基因的本质
高二生物基因的本质知识点
高二生物基因的本质知识点基因是生物体内对遗传信息进行储存、传递和表达的基本单位。
它是决定生物体性状的物质基础，是构成生命的关键要素。
深入理解基因的本质对于我们探索生物世界、解读生命奥秘具有重要意义。
本文将从DNA的结构、基因的定义、基因在生物体内的作用以及基因突变等方面，全面介绍高二生物中基因的本质知识点。
一、DNA的结构DNA（脱氧核糖核酸）是构成基因的主要化学物质，具有双螺旋结构。
DNA由碱基对、磷酸基团和脱氧核糖组成。
碱基对由腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）组成，通过氢键相互连接。
这种双螺旋结构使得DNA具有稳定性和高度的复制准确性。
二、基因的定义基因是指生物体内能表现出一种或多种遗传特征的DNA片段，它们在染色体上定位并编码着特定的蛋白质。
基因在整个生物界中具有普遍性和重要性，并通过蛋白质合成的过程实现了基因信息的表达。
基因决定了生物的性状和特征，如眼睛颜色、身高等遗传特征。
三、基因在生物体内的作用基因在生物体内起着至关重要的作用。
首先，基因通过指导蛋白质的合成来调控生物体的结构和功能。
蛋白质是构成生物体细胞的基本组成部分，承担着许多重要的生化反应和功能。
其次，基因参与了生物体的遗传过程。
通过基因的遗传，个体可以将遗传信息传递给后代，使得物种具有遗传的连续性。
此外，基因也在调节生物体的发育、生长和适应环境等方面发挥作用。
四、基因突变基因突变指的是基因序列发生变异或改变，导致了基因功能的改变。
基因突变可以分为点突变、插入突变和缺失突变等不同类型。
点突变是指基因中单个碱基的突变，可能导致蛋白质的结构和功能发生变化。
插入突变是指在基因中插入多余的碱基，改变了基因的序列。
缺失突变则是指基因中丢失了一个或多个碱基，导致基因缺少某些编码信息。
基因突变是基因多样性的重要来源，也是物种进化的基础。
突变可以使物种对环境的适应性发生变化，同时也可能引发一些疾病的发生。
总结起来，高二生物中基因的本质知识点主要包括DNA的结构、基因的定义、基因在生物体内的作用以及基因突变等方面。
高一生物基因的本质知识点
高一生物基因的本质知识点基因是生物体内一段能够传递遗传信息的DNA序列，是生物遗传与进化的基础，也是生物多样性的来源之一。
通过深入了解基因的本质，我们可以更好地理解生物的遗传与进化机制。
本文将从DNA的结构、基因的表达和突变、遗传定律等方面探讨基因的本质知识点。
一、DNA的结构DNA（脱氧核糖核酸）是生物体内最重要的遗传物质，由核苷酸单元组成。
每个核苷酸包括一个磷酸、一个五碳糖（脱氧核糖）和一个氮碱基。
DNA的两条链由碱基配对而形成螺旋状的双螺旋结构，其中腺嘌呤（A）与鸟嘌呤（G）间以三个氢键结合，胸腺嘧啶（T）与胞嘧啶（C）间以两个氢键结合。
这种碱基的配对方式保证了DNA的复制过程中信息的准确传递。
二、基因的表达和突变基因的表达是指基因内的遗传信息转化为特定蛋白质的过程。
基因通过转录和翻译两个过程转化为蛋白质，先是被转录成RNA分子，再由RNA分子模板作用下翻译成具有功能的蛋白质。
这个过程中，RNA聚合酶起到了关键的作用。
基因突变是指DNA序列发生改变，导致遗传信息的改变。
突变可以分为基因突变和染色体突变两类。
基因突变包括点突变和插入/缺失突变，点突变是指单个碱基的改变，插入/缺失突变是指在DNA序列中插入或丢失了一段碱基序列。
染色体突变则是指染色体上大片的DNA序列发生改变。
三、遗传定律遗传定律是遗传学的基本原理，主要由孟德尔提出。
孟德尔的实验揭示了基因在遗传中的传递规律，包括了等位基因、显性与隐性等遗传学术语。
等位基因是指同一位点上的两个或多个形式不同的基因，即变异形式。
显性与隐性是指基因表现出不同的表型，显性基因表现为可观察到的性状，而隐性基因则需要两个复制进行表现。
孟德尔还通过杂交实验提出了显性基因与隐性基因之间的分离再组合规律。
这一定律为后来的连锁遗传学提供了基础，进一步推动了遗传学的发展。
总结：基因是生物遗传与进化的基础，通过对基因的本质知识点的深入了解，我们能更好地理解生物的遗传机制。
基因的本质说课
第３章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质一、教学内容分析教材版本：人教版·高中生物必修2（2004年5月第1版，2004年12月第3次印刷）第3章第1节。
