群文阅读个人研修计划
群文阅读个人研修计划
双路中心校：陈海蓉
“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少
做题，多读书，好读书，读好书，整本的书。”是我教学的宗旨。要
发展学生的阅读能力，只能通过学生大量的阅读实践。理想的阅读课
程体系，应该包括三种阅读形态：单篇（课文）阅读、群文阅读、整
本书阅读。三者之间，功能各异，互为补充，无法替代。群文阅读让
课内大量阅读有了实施路径。我校课题将研究重点确定为“单篇带多
篇”，以“单元整合、群文阅读”的课堂教学策略研究，探索儿童多
种阅读方法。
一、研究目标
群文阅读教学，是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的
多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生
的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建
构，对全面提高学生的语文素养具有重要意义。
以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，
以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习
内容、学习方法相互渗透，有机整合。
二、研究的内容
1、小学生群文阅读的课型以“单篇带多篇”、“单元整合、群文
阅读”为主。
2、小学生群文阅读中读写活动的有效整合。
三、研究要求
在班级形成浓郁的学习分围，通过悉心引导和鼓励，培养学生的
学习兴趣；为学生提供展示平台让学生体会到成功的喜悦，从而进入
到更加广阔的学习空间去。
1、强化阅读的主体，让学生读得更乐
群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，新的阅读内容不
断激发学生的阅读兴趣，学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语
文实践，真正成为语文学习的主人。
2、增加阅读的数量，让学生读得更多
不积小流无以成江河，多读书、多积累是我国传统语文教学的宝贵经
验。课程标准里面的要求，阅读总量只有15万字左右，已不能满足
学生对知识的渴求了。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的
文章，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生阅
读素养的发展提供了必要准备。
3、丰富阅读的方式，让学生读得更深
群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，不仅加大了学生
的阅读量，更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅
读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指
导，这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。
四、群文阅读的课堂教学
1、教师围绕主题、精选文本，扩大学生的阅读量，让学生自己
在摸索中学会阅读。
2、多对比，同中求异，异中求同。
3、多质疑，在探究中提高学习效率。
4、多分享，在交流中加深感悟。
5、多尝试不同的阅读方法，以适应不同的学习方法。
五、研究行事历
（一）3月
专家引领 群文阅读教学观课
（二）4月
镇领导指导学习 课题研究指导
专题讲座 “走进寓言故事”群文阅读课
参加开题报告 撰写一篇活动报告
专题讲座 群文阅读课型及通用教学模块探索
上传个人课题研修计划，一节群文阅读教学教案
（三）5月
专题讲座 群文阅读《创世神话》课堂实录
课堂实录和教学反思各一篇
（四）6月
专题讲座 小学群文阅读教学的策略
