2019-2020学年度小学四年级上册科学4、不同物质在水中的溶解能力教科版练习题第九篇

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四上2-4《不同物质在水中的溶解能力》教学设计

四上2-4《不同物质在水中的溶解能力》教学设计

4.不同物质在水中的溶解能力【教材简析】《不同物质在水中的溶解能力》是教科版四年级上册《溶解》单元的第四课,教材包含两个活动。

活动一:研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

本活动是一个简单的对比实验,要注重引导学生关注实验过程的科学性。

在两个装同样多水的玻璃杯中,把食盐和小苏打一份一份地分别加入并搅拌,比较食盐和小苏打的溶解能力。

教科书用文字和插图对如何把食盐和小苏打分成等份,如何加入食盐和小苏打,什么时候进行记录作了提示。

实验是用食盐和小苏打溶解量的多少来比较这两种物质在水中的溶解能力的。

活动二:研究气体在水中的溶解能力。

为了便于观察气体在水中的溶解现象,教科书选择了对汽水中的气体进行观察。

要求学生将未开启的汽水瓶进行摇晃,观察汽水中有气泡冒出,并使用注射器装汽水,用橡皮帽封住管口,推拉注射器的活塞,观察汽水中气泡的变化。

学生可以清晰地观察到气体既能溶解于水,又能从水中析出。

课文中的小资料,与生活相联系,说明水中的动物、植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。

【学情分析】对象为四年级的学生,该年龄阶段的学生正处在低年级向高年级的过渡期。

他们开始从被动学习向主动学习转变,思维开始从模仿向半独立和独立转变,是培养思维独立性和发散性以及学习能力和学习习惯的最佳时期。

本课的实验是一个简单的对比实验,关键是要强调如何使对比实验过程科学。

对于四年级的孩子非常好理解实现这个科学,也为对比实验的设计思路打基础。

另外教师要注重在实验过程中操作的规范。

在前三课的研究中,学生通过实验,已经知道了什么是物质在水中的溶解,知道了水不仅可以溶解食盐、高锰酸钾等固体物质,还可以溶解胶水、洗发液、醋、酒精等液体。

但是,学生对一定量的水中到底可以溶解多少某种物质,是不清晰的。

因此,本课选用了学生较为熟悉的食盐和小苏打进行溶解能力的比较,使学生明白不同物质在水中的溶解能力是不一样的。

同时,让学生通过对汽水的研究,进一步认识到水不仅可以溶解固体、液体,还能溶解气体,丰富对溶解概念的认识。

最新教科版四年级科学上册全册作业练习题

最新教科版四年级科学上册全册作业练习题

第一单元《天气》1、关心我们天气姓名1.我们每天都能感觉到天气带来的变化,天气影响着地球上的。

2.天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。

3.我们可以通过、、、和等天气特征来描述天气。

、和、、云量是观察中的重要数据。

5、是指室外阴凉通风地方的温度。

2、天气日历姓名1.记录每天各种天气现象的表格叫做。

2.在我们的天气日历中,一般要记录和时间、,气温、风向和。

如果有云,还要记录。

云的类型。

3.观察天气应该在每天的时间、地点。

4.使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止或后,才能读数。

5.测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。

每天同一时间、同一地点来测量。

3、方向和风速姓名1.风可以通过自然界中的事物来感知,可以用和来描述。

风向是指风吹来的方向。

风向可以用风向标来测量,风向标箭头所指的方向就是风向。

我们一般用个方位来描述风向。

风的速度是以风来计算的。

是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

4、降水量的测量姓名1.降水是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位是。

2.降水的形式很多,常见的有、、等。

3.是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就是。

我们可以用直筒透明杯子来做。

云实际上是由无数的或组成的,云可以看作是天上的雾。

5、云的观测姓名1.根据云量的多少,天气可分为、和。

云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同的天气。

3.气象学家在对云进行描述时,通常根据云高度和形状把云分成三类:、和。

4.靠近地球表面的扁平层状云是,它通常是灰色的。

层云变厚,就是,将会出现毛毛雨、大雨或雪。

5.高于云层,看上去像棉花堆一样的云叫做。

积云发展成积雨云,形成雷阵雨。

6.纤细的羽状云是,卷云是由微小的冰晶组成。

第二单元《溶解》1、物质在水中是怎样溶解的姓名1.高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒,常被用来和,但不能用手直接取,需要用来取。

