初三生物第四章分布广泛的细菌和真菌wan
分布广泛的细菌和真菌八年级生物第五单元第四章教案示例 教案
前面讲到高温灭菌，我估计在高温和不接触空气的条件下不可能有细菌和真菌，不接触空气是因为空气中有细菌。
你的估计基本上是对的。细菌和真菌在哪种环境中会更多，哪种环境会更少呢？同学们可以通过探究活动——“检测不同环境中的细菌和真菌”得到答案。要求各组选择的环境不相同，且距学校不超过10分钟车程和5分钟车程，下午各组同学将已接种的培养皿送到教室后排的空桌上，以便于各组进行观察记录。各组有5分钟的交流讨论时间，一分钟表达、展示活动方案时间
板书本节标题。有关细菌和真菌，同学们想了解那些方面的知识？
细菌和真菌是什么样子的？
细菌和真菌在哪生活
细菌和真菌对人体都是有害的吗？
同学们都在动脑子想问题，非常好。由于时间关系，我们只能选取几个比较集中的问题，其余到课后再和同学们一起探讨。
பைடு நூலகம்对于肉眼无法见到的东西，怎么取观察哪？
展示木耳，香菇、灵芝，其中有的是美味佳肴、有的是稀有的药材他们都是大型的真菌；展示长霉的馒头、面包“长毛”的水果。夏天到了，食物、水果容易腐烂，长出的霉“毛”大都是真菌中的霉菌。至于细菌，肉眼就看不见了，说能替老师想想办法，让大家见见细菌的“庐山真面目”？
分布广泛的细菌和真菌八年级生物第五单元第四章教案示例
第四章：分布广泛的细菌和真菌
课题：第一节 细菌和真菌的分布
教材分析
教材主要介绍了细菌和真菌等微观世界的生物。
教学目标
知识与技能
说出细菌和真菌的分布特点
尝试采用细菌和真菌的培养方法，探究细菌和真菌的分布
过程与方法
小组成员间相互交流、合作、共同完成探究活动，体验与人的合作与交流
想看看老师培养的菌落吗？及时发给学生放大镜及菌落实物。结合课文55-56页内容，观察区分细菌，真菌菌落分布的特点，把你的想法与同组其他人进行交流，最后把你们组的答案说给大家听听。
人教版八年级生物上册第四章《分布广泛的细菌和真菌》教学设计
第四章 分布广泛的细菌和真菌第一节 细菌和真菌的分布一、 教学目标1、 说出细菌和真菌的分布特点；2、 尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；3、 小组成员间相互交流、合作，共同完成探 究活动，体验与人的合作与交流；4、 认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
二、 重点难点重点：1、细菌和真菌的分布特点；2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。
三、 课前准备教师：1、变质的牛奶、各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果；2、实物投影仪；3、培养菌落实物；4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。
四、 课时分配一课时五、 教学设计 学习内容学生活动 教师活动 引入新课 积极思考、踊跃提问 展示变质的牛奶，提出问题，引入新课认识大型的真菌和真菌中的霉菌 仔细观察，从实物中获得有感性认识。
展示大型真菌及霉菌实物。
细菌、真菌培养的一般方法 请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。
引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。
区分细菌和真菌菌落分布的特点 观察菌落实物、区分其分布的特点。
阅读教将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并及材。
时点评并给予鼓励。
细菌和真菌的分布范围 通过对实物、图片的观察总结出细菌和真菌的分布范围。
展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。
新课标第一网制定探究活动的方案 制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格 下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。
