的实际情景，让学生感受年和月的关系，比如我们国家的新年是在1月1日，这是一个年份的开始，然后每个月都有一个特定的日子作为这个月的开始。
通过这样的引入，学生可以更加直观地理解年和月的关系。
在板书设计上，我会用大字写出年和月的关系，以及日和时的关系，让学生能够一目了然地看到这些概念和它们之间的关系。
对于作业设计，我会布置一道题目：请同学们用自己的话，简述一下年和月、日和时的关系。
这道题目既能够让学生复习和巩固课堂上所学的知识，又能够让学生用自己的语言表达出来，增强他们的理解能力。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生思考，我们在日常生活中，如何运用年月日的知识，如何运用时分秒的知识，让学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
年和月的关系以及日和时的关系是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的地方。
我会通过引入生活中的实际情景，比如新年的开始，每月的特定日子，以及我们平时说的几点几分，来帮助学生理解和掌握这些概念。
如何让学生用自己的语言表达年和月、日和时的关系，是教学中的一个难点。
我会在课堂上给予学生足够的引导和启发，让他们用自己的话来描述这些关系，从而加深他们的理解。
另外，板书设计在这个课题中起着重要的作用。
我会用大字写出年和月的关系，以及日和时的关系，让学生能够一目了然地看到这些概念和它们之间的关系。
对于作业设计，我选择了简述年和月、日和时的关系的题目，这道题目既能够让学生复习和巩固课堂上所学的知识，又能够让学生用自己的语言表达出来，增强他们的理解能力。
三年级年月日教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认识和书写公历的年、月、日，理解平年和闰年的概念，掌握计算日期的方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
教学重点：1. 正确认识和书写公历的年、月、日。
2. 理解平年和闰年的概念。
3. 掌握计算日期的方法。
教学难点：1. 理解平年和闰年的区别。
2. 计算日期的方法。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、实物教具（如日历、年历等）、练习题。
2. 学生：准备好笔记本和笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这是我们常用的日历，今天我们要学习的就是与日历相关的内容——《年月日》。
”二、新课讲授1. 认识年、月、日- 教师讲解公历的年、月、日的概念，通过图片展示公历的年、月、日的顺序。
- 学生跟随教师一起读出公历的年、月、日的名称。
2. 理解平年和闰年- 教师介绍平年和闰年的概念，并通过实例让学生理解。
- 学生尝试判断给出的年份是平年还是闰年。
3. 计算日期- 教师讲解计算日期的方法，如计算某月某日是星期几。
- 学生练习计算日期，教师巡视指导。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解练习题的正确答案，并对学生的表现进行评价。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集有关平年和闰年的资料，了解它们的历史背景。
教学反思：本节课通过直观的图片、实例和练习题，帮助学生理解和掌握公历的年、月、日，以及平年和闰年的概念。
在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、操作等能力，激发学生对数学学习的兴趣。
在今后的教学中，应进一步关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行个性化辅导，提高教学效果。
人教版数学三年级下册《年月日》教学设计
人教版数学三年级下册《年月日》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 理解年、月、日的概念； - 掌握年、月、日的读写方法； - 学会进行年、月、日之间的转换； - 能够在日常生活中正确运用年月日的概念。
二、教学准备1.教师准备：•教师备课教材：人教版数学三年级下册；•教学准备教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
2.学生准备：•学生课前预习本节课内容，准备参与课堂讨论。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示具有时间标志的图片或实物，引出年、月、日的概念，并引导学生讨论时间的重要性。
第二步：讲解年月日的概念（15分钟）1.教师简要介绍年、月、日的定义和概念；2.教师通过示例讲解如何读写年月日的方法；3.学生跟读，巩固掌握年月日的读写。
第三步：年月日的转换（20分钟）1.教师通过实际例子，讲解年、月、日之间的转换方法；2.学生进行练习，互相讨论解题思路，师生共同探讨。
第四步：综合运用（15分钟）1.教师出示一些日常生活中涉及年月日的问题，让学生运用所学知识解决；2.学生通过小组合作或个人答题，展示对年月日知识的掌握情况。
第五步：课堂讨论与总结（10分钟）1.教师带领学生进行讨论，分享学习体会；2.教师对本节课内容进行总结，强调重点。
四、课堂延伸1.鼓励学生在日常生活中运用年月日的知识，如填写日记、计算生日天数等；2.帮助学生解决实际生活中遇到的与年月日相关的问题。