上传论文一篇
（五）7月
上传一篇论文，整理自己研究成果在学校汇报并上传
2016 春
群文阅读课题研究第一阶段计划
群文阅读课题研究第一阶段计划
1.选题确定：确定群文阅读的研究范围，包括中外文学作品、文化传统、民俗文化等。
2.文献调研：对相关领域的文献、研究成果进行收集，分析和评价，为后续研究提供理论支持。
3.实地调研：走进社区、学校、图书馆等群众文化活动场所，进行问卷调查、访谈，了解群众阅读需求和习惯。
4.课题讨论：邀请相关领域的专家学者，召开课题研讨会，共同讨论群文阅读研究的方向和重点。
5.数据分析：整理和统计调研数据，分析群众阅读的现状和问题，并提出相应的建议和对策。
6.撰写阶段性研究报告：在前期调研的基础上，撰写一份阶段性研究报告，总结前期工作成果，明确后续研究任务和方案。
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六年级群文阅读计划优质范文
六年级群文阅读计划范文一、计划背景随着六年级学生阅读水平的提高，他们对阅读材料的需求日益多样化。
为了满足学生的阅读需求，提升他们的阅读兴趣和能力，我们制定了以下的群文阅读计划。
二、计划目标1. 拓宽学生的阅读视野，增加阅读量。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的终身阅读习惯。
三、阅读材料选择1. 经典文学作品：如《小王子》、《哈利·波特》系列等，这些作品能够激发学生的想象力，培养他们的文学素养。
2. 科普读物：如《神奇校车》系列、《科学的故事》等，这些书籍能够满足学生的好奇心，增长知识。
3. 历史人文读物：如《史记》故事、《世界历史》等，这些书籍有助于学生了解历史文化，培养人文情怀。
4. 当代优秀少年读物：如曹文轩的《草房子》、杨红樱的《笑猫日记》系列等，这些作品贴近学生生活，具有较强的现实意义。
四、阅读安排1. 每周至少安排两次群文阅读活动，每次活动时间为45分钟。
2. 阅读前，教师可以先介绍作者背景、作品特点等，为学生阅读做铺垫。
3. 阅读过程中，教师可以适时提问，引导学生思考，或者让学生分享阅读感受。
4. 阅读后，可以进行小组讨论、角色扮演、创意写作等多种形式的活动，深化学生对作品的理解。
五、评价与激励1. 设立阅读积分制度，学生完成阅读任务后可以获得相应积分，积分可以兑换小礼品或参与特殊活动。
2. 定期举办读书分享会，让学生展示自己的阅读成果，可以是读后感、角色扮演、创意故事等。
3. 对表现突出的学生进行表彰，鼓励他们继续保持阅读热情。
六、家长参与1. 鼓励家长参与孩子的阅读活动，可以一起选择书籍、讨论阅读内容。
2. 定期向家长反馈孩子的阅读进度和表现，鼓励家长在家中创造良好的阅读环境。
七、持续改进1. 根据学生的反馈和教学效果，定期调整阅读材料和活动形式。
2. 关注学生的阅读兴趣变化，及时调整阅读计划，确保计划的持续吸引力。
请根据实际情况和学生的兴趣爱好，灵活调整阅读材料和活动安排，确保阅读计划的有效实施。
小学级群文阅读计划阅读启迪智慧开启人生新篇章
小学级群文阅读计划阅读启迪智慧开启人生新篇章在当今信息爆炸的时代，阅读对于小学生来说显得尤为重要。
通过阅读，他们不仅能够获取知识，提高语言表达能力，还可以启迪智慧，开启人生新篇章。
为了培养小学生的阅读兴趣和能力，我们制定了小学级群文阅读计划，旨在引导他们养成良好的阅读习惯，并且在阅读过程中获得精神和知识的满足。
第一阶段：培养阅读兴趣（500字）培养小学生对阅读的兴趣至关重要。
我们提供多种多样的阅读资源，包括儿童文学、科普读物、历史故事等，并根据孩子的兴趣和阅读水平进行分类和推荐。
在每个学期开始时，我们会组织开展阅读推广活动，如阅读分享会、书籍展览等，通过与其他学生的互动，激发他们对阅读的兴趣和热情。
此外，我们还鼓励学生积极参加课外阅读比赛和报告，培养他们的自主阅读能力和表达能力。
我们将定期评选出优秀的阅读者，并为他们颁发奖状和奖品，以激励更多的学生参与到阅读活动中来。
