综合英语单元设计2
高职国际英语进阶综合教程2教案unit 2 the office
课程单元教学设计单元名称The Office单元教学学时12学时教学目标能力目标知识目标思政目标1.能够用英语表达办公用品及其作用2.能用英语介绍办公室、公司部门和办公设施3.能用英语描述不同的职业4.能针对问题作出简要的回答5.能制作名片1.了解正确的办公室礼仪2.了解公司的各部门及其职责3.了解就业的福利待遇4.掌握名片的格式和用语5.巩固学过的时态和语态语法知识点1.学习良好的办公室礼仪，培养职业素养2.通过向新员工介绍企业部门和设施、撰写名片，培养学生与人沟通和交流的职业素养、友善和文明精神。
3.了解职业、办公室、办公用品、福利待遇等知识，引导学生热爱职业、进行规划职业。
教学重点 1.办公室礼仪、公司部门、办公室用品等英语2.企业福利待遇的英语3.名片的撰写教学难点 1.介绍办公室部门及其职责的词句2.正确的商务礼仪单元教学资源《高职国际进阶英语2》学生用书，主编：IngridPreedy，张月祥，上海外语教育出版社多媒体设备本单元TOP课件本单元自编PPT课件详案一、本章主题：unit2The Office（1）二、教学目的及基本要求：To learn the English for some equipment in the offices.To master the new words and phrases.Students should listen carefully,take notes and cooperate with the teacher.三、教学重点：Expressions of office equipment;New words and expressions四、教学难点Expressions of office equipment五、教学时数：_2_学时，其中实践性教学_____学时六、参考资料：materials from the internet 七、教学内容（上课内容、步骤和方法）：项目教学内容和步骤说明时间（分）Study English for office equipment 办公用品英语学习和练习PPT 课件1.Which office do you like?Does the office influence your decision of taking a job?---ask students to talk about the queations.2.Can you name some of these office equipment in English?3.According to students’answers,the teacher then show students the names of the supplies.4.Is office etiquette important?--ask students to watch a video and speak out the mistakes in English.Then,conclude the mistakes in PPT.教师引导，学生回答并学习教师布置，学生互动回答教师评论，给予答案观看视频，用英语描述错误。
PEP人教版英语五年级下册 Unit 2 My favourite season 大单元作业设计 (
人教版PEP五年级下册Unit 2 My Favourite Season 单元作业设计铲_、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本 单元名称英语五年级 第二学期 人教版PEP （三年级起点）Unit 2 My favouriteseason元织式 单组方 0自然单元□重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1 Colourful seasons Part A Let's learn 2My favourite season Part A Let's talk 3 Funny phonetics Part A Let* s spell 4 Seasons and activities Part B Let* s learn 5 Talk about reasons Part B Let* s talk 6Robin likes them allPart B Read and write（三）学情分析三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路1 .整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时依据学情分别设计出基 础性作业、提升性作业和拓展性作业，基础性作业必做，提升性和拓展性作业选做；周 末个性化作业以“地球小卫士”趣味实践活动为素材，开展手工绘本的制作，并最终体 现在单元质量检测作业中。
对于选做性作业，教师鼓励所有学生积极参与，并给予适当 的帮助与奖励。
2.具体流程3.作业设计要素（1）以目标为依据，科学设计作业内容本单元主要围绕“季节”这一话题展开，学生通过学习能够了解与季节相关的天气 特点、景色、所做活动，同时还拓展了与季节相关的衣物选择、特色饮食等。
为了践行 学思结合、用创为本的英语学习活动观，本单元每个课时作业都按照课时与作业目标设 置了相关的任务与活动，还专门设置了学生很感兴趣的“地球小卫士”趣味实践活动和 手工绘本的制作作为周末的个性化作业。
作业内容丰富多样，能帮助学生从谈论季节、 认识季节、感受季节等多方面入手，让学生在完成作业的过程中参与感十足，从而加深 对单元主题意义的探究。
致用英语综合教程综合英语2教案综合英语2单元设计unit6
Period One – Around the TopicPeriod Length: 50 minutesGoals-Prepare to talk about crime and security issuesPurposes-To understand vocabulary and expressions about criminal issues-Obtain background knowledge about crime and securityStep 1: Vocabulary (20 minutes)-Ask students to work on the Vocabulary on Page 86 & 87-Encourage students to think as more as possible-List these word on the board or screenStep 2: Your Ideas (30 minutes)-Work in groups to discuss the topics and questions listed on Page 86 & 87-Share in the group your ideas and opinions about crime and security-Discuss your standard about crime and justice and share your opinion about the punishment for crimes-Present the group discussion result in frontKey points-All activities be carried out in English-Inspect each group for the purpose of guidance and promotionHomeworkPeriod Length: 50 minutesGoals-Vocabulary and grammar-Discourse knowledgePurposes-Learn new words and expressions-Understand key grammar points-Understand related discourse knowledgeStep 1: Pre-reading Tasks (15 minutes)-Discuss briefly the questions on Page 89 in groups-Check briefly the preview results from studentsStep 2: Reading activity (Part One: 25 minutes)-Listen to the reading-Ask students to present new words and sentences in groups-Ask students to give feedbacks for the information presented-Give more explanations to the new words and sentences-Provide extra knowledge about new words-Guide more on sentences and grammarStep 3: Summarization (10 minutes)-Summarize the words and sentences-Summarize the text learntKey