布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。
巡视和指导、参与设计，及时激励。
每组发给两套有培养基的培养皿。
第二节 细菌一、 教学目标1、 描述细菌的主要特征；2、 通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
第四章 细菌和真菌【速记清单】(原卷版)
第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布考点1:观察菌落1.菌落（1）概念：由细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的。
（2）细菌菌落和真菌菌落的区别大小形态颜色细菌菌落真菌菌落（3）鉴别真菌和细菌①可以作为鉴别细菌和真菌的重要依据。
各种细菌和真菌在培养基上形成的菌落具有一定的特征，菌落的形态、大小、颜色等各不相同。
因此，菌落特征可以作为鉴别细菌和真菌的重要依据。
【拓展】①不同菌种形成的菌落的特征不同，即使同一菌种在不同的培养基上，其菌落特征也有变化，但同一菌种在同一培养基上形成的菌落特征一般是相同的。
②一堆细菌或真菌不能叫菌落，由多个细菌或真菌形成的集合体也不一定是菌落，因为这个集合体中细菌或真菌的种类不-定相同。
②判断以下菌落2.培养细菌、真菌的一般过程考点2:探究细菌和真菌的分布1.探究：检测不同环境中的细菌和真菌（1）提出问题:（2）作出假设：。
（3）制定计划：①将个灭过菌、装有培养基的培养皿平均分成组，每组培养皿底部贴上相应的标签：、、。
②把培养皿打开，请三位学生将手指的5个指尖分别在贴有“洗手前”标签纸的3个培养基上蘸一下。
这一步的目的是。
③再请刚才的三位学生用肥皂将手洗干净，然后在贴有“洗手后”的三个培养基分别按一下指尖；④将三组培养皿放入中培养。
⑤用肉眼和放大镜观察并记录各培养皿中的细菌的菌落数，求出各组的。
（4）实验结果：。
（5）得出结论：。
【拓展】（1）检测不同环境中的细菌和真菌的接种方法①空气中：在教室或草地、树林中、汽车站旁等地方，打开培养皿，暴露在空气中5～10分钟，再盖上，封好。
②池水、土壤、口腔内部、手心等处：用无菌棉棒蘸取池水、土壤或擦取口腔内部、手心等处，在培养基上轻轻涂抹。
③硬币上：将硬币放在培养基上轻轻按一下。
（2）空白对照是指不进行任何处理的对照组，设置空白对照在动物实验及实验室研究中经常采用，以评定测量方法的准确度及观察实验是否处于正常状态等。
第四章 细菌和真菌——思维导图
第四章细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
馒头上长出的
一个个菌斑就是霉菌的菌落。
2、细菌菌落与真菌菌落的区别是：
3
4
第二节细菌
1、发现细菌的是列文虎克。
“微生物学之父”是巴斯德，他通过“鹅颈瓶实验”证
实了“细菌不是自然发生的，而是由原来空气中已经存在的细菌产生的”。
他还发现了乳酸菌、酵母菌，发明了巴氏消毒法和防止手术感染的方法。
2
（1
（2
（3
（4
（5
（6
（7）
（8
3、
4
5、青霉孢子是青绿色，着生在直立菌丝上，呈扫帚状。
6、细菌和真菌的比较
（1（2）如链球菌可使人患扁桃体炎；臂癣和足癣是由真菌引起的。
棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤
（3不能独立生活，这种现象叫共生。
例如，地衣是真菌和藻类共生，根瘤是豆科植物和根瘤菌共生。
1、食品的制作：
①干蘑菇——脱水法；腊肉类熟食——晒制与烟熏法；果脯——渗透保存法；咸鱼、咸蛋——腌制法（4种食物保存方法的原理是：除去食物中水分，抑制
菌的生长和繁殖）
②袋装牛奶、盒装牛奶——巴氏消毒法；
③肉类罐头——罐装法。
（②③的原理是：高温灭菌）
④袋装肉肠——真空包装法（原理是：破坏需氧菌的生存）；
还可以用冷藏法、冷冻法、使用防腐剂等方法。
（3）环境保护：
细菌可以净化生活污水，。
复习第四章细菌和真菌
第四章复习
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
复习目标
单击此处添加正文， 文字是您思想的提 炼，为了演示发布 的良好效果，请言 简意赅地阐述您的
观点。
知识目标