本章内容涉及前人探索遗传物质的历程、DNA的结构和复制、基因的遗传效应等知识，是现代遗传学的基础内容，为学习“基因的表达”、“基因突变”及“基因工程”等后续内容作好辅垫。
优点：提供了非常好的学材——前人探索遗传物质的3个经典实验。
应注意辨析之处：本节课的标题“DNA是主要的遗传物质”是站在整个生物界的高度，概括地表述生物界遗传物质的情况，需要教师帮助学生理解其准确含义。
二、学生学习情况分析学生学习了“第1章遗传因子的发现”和“第2章基因和染色体的关系”这些内容之后，积累了大量的对基因的感性认识。
那么，基因的化学本质究竟是什么？在生物的遗传上又是如何起作用的呢？……相信这样的问题一定经常萦绕在学生的脑海里，因此，这一部分的内容是足以激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力的，但是，教师的引导是否得当、呈现知识的组织方式是否科学在很大程度上将影响着学生的学习进程和思维方式。
能否读懂前人的实验，能否真正去理解和分析它的原理并提出新的想法和见解，无论对学生还是对教师来说是都是具有挑战性的。
三、设计思想“DNA是主要的遗传物质”，课标中并没有相应的要求和建议，课标第17页，“2.2遗传的分子基础”部分对应本节的具体内容标准中有一条：总结人类对遗传物质的探索过程。
因此，本节教学任务的最后着落点不应该是这样一个干巴巴的结论性语句，而应该是想方设法引导学生去分析、挖掘这些经典实验中所蕴含的方法和原理，让学生们讲出他们对实验原理、步骤、结论的困惑、理解或感悟，甚至学生们自己的新见解，从中领会科学的设计方案和思维方法，这才是本节课在教学过程中应该贯彻和落实的教学目标。
这也是本教案设计的出发点：如何有效地利用学材，达到课标的要求。
“总结”这个知识性目标动词是应用水平的，是属于最高层次的要求，要让学生能够“总结”出来，就必须促使学生真正理解这三个经典的实验。
高考生物基因的本质梳理汇总(新教材答案版)
第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质1.P42问题探讨20世纪中叶，科学家发现染色依主要是由蛋白质和DNA组成的。
在这两种物质中，完竞哪一种是遗传物质呢?这个问题曾引起生畅学界激烈的争论。
讨论：（1）你认为遗传物质可能具有什么特点?提示:遗传物质应能够储存大量的遗传信息，可以准确地复制，并传递给下一代，结构比较稳定，等等。
（2）你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些?提示; 这是一道开放性问题，答案并不唯一，只要提出正确的思路即可。
例如，将特定的遗传物质转移给其他生物，观察后代的性状表现，等等。
2.P46思考.讨论：证明DNA是遗传遗传物质的实验（1）艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验材料，以细菌或病每作为实验材科具有哪些优点?提示:细菌和病毒作为实验材料，具有以下优点: (1) 个体很小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。
易于观察因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。
(2) 繁殖快，细菌20~ 30 min就可繁殖-一代，病毒短时间内可大量繁殖。
（2）从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么?在实际操作过程中最大的困难是什么?提示:从控制自变量的角度，艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没有这种物质的情况下，实验结果会有什么变化。
最大的困难是，如何彻底去除细胞中含有的某种物质(如糖类、脂质、蛋白质等)。
（3）艾弗里和赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计?这对于你认识科学与技术之间的相互关系有什么启示?提示:艾弗里采用的主要技术手段有细菌的培养技术、物质的提纯和鉴定技术等。
赫尔希采用的主要技术手段有噬菌体的培养技术、同位素标记技术,以及物质的提取和分离技术等(学生可能回答出其他技术，但只要回答出上述主要技术即可)。
科学成果的取得必须有技术手段作保证，技术的发展需要以科学原理为基础，因此,科学与技术是相互支持、相互促进的。
生物第三章基因的本质知识点