points-Instructions and tasks carried in English, Chinese is used only when necessaryHomework-Review the learnt sections-Preview the following parts and exercisesPeriod Length: 50 minutesGoals-Vocabulary and grammar-Discourse knowledgePurposes-Learn new words and expressions-Understand key grammar points-Understand related discourse knowledgeStep 1: Pre-reading Tasks (15 minutes)-Discuss briefly the previously learnt part for understanding-Check briefly the preview results from studentsStep 2: Reading activity (Part Two: 25 minutes)-Listen to the reading-Ask students to present new words and sentences in groups-Ask students to give feedbacks for the information presented-Give more explanations to the new words and sentences-Provide extra knowledge about new words-Guide more on sentences and grammar-Check the comprehension questions on Pages 90 & 91Step 3: Summarization (10 minutes)-Summarize the words and sentences-Summarize the text learntKey points-Instructions and tasks carried in English, Chinese is used only when necessaryHomework-Review the learnt sections-Preview the following parts and exercisesPeriod Length: 50 minutesGoals-Enhance the vocabulary abilityPurposes-Learn detailed usage of certain words-Learn detailed usage of certain language structuresStep 1: Exercise A (15 minutes)-Work Vocabulary and Structure exercise A on Page 92 in groups -Check and compare answers in groups and negotiate them-Ask students to present their answers-Provide feedbacks for answersStep 2: Exercise B (15 minutes)-Work exercise B on Page 93 in groups-Check and compare answers in groups and negotiate them-Ask students to present their answers-Provide feedbacks for answersStep 3: Exercise C (20 minutes)-Work exercise C on Page 93 in groups-Check and compare answers in groups and negotiate them-Ask students to present their answers-Provide feedbacks for answersKey points-Instructions and activities be carried in EnglishHomework-Finish Writing Task on Page 93 and turn them in due next period -Prepare for the grammar and vocabulary exercisesPeriod Five – Language in UsePeriod Length: 50 minutesGoals-Grammar knowledge and vocabulary buildingPurposes-Modal verbs expressing possibility / probability-Compound Words 3Step 1: Modal Verbs Expressing Possibility / Probability (30 minutes) -Test grammar knowledge on Page 94 for checking grammar abilities-Work on exercises A, B & C on Pages 94 & 95 in groups-Ask students to present their answers and provide necessary explanations -Give supplementary information on those structures if necessaryStep 2: Compound Words 3 (20 minutes)-Work on exercises A & B on Pages 28 in groups-Ask students to present their answers and explain Compound words-Give supplementary information on Compound words if necessaryKey points-Give instructions in English-Explain grammar knowledge in ChineseHomeworkPeriod Six – Extension: Computer CrimePeriod Length: 50 minutesGoals-Extend reading abilitiesPurposes-Apply previously learnt vocabulary and cultural knowledge in reading-Develop reading abilities-Improve abilities on negotiation and discussionStep 1: Reading (20 minutes)-Ask students to read Computer Crime on Page 97 in groups-Understand new words and sentences within the group by negotiating in English -Finish Understanding Check on Page 99Step 2: Discussion (30 minutes)-Finish Blank Filling exercises on Page 99-Discuss the theme of the reading material and share your opinion on computer crime-Ask each group to present their opinions for the questions in front-Give feedbacks and remarks for presentationsKey points-Inspect group discussions and give guidance to promote discussionsHomework-Review previously learnt materials-Prepare for the Project‘Neighbourhood Watch’Period Length: 50 minutesGoals-Teamwork abilitiesPurposes-Apply previously learnt words and cultural knowledge into actual use-Develop teamwork abilitiesStep 1: Brainstorming (25 minutes)-Students work in groups to brainstorm a situation that you are going to investigate-Students work in groups to brainstorm for ideas about what to investigate with reference to Page 96Step 2: Discussion (25 minutes)-Ask students to work in pairs or groups to discuss your ideas and exchange opinions for your ideas-Put ideas down on a piece of paper for referenceKey points-All preparations and negotiations be carried in English-Give guidance while students prepare the projectHomework‘Neighbourhood Watch’Period Length: 50 minutesGoals-See abovePurposes-See aboveStep 1: Drafting (25 minutes)-Structure a questionnaire by rearranging the ideas and item according to different aspects of investigation based on the brainstorming.