淮海戏结题报告2
课题结题报告模板（精选4篇）
课题结题报告模板（精选4篇）课题模板篇1一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力。
本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等五、研究方法文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
课堂提问结题报告（全文5篇）
课堂提问结题报告（全文5篇）第一篇：课堂提问结题报告《小学数学师生课堂提问的现状分析与有效性途径的研究》结题报告内容摘要：现在小学数学的课堂提问成为我们研究的主要对象时，我们才发现，这种最传统、使用频率最高的教学手段的效益被轻视与忽略了。
我们往往看到的是教师简单、随意、重复的提问，课堂上占半数的提问是缺乏科学的依据与科学设计的；老师把问题提出之后，课堂上总是静悄悄的，举手的同学很少很少。
有的学生干脆不动脑，认为这和自己没有关系，而不动脑。
学生则是不敢或不愿提出问题，或不能、不善于提出问题。
教师的课堂提问普遍地存在着以下一些现状：不管深浅的提问；不合时宜的提问；不带感情的提问；量多质差单调的提问；不留余地的提问；剥夺了学生的提问权力，忽略学生提问的价值等等。
提问有效性的途径：优化提问的形式；优化提问的切入点；优化提问的发式；优化提问的内容。
有效提问的原则：提问要明确、清晰；提问要适时；提问不宜太多；提问涉及面要广；要学会倾听；要学会有效评价。
一、课题概述课堂提问是组织课堂教学的中心环节，从某种程度上看，课堂教学的艺术也正是提问的艺术，课堂教学要发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，必须改革课堂提问的方式。
事实上，当课堂提问成为我们关注与研究的焦点时，我们才发现，这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。
我们往往看到的是教师为了表面上的热闹而简单、随意、重复的提问，课堂上占半数的提问是缺乏科学的依据与科学设计的；学生则是不敢或不愿提出问题，或不能、不善于提出问题。
当我们力图改变这种现状，让学生在思维情境中学会思维，在探究问题中学会探究时，我们不能不把研究重点放在常态课堂教学中有效提问的研究上，使有效的课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。
基于此，我们选择了“小学数学课堂提问艺术的研究”作为我们的研究课题。
（一）课题的界定与内容课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。
课题结题报告范文（精选12篇）
课题的结题报告范文课题的结题报告范文对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所差异，下面是小编整理的课题结题报告范文（精选12篇），一起看看吧！课题结题报告范文1一、课题研究目的童年是充满幻想的岁月，儿童并不像成年人那样现实，他们更多地生活在物我一体、精神现实不分的状态。
而现行的小学作文教学的核心思想、其出题所依据的“现实主义”文学观念，却是违背儿童思维规律的。
童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事，它打破了日常生活的局限和羁绊，使孩子们从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游。
是儿童感到特别亲切的文学形式。
小学生的想象能力发展较早，他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。
童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。
因此，指导学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