生物第三章基因的本质知识点生物第三章基因的本质知识点基因是指构成遗传信息的分子，在生物体内起着重要的作用。
随着现代生物学的发展，对基因的研究愈加深入，人们对于基因的本质也有了更深的认识。
本篇文档将从基因的本质、基因的表达和遗传变异等几个方面，详细介绍基因的相关知识点。
一、基因的本质基因是DNA分子的一段特定序列，是能够控制某种特定功能表达的遗传信息。
基因的本质是在遗传过程中发挥控制作用的分子，是遗传信息的媒介和载体。
基因分为两种类型：编码基因和非编码基因。
编码基因是指编码蛋白质的基因，是遗传信息的主要来源，占据基因总数的大部分。
非编码基因是指不编码蛋白质的基因，主要编码RNA分子，如rRNA、tRNA和miRNA等，也对细胞生理发挥着重要作用。
基因本身是由一系列DNA分子组成的，DNA分子的核心结构是由磷酸基团和核苷酸组成。
核苷酸是由含氮碱基、磷酸基团和脱氧核糖组成的分子。
DNA分子的氢键结构决定了AT 基对和GC基对的配对关系，AT基对有两个氢键，GC基对有三个氢键，这种配对方式保证了基因的正确复制和传递。
二、基因的表达基因的表达是指基因通过转录和翻译等过程将基因信息转化为蛋白质的过程。
在这个过程中，基因的信息被转录成mRNA，mRNA再被翻译成蛋白质。
基因的表达是受到许多因素的调控的，包括转录因子、启动子、增强子、表观修饰等。
转录因子是指能够结合DNA的蛋白质，它们能够把RNA聚合酶招募到特定基因的启动子和增强子上，并沿着基因的DNA链模板进行转录。
启动子是指存在于RNA聚合酶转录起始位点上游的DNA序列，能够被转录因子或其他转录辅因子结合，以启动转录过程。
增强子是指存在于某些转录因子下游的DNA序列，能够与转录因子相互作用，以增加基因表达的效率和持续时间。
在基因表达的过程中，出现错误或变异将会影响蛋白质的正常表达，可能导致细胞功能的丧失和严重疾病的发生。
三、遗传变异遗传变异是指在基因复制、重组或基因突变等遗传过程中导致基因序列发生变化的现象。
人教版高中生物必修二 DNA是主要的遗传物质 基因的本质
噬菌体 噬菌体
(2)侵染细菌 高 低
低 高
5.实验分析 (1)T2噬菌体侵染细菌时， DNA 进入细菌的细胞中，而 蛋白质外壳 仍留在细胞外。 (2)子代T2噬菌体的各种性状是通过 亲代的DNA 遗传的。 6.实验结论：DNA 才是真正的遗传物质。
正误判断 ·矫正易混易错
(1)1952年，赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体，证明T2噬菌体的遗传物质是
2.肺炎链球菌的类型
项目
S型细菌
菌落
表面_光__滑__
菌体
有无毒性
_有__
R型细菌 表面_粗__糙__
_无__
3.格里菲思的体内转化实验
实验过程
结果分析
结论
①R型活细菌—注—射→小鼠_不__死__亡_
R型细菌无毒性
②S型活细菌—注—射→小鼠死亡—分—离→ S型活细菌
S型细菌有毒性
加热致死的S型细 菌，含有某种促
深化探究 ·解决问题疑难
1.人、噬菌体、烟草花叶病毒及大肠杆菌的遗传物质分别是什么？ 提示 分别是DNA、DNA、RNA、DNA。 2.烟草花叶病毒的核酸彻底水解可以得到几种小分子物质？分别是什么？ 提示 6种；分别是A、G、C、U、核糖、磷酸。
学习 小结
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
③加热致死的S型细菌—注—射→小鼠 _不__死__亡__
④R型活细菌
混合后
加热致死的S型细菌 ——注—射—→
小鼠死亡 —分—离→ S型 活细菌
加热致死的S型细菌已失活，使R型活细菌转化
毒性消失
为S型活细菌的活
性物质——_转__化__
2021届高考生物考前单元测试：基因的本质【含答案】
2021届高考生物考前单元测试：基因的本质(90分钟100分)第Ⅰ卷(选择题共50分)一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求。
)1.艾弗里将DNA酶处理的S型细菌的DNA加入到有R型细菌的培养基中,下列关于这一实验的叙述,不正确．．．的是A.该实验的培养基中只有R型细菌B.该实验的目的是证明DNA酶不是遗传物质C.该实验证明DNA的分解产物不是“转化因子”D.该实验从反面证明了DNA是遗传物质解析:该实验的目的是从反面证明DNA是遗传物质,同时也证明了DNA的分解产物不是遗传物质。
答案:B2.将加热杀死的S型细菌与R型细菌混合后,注射到小鼠体内,小鼠体内S型、R型细菌含量的变化情况如右图所示。