能力目标
通过本章的复习， 使学生了解到细菌 和真菌的广泛分布； 掌握细菌和真菌的 形态和结构及它们 的营养方式和生殖 方式；学分区分细 菌和真菌。
颜色上的不同点： 青霉 青绿色 曲霉：黑、褐、黄、绿等
相同点：菌体都是许多细胞连接起来的菌丝构成，
形态
能产生孢子。
不同点：青霉长有孢子的菌丝呈扫帚状；曲霉长有孢 子的菌丝呈放射状。
青霉
曲霉
归纳小结
一．细菌和真菌菌落的区别 二．培养细菌和真菌的方法 三．细菌和真菌生活的基本条件 四．细菌的发现 五．细菌和真菌的形态和结构 六．细菌和真菌的营养方式和生殖方式 七．区分青霉和曲霉
通过复习，培养学 生的观察能力，培 养学生学会自主学 习和归纳总结的能 力。
情感目标
通过复习，培养学 生们严谨的科学态 度和热爱科学的兴 趣；培养学生实事 求是的学风和坚持 不懈的探究精神。
添加标题
01
巩固记忆（25分钟 左右）
添加标题
04
细菌和真菌生活的基 本条件
添加标题
07
细菌和真菌的营养方 式和生殖方式
• 节节清练习 • 1.下列关于菌落的叙述中，不正确的一项是
（B ）
• A.菌落是同种细菌或真菌大量繁殖的集合体 • B.菌落是各种细菌聚集而形成的集合体 • C.菌落肉眼可见，具有一定的形态结构 • D.菌落可作为菌种鉴定的重要依据
• 2.想检测硬币上有没有细菌，需要将硬币在 培养基上轻轻按一下，此步骤属于一般方法
人教版生物第四章分布广泛的细菌和真菌--本章提示doc
第四章分布广泛的细菌和真菌本章提示本章教材的引入是从认识细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍了细菌和真菌的主要特征，这样编写体现了从生物圈的角度认识细菌和真菌的思路。
本章教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的。
如从能够看见的细菌和真菌的菌落入手，引导学生初步认识细菌和真菌可以生活在各种环境之中。
之后，教材提供了多幅电子显微镜下细菌的图片和真菌的模式图，引导学生了解细菌和真菌的形态结构特征。
这样呈现教学内容，符合从感性到理性的认知规律，还能够引起学生的学习兴趣。
教材中对细菌和真菌广泛分布的内容没有直接讲述，而是通过“探究实验”由学生亲自体验。
同时，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，为学生学习生物技术打下了一定基础。
本章教材在讲述细菌和真菌的主要特征时，改变了以往单纯介绍细菌和真菌的知识内容的做法，而是侧重引导学生自己去探究。
如通过与植物的比较，来认识细菌的形态结构；通过对实物的观察与讨论，来认识真菌的形态结构等。
为了培养学生总结归纳的能力，本章的最后利用练习题引导学生对学习过的知识进行总结，归纳出细菌和真菌的主要特征。
本章提供了多种学生活动素材，如探究细菌和真菌的分布，讲述细菌的发现过程，观察细菌和真菌的结构，制作孢子印，计算细菌数目的技能训练及食用菌的养殖等。
教师要充分认识教材提供这些素材的目的：一方面是要让学生在主动参与教学过程中获得基础知识；另一方面是让学生在活动中提高探究能力，学会合作，并让学生在各种学习活动中发展相关的情感、态度和价值观。
本章的练习题的特点是：不再检查学生对细菌和真菌主要特征知识的识记效果，而是重视引导学生利用学到的有关细菌和真菌的知识，解释实验中观察到的现象，解决实际生活中的问题，体会学习生物科学知识的价值，不断激发学生进一步学习的欲望。
1。
第四章第一节 细菌和真菌的分布
第一节 细菌和真菌的分布
[方法透视] 此题考查的知识点是探究细菌和真菌的分布。解答时可以从细菌、 真菌的培养过程（配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培 养）、要求和设置对照实验及实验的目的等方面来分析。
谢 谢 观 看！
第一节 细菌和真菌的分布
[方法透视] 解答此类题目的关键是熟记菌落的概念、细菌菌落和真菌菌落的 特点，并掌握如何从大小、颜色和形态上对它们进行区分。
第一节 细菌和真菌的分布
常考2 探究细菌和真菌的分布
【出题角度】采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真 菌”的探究活动。