学生们将探究的触脚伸向了广阔童话空间，可以发展学生的创造性思维，培养自学能力，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，提高学生的综合素质。
如何拓展学生的空间，包括学习内容、学习方式、学习情感和学习策略是我们研究的课题。
二、课题研究的原则在新课程改革的浪潮中，我校秉承一贯的“创新、求实”的教育理念，教学的角度提出了以趣促学、以动激思、活化教材、整体发展的教学原则，因此我校在教学中将两种教学方法进行整合，以激趣、促动为载体，确立了课堂教学向纵深拓展、由课内向课外拓展，由教师讲授向自主探究拓展教学理念，渗透于课堂、学科、综合实践、实践作业的多元化的教学模式。
三、课题研究的实施（一）准备阶段1、制定实验计划每个教师针对各年级学情，在总体实验目标的指导下制定子课题。
2、加大教科研力度结合我校教材的特点，我们在实验中开展示范课、反思交流、案例点评、资料展示、优秀教法推荐等活动，及时反馈实验信息，达到资源共享，并且多种教材取长补短，为创造性的使用教材提供空间。
学习结题报告范文5篇
【导语】结题报告是课题研究的“收官”阶段，旨在反映课题研究过程和结果的书⾯材料。
以下是整理的学习结题报告范⽂，欢迎阅读！1.学习结题报告范⽂ 1.题⽬：本地饮⾷⽂化的研究 2.成员：王智慧·孙雪锋·邹鑫丽·⾦滢慧·凡梦婷·张⼦杰·侯垒 3.课题的由来：本地的饮⾷⽂化丰富，地⽅特⾊⼩吃多，⽽多样的饮⾷⽂化让我们⼤饱⼝福的同时，也存在着⼀些不健康的饮⾷。
我们开展此研究的⽬的是为了让⼤家在享受美味的时候也要吃的健康，也要注意饮⾷平衡。
4.课题的⽬的·意义本地饮⾷⼝味重多，⼗分丰富，但⾷品安全更为重要。
那些不健康的饮⾷都会给⼈们的⾝体带来伤害，通过这次的研究和调查，让健康饮⾷的观点深⼊每个课题研究者⼼中，并期待能够通过这种⽅法让更多的⼈们都健康饮⾷。
5.⼩组分⼯ 王智慧，孙雪锋负责活动记录、资料整理、撰写和陈诉报告。
侯垒，张⼦杰负责上及图书资料 邹鑫丽。
⾦滢慧，凡梦婷负责⾛访和统计周围同学的饮⾷习惯和结构。
6.⽅法和步骤：采⽤⾛访调查的⽅式 研究过程分为三个阶段： （1）准备阶段：组织建⽴研究⼩组队伍，开始制定⽅案，确定从四个⽅⾯展开调查研究，并实地考察 （2）实施阶段： 将研究组成员分为三个⼩组，分别对学校，餐馆，地⽅⼩吃进⾏实地考察： 第⼀组同学对附近的中⼩学学校进⾏调查，对学校餐馆的饭菜的多样性和膳⾷的合理性进⾏观察 第⼆组同学在每个餐馆展开调查，部分同学采访餐馆厨师，关于本餐馆⾷品种类的多样性是否合理，是否健康和是否卫⽣进⾏调查 第三组同学在本地繁华的⼩吃街上做调查和⾛访 各⼩组对调查结果进⾏统计分析，提出对饮⾷⽂化的健康·安全·卫⽣的合理性建议。
a.通过实地调查，我们发现在学校⾥，学⽣都正处于⼀⽣中发育⽣长旺盛的时期，⽣理⽅⾯变化也⽐较⼤，⼜⾯临着艰巨的学习任务，脑⼒和体⼒活动的频率，是长⾝体的关键时刻，需要健康合理的膳⾷来补充能量和动⼒，来增强体质。
课题结题报告范文（通用11篇）
课题结题报告范文（通用11篇）课题范文篇1一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以游戏为基本活动”。
但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。
家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。
儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。
而另一方面，民间游戏面临失传。
那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。
其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。
同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
二、研究目标1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。
三、研究资料1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。