第二阶段：提升阅读能力（500字）阅读能力的提升是小学级群文阅读计划的核心目标之一。
在这一阶段，我们特别注重培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
我们将开设阅读训练课程，帮助学生掌握阅读技巧和策略，包括图文分析、推理思维等。
通过系统性的学习和实践，学生的阅读能力将得到大幅提升。
我们还将组织小组阅读活动，让学生们一起阅读同一本书籍，并进行讨论和分享。
通过互相倾听和交流，学生不仅可以加深对书中内容的理解，还可以提高自己的表达能力。
同时，我们也鼓励学生在家庭中进行家长带孩子阅读活动，营造良好的家庭阅读氛围。
第三阶段：启迪智慧，开启人生新篇章（500字）通过小学级群文阅读计划，我们旨在通过阅读启迪学生的智慧，帮助他们开启人生新篇章。
我们将选择一些经典的文学作品和哲学思考的书籍，通过导读和讨论，引导学生思考人生的意义和价值。
除了文学作品，我们还将引入一些生活故事和名人传记，让学生了解不同的人生经历和成功故事，从中获得启示和激励。
我们相信，通过阅读这些杰出作品，学生将能够更好地理解自己和社会，为他们的未来奠定坚实的基础。
五年级群文阅读计划培养深度阅读能力
五年级群文阅读计划培养深度阅读能力在现代社会，阅读是一项不可或缺的技能。
它不仅能够拓宽我们的知识面，还能培养我们的思维能力和表达能力。
然而，许多学生在阅读上存在困难，特别是在深度阅读方面。
为了帮助五年级学生培养深度阅读能力，我们提出了以下群文阅读计划。
一、目标设定通过群文阅读计划，旨在培养五年级学生的深度阅读能力，提高他们的分析、理解和批判思维能力。
同时，我们还希望学生能够培养对各类文学作品的兴趣，提升他们的写作和表达能力。
二、计划内容1. 阅读书籍的选择我们将选择一系列适合五年级学生的优秀文学作品，包括小说、故事集、传记等。
这些书籍将涵盖不同的题材、文体和文化背景，以激发学生的兴趣和好奇心。
每本书籍读完后，学生需要撰写读后感并与同学们进行分享。
2. 阅读小组的组建为了培养学生的独立思考和交流能力，我们将组建阅读小组。
每个小组由5-6名学生组成，他们将一起阅读指定的书籍，并进行讨论和交流。
小组成员可以互相督促和帮助，共同进步。
3. 学生导读会为了帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，我们将定期组织学生导读会。
在导读会上，学生将分享自己的观点和理解，并与其他学生进行互动和讨论。
同时，老师也将提供相关背景知识和解读，以引导学生进行深入思考。
4. 作文比赛为了培养学生的写作能力和表达能力，我们将组织作文比赛。
学生可以根据他们读过的书籍或导读会的话题撰写作文，并提交给老师进行评选。
获奖的作文将在班级内部或校内展示，并以此激励其他学生的学习兴趣。
5. 亲子阅读活动为了加强家校合作，我们将组织亲子阅读活动。
学生将邀请家长一起阅读指定的书籍，并进行讨论和交流。
这样可以增进亲子关系，同时也可以培养学生的家庭阅读习惯。
三、计划实施与评估1. 实施方式我们将在每个学期开展群文阅读计划，每周安排1-2次课堂时间进行阅读和讨论活动。
同时，我们还将提供额外的阅读材料供学生自主阅读。
此外，学校图书馆也将配备更多适合五年级学生的图书，以满足学生的阅读需求。
高中二年级群文阅读计划培养批判思维的文学创作
高中二年级群文阅读计划培养批判思维的文学创作群文阅读计划是一项旨在培养高中二年级学生批判思维的文学创作项目。
通过此计划，学生将接触到不同类型的文学作品，包括小说、诗歌、戏剧等，以培养他们的文学素养和批判思维能力。
本文将探讨该计划的重要性，以及如何通过文学创作来培养学生的批判思维。
首先，群文阅读计划对于高中生的发展至关重要。
随着社会的进步，学生的思维方式也需要跟上时代的步伐。
而文学作品作为一种重要的艺术形式，不仅能传递情感，还能启发思考。
通过接触不同类型的文学作品，学生能够了解到不同的文化、社会背景和历史时期，进一步拓宽自己的视野。