下列有关叙述不正确．．．的是A.实验过程中,R型细菌内DNA发生了重组B.曲线ab段小鼠体内还没形成大量的相应抗体C.曲线bc段绝大多数的R型细菌转化成了S型细菌D.cd段上升的原因可能是S型细菌降低了小鼠的免疫能力解析:将加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合后注射到小鼠体内后,小鼠的免疫系统会产生抗体将R型细菌杀死,与此同时,已死亡的S型细菌的DNA会进入某些R型细菌体内,导致R型细菌转化为S型细菌,S型细菌能降低小鼠的免疫力,因此,一些未转化且未被杀死的R 型细菌也会大量繁殖;肺炎双球菌转化的实质是发生基因重组,这种转化的效率比较低,只有少数R型细菌能转化成S型细菌;小鼠免疫产生抗体需要一定时间。
答案:C3.用32P标记的一个噬菌体去侵染未标记的细菌,最后释放出100个子代噬菌体。
下列说法正确的是A.标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养噬菌体B.该实验可以证明DNA是主要的遗传物质C.在子代噬菌体中,含32P的有98个D.每个子代噬菌体中均有未被32P标记的脱氧核苷酸链解析:噬菌体属于病毒,不能独立完成新陈代谢,不能直接培养,必须用其宿主细胞培养;噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是噬菌体的遗传物质,但不能证明DNA是主要的遗传物质;根据DNA半保留复制的特点,在最终释放的100个子代噬菌体中,只有2个含有32P。
基因的本质
第 3章 基因的本质
第三章
第 2节
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
第1节 DNA是主要的遗传物质
第三章
第 2节
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
染色体的成分
？
DNA
第三章
蛋白质
？
第 2节
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传物质的特点
•自我复制，前后代能保持一定的连续性
噬菌体＋含32P 的细菌→ 含32P的噬菌体
第三章 第 2节
成才之路 ·生物 ·人教版 · 必修2
［过程探究3］赫尔希和蔡斯的实验：
第三章
第 2节
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［过程探究3］赫尔希和蔡斯的实验：
第三章
第 2节
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赫尔希和蔡斯 噬菌体侵染细菌的实验
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噬菌体侵染细菌的动态过程：
侵入别的细菌 吸附 释放
侵入
合成
第三章 组装
第 2节
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3. 实验过程：
第一步：分别标记细菌
细菌＋含35S的培养基→ 含35S的细菌 细菌＋含32P的培养基→ 含32P的细菌
第二步：分别标记噬菌体
噬菌体＋含35S的细菌→ 含35S的噬菌体
2、侵染细菌后，合成新噬菌体的蛋 白质外壳需要（ ）
A B
C D
细菌的DNA和氨基酸 噬菌体的DNA及氨基酸
D
细菌的DNA和噬菌体的氨基酸 噬菌体的DNA和细菌的氨基酸
第三章 第 2节
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高中生物第3章基因的本质第3节DNA的复制第4节基因通常是有遗传效应的DNA片段课件新人教版必修2
二 基因通常是有遗传效应的DNA片段
要点归纳
1．脱氧核苷酸、基 因、DNA和染色体的关系图 解
2．全方位理解“基因” (1)本质上，基因是有遗传效应的DNA片段。 (2)结构上，基因是含有特定遗传信息的脱氧核苷酸序列。 (3)功能上，基因是遗传物质的结构和功能的基本单位。 (4)位置上，基因在染色体上呈线性排列。
基础知识·双基夯实
一、DNA的复制 1．对DNA复制的推测： (1)提出者：_沃__森__和__克__里__克____。 (2)假说内容。 ①解旋：DNA分子复制时，DNA分子的__双__螺__旋___解开，互补碱基 之间的__氢__键___断裂。