四、研究对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。
五、研究方法文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法。
1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支持和方法指导。
如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。
中国结艺教材开发结题报告
《中国结艺》教材开发结题报告耿淑丽1、国内外同类课题研究状况：将《中国结艺》设为高校选修课，在国内已有四家：沈阳工业大学时，淮阴师范学院，西安工程大学，和我校。
但是，目前还没有一本针对高校选修课《中国结艺》教学的专门教材，教学中多参考女红系列的书籍，使得课程内容比较浅薄，没有史料方面的内容，在结艺历史研究方面还有大片的空白。
没有设计、提高，研发和创新的内容，欣赏的精品作品较少，没有说服力。
2、课题研究的理论依据：根据：1高职高专培养高级技术人才的教学目标，是以传授技能和职业需求为导向的，应用这一理念，结合学生就业技能要求。
目前在小学、幼儿园教学中有涉及到相关的内容。
2《小学美术新课程教学论》：“学校文化的变革是课程与教学改革中最深层次的改革，‘学校文化’的再生正是课程改革的直接诉求和终极目标。
新课程正在致力于建立民主的课程管理文化，------主张学校拥有课程自主权、教师是课程开发的主体、具体学校是课程开发的场所。
”据此课程改革理论为指导，将中国结艺，这一民族特色的手工艺，引入我们高职高专的选修课堂，以丰富我们的校园文化，并为学生未来的职业生涯增色添彩，为学生的就业创造机遇。
3 “非物质文化遗产的教育保护要先行！唯有通过教育，才有可能期望我们以及后代成为非物质文化遗产的自觉保护者、传承者和发展者。
”4、响应国家关于建设文化强国的政策号召。
3、研究的目的和内容：研究中国结艺的教材目的是为了使这个课程教学更科学，更合理。
主要的内容有五部分：1结艺的发展历史2结艺的基本技法3结艺的设计与创新4结艺在小学和幼儿园的应用实例5结艺欣赏大全。
4、重点和难点：重点是：1结艺的发展历史2结艺的基本技法3结艺的设计与创新4结艺在小学和幼儿园的应用实例。
难点是：结艺的发展历史、结艺的设计与创新。
{这部分内容目前是无人研究}5、课题研究的理论意义和实践意义：以丰富我们的校园文化，指导学生，将学习的结果，能够灵活、巧妙的用在未来的工作和生活中。
课题结题报告（精选6篇）
课题结题报告（精选6篇）一、报告的基本要求1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
二、课题结题报告（精选6篇）在人们素养不断提高的今天，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的课题结题报告（精选6篇），希望能够帮助到大家。
课题结题报告1我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9月开始进行实验的。
三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。
这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。
特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。
如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。
这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。
目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
课题结题报告(精选5篇)
