《秋天》说课稿
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《秋天》是部编版语文七年级上册第一单元的一篇课文。
本单元以“四季美景”为主题，选取了一些描绘不同季节景色的优美诗文，旨在引导学生感受大自然的美丽，培养学生对自然和生活的热爱之情。
《秋天》是一首现代诗歌，作者用简洁而优美的语言，描绘了秋天的景色和氛围，展现了秋天的宁静、丰收和诗意。
全诗共三节，分别从不同的角度描绘了秋天的特点，如“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”，给人以丰富的联想和想象。
二、说学情七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。
但是，对于诗歌这种文学体裁的理解和欣赏还处于初步阶段，需要教师进行引导和启发。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣，因此在教学中可以采用多种教学方法和手段，激发学生的学习积极性和主动性。
三、说教学目标1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的情感。
（3）品味诗歌优美的语言，学习诗歌的写作手法。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。
（2）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（3）通过想象和联想，培养学生的创新思维能力和审美能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受秋天的美丽和宁静，培养学生对大自然的热爱之情。
（2）体会诗人对秋天的赞美之情，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的情感。
（2）品味诗歌优美的语言，学习诗歌的写作手法。
2、教学难点（1）体会诗歌中蕴含的深刻哲理和诗人的独特情感。
（2）通过诗歌的学习，培养学生的审美能力和创新思维能力。
《秋天》说课稿[001]
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秋天一、引入你们好，今天我要给大家分享的主题是《秋天》。
秋天是一年四季中非常美丽的一个季节，它给我们带来了很多新鲜的感觉，也是一年中收获最为丰富的季节。
秋天是一个充满色彩的季节，它给我们带来了令人难忘的景色和气息。
二、秋天的特点2.1 气候秋天是四季中最凉爽、最宜人居住的季节之一，天气正好，早晚温差大，非常适合出门踏青、散步和登山。
2.2 植被秋天的植被也是非常丰富多样的，这时候的树叶多变成了金黄色、红色和橙色，非常漂亮，像一片片的火焰，也有的树木会在秋天绽放出美丽的花朵。
除了树木，秋天的菊花也是非常有名的。
菊花是秋天的代表花卉之一，开花的时间是9月到11月，色彩丰富多样，有红色、黄色、白色等等，非常漂亮。
2.3 美食秋天是一个丰收的季节，也是美食的季节，这时候各种蔬菜、水果都非常的新鲜。
比如，吃鲜美的苹果，脆甜爽口，吃了之后让人心情愉悦，也能增强身体免疫力。
除了苹果，还有梨子、柿子、石榴、红枣等等，都是秋天的美食。
2.4 活动秋天也是丰富多彩的活动季节。
比如，梯田之秋、摄影活动、登山运动、骑行活动等等，都是秋天的经典活动，也是很多人期待的活动。
三、秋天给我们的启示3.1 繁华之后的深沉秋天虽然是一个色彩缤纷的季节，但也是一个充满着深沉和思考的季节。
在这个季节中，植物们逐渐进入了休眠状态，落叶纷飞，像在告别繁华和活力，进入了一个平静和沉思的时期。
我们也可以从秋天中获得启示，学会在繁华之后静下心来，反思自己的生活和工作，然后找到新的方法，给自己注入新的动力。
3.2 收获之后的珍惜秋天也是一个丰收的季节，人们可以享受在收获后的喜悦和快乐。
但是，我们有时候也会忘记珍惜收获所带来的幸福感和乐趣。
我们需要学会珍惜，感恩，把心中的温暖与感动传递给周围的人。
四、总结秋天是一个美丽而多彩的季节，它给我们带来了很多的感受和启示。
无论是美景、美食还是活动，都让我们感受到了生命的活力和美好。
希望大家能够在秋天中收获快乐和幸福，也希望大家能够从秋天中吸取到启示，让自己更加美好。
2024《秋天》说课稿范文
2024《秋天》说课稿范文今天我说课的内容是《秋天》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《秋天》是小学语文课本三年级上册第一单元的内容。
它介绍了秋天的特点、景色和活动，让学生对秋天有更深入的了解和感受。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解秋天的特点、景色和活动，并能描述和表达相关的内容。
②能力目标：培养学生观察、感知和表达的能力，提高语言表达和写作水平。
③情感目标：让学生体会秋天的美好，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、说教法学法在语文教学中，培养学生的兴趣和动手能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：情景教学法，让学生通过观察、动手和实践来深入理解秋天的特点和景色。
学法是：合作学习法，让学生在小组合作中相互交流、分享和讨论，提高语言表达和合作能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和材料，如图片、颜色笔和秋天相关的实物等。
通过多媒体辅助教学，让学生直观地感受秋天的景色和气息，提高教学效果。
四、说教学过程新课标强调学生的积极参与和互动，因此我设计了以下几个教学环节。
环节一、观察图画，引入新课。
课堂开始，我将展示一副描绘秋天景色的图画，并向学生提问：你们看到了什么？这是哪个季节的景色？通过学生的观察和回答，引入今天的主题：秋天。
环节二、观察实物，感受秋天的特点。
