2017第一学期年科学节方案
2022湘科版(2017)科学五年级上册第四单元教学设计(附目录)
2022湘科版（2017）科学五年级上册第四单元教学设计第四单元物质变化1燃烧教学目标∶科学知识∶知道有些物体发生了变化，如燃烧，构成物体的物质也发生了改变。
知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。
科学探究∶通过纸的形状变化和燃烧变化、蜡的状态变化和燃烧变化，在对比的基础上，判断燃烧变化产生了新的物质。
发现一种区别于物质本身形状、状态变化的新变化。
培养学生的辨别识别能力和差异分类能力。
科学态度STSE∶根据燃烧实验，认识到科学实验是对事物区分和认识的主要方法。
通过石灰水浑浊实验，理解对事物的认识要以科学事实为依据。
教学重点∶通过对纸和蜡烛的燃烧，认识到燃烧是一种有新物质生成的变化。
教学难点∶理解燃烧是一种有新物质生成的变化。
教学过程：一、集中话题同学们好!从本单元起，我们将走进物质世界，了解更多神奇有趣的变化——"铁块潮湿生锈斑，蜡烛燃烧冒轻烟，酸碱相遇有反应，新生物质仔细验"。
首先，我们来认识"燃烧"这一物质变化。
我们知道生活中的很多物质都可以燃烧。
纸和蜡烛燃烧时，会发生怎样的变化呢?这就是我们本节课探究的问题。
首先，我们来研究纸燃烧时的变化。
一、探究学习视频1∶1.同学们，这是1张纸，撕下三分之一，让它燃烧，请大家仔细观察纸在燃烧时发生了怎样的变化?（点燃纸，给特写。
）（伸手感受）感觉到热乎乎的。
2.我们可以观察到纸在燃烧时会发光发热，完全燃烧后的纸变成了纸灰。
这是纸的一种变化，我们再来看纸的另外两种变化——撕纸和折纸。
我们再撕下一半，大家看，我们用这张纸折一架纸飞机，看看它有什么变化。
（折）看，我们折成的纸飞机与刚才的纸相比有什么变化?他的形状、大小变了。
我们再把剩下的这部分纸撕成纸片，它的形状、大小与原来的纸相比不一样了。
3.同学们，纸的这三种变化有什么相同和不同呢?相同是它们都发生了变化。
不同是纸的折叠、撕碎都是形状和大小发生了变化，（拿起纸飞机拆开）而且它可以变化原来的纸，如果把它们粘起来，也可以恢复到原来的形状，纸燃烧后变成了纸灰，纸灰还能像撕纸和折纸回到原来的样子吗?不能，说明纸燃烧后的纸灰是一种新的物质。
【新版】教科版(2017秋)科学五年级上册第一单元 第7课 制作一个潜望镜 教案
【新版】教科版（2017秋）科学五年级上册第一单元第7课制作一个潜望镜教案(教材P18～19)授课时间：______________累计____1____课时课题制作一个潜望镜课型新授课教学目标科学知识目标知道潜望镜利用了光的反射规律。
科学探究目标1.能通过对潜望镜内部结构的研究，探究潜望镜的基本原理。
2.通过亲自制作潜望镜，加深对光的反射原理的理解。
科学态度目标通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果，愿意合作交流。
科学、技术、社会与环境目标能根据潜望镜的工作原理，利用生活中的材料，模拟制作潜望镜。
教学重难点重点：知道潜望镜的工作原理以及光在潜望镜中的传播路线。
难点：制作简易潜望镜。
教学准备为学生准备：纸盒、平面镜、三角板、直尺、铅笔、剪刀、学生活动手册。
教师准备：制作好的简易潜望镜、教学课件、图片、班级记录表。
流程教学设计二次备课聚焦1.引入：引导学生分组做两个游戏，小组中一人操作，其他人观察。
游戏1：把一个平面镜放在自己面前，用另一个平面镜面对黑板上的国旗图片，调整平面镜的角度，使自己能在面前的平面镜里看到国旗图片。
游戏2：学生藏在桌子下面，在不出来的情况下，通过平面镜观察黑板上的国旗图片。
2.提问：从镜子里看到国旗图片时，你们发现两个平面镜的镜面有什么位置关系？这对你们有什么启发？(预设：两个平面镜的镜面相对且是平行的关系，我得到的启发是无论两面镜子怎么放，都必须是平行的，如果不平行，就看不到国旗图片。
)3.揭题：(教学提示：出示潜水图片，介绍潜水在水下航行时，如何利用潜望镜观察海面和空中的情况。
)潜水艇工作人员为什么能通过潜望镜观察到潜水艇周围的环境呢？潜望镜有什么神奇的功能呢？它的内部构造又是怎样的呢？今天这节课，就让我们一起来揭开潜望镜的奥秘，并且亲自设计一个潜望镜。
(板书：制作一个潜望镜)【设计意图】从做游戏入手，激发学生的学习兴趣，进而引出潜望镜。
上海市教育委员会关于印发上海市中小学2017学年度课程计划及其说明的通知