教科版四年级科学上册第二单元《溶解-物质在水中是怎样溶解的》PPT课件

教科版四年级科学上册第二单元《溶解-物质在水中是怎样溶解的》PPT课件

新知探究
(2)小组内进行分工,分别将面粉、沙、食盐、和高锰酸钾放入水中,观察并 记录它们在水中的状态。
新知探究
(3)用搅拌棒轻轻搅拌,观察并记录它们在水中的状态。
新知探究
(4)用过滤的方法将它们进行分离,观察并记录现象。
面粉 沙 能否看见颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤的方法分离
有无颗粒、在水中是否均匀分布、有无沉定、能否用过滤 的方法分离。
课堂小结
1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒,不能用手直接取,需要用小匙来取。 2、高锰酸钾进入水中时的状态:全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰 酸钾溶液。 3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有:颗粒大小的变化、在水中是 否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
(× )
课堂练习
二、选择题
1.下列物质在水中的溶解过程与高锰酸钾在水中的溶解过程不相似的是( B )
A 白糖 B 面粉 C 咖啡粉
2.( BC )能溶解在水中,( AD )不能溶解在水中。
A 沙子 B 酒Biblioteka C 味精 D 铁屑课堂练习
三、填图题,在下图中填入高锰酸钾与食盐在水中溶解的异同
高锰酸钾
2.高锰酸钾实验
新知探究
实验目的:通过把高锰酸钾放入水中,观察并描述高锰酸钾和水的变化, 认识溶解过程。
实验器材:烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作:(1)在一个装水的烧杯内,轻轻地放入几小粒高锰酸钾,先静 观高锰酸钾在水中的分散现象。
新知探究
(2)用筷子轻轻搅拌一下水,继续观察水和高锰酸钾的变化。
(3)把观察到的实验现象记录在表格中,再进行观察讨论。
新知探究
注意观察: 高锰酸钾的变化、水的变化

教科版_科学_四年级上册_第二单元《溶解》知识整理

教科版_科学_四年级上册_第二单元《溶解》知识整理

第二单元《溶解》知识整理水能溶解很多物质。

因为水溶解了自然界中的很多矿物质,生物得到了营养;因为水溶解了空气中的氧气,水中的动物和植物能够生存。

第一课《水能溶解一些物质》1、溶解是指:物质(均匀地)、(稳定地)分散在水中,不会(自行沉降),也不能用(过滤的方法)把溶液中的物质分离出来。

2、能溶解于水的物质有:食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、洗发水、洗手液、酒精、醋、酱油、味精、高锰酸钾等。

3、不能溶解于水的物质有:面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料等。

4、分离方法:食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后,能用(蒸发)的方法使其析出结晶与水分离。

面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用(过滤)或(沉降)的方法分离出来。

5、【过滤装置图】6、过滤实验操作注意事项:“一贴”:滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁;“二低”:①滤纸边缘略低于漏斗口边缘;②导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘;“三靠”:①倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒(引流);②玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那一边;③漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。

第二课《物质在水中是怎样溶解的》7、为了清晰地观察到物质的溶解过程,我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验,这种物质就是(高锰酸钾)。

8、高锰酸钾颗粒是(黑色),高锰酸钾溶液是紫色。

人们常用高锰酸钾来(消毒)和(防腐)。

不能用手直接取高锰酸钾,需要用(小勺)来取。

9、溶解的特征:物质在水中化成了(肉眼)看不见的微粒,(均匀地)分散在水中,不能用(过滤或沉降)的方法分离出来。

第三课《液体之间的溶解现象》10、如果某种液体能够在水中溶解,那么水也能够在这种液体中溶解,(互溶现象)。

11、能在水中溶解的(液体)有:胶水、洗发水、洗洁精、酒精、醋等。

12、不能在水中溶解的(液体)有:食用油、水银、汽油等。

13、往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂(洗洁精等),搅拌后会发现部分食用油被溶解了。

