辨析并修改病句(五) 不合逻辑

辨析并修改病句（五）不合逻辑

【考点阐释】

“不合逻辑”是高考《考试说明》规定必须掌握的的六种病句类型之一。所谓不合逻辑的语病，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，因而有较大的迷惑性。同学们必须对造成“不合逻辑”的原因有清楚的认识，才能对其进行正确辨析和修改。【体验高考】指出下列病句错误，并改正。

①（1993全国）该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。（不合事理，试想谁会“不择手段”地“仿造伪劣产品”呢？应将“仿造”改为“制造”，或将“伪劣”改为“优质”。）

②（1993上海）该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。（时态矛盾，“正”作为表时态的副词，表示行为动作正在进行；“了”表示行为动作的完成，前后矛盾。）

③（1995全国）在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。（不合事理，“既无法演奏，也无法演唱”怎能叫音乐作品呢？应在“既”的前面加上“在现代”，呼应前面的“在古代”。）

④我们深刻地感到，一张报纸的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。（照应不周，一面不能对两面）

⑤（1997上海）他刚考上高中时的精神面貌和现在相比确实大不相同。（主客颠倒，从逻辑角度来说，表纵比，应当拿“现在”比“过去”，不能拿“过去”比“现在”。）

⑥（2001全国）由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（时态矛盾，“日前”意思是“前几天”，表示时间已过去；而“正在……中”表示行为仍在进行中，“日前”与“正在”不能连用。）

⑦（1991年全国）焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却很熟悉。（主客颠倒，“名字”是客体，“人”是主体，应当是“人对名字熟悉”，而不是“名字对人熟悉”。）

⑧（2005年天津卷）在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（否定不当，“缺乏”的应当是“勇气”、“谋略”。）

⑨出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。（概念混乱，“青年工人”和“老工人”，是同一标准划分，而“妇女”是不同标准，不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女”。）⑩谁也不会否认长江不是向东流的。（否定不当，“不否认”即“承认”,“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承认”,也可去掉第二个“不”。）

【考点解说】

不合逻辑主要有不合事理、概念混乱、自相矛盾、否定不当、照应不周、主客颠倒、复句关系混乱七种类型。

（一）内容不符合客观真实（不合事理）

句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对等，因有违真实性原则而不能使人信服。主要是如下几个方面。

1、不合事实

例1：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？，应改为“千多条”。)

例2：他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。(“大学所有课程”浩瀚之极，仅用三年时间学完是不客观的，应去掉“所有”。)

2、不合事理

例1：我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。(“酷暑”与“严寒”分别是在夏天、冬天，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢？) 例2：该市有人不择手段仿造伪劣产品……(产品可以伪劣，但劣质产品绝对没有人会去仿造，所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。)

3、过于绝对

例1：凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。(句子中“凡是……都……”言过其实，犯了绝对化的毛病。)

（二）概念分类不合逻辑（概念混乱）

因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用。

1、从属关系并列不当

例1：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。(牙膏、牙刷、日用品间是从属关系，不能并列表述，应把“和”字改为“等”字。)

例2：洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。(“各种财产”应包括“房屋、庄稼”，应把“和”改为“等”。)

2、交叉关系并列不当

例1：出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。(“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列。)

例2：他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。(“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用。)

3、非同一范畴的概念不能并使用

例1：陈述句、疑问句、判断句和主谓句的特点一定要搞清楚。(分类标准不统一，前三者按句子的语气和用途分类，后者主谓句是按句子的结构特点分)

例2(2006年江西卷)：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(“球衣、球鞋”不属乒乓器材，与“球台、球拍”不属同一范畴的概念，并列不当)

（三）表述前后不一致（自相矛盾）

1、前后矛盾

指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。

例1：一个发展经济的大好机遇，正即将到来。(时态上自相矛盾：“正”是现在式，“即将”是将来式。)

例2：各级负责人基本上全都接受了训练。(范围上自相矛盾：“基本上”是大多数，而“全都”则是一个不漏。)

例3：这些都是糟粕，并无多大价值。(程度上自相矛盾：既为“糟粕”，当全无价值。)

例4：太阳表面的温度也不过六百度以上。(数量上自相矛盾：“不过”，不超过；“以上”，超过了。)

例5 (2006年湖北卷)：与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。 (数量上前后矛盾：平均数是一个确数，而“三百公里左右”则是一个概数，应删掉“左右”。)

例6：他在这里下了车，我断定他大概是本地人。(状态上自相矛盾：“断定”，肯定；“大概”，估计，不肯定。)

例7：翻开几千年的历史记录，人们就会发现，地震最强烈的地方往往总是在山边地带。(频率上自相矛盾：“往往”，时常，经常，但未必每次皆然；“总是”，每次都不例外。) 例8：当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。(既然“放眼大海”，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾)

2、照应不周

主要指三种情况：一是句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词，却没有与之呼应的词语；二是句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位；三是因偷换主语而使前后不照应。

例1(2006年四川卷)：21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。 (前面是“有没有”关涉两面，而后面“关键在于”只是肯定的一面，前后不一致。)

例2(2006年湖北卷)：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。 (属于前后照应不周，句中使用两组并列短语，而它们之间的对应关系错位了，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。)

例3：许多父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是十分不利的。(偷换主语，“饭来张口，衣来伸手”指的是“孩子”而非“父母”，应补出主语“孩子”。)

3、主客颠倒

主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。

例1：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(句子主客倒置了，应该是“我与报纸接触”。) 例2：爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。(应是“我国人民对爱迪生这个名字”)

（四）多次否定失当（否定不当）