上海市教育委员会关于印发上海市中小学2017学年度课程计划及其说明的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2017.08.11•【字号】沪教委基〔2017〕50号•【施行日期】2017.08.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市教育委员会关于印发上海市中小学2017学年度课程计划及其说明的通知沪教委基〔2017〕50号各区教育局：为全面贯彻落实党和国家的教育方针、国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及上海市基础教育工作会议精神，深入实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重课业负担，促进中小学生身心健康发展，根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号）、《上海市人民政府办公厅转发市教委等五部门关于减轻过重课业负担深入实施中小学素质教育若干意见的通知》（沪府办发〔2011〕38号）、《上海市人民政府关于印发<上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案>的通知》（沪府发〔2014〕57号）、《上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》（沪教委基〔2016〕30号，以下简称《若干意见》）、《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）>的通知》（沪教委基〔2011〕53号）、《上海市教育委员会关于在本市小学试行“快乐30分”拓展活动的通知》（沪教委基〔2017〕37号）等文件精神，市教委制订了上海市中小学2017学年度课程计划及其说明（详见附件），现印发给你们，请转发至所属中小学和有关单位按照执行。
现将有关要求通知如下：一、各区教育行政部门及中小学要严格按照教育部、市政府及市教委有关进一步规范课程教学工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求，认真执行课程计划，加强教育教学管理，规范课程教学工作，努力提高教育教学质量。
教科2017版小学二年级下册第一单元第3课《磁铁的两极》优质课教案设计2套
2017教科版小学科学第3课《磁铁的两极》教学设计第一篇【教材简析】本节课教科书围绕探索磁铁的两极，聚焦2个问题开展：磁铁的各个部分都有磁力吗？磁力的大小相同吗？通过探索活动，最后建构磁铁有两极的具体概念。
教科书设计了有层次的四个活动：首先是用回形针感受条形磁铁的各部分磁力有大小；其次是通过吸引5枚回形针发现磁铁的不同部位磁力有大小，而且两端磁力最大；第三是用铁粉盒观察到两端的磁力最大，从而让学生从感受、现象中得出结论。
第四是寻找蹄形磁铁的磁极。
学生通过判断蹄形磁铁的磁极，进一步体会其他形状的磁铁也有两个磁极。
这样的设计层层递进，符合学生的探索进程。
最终建立磁极的概念。
教科书的活动设计是符合二年级学生的认识水平和实验操作水平。
活动手册上的记录，也不断培养及时记录、准确记录的好习惯。
【学情分析】学生已经探究过磁铁能吸引回形针、硬币等铁质物体，为本课借助小钢珠、回形针、铁粉等比较磁铁不同部位磁力大小奠定了基础。
二年级的学生对于磁铁不同部位的磁力大小是模糊的，关于如何借助回形针、铁粉等比较磁力大小的实验操作方法需要进行明确地指导，学生借助示意图表述实验现象以及如何借助现象转换成概念的证据意识需要进一步培养。
【教学目标】科学概念目标条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。
磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
科学探究目标能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。
通过实验测试获取证据，用证据检验预测。
能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。
能初步运用证据进行信息描述。
科学态度目标能体会认真实验、细致观察的重要性。
能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。
能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用，尝试用多种方式认识事物。
培养用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。
初步运用简单材料设计解决问题的方法。
【教学重难点】教学重点磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2017科普活动方案（3篇）_活动方案_
2017科普活动方案(3篇)一、指导思想为了深入实施《全民科学素质行动计划纲要》，围绕“跨越发展、创新驱动、绿色增长、和谐共享”的工作大局，广泛开展贴近实际、贴近生活、贴近群众的科普宣传活动，大力弘扬科学精神，普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，营造创新氛围，把科学思想贯穿到社会各个领域，让科学发展的理念更加深入人心，为进一步提升全民科学、环保意识。
我校将充分结合本校自身特点举办以“科学发展，低碳生活，为每一个孩子创造科学新天地。
