六年级下册研究性学习教案2018上

六年级下册研究性学习教案

《我爱校园的植物》

一、主题提出：

春天，校园春意浓浓，绚灿一片，各种鲜花竞相开放。点缀着洁净的校园，使整个校区充满了勃勃生机。

大自然给我们增添了乐趣。我们将在大自然中，把所学知识进行实践和运用，从而充实提高自己。

这时候组织学生调查研究春天的植物，能激起学生对美好春光的热爱。。

二、活动目标：

1．培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

2．培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

3．培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4．使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、课时安排：4课时

第一课时

活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，与他人合作的能力。

活动内容：确定主题，设计活动方案。

活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。

活动步骤：

1．本次综合实践活动想研究些什么？为什么？从而确定研究主题。

2．按自愿结合的原则分小组。

3．各小组设计活动方案。

4．交流，补充，不断完善设计方案。

第二课时

活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、、收集、处理信息的能力。

活动内容：指导学生调查、访问、收集春天植物的品种、特点、生活习性等。

活动方式：分组调查、访问、收集并记录。

活动步骤：

1．调查访问前的准备。

（1）仔细观察大自然中或自己家里的植物。

（2）制作调查表或列出访问提纲。

（3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。

2．分组或个人调查、访问、收集、记录。

3．利用现代化的信息技术收集资料。

4．整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。

第三课时

活动目标：培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

活动内容：汇报调查情况及展示个人最喜欢的春天的植物。活动方式：交流、汇报、讨论、展示。

活动步骤：

1．小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。

2．展示：自己最喜欢的春天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。）

3．讨论：我们校园里的植物有什么特点？

第四课时

活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学校参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能用自己活动中获取的知识来装扮自己的学校。

活动内容：我当春天校园美容师。

活动方式：讨论、设计、展示。

活动步骤：

1．根据你对春天植物的了解，我们的校园应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回春天校园美容师，进行美化设计。

2．展示。

3．评价。

四、活动总结

本次“春天的植物”这一综合实践活动顺应学生的兴趣，鼓励学习者的自主选择，通过确定主题，实际方案，调查、访问。收集资料，汇报调查情况并展示自己最喜欢的春天的植物，尝试当春天校园的美容师等一系列有意义的活动，突出了实践性和主体性，着力于学生实践意识的养成，强调了学生的动手操作和亲身体验，将学生学习的需要、动机和兴趣置于核心地位。教师的指导作用体现在帮助学习者完善选择意识和能力方面，而不是代替学习者选择。通过活动，帮助学生学会发现、学会探究，并逐步培养发现问题和解决问题的能力。

《我为绿色校园添光彩》

活动目标：

1.认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。走近树，增进对树的了解与认识，理解树与人类的内在联系。

2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力；培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

3.过对树的认识与研究，激发学生爱树、护树的情感，培养其环保意识；通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

课时安排：三课时

第一课时：了解树——“和树交朋友”小课题研究

活动准备：收集树的图片、资料，以及树对人类的贡献；通过调查，了解学校、社区、家附近种植着哪些树。

活动过程：

（一）激发兴趣，导入主题

师：一走进我们的校园，就会觉得她是个鸟语花香的地方，特别是那满眼的绿色，到处蔓延。我们学校的绿化占了将近40%。苏铁、香樟、桂花树等五十余种树，使得校园呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更给大家带来美的享受。那你认识它们吗？今天就让我们一起来走近树，了解树。

（二）引导实地观察，和树“亲密接触”

1.带领学生参观绿色校园，认识校园中的五十余种树。

2.让学生和树“亲密接触”，多种感观并用，观察树的特点，比较树的树干、树枝、树叶……认识各种树的形态特征。

3.通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料、了解树的特性、生长环境、对环境或人类的帮助等。

（三）汇报交流，展示成果

1.凭借收集的资料，自由组合成课题研究小组（2至5人）。确定一主题（或是树的形态、或是树的作用等）。进行更为详细、深入的调查研究后，完成课题研究报告。

2.课堂上用各种形式展示组内的课题研究报告。

第二课时：赞美树——“树与人类”文艺活动表演

活动准备：课前收集树的图片、资料，有关描写树的诗歌、以及树对人类的贡献。

活动过程：

（一）自主讨论，评议反思

1.讨论：我们身边有哪些树，树对人类的生活有什么影响？人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为而自尝了苦果？