这就是生活中,每次洗菜盘子放了洗洁精之后容易洗的原因。

四年级上科学教学实录不同物质在水中的溶解能力_教科版

四年级上科学教学实录不同物质在水中的溶解能力_教科版

四年级上科学教学实录不同物质在水中的溶解能力_教科版教材分析本课选用家庭中常使用的食盐和小苏打为要紧材料进行探究实验,探究不同物质在水中的溶解能力的不同。

本课还用实验的方法研究气体在水中的溶解能力。

通过让学生亲自参与这些活动,引导学生获得科学知识:相同条件下不同物质在水中有不同的溶解能力,气体也能溶解于水,又能从水中析出。

本课要紧教学内容分为两部分。

第一部分:比较实验和小苏打在水中的溶解能力。

第二部分:认识气体在水中的溶解能力。

学情分析通过前面几节科学课的学习,学生们对溶解知识差不多有了一定的基础。

关于本节课的实验材料——小苏打,并不为学生所熟知,引入新课时能够用学生所熟悉白糖做一个演示实验,从学生熟悉的生活经历导入新课教学,本节课要紧是采纳操纵水量相等,比较不同物质在水中的溶解能力不同,实验过程中以对比的方法,让学生充分的观看,通过实验,培养他们的实践能力和观看能力。

教法学法教师在教学中引导学生,让学生在“做中学”,学生通过小组合作、实验研究、观看描述等方法进行学习。

教学目标科学概念:1.不同的物质在水中的溶解能力不同。

2.一些气体也能溶解于水。

过程与方法:1.研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

2.进行气体溶解于水的观看实验。

情感、态度、价值观:1.认识到细致地观看、比较的重要性。

2.意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

重点:了解不同物质在水中的溶解能力是不同的。

难点:研究气体在水中的溶解。

教学预备分组实验:装20毫升水的烧杯2个、筷子1根、注射器1支、食盐和小苏打各10克并分成10等份、汽水1瓶。

教学过程片断一:研究食盐和小苏打在水中的溶解能力1.师:今天我们用食盐和小苏打做实验来研究那个问题。

先请大伙儿观看比较食盐与小苏打,说说他们有什么不同?教师在投影仪上出示小苏打,以及一份细的食盐一出示物品,就有学生道:小苏打仿佛盐生1:差不多上白色颗粒,小苏打更细点。

生2:小苏打的颜色要白一点。

教科书课标版小学四年级科学上册《二 溶解 不同物质在水中的溶解能力》公开课课件_85

教科书课标版小学四年级科学上册《二 溶解 不同物质在水中的溶解能力》公开课课件_85
不同条件: 一杯常温水, 另一杯热水 相同条件: 1. 水量相同 2. 糖量相同 3. 同时加糖 4. 时间相同 5. 都(不)搅拌
1号杯冷水 2号杯(60℃)热水
Athena
研究1:温度对溶解快慢的影响 实验步骤:
1. 取大约30毫升(60℃ )热水和冷水各一杯,将两份 同样多的方糖同时放入水中 。 2. 认真观察比较哪一杯中的方糖溶解得更快,记录员 填写记录表。
Athena
生活中,有哪些需 要改变物质溶解快慢的 时候?
Athena
我收获了什么? 课堂小结: 溶解的快慢与水的温度、液体 是否被搅拌、物体颗粒大小(表面 积的大小)等因素有关。
Athena
100毫升水能溶 解多少克食盐?
Athena
• 相同条件:水量相同、糖量相同、同时放糖
• 不同条件:一杯用热水,一杯冷水 • 实验步骤:
1. 取大约30毫升(60℃ )热水和冷水各一杯,将两份同样多的方糖同时放入水中 。 2. 用你喜欢的科学方式认真观察比较哪一杯中的方糖溶解得更快,记录员填写记录表。
Athena
研究1:温度对溶解快慢的影响
Athena
交流想法 研究1:温度对溶解快慢的影响
溶解的快与慢比较记录表一
溶解过程 溶解的快慢
常温水
热水
√ 快□ 慢□
√ 慢□ 快□
实验证明,( 热水 )可以加快溶解。
Athena
如果水的温度再高一些, 方糖的溶解能力更快吗?
Athena
研究2:搅拌对溶解快慢的影响
不同条件: 一杯搅拌, 另一杯不搅拌 相同条件: 1. 水量相同 2. 水温相同 3. 盐量相同 4. 同时加盐 5. 时间相同
Athena
用牙齿咬碎冰糖