”为主题的学生科普系列活动，以此来促进学校的科普教育工作，推动校园科技文化活动地全面开展，培养学生“敢于探索、勇于创新”的科学精神；注重与学生学习的科学知识、科学技术相结合，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的科技文化素养，不断推进我校素质教育的全面实施。
二、活动主题科学发展，低碳生活，为每一个孩子创造科学新天地。
三、活动时间10月10-14日四、活动安排（一）科普宣传（二）活动开展（三）科技活动成果展示五、活动要求1、各班要广泛宣传、营造科学学习氛围，做到精心组织、积极参与、讲究实效。
2、各班要在普及教育和普遍参与的基础上指导完成精品，参加竞赛，利用科技活动全面培养学生各方面的素质，在活动中培养学生的环保和节约意识。
3、鼓励教师发挥自身特长，积极辅导学生参加科普活动，通过本次活动，提高教师的科技辅导水平，逐步发展、形成科技特色项目。
4、各班有关活动资料、材料由班主任负责收集。
六、活动内容安排：（一）宣传活动1、将科普打印分发到各班，各班制定具体切实可行的班级活动方案。
2、利用国旗下讲话进行科普活动的宣传发动工作。
3、利用校园橱窗、学习园地等营造氛围，建设学校的科普文化。
4、小小科普宣传员带着科技走向社区、服务社区。
（二）内容安排1、让科技走进家庭活动内容：学生制作科技知识卡片发放到家庭，家长给孩子讲解家庭生活中的科学。
2、让科技走向社区、服务社区活动内容：小小科普员向社区委员介绍中国航天知识，科技活动在校园。
冀人版科学(2017)六年级上册第六单元《创意车模》全单元教学设计
冀人版科学（2017）六年级上册第六单元《创意车模》全单元教案6.22《创意车模大比拼（一）》教学设计【教材分析】本课以工程实践过程为主线设计了三个活动。
“任务”的目的是通过创设情境，明确具体制作创意车模的任务。
根据任务提出需要解决的主要问题，为后面的项目实践活动奠定基础。
“调研”的目的是指导学生通过多种方式进行调研，获取与主要问题有关的信息。
“设计”的目的是引领学生运用能量转换、新能源等知识，结合通过调研获取的信息，利用概念图进行设计分析，利用“组合法”“和田十二法”构思多样的作品方案，利用草图把构思的方案呈现出来，并进行交流与筛选。
通过本课的学习，培养学生明确任务、确定主题、获取信息、设计方案、表达交流、反思评价等科学探究能力及创新思维能力和技术设计能力;激发学生利用新思路、新材料、新方法设计制作创意车模方案的兴趣;帮助学生树立能与他人合作学习、沟通交流，形成集体观点的科学态度。
本课重点是设计创意车模的方案。
【教学目标】科学观念：1.能举例说出某种汽车进行能量转换的过程。
2.能说出创意车模的种类和结构。
3.能说出设计创意车模使用的材料、工具、方法和过程。
科学思维：1.能根据活动的任务和要求,确定具体的车模项目，提出需要解决的主要问题。
2.能通过调查、书籍、网络等方式获取主要问题的相关信息。
3.能用概念图、图表、草图等方式呈现设计创意车模的过程和结果。
4.能对自己或他人的设计方案进行分析与筛选。
探究实践：1.能对设计创意车模表现出浓厚的探究兴趣。
2.能采用新的思路、新的方法、新的材料,完成创意车模方案的设计。
3.能接受别人的批评意见,反思、调整自己的车模设计方案。
4.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见,形成集体的观点。
态度责任：1.他说出人类的好奇心和社会的需求是汽车技术发展的动力。
2.能说出汽车技术的发展和应用影响着人类社会的发展。
【教师准备】课件、汽车模型等。
【学生准备】课前搜集新型环保创意汽车资料、《科学学生活动手册》、绘图工具、笔等。
2022青岛版科学(2017)二年级上册第一单元教学设计(附目录)
2022青岛版科学（2017）二年级上册第一单元教学设计1 石头【教材分析】《石头》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第一课时。
本节课以学生生活中常见的、身边容易获得的石头为载体，指导学生利用多种感官或者简单的工具，观察、描述多种多样的石头的特点，学会辨别生活中常见的材料。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了本课探究活动所用到材料和工具的实物照片，旨在提示学生准备小锤以及便于携带、体积不要太大的多种多样的石头；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的石头制品，利用感官和工具观察不同的石头，发现石头的特点；第三部分拓展活动，选择石头拼石头画，观察更多石头的特点。
本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点，知道人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