课题结题报告(精选5篇)课题结题报告（一）：《数学课指导学生阅读课本的研究》课题结题报告一、课题的提出长时间来，数学教师在教学中都不够重视引导学生读数学书，其主要表现是：新授结束再让学生翻开书本，书本处于可有可无的地位；让学生读数学有关概念流于形式，概念的过程不予重视；教学中有的教师仅是作业练习时回到数学书上，使之如同练习册一般；学生对数学读书不重视，也不感兴趣等等。
在我们的平时数学教学中很多教师总认为阅读是语文的事，培养学生的阅读本事、提高学生的语言叙述本事为广大数学教师所忽视。
如上公开课不用教材，只用习题纸已成为一种风气。
总认为一堂好课应当是：教学过程顺畅，教师起到了导的作用，学生演得也很投入，但往往忽略了学生的阅读。
可是，在平时的教学中大多会出此刻这样的情景：在应用题教学中，由教师读题学生大都能够理解题意；可是一到让学生独立完成时，往往错误不断。
这也说明了没有阅读本事的培养，学生的数学本事是多么的苍白无力。
为此我们提出了数学课指导学生阅读课本的研究这一课题。
二、课题研究的目标1、让学生明确阅读数学课本的重要性自学本事对于人的未来具有头等重要的意义，而阅读是自学的重要渠道，自学本事的核心就是阅读本事。
2019年版数学课程标准已明确指出，教师必须注意指导学生认真阅读课本。
课本是数学专家集结过去经验，在充分研究学生心理、生理特征、教育教学质量、数学学科的特点等诸多因素的基础上精心编写的，具有极高的阅读价值，是任何教辅用书替代不了的。
所以，培养学生阅读本事的根本在于落实数学课本的阅读。
2、使学生掌握阅读课本资料的方法阅读中要根据数学语言的特点和数学知识的类型，运用多种思维方式进行感知、想象、分析、比较，确定、推理等。
各类数学知识在阅读中的侧重点和思维方式都有所不一样，教师应指导学生逐步去感悟，构成技能。
3、培养学生养成良好的阅读习惯（1）独立思考的习惯。
数学是思维的体操，阅读为学生创造了独立思考的机会。
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东海及其周边“淮海戏”近况考结题报告一、课题的背景与研究价值东海县位于江苏省东北部，距江苏省省会南京300多公里；东濒黄海，南接宿迁，西连徐州，北邻山东，是全国首批沿海开放县之一，是新亚欧大陆桥西行第一县，是闻名中外的“中国水晶之都”。
东海县行政区域面积2040.9平方千米，人口108.8万人，辖13个镇、8个乡。
东海是全国首批沿海对外开放县，全国农村综合实力百强县之一。
县内共有34个民族。
少数民族人口2320人。
其中汉族人口占99.8%。
东海县地处苏、鲁两省交界处，是北方语言区和江淮语言区的交汇地带。
在这种地域和人文环境中诞生和发展的淮海戏，兼有北方戏曲的粗犷和南方戏曲婉约的风格特色。
淮海戏是流行于江苏北部连云港、淮阴一带的剧种。
它与比邻地区的柳琴戏、泗州戏有密切的渊源关系，同属“拉魂腔”系统。
“淮海戏”女腔娓婉细腻，男腔质朴粗犷，为板腔变化和曲牌联套兼采并用的综合体制。
演唱的语言既是苏北本土的方言，乐团组成简单伴奏乐器是板三弦，在节奏较快的说唱性唱段，板三弦伴奏还可以起到营造气氛和把握节奏的作用。
对演出的场所要求不高，不管是在剧场里还是在集市上，甚至是田间地头全都能演，拥有雄厚的群众基础。
淮海戏的表演艺术，基本上源于苏北一带的农村生活。
经数代艺人不断加工创造，富有浓郁的乡土气息和丰厚的民间色彩。
“淮海戏”丰富的唱腔，浓郁的地方特色，为人民群众所喜闻乐见，城乡民众在行路、干活、休憩、庆祝时都要哼唱淮海戏，已成为本地群众文化生活的重要组成部分。
20世纪70年代末到80年代末是我县淮海戏活跃和辉煌时期，自90年代开始，由于电视网络等现代传媒的普及，特别是港台及西方文化的冲击，人民群众文化生活日益多元化，对淮海戏的兴趣也逐渐淡泊，尤其在年轻人中少有听众。
并随着经济的发展和社会的变革，人们忙于生产经营，生活节奏加快，听众越来越少，年老的艺人难以继续演唱，年轻艺人纷纷改行，出现后继乏人、濒临灭亡的危险。
目前，淮海戏已经被列为省级非物质文化遗产保护项目。
抢救和保护承载着地区丰富的历史文化内涵的淮海戏，对研究、传承和发展历史文化具有重要的科学价值和艺术价值。