五、课堂评价1.教师通过观察学生课堂表现、课后作业等方式对学生进行评价；2.鼓励学生在考试或日常练习中灵活运用年月日的知识。
六、课后作业1.完成《年月日》相关题目练习；2.结合日常生活，编写一个有关年月日的小故事。
七、教学反思本节课教学中，学生参与度较高，对年月日的概念和转换方法有较好的掌握，但在课后作业中发现部分学生对年月日的转换还存在困难，需要在下节课中进行针对性的巩固。
以上是本节课的教学设计，请老师和同学们认真学习，并按照要求完成相关任务。
人教版小学数学三年级下册6.《年月日》教学设计
举例：设计一个年月日卡片游戏，学生通过卡片游戏掌握月份天数的特点，以及平年、闰年的概念。
3.分组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组合作中共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
举例：让学生小组合作，设计一个一年的日历，每个小组成员负责一部分月份，共同完成整个日历。
（4）一年的最后一天是12月31日。
举例：解释为什么12月31日是一年的最后一天。
2.教学难点：
（1）月份天数的特点：学生容易混淆大月和小月，以及2月在平年和闰年的天数。
举例：通过实际例子，如出生月份是2月，引导学生理解闰年2月有29天，平年2月有28天。
（2）平年、闰年的概念：学生难以理解闰年是怎么回事，以及如何判断平年和闰年。
举例：通过设计实际生活中的场景，如计算年龄、规划旅行时间等，引导学生运用年月日的知识解决问题。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受年月日的概念和应用，提高学生的学习兴趣和主动性。
举例：设计一个生日派对的情境，让学生计算参加派对的朋友的年龄，以及规划派对的时间。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用年月日解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与年月日相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示年月日的知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。
年月日(教案)——三年级下册数学人教版
教案：年月日——三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地记住年、月、日的区别，掌握它们之间的关系；能够正确地记住各个月份的天数，知道哪些是大月，哪些是小月；了解平年和闰年的区别，知道判断平年、闰年的方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、归纳等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对时间观念的认识，教育学生珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 各个月份的天数及大月、小月的区分。
3. 平年和闰年的区别及判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日之间的关系，记住各个月份的天数，学会判断平年、闰年的方法。
2. 教学难点：理解平年和闰年的区别，学会判断平年、闰年的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、年历、月历、日历。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的关于时间单位的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用课件展示年、月、日的概念，让学生了解它们之间的关系。
通过观察年历、月历、日历，让学生自己发现各个月份的天数及大月、小月的区分。
3. 深入学习：讲解平年和闰年的区别，引导学生掌握判断平年、闰年的方法。
4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，如制作年历、月历、日历等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 各个月份的天数及大月、小月的区分。
3. 平年和闰年的区别及判断方法。
七、作业设计1. 让学生自己制作一份年历，标出每个月份的天数，区分大月和小月。
2. 判断给定年份是平年还是闰年，并说明判断依据。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 教育学生珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率，培养学生的时间观念。
《年月日》(教案)三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、推理等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识年、月、日的时间单位。
2. 记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
3. 会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识；会判断平年、闰年，会计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