2019-2020年科学四年级上册溶解1、水能溶解一些物质复习特训第二篇

说明:由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意,可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

2019-2020年教科版科学四年级上册溶解1、水能溶解一些物质复习特训第二篇〉第1题【单选题】下列物体不溶解于水的是(A、咖啡颗粒B、奶糖C、面条【答案】:【解析】:【解答】咖啡狀可IMS解在水里•不苻合麺意.B、奶酊以溶解在水里,不符合题息,C、面条科以W&KS,SfSS为:C・【分忻】本题考的罡能溶解在水里幣见物质:奶粉、矇盐、等。

〉第2题【单选题】过滤时,漏斗颈的底部应紧贴在烧杯的()上A、内壁B、底C、上部【解析]: 说明:由于部分题中存衽特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意,可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

【履】过滤时,漏辆的应紧!的内牡,吾则液体眾出来。

Am A.故答夷为:A。

【分析】本题考的曲滤时的注意事项・»第3题【单选题】因为奶粉能溶解在水中,所以它(A、有沉淀B、在水中的分布是均匀的C、能被过滤出来【答案】【解析】[ft?®]因为0小八§小在水中・形赵以溶液・为:B.伽】本液的酝:均匀、注〉第4题【判断题】过滤时,漏斗里的液体的液面要高于滤纸的边缘。

A、正确B、错误【答案】:【解析】:【谿】过淹时•灣斗里的液体的液面边蒙【滴】过滤时•瀟斗里的液体裔3八的边缘.否则液颐沿《«斗和的边耘下去•污染了其他试剂.〉第5题【判断题】说明:由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意,可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

盐、砂糖、沙子都能溶解于水。

A、正确B、错误【答案】:【解析】:【跨】誌、能濬解3水、沙子不能溶解在水里,【分折】本麵考的建常见的能濬解在水虽的物质:糖、盐、碎、奶〉第6题【判断题】空气不能在水中溶解。

(A、正确B、错误【答案】:【解析】:【粋】空汽中的部分气体也能在水中辭【滴】好水偷解一帥质・〉第7题【判断题】我们可以用蒸发的方法把溶解在水里的食盐分离出来。

四年级上册科学教案-不同物质在水中的溶解能力教科版

《不同物质在水中的溶解能力》教学设计【教材分析】溶解单元从观察食盐在水中的变化开始,引导学生进入到对溶解现象观察、描述的一系列活动中去。

通过观察、比较几种物质在水中的变化,形成关于“溶解”的描述性概念,以及是什么因素在影响溶解的快慢?100毫升水能溶解多少克食盐?溶解了的食盐还能分离出来吗?……引导学生围绕着溶解这一主题,逐步深入地开展观察研究活动。

本课是本单元的第四节,教材由两个部分构成:一是探究在相同条件下食盐和小苏打在水中的溶解能力有什么不同;二是用实验的方法研究气体在水中的溶解能力。

【学情分析】学生通过前面的学习知道很多固体物质都可以溶解于水,至于能溶解多少,溶解能力的大小并没有认识;对比实验,学生没接触过,如何使对比过程公平,需要引导;学生对气体能溶解于水是缺少直观认识的,需通过实验加深理解。

【教学目标】1、科学概念:(1)不同的物质在水中的溶解能力不同;(2)一些气体也能溶解于水。

2、过程与方法:(1)研究食盐和小苏打在水中的溶解能力;(2)进行气体溶解于水的实验。

3、情感态度与价值观(1)认识到细致地观察、比较的重要性;(2)意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