模板：DNA分子解开的__两__条__单__链___ ②复制—原料：游离的4种__脱__氧__核__苷__酸___
[易错提醒] 对于真核细胞来说，基因(核基因)在染色体上呈线性排 列，染色体是基因的主要载体，但细胞质基因存在于线粒体、叶绿体中 的DNA分子上；对于原核细胞来说，基因则存在于拟核中的DNA分子 上，没有染色体这一载体。对于遗传物质为DNA的生物来说，基因是有 遗 传 效 应 的 DNA 片 段 ； 对 于 RNA 病 毒 ， 基 因 是 有 遗 传 效 应 的 RNA 片 段。
变式训练2
(2021·甘肃省天水市第一中学高一期末)以下关于果蝇的基因、DNA
和染色体的关系的叙述中，不正确的是
(C )
A．一条染色体上有一个或两个DNA分子
B．一条染色体上有多个基因，并且基因在染色体上呈线性排列
C．果蝇的白眼基因是有遗传效应的X染色体片段
典例剖析
典例 2 (2021·河北省保定市易县中学高一月考)含50个脱氧核苷酸
的DNA分子，按其碱基对的排列顺序不同，最多可分为多少种，说明了
一、基因的本质
一、基因的本质1.对基因本质的理解(1)从结构上看①基因是DNA上一个个特定的片段，一个DNA分子上有许多个基因。
②基因与DNA结构一样，也是由四种脱氧核苷酸按一定顺序排列而成的，也是双螺旋结构。
③基因中脱氧核苷酸(碱基对)的排列顺序代表遗传信息。
(2)从功能上看基因具有遗传效应，即基因能控制生物的性状，基因是控制生物性状的基本单位，特定的基因决定特定的性状。
2．基因的基本功能(1)遗传信息的传递：发生在传种接代过程中，通过复制实现遗传信息由亲代到子代的传递。
(2)遗传信息的表达：发生在生物个体发育过程中，是通过转录和翻译控制蛋白质合成过程的，通过遗传信息的表达控制个体发育过程。
3．染色体、DNA、基因和脱氧核苷酸的关系4．基因、染色体、蛋白质、性状的关系5.（1）.DNA上有很多片段，其中有遗传效应的片段才叫基因，没有遗传效应的片段不叫基因。
（2）．对于真核细胞来说，染色体是基因的主要载体；线粒体和叶绿体是基因的次要载体。
（3）．对于原核细胞来说，基因在拟核中的DNA分子或质粒上，DNA是裸露的，并没有与蛋白质一起构成染色体，因此，没有染色体这一载体。
（4）．位于染色体上的基因随染色体传递给子代，其遗传遵循孟德尔遗传定律。
（5）．位于线粒体和叶绿体中的基因随线粒体和叶绿体传给后代，是细胞质遗传的基础。
（6）。
DNA分子的复制方式为半保留方式典例3 (2011·江苏南通质检)下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是( )A．在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基B．基因是具有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上可含有成百上千个基因C．一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的D．染色体是DNA的主要载体，一条染色体上含有1个或2个DNA分子举一反三1．(2010·苏州四校联考)关于下面概念图的叙述不正确的是( )A．A是脱氧核糖B．G是蛋白质C．D在E中的排列顺序代表遗传信息D．F的基本组成单位是图中的E2．(2011·金陵检测)若下图是果蝇某条染色体上的一段DNA分子的示意图。
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第3章 基因的本质
第1节 DNA是主要的遗传物质
一、学习目标
1． 总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2． 分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3． 探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
二、学习重点：
1． 肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2． 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
三、学习难点：
肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