同时，文学作品中的人物形象和情节构思也能激发学生的批判思维，培养他们的分析和评价能力。
其次，通过文学创作来培养学生的批判思维具有独特的意义。
文学创作不仅仅是通过阅读和理解文学作品，而是要求学生自己动手进行创作。
学生们可以通过写作来表达自己的思想和感受，同时也要经历素材搜集、构思、编辑等一系列创作过程，这些过程都需要学生进行深入思考和批判性评估。
通过文学创作，学生不仅能够提高自己的写作能力，还能够锻炼他们对事物的观察力、理解力和批判思维能力。
在群文阅读计划中，可以采用多种形式的文学创作来培养学生的批判思维。
首先，可以组织学生进行文学评论或分析的写作。
学生可以选择自己喜欢的文学作品，进行深入的阅读和研究，然后撰写文章进行批判性评价。
通过这样的写作实践，学生能够更好地理解文学作品的内涵，并发现其中的强弱点，提升自己的批判思维水平。
其次，可以组织学生进行文学创作比赛。
学生可以根据自己的兴趣和想法，进行小说、诗歌或戏剧等不同类型的创作。
在创作过程中，学生需要进行素材和结构的选择，同时还需要对自己的作品进行全面的批判性评估，以提高作品的质量。
除了以上的文学创作形式，还可以引导学生进行文学作品改编和演绎。
学生可以选择某个经典文学作品，进行改编和演绎，以展示自己的创造力和批判思维。
通过改编和演绎，学生能够更加深入地理解原著，并发掘其不同的解读角度。
群文阅读教学计划与总结
群文阅读教学计划与总结群文阅读教学计划与总结一、教学计划为了提高学生的群文阅读能力，开展了为期一个学期的群文阅读教学活动，具体的教学计划如下：1.教学目标（1）培养学生的群文阅读兴趣，增加对文化传统的了解；（2）提高学生的阅读理解能力，培养学生的综合分析能力；（3）通过群文阅读，培养学生的文化自觉和审美情趣。
2.教学内容（1）选取一些与学生日常生活密切相关的群文材料，如散文、诗歌、名言等；（2）注重培养学生的文化自信，提高学生对群文的了解和理解；（3）通过课堂讨论、个人报告、小组活动等方式，激发学生的参与热情。
3.教学方法（1）针对不同的群文材料，采取不同的教学方法。
如诗歌的教学可以注重感受与理解，名言警句的教学可以培养学生的思辨能力；（2）组织学生进行小组活动，通过合作学习的方式提高学生的群体合作能力；（3）利用多媒体技术，增加教学的趣味性和互动性。
4.教学评价（1）通过课堂作业、小组讨论、学生报告等方式进行评价；（2）注重学生参与度和学业水平的评价，全面考察学生的群文阅读能力。
二、教学总结经过一个学期的群文阅读教学，学生的群文阅读能力和兴趣有了明显的提高。
具体的总结如下：1.培养了学生的群文阅读兴趣通过选取与学生生活相关的群文材料，激发了学生的阅读兴趣。
在课堂上，引导学生进行感受与理解，培养了学生对群文的兴趣。
同时，采用多种形式的教学活动，如小组讨论、学生报告等，增加了教学的趣味性和互动性，使学生对群文阅读的兴趣得到进一步培养。
2.提高了学生的阅读理解能力通过注重理解与分析，培养了学生的阅读理解能力。
在课堂上，组织学生进行小组活动，通过合作学习的方式提高学生的群体合作能力和分析能力。
同时，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养了学生的思辨能力和独立思考能力。
3.培养了学生的文化自觉和审美情趣通过群文阅读，培养了学生的文化自觉和审美情趣。
在课堂上，注重培养学生对传统文化的了解和理解，提高学生对文化传统的自豪感和认同感。
小学群文阅读计划培养未来的文学之星
小学群文阅读计划培养未来的文学之星在当前社会中，阅读能力和文学素养对于个人发展至关重要。
为了培养小学生的阅读习惯和文学鉴赏能力，促进他们成为未来的文学之星，我校特推出了小学群文阅读计划。
本文将介绍该计划的目标、内容以及实施方式。
一、计划目标小学群文阅读计划的目标是培养学生良好的阅读习惯，拓展他们的视野，提高他们的阅读能力和文学素养。
通过阅读文学作品，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美意识和表达能力，并鼓励他们积极参与文学创作和交流。