【教学重难点】1、教学重点:了解不同物质在水中的溶解能力是不同的。

2、教学难点:研究气体在水中的溶解。

【教学准备】学生准备:每小组两小包食盐和小苏打、烧杯2个、玻璃棒2根、注射器1支、橡皮塞一个,食盐、小苏打各20克分8小份、汽水一瓶、实验记录表1个。

教师准备:课件及相关视频、两杯水量不同的烧杯、一杯热水、一杯冷水,两根玻璃棒、一支针筒、一瓶雪碧、一个橡皮塞、小苏打和食盐各20克分8份、两小包食盐和小苏打【教学过程】一、游戏导入1、学生观察:打开桌上的纸包,猜一猜这两种物质分别是什么?2、教师讲解:其实盐和小苏打都是厨房中常见的物质,盐可以作为调料,而小苏打可以用来制作面包、去除农药等。

3、教师提问:通过上节课的学习我们已经知道了盐能溶于水,那请你猜一猜小苏打也能溶于水吗?4、教师演示小苏打溶于水的实验;5、实验证明小苏打也能溶于水,那么在相同条件下食盐和小苏打谁的溶解能力更强呢?带着这个问题我们今天一起来学习不同物质在水中的溶解能力。

2019-2020学年度教科版小学科学四年级上册6、100毫升水能溶解多少克食盐课后练习第六十二篇

2019-2020学年度教科版小学科学四年级上册6、100毫升水能溶解多少克食盐课后练习第六十二篇第1题【单选题】我们可以用( )方法把食盐从水中分离出来。

A、过滤B、沉淀C、蒸发【答案】:【解析】:第2题【单选题】下列说法正确的是( )A、食盐能无限溶解在水中B、选用的食盐颗粒要均匀,大小要一致C、100毫升水大约能溶解60克食盐【答案】:【解析】:第3题【判断题】做完探究实验,要记得把盐水收集起来,做下一个实验用。

( )A、正确B、错误【答案】:【解析】:第4题【判断题】水蒸发了,溶解在水里的食盐也同时蒸发了。

( )A、正确B、错误【答案】:【解析】:第5题【判断题】在探究“100毫升水能溶解多少克”的实验中,把一大包盐倒在水里,看是不是都能溶解。

( )A、正确B、错误【答案】:【解析】:第6题【判断题】在相同条件下,不同物质在水中的溶解能力有大有小。

A、正确B、错误【答案】:【解析】:第7题【判断题】可以通过加热、搅拌等方法无限溶解。

A、正确B、错误【答案】:【解析】:第8题【填空题】一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐,我们可以用______的方法让它溶解。

【答案】:【解析】:第9题【填空题】研究“100毫升水能溶解多少克食盐”中,需要准备的仪器是______。

【答案】:【解析】:第10题【填空题】向一杯水里不断加入食盐,最终会出现______。

【答案】:【解析】:第11题【填空题】溶解在水中的物体分布在______,不能用分离______,部分溶液能用______的方法分离。

【答案】:【解析】:第12题【填空题】100毫升水中,食盐溶解的量是有限度的,大约______克。

【答案】:【解析】:第13题【填空题】在100毫升水中,食盐溶解的量是______的,大约是______克。

【答案】:【解析】:第14题【解答题】在做“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验时,你是怎么计量食盐的?说说你的理由。

教科版四上科学课堂作业(全册)

1.1 我们关心天气一、填空1.天气总是在不断地( )着,它影响着我们的( ),也影响着地球上所有的( )。

2.科学家通过研究( )、( )、( )和各种形式的降水---( 、、、 )等,可以预测未来一段时间的天气变化,一些探测仪器和()技术可以帮助科学家更准确地观测天气。

3.我们知道的天气现象有( )等。

二、选择1.我们上体育课适合的天气是()A.下大雨B.大雾C.晴朗D.刮大风2.我们要穿上雨衣上学是因为()A.大风的影响B.大雨的影响C.日晒的影响三、简答1.下雨的好处和坏处有哪些?2.我们可以通过哪些方式了解天气的变化?1.2 天气日历一、填空1.天气日历是记录每天各种()的表格。

2.在我们的天气日历中,一般要记录()、()、()。

二、选择题。

1.记录每天各种天气现象的表格,我们常叫做( )。

A.天气表 B.气温表 C.天气日历2.在观察记录一个月的气温时,下列做法错误的是( )。

A.尽量在每天的同一时间进行观察记录B.遇到周末和假期,应该停止观察记录C.尽量在同一个地点进行观察记录三、连线题雾阴雪雨晴多云1.3 温度与气温1一、填空1.()对天气的影响很大,是天气日历中重要的数据。