[典例]在探究细菌和真菌的分布实验中，不正确的操作是 （ D ） A．培养基要经过高温灭菌处理 B．要探究手上的微生物类型，需将接种后的培养皿放入37 ℃下恒
温培养 C．接种后，迅速盖好培养皿 D．这个实验不需要设置对照实验
第一节 细菌和真菌的分布
[解析]细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机 物等。因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂配 制，然后把培养基和培养皿进行高温灭菌，防止杂菌对实验的干扰。为 防止高温杀死微生物，要等倒入培养皿的培养基冷却后，再进行接种。 接种后将培养皿迅速盖好并放在温暖的地方进行恒温培养，定期观察并 详细记录实验现象。设置对照组是为了与实验组作对比，排除其他因素 的干扰，因此这个实验需要设置对照实验。第一节 细菌和真菌的分布
[解析]菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，属于同 种细菌。从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌菌落和真菌菌落。 霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，细菌菌落表面或光滑黏稠， 或粗糙干燥。一个菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合 体，不是一个细菌。
第四章 分布广泛的细菌和真菌 综合测评1.
6.与洋葱表皮细胞相比，细菌的细胞中没有：
A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.成形的细胞核。答〔 〕 7.在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，选用两套培养皿 的目的是：
A.采集同一环境中的标本，在不同环境中培养；
B.分别采集两种环境中的标本；
C.设置对照，且实验组和对照组要在同一环境中培养；
第四章 分布广泛的细菌和真菌 综合测评
1.下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中，错误的是 A.细菌和真菌在任何条件下都能生存；
B.细菌和真菌的生存需要一定的水分；
C.细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物；
D.有的细菌和真菌在生活中不需要氧。答〔 〕
2.某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的。他根据学 过的知识，判断该“毛”属于：
A.霉菌；B.大肠杆菌；C.乳酸菌；D.金黄色葡萄球菌。答〔 〕
3.下列都属于真菌的一组是： ①大肠杆菌 ②木耳 ③乳酸菌 ④酵母菌 ⑤灵芝 ⑥曲霉 ⑦螺旋菌 ⑧青霉
A. ①②③④；B. ①③⑤⑦；C. ②④⑥⑧；D. ⑤⑥⑦⑧。答〔 〕 4.在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，对培养基的叙述不正确的是：
16.请比较细菌和真菌两者的相同点和不同点，并完成 下表：
种类
细胞 相同 结构 点 营养
方式
细胞 结构
营养 不同 方式 点 生殖
方式
分布 范围
细菌
真菌
1.A 2.A 3.C 4.D 5.C 6.D 7.C 8.C 9.B 10.A 11.自然界（生物圈）不一样 有氧 无氧 灭菌 12.小 光滑 干燥 大几倍到几十倍
大多数细菌是异养的，有些细菌是 自养的
都是异养生物
分裂生殖
绝大多数都进行孢子Biblioteka 殖是生物圈中分布最广的生物
2020届中考生物总复习课件3.第四章 细菌和真菌 第五章 病毒
【注意事项】 (1)实验组是 1号和2号 培养皿；对照组是 3号 培养皿。 （2）实验用的装有牛肉汁培养基的培养皿必须高温灭菌，以杀死培养皿 和培养基中原有的细菌。 （3）将培养皿暴露在空气中，相当于培养细菌（或真菌）过程中的接种 这一步骤。