2. 教学难点：记住各月天数，判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年历、卡片等。
2. 学具：年历、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识年、月、日的时间单位，理解它们之间的关系。
（2）记住各月天数，知道大小月、平年、闰年的知识。
（3）学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
3. 实践操作让学生分组进行实践活动，如制作年历、计算日期等，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 各月天数及大小月、平年、闰年3. 判断平年、闰年的方法4. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数七、作业设计1. 判断平年、闰年的练习题2. 计算全年的天数及两个日期之间经过的天数的练习题3. 制作年历的实践作业八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、推理等活动，使学生掌握了年、月、日的关系，记住各月天数，学会判断平年、闰年，计算全年的天数及两个日期之间经过的天数。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的学习兴趣。
《年月日》(教案)三年级下册数学人教版
《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；记住各月天数，知道大小月、平年和闰年的知识；记住年月日的有关知识。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，培养学生动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 年、月、日的认识及其关系。
2. 各月天数的记忆，大月、小月的区分。
3. 平年、闰年的判断方法。
4. 年月日有关知识的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，各月天数的记忆，平年、闰年的判断。
2. 教学难点：平年、闰年的判断方法，年月日知识的综合运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：年历卡、学习单。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球绕太阳公转的动画，引导学生观察，提出问题：地球绕太阳转一圈需要多长时间？引出年的概念。
2. 探究年、月、日之间的关系（1）学生分组讨论，探究年、月、日之间的关系。
（3）讲解各月天数，大月、小月的区分。
3. 学习平年、闰年的判断方法（1）学生自主探究平年、闰年的判断方法。
（2）小组讨论，分享判断方法。
4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡查，指导学生解答。
5. 课堂小结六、板书设计1. 年、月、日之间的关系2. 各月天数及大月、小月的区分3. 平年、闰年的判断方法七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 收集关于年月日的趣味知识，与同学分享。
八、课后反思重点关注的细节：平年、闰年的判断方法一、平年、闰年的判断方法详细补充和说明1. 定义解释教师需要向学生明确平年和闰年的定义。
平年是指一年有365天，闰年是指一年有366天。
那么，为什么会有平年和闰年的区别呢？这是因为地球绕太阳公转一周的时间不是整数天，而是365天5小时48分46秒。
为了使日历与地球绕太阳公转的周期保持一致，人们设立了闰年制度。
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新课标人教版小学数学三年级下册《年月
日》精品教案
教学内容：本节课主要教授小学三年级下册数学第六册第46-49页的内容，即时间单位年月日的认识，大月、小月、平年、闰年的知识，以及每个月的天数和某一年是平年还是闰年的判断方法。
教学目标：通过探索和交流，激发学生研究数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。
同时，引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，培养学生珍惜时间的良好惯。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道XXX、小月、平年、闰年。
教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件、自制年历/年历卡。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
在课前，教师放一首歌《365个祝福》引入，猜一猜为什
么要送365个祝福，引出年月日这三个新朋友。
通过向学生展
示三球转动的短片，让学生了解年月日的产生过程。
然后让学生自由交流总结，了解地球绕着太阳转动一周用的时间是一年，月球绕着地球转动一周用的时间是一月，地球自己转动一周用的时间是一日。
接着，让学生自由发言，了解他们对年月日的认识程度，并适时板书记录。
二、探索交流，解决问题
1.年月日的关系。