2.学生在组内讨论后全班交流。

3.学生交流汇报后，教师小结。

（二）文艺表演，活动深化

1.学生以“树与人类”为主题在组内进行文艺表演：可以朗诵诗歌，赞美树的形态美、品质高洁；可以自己书写心声，来赞美自己所喜爱的树；可以放歌歌唱树……（形式不拘一格，围绕主题即可）

2.以“树与人类”为主题在组内排练课本剧

教师为学生提供一场景：人毁森林——自然灾害——翻然悔悟——自觉护绿……（鼓励学生有创意的表演）

3.学生上台表演后，师生一起评出“最佳创意奖”、“最佳表演奖”|、“最佳协作奖”，并向小组颁发奖品（有关树的纪念品：如树叶书签、树叶贴画等）。

第三课时：爱护树——“认养一棵树”实践活动

活动准备：每位学生设计一张认养卡。

活动过程：

（一）选择树，进行认养卡设计

1.每位学生选择一棵生长在学校、家中或小区的树认养。

2.每位学生自己动手设计一张认养卡。

例：认养证书

此证书证明幸运地被所认养

时间这棵光荣地生长在

3.作为个人树的认养，每位学生还必须在认养卡背面附认养说明文。（说明文中写明这棵树的名称、所属种类、特征、生活习性、各部分的功能以及对人类的贡献。在对树的描述时，还要对树的树叶、树枝、树芽、果实、树干根等进行适当的描述。）

4.两天后，进行挂卡仪式。

（1）每位学生设计的“认养卡”编号后，悬挂在班级黑板报上。全班同学轮流欣赏后选出自己最喜欢的五张“认养卡”（自己设计的除外）。

（2）欣赏交流认养说明文。

（3）学生将“认养卡”正式悬挂在认养树上。教师用照相机捕捉这一瞬间。如果在社区，可邀请家长帮助拍摄。

5.正式认养后，要求学生对这棵树加倍呵护。观察它在不同季节的变化，定时写观察日记，在班中交流。

活动评价方法：

活动中始终采用自评与他人评议相结合、教师与小组评议相结合的方法，体现自主性与公平性。

活动延伸：

通过这次综合实践活动，学生可以以“树”为研究对象，继续进行各种有意思的研究，并可以把收集到的有关树的知识汇集起来可以写有关树形态特征的习作；可以组内出一份有关于树的知识小报；可以自己设计一则保护树木的宣传语或宣传画；也可以用树叶进行树叶贴画或进行叶脉书签制作；还可以选择树的果实，进行种植、栽培，进行对树木生长这一动态现象的进一步的观察研究。

《环保宣传活动》

一、主题的产生

通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1、3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1.通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2.通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力

（二）能力目标

1.通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识

2.让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的

3.通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力

（三）情感目标

感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1.了解垃圾的来源、分类和城市垃圾的特点。

2.认识垃圾的危害。

三、活动过程

第一课时：准备阶段

1.出示题目

假如 1000 户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？

2.学生计算，老师板书

日千克吨

月千克吨

年千克吨

3.看了上面的数据，你有什么话想说吗？

“我们刚才算的，只是全镇一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上浴池、饭店、学校、商店，垃圾量大在超过上面的这个数字）荆门就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

4.出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果？今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

5.分小组明确各小组的任务

（1）信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源的书籍、报刊文章、网上报道。

（2）调查组：参观环卫处、查找资料，了解镇里日产垃圾的数量及处理情况

（3）追踪组：拜访环卫工人，了解垃圾处理的先进科学技术

6.制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。

第二课时：实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

调查组组长：同学们，你们了解每天产生的垃圾是怎样处理的吗？

生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在镇内看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天6至7点上班，下午会工作到4点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月500元，这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自街道、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想、。荆门共有3个垃圾中转站，分布各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

信息组成员：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

追踪组组长：消除白色污染的好办法——连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

四、交流调查信息

1.用办板报的形式向全校进行宣传。

2.用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。

3.组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾。

4.成立爱护环境基金奖奖励会，。

5.与环保局联手回收垃圾并进行分类处理。

第三课时：成果展示

师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对城市垃圾有了深入的了解，现在请你们进行成果汇报。

分组汇报：

1．各组自由展示，学生自由参观、交流。

2．全班性交流活动

A．什么是垃圾? 垃圾产生的途径?