素养提升 1.为避免偶然性，保证实验结果的准确，应设置 重复实验 。 2.如果探究“洗手前后手上细菌数量的变化”，应如何设置对照实验？ 对照组： 洗手前用手在培养基上轻轻按一。下 实验组： 洗手后用手在培养基上轻轻按一下。
典例2 如图所示是四种微生物的结构示意图，请据图回答下列问题。
（1）如图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是甲无成形的 细胞核 。请写出图甲6所指的结构名称： 鞭毛 。 （2）图丁中的c是 菌褶 ，图乙、丙、丁都可通过产生［a］孢子来繁殖 后代。
（3）图 丙 可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。 （4）以上生物在自然界中的作用主要是大多数作为 分解者参与物质循 环；有些种类是营寄生生活的，能引起动植物和人患病；有些与动植物 共生。
5.细菌的生殖： 分裂生殖，即一个细菌分裂成两个细菌。分裂n代会产生2n个个体。 6.芽孢： 细菌在恶劣环境下形成的休眠体。芽孢对不良环境有较强的抵抗能力， 飘落到适宜环境中又能萌发成新细菌。
2.真菌 （1）各种各样的真菌 单细胞真菌：如酵母菌 多细胞真菌：大型真菌：香菇、灵芝、木耳等
霉菌：青霉、曲霉等
对应训练 1.用无菌棉棒擦取手心,在培养基上轻轻涂抹,这相当于细菌和真菌培养方 法中的( B ) A.制培养基 B.接种 C.在培养基上标出组别 D.高温灭菌
知识点二 细菌和真菌 1.细菌的发现：荷兰人列文虎克。 2.细菌的来源 (1)“微生物学之父”——巴斯德的鹅颈瓶实验： ①实验过程
第四章 细菌和真菌——思维导图
第一节细菌和真菌的分布1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落.馒头上长出的一个个菌斑就是霉菌的菌落。
2、细菌菌落与真菌菌落的区别是：大小形态颜色细菌小表面或粗糙干燥或光滑粘稠白色或黄色真菌大绒毛状、絮状、蜘蛛网状红、褐、绿、黑、黄等3、培养细菌和真菌的方法：配制培养基→高温灭菌、冷却→接种→恒温培养。
高温灭菌的目的是：杀死培养皿和培养基内原有的杂菌。
接种前冷却的目的是:以免高温杀死要接种的菌。
4、细菌真菌生存的基本条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的有机物。
有的细菌并不需要氧，这样的菌叫做厌氧型细菌（如乳酸菌、破伤风杆菌）。
有的细菌则需要有第二节细菌1、发现细菌的是列文虎克。
“微生物学之父”是巴斯德,他通过“鹅颈瓶实验”证实了“细菌不是自然发生的,而是由原来空气中已经存在的细菌产生的”。
他还发现了乳酸菌、酵母菌,发明了巴氏消毒法和防止手术感染的方法。
2、细菌：（1）大小：个体十分小，必须用高倍显微镜或者电子显微镜观察。
（2)根据形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌。
细菌都是单细胞的。
一个细菌就是一个细胞（3)细菌的基本结构:有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。
特殊结构：鞭毛（运动）和荚膜（保护）。
（4细菌与动植物细胞的主要区别是：细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。
这样的生物是原核生物。
(5）细菌的营养方式：细菌体内没有叶绿体，只能利用现成的有机物,大多数是异养。
（6）细菌的生殖:细菌的生殖方式为分裂生殖。
（7)细菌分布广泛的原因：①分裂生殖②利用芽孢度过不良时期③个体微小易扩散。
（8)有些细菌在生长发育后期形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力。
细菌没有叶绿体，大多只能利用现成的有机物生活,是生态系统中的分解者。
所3、常见真菌：多细胞真菌:大型真菌(蘑菇）、霉菌（青霉）；单细胞真菌:酵母菌。
4、真菌共同特点有：①每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和真正的细胞核，因此是真核生物。
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敬仲镇中学初三生物导学练案
第四章 分布广泛的细菌和真菌 导学案