四、预习栏目
（一）对遗传物质的早期推测
1、20世纪20年代，为什么多数科学家认为蛋白质是遗传物质？
________多种多样的排列顺序，可能蕴涵遗传信息。
（二）肺炎双球菌的转化实验
肺炎双球菌
2 1944年 等的体外转化实验
①S型菌的蛋白质+活的活R型菌 → 鼠活 → 只有R型菌
→ DNA是 因子。 即DNA是 蛋白质 。
纯度越高，
转化就越有效。
②S型菌的多糖+活的活R型菌 → 鼠活 → 只有 型菌
③S型菌的脂质+活的活R型菌 → 鼠活 → 只有 型菌
④S型菌的RNA+活的活R型菌 → 鼠活 → 只有 型菌
⑤S型菌的DNA+活的活R型菌 → 鼠 → 有R型菌外,还有 型菌
⑥S型菌的DNA+活的活R型菌+DNA酶 → 鼠 → 只有 型菌
实验设计关键思路：设法把__________ ，单独地、直接地去观察它们的作用
（三）噬菌体侵染细菌的实验
1、实验者：赫尔希和蔡斯 实验材料：T2噬菌体 和大肠杆菌 实验方法：同位素示踪法。
S型菌 R型菌
菌落
菌体
毒性 有毒性，使小鼠患 死亡
1 1928年格里菲斯体内转化实验
R型活菌 → 鼠活 → 加热杀死的 型细菌中
存在“ ”，将无毒
_____型细菌转化成有毒
型细菌
S型活菌 → 鼠死
加热杀死后的S型细菌 → 鼠
加热杀死后的S型细菌+R型活菌 → 鼠
2、T2噬菌体的特点
结构：分为头部和尾部，外壳由 构成，元素组成_______________；头部含
有 ，元素组成____________；生活方式： 于大肠杆菌内。
3、基本过程
（1）、标记细菌：将细菌培养在含35S的培养基，培养出含35S的细菌；将细菌培养在
含32P的培养基，培养出含32P的细菌。
（2）、标记噬菌体：将噬菌体培养在含35S的细菌中，培养出含35S的噬菌体；将噬菌
体培养在含32P的细菌中，培养出含32P的噬菌体。
（3）、噬菌体侵染细菌：
吸附 噬菌体利用尾部末端吸附在细菌表面
注入______ 32P(即DNA)进入 体内，35S(即蛋白质外壳)留在
合成______
和________ 起作用的物质： 的DNA合成物质：子代噬菌体的DNA和 (用同位素测定)原料、能量、酶、场所： 提供
装配 蛋白质外壳与DNA分子组成子代
释放 细胞破裂，释放出几十个至几百个的
结论 DNA是
实验过程中搅拌和离心的目的各是什么？
______________________________________________________________________________
4、实验表明：噬菌体侵染细菌时， 进入细菌细胞中，而 留在外面。子代噬菌体
的各种性状是通过亲代 来遗传的。结论： 是遗传物质。
（四）、RNA也是遗传物质的实验：烟草花叶病毒侵染烟草实验。
1、烟草花叶病毒的组成： 和
2、侵染过程：烟草花叶病毒→分离出RNA侵染烟草→结果：烟草不感染病毒
→分离出蛋白质侵染烟草→结果：烟草感染病毒
3结论：RNA是遗传物质。
（五）、DNA是主要的遗传物质
1、具有细胞结构的生物（无论是原核还是真核）细胞中同时有DNA和RNA，但其遗传物
质都是 。
2、不具有细胞结构的生物——病毒，体内只有DNA或RNA：多数遗传物质是 ，如
T2噬菌体。少数遗传物质是 ，如HIV病毒，SARS病毒。
3、针对整个生物界来说，绝大多数生物的遗传物质是 ，所以 是主要的遗传物质。
五、习题巩固
1、如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，
能够找到的放射性元素为（ ）
A、可在DNA中找到15N和32P B、可在外壳中找到15N和35S
C、可在DNA中找到15N和32P、35S D、可在外壳中找到15N
2、下列哪项是艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法或实验设计思路（ ）
A、杂交实验法 B、放射性同位素标记法
C、病毒侵染法 D、单独直接观察不同成分作用
3、真核生物遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果，控制细胞核和细胞质遗传的物质是
（ ）
A、DNA B、RNA C、DNA和RNA D、DNA或RNA
4、格里菲思（F. Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果（ ）
A、证明了DNA是遗传物质 B、证明了RNA是遗传物质