(1) 查找资料，以文本形式展示；

(2) 利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示；

B、垃圾的种类?

(1)收集资料、图片，以手抄报或科技小报的形式展示：

C、垃圾的危害?

(1) 采访环保专家，了解垃圾的危害，录音并拍摄照片；

（2) 拍摄常熟镇内被垃圾严重污染的区域；

(3) 联系数学学科计算：按现在的速度，若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖?

D、废电池的危害?

(1) 查找资料，以文本形式展示；

(2) 实验研究：种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。

E、垃圾的处理方法?

(1)联系垃圾处理厂，了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法；

(2)联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD 等资料；

(3)利用网络，查找国内其他城市，国外发达国家先进的垃圾处理方法。

F、垃圾在自然情况下的分解情况?

(1)搜集各类垃圾样品，进行实验前的猜测、记录(哪些容易分解? 哪些不容易分解?)

（2) 掩埋实验，隔周查看分解情况，拍照并记录；

G．垃圾的回收利用?

(1) 查找资料，了解垃圾回收方法；

(2) 搜集垃圾回收的录像、VCD ；

(3) 利用废弃物品，做一些工艺品；

H．市区垃圾现状? 垃圾分类收集的现状?

(1)走访垃圾中转站，了解有关数据，制成统计表；

(2)采访清洁工、环保工作人员及市民，了解常熟市垃圾分类收集的现状；

(3)日常生活中注意观察市区内垃圾分类收集的情况；

(4) 针对现状，谈谈自己的想法；

四、学生收获

通过此次活动，队员们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、小队员应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽。

《我会爱护植物》

一、主题的产生

校园里的花草树木生机勃勃，引来了好奇的孩子们。他们指着吐露的新芽、绽放的花蕾议论着：“这是迎春花。”“不，这是梅花。”“不对，不对，我们去问老师。”校园里花草树木的品种太多了，连老师也被问得措手不及。针对这种情况，我们决定利用综合实践活动课并与创建绿色学校结合起来，开展“我与绿色同行”的活动。从认识花草树木，了解它们对人类的好处入手，调动学生的积极性，增强学生爱绿护绿的理念，让学生学会善于观察身边的环境，争做绿色小卫士。

二、活动目标

1.成立小组，了解树木的生长环境及树木对人类的好处，理解“树木是人类的朋友”。

2.了解学校树木的名称、品种及数量。

3.为树木制作一张名片。

4.用电脑绘制爱绿护绿小报。

5.写一份倡议书，动员全校师生爱绿护绿。

在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位实施的形式进行。

三、活动实施

第一课时：确定主题，制定计划

1.明确主题。

2.成立小组，明确研究对象

（1）学生自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。教师抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。通过教师的指导、帮助，一个个研究小组组成了。同时，教师认真分析了学生在组成小组过程中所体现出来的心理特点，归纳了小组组成的影响因素，如空间因素，人格因素，指导因素等。

（2）各小组在组长的带领下选择1—2种感兴趣的植物，进行研究活动。制订研究计划，如：向日葵为什么总朝着太阳？竹子会开花吗？哪些植物是四季常青的？

第二课时：调查与收集

1.教师向学生提出调查要求：

（1）调查过程中，如发现不认识的树可请教同学、老师、家长或根据树的特点查阅资料。

（2）将调查结果以文字、图表或表格的方式呈现，可任选一种。（3）小组成员之间可分工合作，相互配合。

2.调查成果展示：在活动课上，大家先汇报研究结果，再由全班同学重新整理，进行汇总。

第三课时：应用与发挥

1.为树木制作一张名片。

教师让同学们把收集到的有关树木习性、特征的资料加以提炼，制作成小名片。并设计一句公益广告，目的是帮助同学们认识学校的树，了解树木的基本特征及习性，增强爱绿护绿的意识。

2.用电脑绘制爱绿护绿小报。

教师组织学生利用学校的网络优势，开展电脑绘制爱绿护绿小报的比赛并向全校师生展示自己的作品。

3.写一份倡议书，动员全校师生爱绿护绿。

在活动将近尾声的时候，教师和学生提出了一个建议：我们是否向全校同学发一份倡议，让大家一起来保护绿色，争做绿色小卫士。