二、计划内容1. 优选文学经典作品我们将根据小学生的年龄特点和阅读能力，精心挑选适合的文学经典作品，涵盖童话故事、诗歌、寓言、小说等多种文学体裁。
这些作品既能启发学生的思维，又能培养他们的情感和价值观。
2. 阅读指导与讨论针对每一本选定的作品，我们将配备专业的教师进行阅读指导和讨论。
通过提供相关背景知识、阅读技巧和写作指导，帮助学生更好地理解作品，并培养他们的分析和思考能力。
同时，教师还将组织学生进行小组讨论，促进彼此之间的思想交流与合作。
3. 创作与展示活动在阅读计划中，我们鼓励学生进行文学创作。
学生可以根据自己的理解和感悟，写下读后感、心情日记、短篇小说等，展示他们的文学才华。
我们将为学生提供展示的平台，例如班级文学墙、校内文学刊物等，让他们的作品被更多人欣赏和评价。
三、计划实施方式1. 家庭共读我们将鼓励家长与孩子一起参与阅读计划。
每周，学校将向家长发送一份阅读指南，包括本周选定的作品、阅读要点和家庭讨论题目。
家庭共读不仅能够增进亲子间的交流，还能够培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 班级阅读活动每个班级将设立一个小型图书角，供学生阅读选定的文学作品。
教师会定期组织班级读书分享会，鼓励学生互相推荐好书，并进行互动讨论。
此外，班级还可以举办小型文学活动，如诗歌朗诵比赛、阅读角逐等，增加学生的参与度和乐趣。
3. 阅读评价与奖励为了鼓励学生参与阅读计划并提高阅读量和质量，我们将设立阅读评价体系。
高中群文阅读计划阅读成就梦想迈向成功之路
高中群文阅读计划阅读成就梦想迈向成功之路高中群文阅读计划：阅读成就梦想迈向成功之路在高中生活中，阅读是一项重要的学习活动，既可以拓展知识面，又能提升语言表达能力。
为了引导同学们养成良好的阅读习惯，提高综合素质，我们学校特别推出了高中群文阅读计划。
通过广泛阅读，同学们能够在成就梦想的道路上迈出成功的一步。
1. 活动背景和意义高中群文阅读计划是为了培养同学们的阅读兴趣，提高阅读能力，并开阔视野而推出的一项活动。
通过这个计划，同学们将有机会接触各类文学作品、学术著作等丰富的阅读资源，从而丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。
阅读是一种与时间、空间无关的活动，通过阅读，同学们可以跨越时空，了解遥远的过去和未来，探索无尽的知识宝库。
同时，阅读也是一种启发思考的过程，通过思辨和分析，同学们可以培养出独立思考和解决问题的能力。
2. 活动安排和内容高中群文阅读计划将分为多个阶段进行，每个阶段都有不同的主题和阅读内容。
下面是计划的一些主要内容：2.1 阅读指南活动开始前，我们将为同学们准备一份阅读指南，指导大家如何高效地进行阅读。
指南中将包括如何选择适合自己的阅读材料、如何提高阅读速度和理解能力等实用的技巧和方法，帮助同学们更好地开展阅读活动。
2.2 阅读目标在每个阶段开始时，我们将为同学们设定一个阅读目标，比如读完一本名著、掌握一门新知识等。
同学们可以根据自己的兴趣和实际情况选择适合自己的阅读目标，并将其写在计划书上，作为激励自己的动力。
2.3 阅读分享为了增进同学们之间的交流和理解，我们将举办阅读分享活动。
同学们可以选择自己喜欢的一本书或者一篇文章，进行分享和讨论。
通过分享和交流，大家可以互相启发，学习到更多的见解和观点。
2.4 阅读报告为了了解同学们的阅读进展，我们将要求每个同学写一份阅读报告。
报告内容包括所读书籍或文章的简要介绍和个人感悟等。
同学们可以通过报告展示自己的阅读成果，并分享自己的思考和领悟。
群文阅读计划
老君台小学群文阅读课题研究计划我校今年9月已被审批群文阅读实验校，本学年我校课题组成员将扎扎实实的深入实践与理论的研究。
我校针对学校实际情况，特拟定以下工作计划：一．本学年的阅读目标1、激发课外阅读动机，培养课外阅读兴趣，提高学生课外阅读能力。