【学生分析】二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。
石头是学生生活中经常见到的一种材料，身边有很多以石头作为材料制成的物品。
怎样观察石头？石头有哪些特点？不同的石头又有什么不同？这些是学生还需要进一步明确的。
【教学目标】科学概念目标：1.知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。
科学探究目标：1.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对各类石头表现出探究兴趣。
2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1.知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
【重难点】在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。
【器材准备】学生准备：不同的小石块、小铁锤教师准备：课件、评价表【教学过程】一、解暗箱导入1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？学生自由猜测。
教科版(2017版)科学五年上册《制定健康生活计划》说课稿(附反思、板书)课件
教师提问：在我们的生活中，你还知道哪些不健康的行为？对我们的身 体会产生什么样的危害？ 师生交流。
教师提问：通过大家的交流，我们都知道要想身体健康，必须有良好的 生活习惯。那么，在平时的生活中，我们需要注意些什么？ 师生讨论：运动习惯、饮食习惯、卫生习惯、作息习惯等。
教师引导：我们来看看小红的行为方式，诊断一下小红是否健康。 小红身体无病，她很内向，不合群。每次考试，如果成绩不好， 她就愁眉苦脸,好几天都没精神。考得好了，就得意洋洋，目中 无人。若同学超越她，她就好几天不理睬对方。看到女同学在一 起说悄悄话，她就怀疑人家在说她的坏话。
设计意图：从自身例子引导学生介绍自己的经历，从而引发学生对 健康生活计划的思考，使学生的思路快速地进入到本节课的学习当 中，激发他们进行探究的兴趣。
板块二、探索研讨 （一）健康生活我们知道 教师谈话：健康生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着生活的质 量。我们每个人都有不同的生活习惯，有的生活习惯对健康有利，可有 的生活习惯对我们的健康会造成很大的危害。我们先来看几张图片，看 看他们的生活方式是怎么样的，对身体健康有什么影响。 学生观察图片并进行交流。
五年级的学生知道身体是一个统一的整体，身体的一个部分出现问题 ，会导致其他部分甚至整个身体、心理出现问题。健康的生活方式和生 活习惯是维护身体健康的有效措施。
本单元第一课组织学生对自己的身体健康状况进行了评估，中间几节
三、说教学目标
1、让学生形成健康生活的意识，养成健康的生活习惯;能根据主题制订 比较具体可能的研究方案。 2、学会分工与合作，提高自律意识、增强自制力，培养人际沟通能力; 能够正确评价自己与他人，培养乐于分享的个性品质。 3、培养学生的具体规划能力;知道与健康相关的科学知识，并能用这些 知识指导健康生活。 4、通过设计、制作健康美食时间，提高实践操作能力，在“健康银行 ”的职业体验中，提高对职业的认识。
2022大象版(2017)六年级科学上第一单元《显微镜下的世界》教案(附目录)
2022大象版（2017）六年级科学上第一单元《显微镜下的世界》教案准备单元水滑梯的秘密【教材分析】《水滑梯的秘密》是大象版科学（2017）六年级上册的准备单元,本单元内容只有一课,没有具体的科学知识目标,侧重培养处理信息和得出结论这两个科学探究要素。
在本课中,学生将经历一个较完整的科学探究过程,但又有所侧重，就是在处理信息和得出结论两个步骤上提出了相应的要求，即逐渐形成科学的处理信息和得出结论的探究能力和思维方法。
【教学目标】(1)科学观念：了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
(2)科学思维：通过科学探究活动，学习处理信息和得出结论的科学方法。
(3)探究实践：探究从斜面上滑落的物体的滑行距离与物体重量、下滑点高度的关系。
(4)态度责任：激发学生的科学探究兴趣。
【教学准备】(1)小组材料:斜面、小车、螺母、皮尺、记录单。
(2)教师材料:课件。
【教学过程】(1)创设情境，提出问题。
师：(PPT出示教材上水滑梯的图片)同学们，你们玩过水滑梯吗？有两位小朋友玩水滑梯的时候,发现他们从水滑梯上滑下来以后在水面上的滑行距离不一样，对此你有什么想知道的吗？生:我想知道物体在地面的滑行距离与什么因素有关，它们有着怎样的关系。
⑵猜想假设。
师:对于这个问题,你们有什么初步的猜想吗？生1:我觉得和他们的体重有关,重的人滑行距离会比较长，轻的人会比较短。
生2：我认为可能与下滑点的高度有关，下滑点高的滑行距离长，下滑点低的滑行距离短。