二、课题内容简介本课题主要研究的内容如下；1、“淮海戏”剧团或者其他能够表演淮海戏的艺术团体在我县及其周边的乡镇的组建情况2、“淮海戏”在我县及其周边的乡镇的的演出情况3、有实力有名望的淮海戏演员在我县及其周边地区的分布情况4、“淮海戏”受众我县及其周边地区的分布情况5、我县及其周边地区年龄在16到30岁的年轻人对“淮海戏”的熟悉情况6、我县及其周边地区“淮海戏”的传承和发展情况三、课题研究的组织机构和人员分工课题研究的组织机构：江苏省房山高级中学人员分工：四、课题理论研究与探索；1、淮海戏的前世今生；淮海戏是流行于江苏北部连云港、淮阴一带的剧种。
它与比邻地区的柳琴戏、泗州戏有密切的渊源关系，同属“拉魂腔”系统。
淮海戏的起源，有几种说法无确切考证。
淮海戏名称，在其发展中几经变更，沿门说唱“打门头词”时期因用三弦伴奏，故名“三刮调”。
乐句的尾音突然翻高八度耍腔，艺人称“起腔”，具有拉人魂魄的艺术魅力，又被人们称为“拉魂腔”。
也有称其为“肘鼓子”的，形成戏曲后谓之“小戏”，抗日战争时期，被称为“淮海小戏”，建国后，1954年参加华东地区戏曲会演，由江苏省文化局定称今名。
淮海戏的形成与发展，大体经历了几个阶段：据老艺人回忆追溯，约清乾隆十五年（1750）淮海戏出现了“打门头词”的说唱形式，初为—人，自弹自唱，后为二人，增添一副筒板，一弹一唱，唱腔基本是“一撩腔”。
后发展为“七忙八不忙”的较大戏班，演员开始分工，以男扮女，一人多角，并兼演奏，具有简单道具服装、化妆品，旦角的“扭”、生角的“手”、丑角的“走”，以及手绢、扇子表演，俱初形成，这一时期淮海戏的主要特征为“三小戏”。
清光绪六年（1880）后，随者女演员的出现，艺人队伍迅速扩大。
季节性班组日趋兴旺，在京、徽剧流入的影响下，男演女逐步淘汰，艺术水平有了较大发展，老调翻为“时毛腔”。
在农民中影响逐渐扩大。
至抗日战争前夕，淮海戏已形成以女演员占主导地位大，小剧目并演的剧种。
在这个过程中有两件事对淮海戏推动比较大。
一个就是嘉庆年以后，京剧、徽剧流入到当地来，小戏艺人本来觉得还演得不错，一看人家京剧班子来演，哦，自愧不如，淮海戏本来是从唱开始的，等于过去在卖唱，表演上它没有太多的东西，所以好多淮海戏的演员拜京剧演员为师，在表演上跟着京剧、徽剧学了好多东西，所以大大地提高了淮海戏的表演艺术，这个推动了淮海戏的发展。
在地方上好多小的班子，淮海戏和京剧合起来演出，受熏陶、受感染，所以说京剧、徽剧的流行推动了淮海戏的发展。
早期唱淮海戏的是清一色的男演员，大约在1900年前后，淮海戏才出现了第一位女演员，名叫林六娘。
过去唱戏都是男的出来，没有女的，女的也是男的装扮的，男的反串女的，林六娘，她嗓子特别好，声音像银铃一样，非常悦耳动听，接着又出现了好多女演员，其中有一个叫王大娘的。
王大娘，这是淮海戏历史上一个重要人物，她把好多音乐唱腔加以改造、创新，使女声唱腔更加丰富，她将过去很单调的“二泛子”改造成一种叫“嗨嗨调”式的唱腔，直到今天还在延用。
林六娘、王大娘等淮海戏第一代女演员的出现，不仅促进了淮海戏声腔和表演的发展，也使淮海戏的舞台更加灿烂夺目。
此时，各地淮海戏班社发展迅猛，单是在东海、灌云一带就有100多个，从艺人员多达千人，形成了一个庞大的艺术队伍. 1940年后，小戏艺人在中国共产党和淮海地区抗日民主政府的领导下，淮海戏在抗日根据地广泛普及，机关、学校、部队、新文艺团体，都以此形式开展文艺活动，自编自演，宣传抗日，不仅为宣传、支援革命战争，作出很大贡献，也促进了艺术的改革和发展。
中华人民共和国成立以后，淮海戏艺术进入了发展的春天。
淮海戏艺人从地摊走向舞台，从农村走向城市，他们结束了那种“季节班”的演出，在艺术上开阔视野，不断吸收京剧、锡剧、越剧的丰富营养，表演队伍日渐稳定，表演艺术越发成熟，行当的分工也进一步精细齐全。
当地相继成立了专业性的灌云县淮海剧团、东海县淮海剧团、淮北盐场淮海剧团及连云港市淮海剧团等专业表演团体。
淮海戏像以前那样独霸天下不太可能，但是淮海戏肯定是百花中的一枝，地位不可取代。
现在有两个极端，一个是专业剧团不太景气，还有一个就是民间的职业剧团蓬勃兴起。
最近几年我把目光注意到了民间的职业剧团，他们演出非常火爆，夏天在新浦，有时同时演出的就有五六家，有时一个演出剧团在一个点能演出好几个月不动，每天晚上都有固定的观众去看戏，台上很简陋，这是很有趣的现象，灯光、布景、音乐效果不可能跟专业剧团比，但是它演出却是非常感动人。