-Design your questionnaireStep 2: Presentation (25 minutes)-Each student present his questionnaire to the whole class-Give remarks to the presentations-Every student should also talk about what they have learnt from this questionnaire project.Key points-Give instructions for discussionHomework-Revise the questionnaire according to the feedbacks and remarks received-Turn the revised copies before next periodPeriod Nine – Culture TipsPeriod Length: 50 minutesGoals-Understand part of western culture from another perspectivePurposes-Help students to understand western culture-Help students to learn more cultural expressionsStep 1: Warm-up (15 minutes)-Read materials about the suggestions on against crime on Page 32-Help on any new words if necessaryStep 2: Open Discussion (35 minutes)-Ask students to offer more stories related to the topic-Encourage students to pay more attention to the crimes that may happen around the corner of the street or just next to you-Ask more suggestions on against crimeKey points-All activities be carried in EnglishHomeworkPeriod Ten – Learning to Learn Period Length: 50 minutesGoalsPurposesStep 1Step 2Key pointsHomework。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案Unit2Ways to go to school教学设计二、呈现（Presentatio n）1.main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？What can you see?(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
①指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
2教师领读对话，学生模仿，齐读，生生对话，小组表演。
3告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)T:Today I come to school on bus.Iusually come to school on foot.Whatabout you?Do you come by bike or bybus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音(5)图片解释usually/often/sometimes单词的区别。
（100%80%60%40%0）(6)同桌表演对话，培养学生学习语言，课堂上激发学生不断地去说，再引入课文内容的学习。
1、free talk形式，先跟学生展开对话，让学生在学习新内容前先巩固已学过的知识。
2、通过听、游戏、动作去了解短文意思，并通过学习，引出频率副词的学习，让学生自然而然地掌握，了解所发生频率不一样，需要用不同的频率副词。
三、操练（Practice ）1.Listen to the tape.Listen to the tape and read after it.2.Play a chain game教师做动作，自问自答：How doI come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生英语学习特点和认知水平，设计本单元的教学内容。
单元课时数为5课时，主要围绕“家人”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，以及运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
一.课标要求根据我国《义务教育英语课程标准》的要求，四年级学生应具备一定的英语听、说、读、写能力，能够用英语简单介绍自己的家人。
本单元的教学旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，使学生在真实语境中运用所学知识进行交流。
1. 语言技能：听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
2. 语言知识：学习家庭成员的英文表达方式，理解一般疑问句的构成和用法。
3. 情感态度：培养学生热爱家人、关爱家庭的情感态度，提高学生学习英语的兴趣。
4. 文化意识：了解英语国家家庭成员的称呼和表达方式，增强学生对不同文化的认识和理解。
5. 学习策略：培养学生通过观察、模仿、实践等方法主动学习英语的能力，提高学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，主要包括以下几个部分：1. 教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
2. 教学内容：本单元主要包括家庭成员的英文名称、一般疑问句的构成和用法，以及如何在真实语境中运用所学知识进行交流。
小学英语《Unit2Myfamily(第一课时)》教学设计.doc
Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。
2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。
3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。
4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。
二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。
2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。
2．教学难点：单词father, mother 的发音。
四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。
五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。
应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。
② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。
Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。