生3：……师:看来同学们的假设各不相同。
那么物体在地面的滑行距离与物体重量以及物体下滑点高度这几个因素是否有关？它们之间是否有你们所说的关系？让我们借助实验来证实吧。
(3)制订计划。
师:在获取数据之前，我们要先制订好探究计划。
请同学们先进行小组讨论:需要什么材料？怎样用这些材料设计实验来验证假设？可能出现怎样的实验结果？(学生组内讨论后汇报)生1：需要斜面、小车、皮尺这三个材料。
生2：斜面固定在桌子上，坡度不变，让小车分别从不同的高度(3厘米、6厘米、9厘米) 滑下。
2022湘科版(2017)科学一年级上册学案(附目录)
2022湘科版（2017)科学一年级上册学案第一单元走进科学1让我们从观察开始2找物体的相同和不同3给物体分类4让我们发现更多第二单元探访大自然1初识大自然2考察大自然——从校园开始3大自然中的发现第三单元认识天气1多样的天气2天气的影响第四单元常见的材料1生活中的材料2纸3塑料第五单元常见的工具1剪子和刀具2其他常见工具第一单元走进科学1让我们从观察开始【学习目标】1．认识各个感觉器官，了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。
2．初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3．意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
【学习重难点】1．认识各个感觉器官，了解各个感官的作用。
2．初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
【学习过程】1．我们观察时常用的感官有哪些？2．眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听西瓜后，请你说说观察后的发现。
3．挑选西瓜有哪些小秘招？4．在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么？5．如何来保护眼睛？对于其他感官，我们要如何保护？2找物体的相同和不同【学习目标】1．认识物体和人的外部特征。
2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
学习比较方法，初步形成比较能力。
3．勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。
【学习重难点】1．认识物体和人的外部特征。
2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
学习比较方法，初步形成比较能力。
【学习过程】1．看一看，桌上的积木有哪些不同的地方？2．想一想，怎么比较两根木棍的长度？3．请你比较一下，桌上两个玩具球有哪些地方不同？哪些地方相同？4．比较一下，你和同桌有哪些相似之处？哪些不同的地方？5．这节课你学会了什么？3给物体分类【学习目标】1．认识物品的外部特征。
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2017学年第一学期海城一小埭头校区小学科学趣味活动方案为进一步体现小学科学学科的探究性，提高学生的动手动脑能力，感受科学的魅力，激发学生对科学的热情，将所学到的科学知识加以运用，促进学生科学素养的提高，决定举行趣味科学比赛。
现将有关事项通知如下：
一、比赛科目
小学科学
二、比赛对象
三—六年级学生，人人参与，每班推选5名学生参赛。
三、比赛时间、地点
时间：第周地点：实验室
四、比赛规则
比赛时间每位选手1分钟。
比赛前10分钟，到指定侯赛区等待比赛，确保安全。
比赛时间已到，未到比赛现场的，视为自动放弃比赛资格。
五、比赛内容
三年级比赛项目：树叶剪贴画
比赛规则：
1、用树叶、胶水（双面胶）、素描纸和剪刀来制作树叶剪贴画。
2、以剪贴画的美观及牢固由评委来确定成绩。
材料：自备树叶，统一提供素描纸和胶水（双面胶）
四年级比赛项目：自制风向标
比赛规则：
1、用卡纸、吸管、胶带纸、橡皮和大头针来做一个风向标。
2、以风向标指示的准确性由评委来确定。
材料：自备卡纸、吸管、胶带纸、橡皮和大头针。
五年级比赛项目：小台灯
比赛规则：
1、小灯泡、电池、导线、一次性杯子、铝箔纸、蜡光纸、大头钉、以及剪刀等材料制作一个小台灯。
2、以美观及小灯泡的亮度由评委来确定成绩。
材料：小灯泡、电池、导线、一次性杯子、铝箔纸、蜡光纸、大头钉、剪刀、固体胶（双面胶）。
六年级比赛项目：用报纸做一座桥
比赛规则：
1、用一张报纸、双面胶、透明胶、线，造一座能跨越35cm，宽度大于10cm，能承载200g及以上重物的桥，并且在40分钟内完成。
2、以桥的承重量，美观度由评委来确定成绩。
材料：报纸、双面胶、透明胶、线。
六、表彰奖励
四年级：一等奖；1名：二等奖:2名：三等奖:5名
三、五、六年级：一等奖；2名：二等奖:3名：三等奖:5名
七、评委安排
三年级：周思思四年级：郑乐蓓
五年级：涂飞慧六年级：涂光强。