通过观察和测量我们周围()的温度,就可以知道当地的气温。

2.气温的变化规律是:夏季气温较(),冬季气温较();晴天气温较(),阴雨天气温较();中午气温较(),早晚气温较()。

二、选择1.一天中最高气温在( ),最低气温在( )。

A.早晨B.上午C.下午D.傍晚2.读温度计时,视线应( )温度计内液柱的顶端。

A.高于B.低于C.平视3.测气温时,把温度计放在阳光下,测得的结果和实际气温相比( )。

A.相等B.偏高C.偏低4.我们用温度计测得当天14时气温为35℃,那么由此可知是( )。

A.春季B.夏季 C .秋季 D.冬季1.4 风向和风速一、填空1.我们可以用八个方位来描述风向。

3.风向是指风吹来的方向。

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2019-2020学年度小学四年级上册科学4、不同物质在水中的溶解能力教科版练习题第九篇
➢第1题【单选题】
在同样多的水中加入白糖和小苏打,溶解越多说明这种物质在水中的溶解能力越( )
A、强
B、弱
C、一样
【答案】:
【解析】:
➢第2题【单选题】
比较哪种物质的溶解能力强就是比较( )
A、溶解速度和溶解的量
B、相同量的水中,哪种物质溶解的多
C、哪种物质溶解的速度快
【答案】:
【解析】:
➢第3题【单选题】
下列现象中属于气体溶解在液体里的是( )
A、酒精溶解在水中
B、食盐溶解在水中
C、汽水
【答案】:
【解析】:
➢第4题【判断题】
小苏打在水中的溶解能力比食盐强。

( )
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第5题【判断题】
汽水中没有气体。

A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第6题【判断题】
在相同条件下,不同物质在水中的溶解能力是有大有小的。

( )
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第7题【判断题】
了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。

A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第8题【判断题】
可溶物质在水中的溶解是没有限度的。

( )
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第9题【判断题】
食盐能在水中无限制的溶解。

( )
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第10题【判断题】
物质是水中的溶解能力是无限的。

A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第11题【填空题】
我们常喝的碳酸饮料中溶解了大量的______气体。

【答案】:
【解析】:
➢第12题【填空题】
水除了能溶解______体和______体之外,还能少量地溶解______、______等气体。

【答案】:
【解析】:
➢第13题【填空题】
水能溶解固体、液体,还能少量的溶解______。

【答案】:
【解析】:
➢第14题【填空题】
汽水中的气体是通过______或______溶解了______。

【答案】:
【解析】:
➢第15题【填空题】
轻轻开启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向外拉注射器的活塞,看到注射器里的______。

【答案】:
【解析】:
➢第16题【填空题】
轻轻开启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向里推注射器活塞,看到注射器里的______。

【答案】:
【解析】:
➢第17题【填空题】
食盐的溶解能力比小苏打______。

【答案】:
【解析】:
➢第18题【填空题】
100毫升的水大约能溶解______克的食盐。

【答案】:
【解析】:
➢第19题【填空题】
在相同条件下,不同物质在水中的溶解能力是______的。

【答案】:
【解析】:
➢第20题【填空题】
不同物质在水中的溶解能力是______的。

【答案】:
【解析】:
➢第21题【填空题】
未开启的汽水和苏打水,摇晃一下汽水瓶,会有______。

【答案】:
【解析】:
➢第22题【填空题】
观察注射器里的液体。

用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口。

观察开启前及摇动后的汽水。

开启前______;摇动后______。

分别拉和推注射器活塞。

拉动活塞______;推动活塞______。

气体在水中的溶解能力可能与______有关。

【答案】:
【解析】:
➢第23题【填空题】
水中的动植物是______呼吸的。

【解析】:
➢第24题【解答题】
海水怎么变成盐?
【答案】:
【解析】:
➢第25题【解答题】
有人说“水中只能溶解固体和液体”,这句话对吗?为什么
【答案】:
【解析】:
➢第26题【解答题】
酒精和食盐都能溶解于水,请根据你做过的实验结果判断:它们都能无限地溶解在水中吗?
【解析】:。

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