3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计以话题“How old are you?”为主线，围绕询问年龄和介绍年龄的交际场景展开。
本单元共安排3个课时，主要通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来培养学生的英语综合运用能力。
单元主题贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和交际能力。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学设计旨在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等英语核心素养。
在本单元的教学过程中，重点关注以下几个方面：1. 语言技能：通过本单元的学习，使学生能够熟练运用所学的询问年龄和介绍年龄的交际用语，提高他们的听、说、读、写能力。
2. 语言知识：让学生掌握本单元的生词、短语和句型，并能正确运用到实际情景中。
3. 情感态度：培养学生积极主动与他人交流、合作的良好情感态度，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
4. 学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高他们的自主学习能力和思维能力。
5. 文化意识：通过本单元的学习，使学生了解不同国家、不同年龄的人对于年龄的看法和态度，培养他们的跨文化交际意识。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Let's talk以询问年龄和介绍年龄的交际场景为主线，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来培养学生的英语综合运用能力。
本单元共安排3个课时，下面分别对每个课时的内容进行分析：1. 第一课时：本课时主要让学生掌握基本的交际句型“How old are you?”和“I am...years old.”，以及相关的年龄表达词汇如“twelve”，“thirteen”，“fourteen”等。
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit2 PartB Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为基础，针对五年级学生进行设计。
本单元课时数为8课时，主题围绕“After school activities”展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交流中关于课后活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际意识。
一.课标要求课标要求五年级学生具备较强的语言运用能力和交际意识，能够用英语进行简单的日常交流。
本单元的主题“After school activities”旨在培养学生的跨文化交际意识，让他们在学习过程中能够理解和尊重不同文化背景下的课后活动表达方式。
通过本单元的学习，学生将能够掌握以下核心素养：1. 语言能力：能够听懂、说出一系列的课后活动词汇，如draw, play chess, read books等，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2. 交际意识：能够在日常交流中，运用所学知识进行关于课后活动的简单对话，如询问和回答别人的课后活动安排。
3. 文化意识：了解不同文化背景下的课后活动差异，增强跨文化交际的能力。
4. 学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，培养良好的学习习惯。
教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用语言。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，让他们在英语学习过程中获得自信和成就感。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit2 PartB Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为基础，针对五年级学生进行设计。
本单元课时数为8课时，主题围绕“After school activities”展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交流中关于课后活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际意识。
Unit2 教学设计-【新教材】人教版高中英语必修第一册
教学目标与核心素养
Knowledge objectives:
Enable students to read an encyclopedia entry and travel brochure and understand the characteristics of this text type and get some effective information.
share their own opinions.
难点
How to let students compare the four different places and give specific suggestions.
教学资
源：
multimedia
教学准
备：
Some background for Peru
重点
1.Toenable students to learn about the characteristics andlinguistic featuresof encyclopedia and travelbrochure
2.TomakestudentslearnaboutthetravelresourcesandculturalfeaturesofPeru,and
教ห้องสมุดไป่ตู้方法：
Task-based teaching method;
Fast reading to get the general idea of the passage
Careful reading to get some detailed information in the passage
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21世纪实用英语课程单元教学设计
单元标题：Unit 1
单元教学学时 2学时
在整体设计中的位置 第2次
授课班级 16级1-3 上
课 时间 2周 9月 18日 第1-6节 上课
地点
实2A-304
教
学
目
标
能力目标 知识目标 素质目标
1.培养学生的英语阅读的技巧，并能独立完成对课文的阅读，掌握文章大意； 2. 能会熟练运用本单元所学的语法知识 3.会按本单元要求写作 1.会默写本单元单词与短语； 2.理解课文内容，会分析长、难句; 3.了解本单元的语法知识点； 4.掌握本单元写作的要求。 1.培养学生良好的
英语语感及对英语
的兴趣；
2.培养学生发散性
思维的习惯；
能
力
训
练
任
务
reading text A You Can Be a Hero,Too
1.share your definition with your deskmate and then find out what ideas of hero are
given in the text.
2.new words
3.text A
4.exercises
案
例
和
教
学
材
料
Text Analysis
资料：查找的相关网络资料，课本
仪器、设备：多媒体教室
单元教学进度
步骤 教学内容及能力/知识目标 教师活动 学生活动 时间（分
钟）
1.内容导入 教学内容：导入和Text A相关的背景知识和英语表达方式。 目标：使学生能够理解文章主题 1.give your own understanding Share your understanding with your deskmate 20
分钟
2.教师给出问题，引
导学生讨论，并补充
讲解。
学生分组讨论，
学生自主回答。
2. 教师 教学 教学内容：这篇文章的重点单词、词组、句型及语法。 目标：使学生能独立阅读文章并分析文章的结构及文章大意。 1.教师讲解重点单词，语法。 学生听取并归纳 40
分钟
2.教师进行分析总
结。
学生听取并归纳
3.分组讨论 教学内容：给出课文相关的问题让学生进行分组讨论。 1.教师提出问题进行引导 学生分组讨论展示 10
分钟
2.教师点评 学生互评
4.学生
自我 提升 语法及写作 教师指导学生学习 学生自学/练习
20
分钟
5.课堂 小结 能掌握本单元重点单词，句型和表达方式，
独立完成对课文的阅读
以及掌握如何预习。
对本节课进行总结 听取并归纳 10分钟
作业
1.课后练习。
2.巩固记忆本单元重点词汇句型。
课后
体会
采用任务驱动的上课模式，能很好的调动学生的学习积极性，并能发
挥学生学习的积极主动性，很好的达到了该专业的人才培养目标。但是，
由于教学手段的局限性，不能很好的给学生提供仿真的模拟练习。