课型：复习 主备人：翟振亮 审核人： 执教教师： 案序：
【教学目标】
知识目标：1、描述细菌和真菌的主要特征。
2、知道真菌和细菌的主要区别。
能力目标：具备比较分析的能力。
【教学重点、难点】
细菌和真菌的主要特征。
【导学过程】
一、导入
同学们，整个一章的知识你掌握了没有？请同学们对照下面练习，对知识进行梳理。
二、基础知识：
1、世界上第一个看到细菌的人是__________。_________发现了乳酸菌、酵母菌，提出了
保存酒和牛奶的__________法以及防止__________的方法，后人称他为“____________”。
2、细菌和真菌生存需要的条件是________________________________________
3、细菌和真菌的比较：
项目 菌落 常见 种类 结构特点 营养方式 生殖方式 培养
方法
大小 形态 颜色
细菌
真菌
4、芽孢和孢子：
芽孢是一些细菌在环境恶劣时所形成的圆形或椭圆形的休眠体。它的壁很厚，含水少，
能抵抗不良的环境。一个细菌只能形成一个芽孢，一个芽孢萌发后也只能形成一个细菌。孢
子是一种生殖细胞。
三、巩固练习：
1、真菌比细菌结构复杂，王明同学认为复杂之处在于（ ）
A、真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞核 B、真菌细胞内含有叶绿体
C、真菌细胞内有成形的细胞核 D、真菌都是多细胞的
2、大量的细菌可以使食品迅速腐烂，而食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂，主要是因为冰
箱环境中（ ）
A、细菌很少 B、细菌繁殖很慢 C、没有细菌 D、细菌都冻死了
3、外科手术器械的消毒，要以能够有效的杀死什么作为标准（ ）
敬仲镇中学初三生物导学练案
A、细胞核 B、细菌 C、荚膜 D、芽孢
4、吹打发霉物体，常有粉末飞扬，这些粉末主要是（ ）
A、霉菌的孢子 B、霉菌的直立菌丝 C、霉菌的种子 D、霉菌的营养菌丝
5、细菌、真菌、病毒共同的特征是（ ）
A、有细胞结构 B、无成形的细胞核 C、不含叶绿体 D、进行分裂生殖
6、右图表示某种“菌”的生长情况，请根据图回答下列问题。
（1）C是用来培养这种“菌”的，它的名字叫
___________。
(2)这种“菌”会长出两种菌丝，一种是生长在C中的
基内菌丝，另一种是生长在空气中的气生菌丝。请你推
测一下，这种“菌”的呼吸需要不需要氧气？________。
(3)B代表图中螺旋状的结构，A代表螺旋状结构上生长
着的一个个“东西”。这一个个“东西”在适宜的条件
下能够繁殖成新的菌体，那么A相当于真菌的________。
（4）这种“菌”的细胞结构相似于细菌，所以它的细胞具有_________、________、_______
和________这些基本结构。
7、右图表示为细菌与酵母菌图解，据图回答：
（1）写出细菌细胞各部分结构名称：
〔1〕______〔2〕_______〔3〕________
〔4〕________〔5〕________
（2）细菌〔4〕起________作用；〔2〕起_______作用。
（3）细菌、酵母菌共同的结构是〔1〕______
〔2〕_______〔5〕________
（4）二者的区别是：细菌有〔3〕________，而酵母菌的
〔3〕是________；另外，酵母菌内还有一明显的〔4〕________
8、在我们的生活中经常看到新鲜的肉不处理，放久了会腐烂，而且夏天鲜肉要比冬天腐烂快
些。为了探究鲜肉腐烂与哪些因素有关，某同学假设：鲜肉腐烂与它的含水量有关。为此，
他设计如下试验来探究他的假设:取两块瘦肉（重量相同）用烘干机将两块瘦肉中的水分烘干；
分别置于甲乙两个干燥而洁净的培养皿中；再将两个培养皿置于同一个温暖的地方，只在乙
培养皿中的瘦肉上滴加少量的蒸馏水。回答：
（1）你预期他的实验结果是________培养皿中的瘦肉先腐烂。
（2）设计甲培养皿的目的是什么？___________
（3）鲜肉腐烂是因为___________和_____________分解了鲜肉中的有机物。
（4）你认为鲜肉腐烂还与哪些因素有关？____________________
（5）他的实验结果能否验证他的假设？若不能，请设计你的实验改正方案：
【反思与重建】