C、证明了蛋白质是遗传物质 D、没有具体证明哪一种物质是遗传物质
5、某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型菌的DNA＋DNA
酶→加入R型菌→注射入小鼠；②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠；③
R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠；④S型菌＋DNA酶
→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠。以上4个实验中小鼠存活的情况依
次是（ ）
A、存活、存活、存活、死亡 B、存活、死亡、存活、死亡
C、死亡、死亡、存活、存活 D、存活、死亡、存活、存活
6、下列哪种情况下，肺炎双球菌注射到小鼠的体内，不能使它致病 ( )
A．S型活细菌 B．高温杀死的S型细菌和R型活菌的混合液
C．S型细菌的DNA和R型活细菌的混合液 D．S型细菌的蛋白质和R型活细菌的混合液
7、为区分噬菌体的蛋白质与核酸，科学家利用放射性同位素标记蛋白质中的元素是
( )
A．N B．P C．S D．O
8、关于噬菌体的叙述，下列正确的选项为 ( )
①噬菌体没有严整的结构②噬菌体是一种病毒，外壳是蛋白质，内含DNA
③噬菌体自身的代谢类型为异养厌氧④噬菌体专门寄生在细菌体内
A．①②③④ B．②③④ C．②④ D．①③
9、在噬菌体浸染细菌实验中，关于细菌体内合成蛋白质的叙述正确的是 ( )
A．指导蛋白质合成的DNA来自细菌，核糖体、原料和酶来自噬菌体
B．指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体，核糖体、原料和酶来自细菌
C．原料、模板和酶都来自细菌
D．模板和酶来自噬菌体，核糖体和原料来自细菌
10、、在肺炎双球菌的转化实验中，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验步骤是（ ）
A、将无毒R型活细菌与有毒S型活细菌混合后培养，发现R型细菌转化为S型细菌
B、将无毒R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后培养，发现R型细菌转化为S型
细菌
C、从加热杀死后的S型细菌中提取DNA、蛋白质和多糖，分别加入培养R型细菌的培
养基中，发现R型细菌转化为S型细菌
D、 从S型活细菌中提取DNA、蛋白质和多糖，分别加入培养R型细菌的培养基中，
发现只有加入DNA，R型细菌才能转化为S型细菌。
11、噬菌体侵染细菌的实验证明了 （ ）
A、DNA是遗传物质 B、RNA是遗传物质
C、染色体是遗传物质的载体 D、DNA是主要的遗传物质
12、病毒的遗传物质是 （ ）
A、DNA B、DNA和RNA
C、RNA D、DNA或RNA
13、噬菌体侵染细菌的实验，不仅证明了DNA是遗传物质，同时还能证明（ ）
Ａ. 蛋白质也是遗传物质 Ｂ. DNA能够指导蛋白质的合成
Ｃ. RNA也是遗传物质 Ｄ. DNA能引起可遗传的变异
14、对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物不同个体是否为同一种物种
的辅助手段，一般不采用的是（ ）
A．蛋白质 B．DNA C．RNA D．核苷酸
15、肺炎双球菌能引起人的肺炎和小鼠的败血症。
已知有许多不同菌株，但只有光滑型（S）菌
株能引起疾病。这些有毒菌株在每一细胞外面
有多糖类的荚膜，保护它们，使它们不被
宿主的正常防御机构破坏。以下是1928年英
人Grffth所做的实验，据图回答：
（1）从D组实验中的老鼠体内可分离出
（2）A、B、C、D四组实验中， 组为对照
实验。
（3）为了解释上述实验现象，1944年艾弗里科学家从S型菌中提取DNA，蛋白质和多糖荚
膜等成分，分别与R型菌一起培养。结果发现：①S型细菌的DNA与R型活菌温合，将混合
物注入老鼠体内，可使老鼠致死，这说明 。
②S型细菌的蛋白质或多糖荚膜与R型活菌温合并注人老鼠体内，老鼠 ，老鼠体内
只能分离出 。
（4）如果将DNA酶注入活的S型细菌中，再将这样的S型与R型活菌混合，混合物不使老
鼠致死，原因 。
（5）艾弗里实验即肺炎双球菌转化实验，所谓转化即从甲细菌中提出转化因子来处理乙细
菌，使乙使细菌获得甲细菌的某些遗传特性。这里的转化因子即指 。
（7）上述转化实验直接证明了 。