我将准备一些秋天的实物，如树叶、果实和风信子等，让学生观察并描述它们的特点。
学生可以用自己的语言来表达秋天的景色和感受，我会引导他们用形容词和诗意的语言来描绘。
环节三、小组合作，分享观察结果。
我将把学生分成小组，让他们互相分享自己的观察结果，并组织他们进行小组讨论。
每个小组可以用颜色笔在图片上标出自己观察到的秋天特点，然后进行口头表达。
环节四、语言塑造，丰富描述词汇。
在学生的口头表达中，我会引导他们使用丰富的形容词和修辞手法来描绘秋天的景色和感受。
《秋天》的说课稿
《秋天》的说课稿1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握《秋天》这首诗歌的基本内容和意义。
2.理解“秋”的特点，感受“秋”的情感。
3.提升阅读理解能力和情感体验能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握《秋天》这首诗歌的内容和情感。
2.帮助学生理解秋天的特点，感受秋天的情感。
3.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
2.2 教学难点1.让学生理解诗歌的词汇和句子的隐含意义。
2.帮助学生培养情感体验能力，让学生能够真正感受到“秋”的情感。
3. 教学策略本节课采用“先感受，再理解”的教学策略。
首先通过图片和音乐给学生展示秋天的特点和情感，让学生从感性的层面上了解秋天。
接着，老师通过诗歌朗读和讲解，帮助学生理解诗歌的内容和情感。
最后通过讨论和写作让学生产生自己的情感体验，从而提升阅读理解和情感体验能力。
4. 教学过程4.1 情境导入1.给学生播放秋天的音乐。
2.展示秋天的图片，让学生感受秋天的特点和情感。
4.2 诗歌讲解与朗读1.讲解诗歌的内容和意义。
2.对诗歌中的难点词汇和句子进行解释和讲解。
3.给学生适当示范朗读和模仿。
4.3 情感体验1.让学生沉浸在与秋天相关的情境中，体验秋天的情感。
2.让学生对诗歌内容中所包含的情感进行感受和思考。
4.4 讨论与写作1.分组讨论感受到的情感，让学生表述自己的理解和感受。
2.以此为基础，要求学生写出一篇800字左右的作文，表达自己对秋天的感受和体验。
5. 课堂评价1.通过对学生的讨论和写作，了解学生对《秋天》的理解和情感的表达。
2.通过讲解和朗读，评价学生对诗歌理解的程度。
3.通过教学过程的思考和总结，评价教学效果，为今后的教学做好准备。
6. 课后拓展1.了解和收集不同文学作品中关于“秋天”的表现和情感表达。
2.参加秋季户外活动，更深入地感受秋天的自然风光和人文情怀。
3.阅读并写下自己喜欢的秋天的诗歌或散文，分享给同学和家人。
《秋天》 说课稿
《秋天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《秋天》是统编版语文七年级上册第一单元的一篇自读课文。
本单元以“四季美景”为主题，旨在引导学生欣赏自然之美，感受生命的律动。
《秋天》是一首现代诗歌，作者何其芳用优美的语言描绘了秋天的景色，抒发了对秋天的喜爱和赞美之情。
这首诗语言简洁、意境优美，通过描绘农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图三幅画面，展现了秋天的特点和氛围。
诗歌节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口，是培养学生语感和审美能力的佳作。
二、学情分析七年级的学生刚刚步入初中，对语文学习有着较高的热情和好奇心。
他们在小学阶段已经接触过一些诗歌，但对于现代诗歌的理解和欣赏还处于初步阶段。
这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，但抽象思维能力和分析能力还有待提高。
在教学中，要充分调动学生的积极性，引导他们通过自主学习和合作探究来感受诗歌的魅力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）有感情地朗读诗歌，背诵全诗。
（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。
（3）品味诗歌优美的语言，学习诗歌的写作手法。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。
（2）通过自主学习和合作探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受秋天的美景，培养学生热爱大自然的情感。
（2）体会诗人对秋天的赞美之情，激发学生对生活的热爱。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。
（2）品味诗歌优美的语言，学习诗歌的写作手法。
2、教学难点体会诗人对秋天的赞美之情，培养学生的审美情趣。
五、教法与学法1、教法（1）朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
（2）问题引导法：通过设计问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
一年级《秋天》说课稿
一年级《秋天》说课稿一年级《秋天》说课稿1一、说教材《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
作者抓住初秋季节景物的变化及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。
这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。
__虽短小精悍，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。
二、说学情一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但是经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。