1956成立了江苏省淮海剧团，灌云、东海、连云港、沭阳、泗阳、宿迁、涟水等县（市）也先后组建了淮海剧团，在剧团遵循“百花齐放、推陈出新”的文艺方针，开展对淮海戏剧目、表演、唱腔、舞台语言的研究、整理和改革工作。
创作了《拾秸头》，《姑嫂看画》、《海花》、《借驴》等现代剧，整理改变了《骂鸡》、《催租》、《樊梨花》、《皮秀英四告》、《三拜堂》等传统剧。
“文化大革命”期间，剧团或被撤销，或与其他剧种合并为文工团。
许多主要演员被揪斗，不少中青年演员被迫改行。
1976年粉碎“江青反革命集团”后，省、市、县各淮海剧团先后恢复建制。
除恢复上演传统剧目外，还创作了《春回粮仓》、《十里香》、《儿女情》、《果园风情》等现代戏。
各市、县戏校和培训班，已培养了一批学员，《拾秸头》获江苏省第一届戏曲观摩演出优秀剧本奖，《儿女情》获得江苏省百花奖，《十里香》获文部优秀剧目奖。
《皮秀英四告》、《三拜堂》、《催租》、《十里香》、《儿女情》等先后录制为电视片。
基本解决了淮海戏艺术接班人的问题。
淮海戏是拉魂腔系的根基剧种，属拉魂腔体系之东路。
主要流行于江苏北部的淮安（淮阴）、连云港、宿迁市和盐城、徐州市的部分县区，以及鲁南、皖东北一带。
她产生于清乾隆年间，形成于清道光时期，留存的传统剧目有三十二大本、六十四单出。
淮海地区处于北方鲁文化向南方吴文化的过渡和融合地带，由此，淮海戏的总体风格是既有北方剧种的粗犷豪放，又有南方剧种的温柔婉约。
所以，她有着独特的历史文化和地域文化的认知价值。
淮海戏的语言，总体上是属于北方语系，但她仍保留着五个入声韵类：括达、铁舌、泣立、泼雪、鹿轴，这对研究汉语言的分布和衍变有着独特的价值。
淮海戏的唱腔已形成了由基本曲调、辅助曲调、其他曲调共同构成的唱腔体系。
既重视基本曲调的板式变化，又保留着与辅助曲调、其他曲调相联缀的形式。
她的唱词结构，也是既较多地运用长于叙述的七字、十字齐言式，又配合使用长于激情的三字、四字等短句。
这些特点对于探讨中国戏曲中的唱词结构与曲调配合的关系，以及与情感表现的关系，又有着独特的艺术研究价值。
淮海戏自二十世纪三、四十年代起到目前，一直紧跟时代发展不断编演现代戏，且形成了“以歌舞演故事”的现代戏表演新特色、新传统。
这对于研究和推进中国戏曲的发展，也具有重要意义。
淮海戏有着浓厚的“乡风野趣，爽朗明快，清新生动”的美学风格，具有鲜明的地方特色。
形成了老生谷（广发）派、丑角杨（云发）派、青衣杨（秀英）派和花旦范（珍美）派四大流派。
2008 年6 月，淮海戏被国务院公布为第二批国家级非物质文化遗产。
2．东海及周边“淮海戏”剧团；东海县平明蔷薇淮海剧团；（1）基本情况：地址位于连云港市东海县平明镇驻地，负责人袁春萍。
（2）剧团现状：连云港市东海县平明蔷薇淮海剧团（1）是团长袁春萍于1995年与马春根合资成立，活动地点在平明镇中心街，占地面积200平方米，其中排练场地100平方米，露天舞台约50平方米。
现有演职人员14人，其中男演员2人，女演员6人，乐队5人，音响操作1人，蔷薇淮海剧团平时坚持排练，经常参加县、乡文化部门和市淮海戏协会组织的公益性演出活动，受到领导和观众的高度赞扬，十几年如一日长期扎根农村，为人民群众服务。
（3）剧团历史沿革：自从该团成立以来，在团长袁春萍和马春根的领导下，先后购置了有关演出设备及服装。
服装主要有：蟒4套、花旦披8套、小生薛10套、宫女装4套、裙袄6套、对披4套、宫服3套、红冠衣若干、其它8至10套、还有大幕2套、音响1套、灯光若干、道具2箱、乐器若干。
为日常演出排练提供保障。
该团前身是20世纪90年代由几位老艺人自发组建的农民艺术团。
袁春萍、肖翠平、谷明苗、马春根等都是主要骨干。
（4）剧团特色：该团定期聘请淮海戏名人肖翠平，刘通书、陶秀兰、刘蓝林（主胡）、陈桂莲为该团演（奏）员进行辅导排练，在排练演出中力求达到专业水平。
多年来排演20余台传统、古装、移植淮海戏剧目，如《皮秀英四告》、《张郎休妻》、《风雪配》、《兰继子讨饭》、《四牌楼》、《换妻》、《王二借妻》等，十几年扎根农村，为基层群众服务，多次参加乡、县、市组织的公益性演出活动，受到了领导和观众的高度赞扬。