教师让学生拿出年历卡，观察上面的小秘密，让学生自由讨论并适时巡视。
学生能够发现一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天，2月
有28天，闰年的2月有29天。
教师展示2011年的年历，让
学生观察并回答问题，了解每年的月份数量是否都为12个。
教师表扬学生发现年和月的关系，并让学生一起朗读。
2.大月和XXX的记忆方法。
教师通过课件演示和板书记录，让学生了解XXX和
XXX的区别，并教授记忆方法。
3.平年和闰年的判断方法。
教师通过课件演示和板书记录，让学生了解平年和闰年的区别，并教授判断方法。
三、巩固拓展，达成目标
教师让学生自主完成练册上的练，并适时巡视辅导。
最后，教师进行小结，让学生回答问题，巩固所学知识。
同时，教师鼓励学生珍惜时间，养成良好的时间管理惯。
我们把拥有31天的月份称为XXX。
请问，你们的年历上，XXX是指哪几个月呢？XXX总是包括1月。
等等。
（展示大
月的月份）
接着，我们来看看有30天的月份有哪些？请大家回答。
（展示小月的月份）
还有一个非常特殊的月份，你们知道是哪个吗？它有多少天？（28天或29天）我们称这个月份为2月。
我们刚刚从年历上了解到了哪些信息？还有哪些问题需要解答呢？（引导学生谈论有关天数的问题）
大家都围绕着月份天数的问题提出了疑问，特别是2月的天数问题。
这些问题背后隐藏着什么样的秘密呢？你们想知道吗？
现在，我们听一下——的介绍吧！（展示PPT视频）
没想到吧，一张小小的年历上还蕴含着这么多科学奥秘！听了——的介绍，你们学到了什么？
我们把有28天的2月称为平年，平年全年有多少天呢？（展示：平年365天）而有29天的2月则称为闰年，闰年有
多少天呢？（展示：闰年366天）
刚才——帮我们解答了2月天数的奥秘，那么为什么每个月的天数不同呢？老师建议大家去读一读少儿百科全书，里面有很多关于年月日的知识。
有机会的话，一定要去看看哦！
现在，我们已经了解了一些有关年月日的知识。
你们知道，一年中的12个月中，有哪些是大月呢？（学生回答：31天的
月份）有哪些是小月呢？（学生回答：30天的月份）2月的天数是多少呢？我们需要记住每个月的天数，这可不是一件容易的事。
你们有什么好的办法吗？快和伙伴商量一下。
学生讨论，老师巡视指导）
你们有什么好的办法呢？谁和他的方法是一样的？
学生1：用拳头数，凸起的地方是大月。
老师：让我们一起用学生1提出的“数拳头”的方法来记住大、小月吧。
（展示左拳记月法，老师和学生模仿、记忆。
）这种方法大家都掌握了吗？
有同学说还有其他的方法，你们可以分享一下吗？
学生2：编一个口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
老师：把XXX的天数编成歌谣，学得快记得牢，真是一种好办法。
我们一起来看一下。
（展示口诀，老师和学生一起说）大家都记住了吗？
如果有同学不知道，我这里有一个办法，你们看一下——觉得好吗？如果有同学回答出来了，老师会夸夸他的方法。
这么快就能记住12个月的天数，真是太棒了！老师要带
大家玩一个游戏，叫做“我要站起来”。
老师会报一个月份，如果是XXX，男同学就要站起来，如果是XXX，女同学就要站
起来。
大家都听懂了吗？
但是，我们说到2月的时候，好像没有同学愿意和我玩了呢？
不是因为你们不再和老师玩了，而是因为二月是一个特殊的月份。
它既不是XXX，也不是XXX。
平年的二月有28天，而闰年的二月有29天。
因此，我们需要知道某一年是平年还
是闰年，才能知道二月有多少天。
老师准备了2011年和2012年的年历，让同学们仔细观察二月有多少天。
每个小组都有一份2001年到2012年的二月历，让同学们根据手中的月历填写表格，发现每四年有三个平年和一个闰年的规律。
同学们也发现，闰年的年份都是4的倍数。
老师提示同学们，整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。
同学们根据这个规律，可以推算出下一个闰年的年份。
通过这节课的研究，同学们学会了如何判断某一年是平年还是闰年，以及闰年的规律。
他们也学会了如何观察年历中的数学规律，从而提高了他们的观察能力。
我已经学会了每个月的天数，大月有31天，XXX有30天，平年的2月有28天，闰年的2月有29天。
此外，每4年
有一个闰年，闰年全年有366天，平年全年有365天。
今天我们研究得非常认真，现在我想给大家提供一个侦探游戏，你们感兴趣吗？最后，我们要回顾整理所学内容，反思提升，拓展延伸，并将所学应用到生活中。
我会展示一个自制的年历，希望同学们在课后动手设计一个。
老师：时间过得真快，我们已经学了40分钟了，你们学
到了很多新知识。
从今天开始，我们将成为年、月、日的朋友，我们应该如何对待它们呢？请同学们畅谈他们的感受和看法。
最后，我想送给大家一些关于时间的名言，希望大家能牢记。
（课件出示名言警句，学生朗读。
）
年月日》练题
一、填空题
1、7月31日的前一天是（7）月（30）日。
2、6月30日的后一天是（7）月（1）日。
3、平年第（1）季度天数最少，只有（90）天；闰年的第一季度有（91）天，与第（2）季度天数同样多。
二、判断题
1）、每年都有365天。
（错误）
2）、凡单月都是大月，凡双月都是小月。
（错误）
3）、XXX说：“我爸爸去年2月29日去了一趟北京，今年2月29日又去了一趟北京。
”（无法判断，需要知道今年是否是闰年）
4）、1900年是闰年。
（错误）
三、解决实际问题：
1、某车间2000年2月每天生产零件7200个，照这样计算，2000年2月全月一共生产（）个零件。