一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。
“兴趣是最好的老师。
”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。
学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。
三、说教学目标根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为：1、认识本课10个生字，会写4个；2、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法；3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂__，在多种形式的读中感受秋天的美。
依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤1、激趣揭题，范读感知；2、自读课文，自主识字；3、反复读文，读熟读通；4、指导书写，落实双基。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
《秋天》说课稿[001]
秋天一、前言秋天是一个丰收的季节，也是尤其适合户外拍照的时节。
在这个季节时，一切变得美好而绚丽，因为早上的空气变得清新而洁净，晚上的天空则变得宁静而优美。
在这些时间里，丰富的大自然献上了一个美丽而独特的景象，就像是它的礼物一样。
本文将带你感受秋天的美好。
二、秋天的特点秋天是一年四季中温度逐渐降低的季节。
那些天气还相当暖和的时节过去了，天空中云朵的数量有所增多，温度开始变得凉爽，晚上更是寒冷。
但是，人们热爱秋天，因为这是一个颜色奇妙而神奇的季节。
我们能够看到大自然的美好，可以欣赏美妙的风景，并感受到这个季节的独特气息。
1. 温度逐渐降低秋天温度逐渐降低，从而人们的穿衣也开始变得厚重了起来，即使是在晴天，也不是那么炎热了。
天气日趋凉爽，许多人会开始把被子拿出来再次使用，在夜晚里能够感受到寒意，于是涌现出了各种各样暖气设备的市场。
在城市里，秋天是过渡时期，大多数人会选择轻薄的衣服，以使室内外的温度能够达到平衡。
2. 树叶变色与夏天的郁郁葱葱不同，秋天的大自然开始变得缤纷多彩。
当温度下降和光照时间短时，树木会开始变色，在不同的树木上可以看到橙色、黄色、红色、紫色等等各种各样的颜色。
在某些地方，人们可以观察到优美的树叶飘落，这就是秋天给我们的生命带来了令人想起不同的回忆。
3. 可爱的动物在秋天，我们可以观察到可爱的小动物。
秋天是动物们尤其喜欢出没的季节。
动物们会开始莫名其妙的拥有活力，开始热烈地跑来跑去，与其他动物玩耍和嬉闹，这是一种特别温馨的场面。
4. 变幻多样的云秋天的天空特别美丽，因为它的颜色和色调都非常的不同。
天空中飘荡着各种各样的云彩，每一朵都有独特的形状和结构，令人热爱它。
三、秋天的文化秋天是一个受欢迎的季节。
作为文化的一部分，关于秋天的诗歌、绘画和音乐作品经常出现在我们的视野中。
秋天也有着不同的文化表达和节日。
1. 文学在中国文学中，有很多秋天的诗句，比如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，其意境高雅、妙趣横生。
《秋天》 说课稿
《秋天》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《秋天》是部编版语文七年级上册第一单元的一篇自读课文。
本单元以“四季美景”为主题，所选的课文均为写景抒情的佳作，旨在引导学生欣赏自然之美，激发对大自然的热爱之情。
《秋天》是一首现代诗歌，作者用简洁而优美的语言描绘了秋天的景色和氛围，展现了秋天的丰收、宁静与美好。
诗歌共三节，分别从不同的角度描写了秋天的特点，如第一节描绘了农家丰收的景象，第二节描绘了渔民捕鱼的场景，第三节描绘了牧羊女的思绪。
整首诗歌语言清新、意境优美，具有很强的感染力。
二、学情分析七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于现代诗歌的理解和欣赏还需要进一步的引导和培养。
他们对大自然充满了好奇和向往，能够感受到秋天的变化，但对于如何用准确、生动的语言来描绘秋天的美景还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过反复朗读、品味语言，来感受诗歌的意境和情感。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学习诗歌中运用的修辞手法，提高语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养语感，感受诗歌的韵律美。
（2）通过品味语言，想象画面，体会诗歌的意境美。
（3）通过小组合作，交流讨论，培养自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。
（2）培养积极向上的人生态度，珍惜时光，努力奋斗。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（2）学习诗歌中运用的修辞手法，提高语言表达能力。
2、教学难点（1）品味诗歌的语言，感受诗歌的意境美。
（2）理解诗歌的深层含义，体会作者的情感。
《秋天》 说课稿
《秋天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《秋天》是部编版语文七年级上册第一单元的一篇课文。
本单元以“四季美景”为主题，所选课文均为写景抒情的佳作，旨在引导学生感受自然之美，培养学生对自然的热爱之情。
《秋天》是现代著名作家何其芳的一首优美的诗歌。
诗不长，只有三节，却将秋天的美景、丰收的喜悦和人们的闲适描绘得淋漓尽致。
诗歌语言简洁、优美，富有韵律和节奏感，是引导学生学习诗歌写作和欣赏的极好范例。