2、探索课外阅读指导的策略。
为学生的课外阅读提供良好的硬件支持，为学生的课外阅读提供科学的方法指导，建立有效的调控机制，促进学生的课外阅读。
3、研究课堂教学与课外阅读整合的内容、类型、时机，建构“课堂教学与课外阅读整合的课堂教学新模式”，研究与课内阅读相关的课外阅读课型及操作策略。
二、采取措施1、对课题组教师进行培训，包括理论培训和课例培训。
2、每个星期确定一节语文课为阅读课。
（语文1）3、在实验年级的学生中开展写作摸底调查活动。
（三年级1、2、3班四年级1、2、3班五年级1班六年级1班）4、加强课堂教学与课外阅读的整合。
研究课堂教学与课外阅读整合的内容，同体裁的、同作者的、同写作对象的、同表现主题的、同写作风格的、同修辞手法的，本着“系统性”原则统筹构建，构建课堂教学与课外阅读整合的目标体系；研究课堂教学与课外阅读整合的类型，找到课内教材与课外教材的联结点、切入点，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累；研究课堂教学与课外阅读整合的时机，我们可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在不同的时段，如课前搜集性阅读、课中运用性阅读、课后拓展性阅读三个角度来进行整合。
5、构建“课堂教学与课外阅读整合的课堂教学新模式”，研究与课内阅读相关的课外阅读课型及操作策略。
6、以《海量阅读》为教材，实验年级三至六年级在阅读课中开展群文阅读教学活动。
教学前，教师根据学生存在的阅读问题认真组织材料，教会学生阅读的方法，积累材料。
要求每堂群文阅读课都要精心撰写好教案，写下教学反思（专门的备课本）。
每堂阅读课后，指导写好相应的习作练习，并选取有代表性的习作存档。
群文阅读培训计划(2篇)
第1篇一、培训背景随着社会的发展，阅读能力已成为人们获取知识、提升素养的重要途径。
群文阅读作为一种新型的阅读方式，具有广泛的应用前景。
为了提高广大师生的阅读素养，培养良好的阅读习惯，特制定本群文阅读培训计划。
二、培训目标1. 提高师生对群文阅读的认识，了解群文阅读的特点和优势。
2. 培养师生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
3. 增强师生阅读能力，提升阅读素养。
4. 促进师生之间的交流与合作，共同提高阅读水平。
三、培训对象1. 全体教师2. 高中生3. 初中生4. 小学生四、培训内容1. 群文阅读概述- 群文阅读的定义- 群文阅读的特点- 群文阅读的优势2. 群文阅读方法- 群文阅读的步骤- 群文阅读的策略- 群文阅读的技巧3. 群文阅读案例分析- 不同学段、不同体裁的群文阅读案例- 群文阅读教学设计案例分析- 群文阅读实践活动案例分析4. 群文阅读评价与反思- 群文阅读评价方法- 群文阅读教学反思- 群文阅读实践活动反思五、培训形式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，对群文阅读进行系统讲解。
2. 分组研讨：组织教师和学生进行分组研讨，交流阅读心得和经验。
3. 实践活动：开展丰富多彩的群文阅读实践活动，如读书分享会、阅读竞赛等。
4. 网络培训：利用网络平台，提供群文阅读相关资源，方便师生随时学习。
六、培训时间安排1. 培训时间：每周一次，每次2小时。
2. 培训周期：共分为四个阶段，每个阶段为6周。
七、培训考核1. 考核方式：包括理论考核和实践考核。
2. 理论考核：通过测试、论文等形式，检验师生对群文阅读知识的掌握程度。
3. 实践考核：通过参与群文阅读实践活动，检验师生在实际操作中的能力。
八、培训保障1. 组织保障：成立群文阅读培训领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施。
2. 经费保障：设立专项经费，用于培训教材、场地、设备等。
3. 教师保障：为教师提供培训机会，鼓励教师积极参与培训，提高自身阅读素养。