二、学情分析七年级的学生刚刚步入初中，对语文学习有着较高的热情和好奇心。
他们在小学阶段已经接触过一些诗歌，但对于诗歌的鉴赏和写作还处于初步阶段。
这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，但对于抽象的情感和意境的理解还需要进一步引导。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标让学生能够流利、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。
引导学生理解诗歌中描绘的秋天的景色和表达的情感。
学习诗歌中运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够进行简单的模仿写作。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。
运用小组合作探究的方式，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，感受秋天的美景和诗人的情感。
品味诗歌优美的语言，学习诗歌中运用的修辞手法。
体会诗歌中含蓄的情感表达，理解诗人对秋天的独特感悟。
引导学生将诗歌中的写景技巧运用到自己的写作中。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿（人教版一年级上册）尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将为大家带来的是人教版一年级上册语文《秋天》这一课的说课内容。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行阐述。
一、教材分析《秋天》是一篇充满诗意的课文，通过简洁明了的语言，描绘了秋天的美丽景色和丰收景象。
课文用词贴切，意境深远，不仅有助于学生积累词汇，提高语言表达能力，还能激发学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析一年级的学生刚刚步入小学，对一切都充满了好奇和求知欲。
他们喜欢直观、生动的教学内容，喜欢通过游戏、活动等方式学习。
同时，他们的注意力容易分散，需要老师通过有趣的教学设计来吸引他们的注意力。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解课文中的关键词汇，如“天气”、“树叶”、“黄”、“飘落”等。
过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，引导学生感受秋天的美丽，培养学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生欣赏自然美景、珍惜季节变化的美好情感。
四、教学重难点教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并理解关键词汇。
教学难点：引导学生通过观察、想象，感受秋天的季节特征，激发学生对秋天的热爱之情。
五、教学方法为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我将采用以下教学方法：直观演示法：通过实物展示、图片欣赏等方式，让学生直观地感受秋天的美丽。
情境模拟法：通过角色扮演、情境对话等方式，让学生在模拟的情境中学习课文。
游戏互动法：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学过程导入新课：通过实物展示或图片欣赏，引出“秋天”的话题，激发学生的学习兴趣。
初读课文：老师示范朗读课文，学生跟读，初步感知课文内容。
学习生字：利用生字卡片，逐一教授关键词汇，结合实物或图片加深印象。
深入理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受秋天的美丽。
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1
《秋天》第一课时说课稿
说教材
《秋天》是小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首诗歌。全
诗共七小节，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天
的热爱和赞美之情。全文语言优美生动，易于朗读和背诵。当然本文也
重在让学生了解秋天的特点，从而激发学生对大自然的热爱之情。
说学情
作为四年级的学生，他们对秋天已有一定程度的了解，教者通过说、
写、思、议、评，引发和强化了学生对秋天的印象。再者，学生通过前
面三年的学习，已经具有一定的预习习惯、质疑习惯、概括能力和抓重
点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一
些方法。面对这首诗，学生通过多读能了解本首诗的含义。在教学中，
我注重基础知识的教学，可这些教学并不是生硬地灌输、告知，而是通
过学生的自主学习，去发现，去研讨，从而习得新知识，学生学得轻松、
愉快而扎实。
说教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习文中的生字新词，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。
说教学重难点
重点是学习文中的生字新词，理解由生字组成的词语。
难点是正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
说教法
本节课我采用的教法主要有创设情境法、引导启发法、自主学习法、
合作交流法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好
的教学效果。
说学法
1、注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法
2
学习课文，做到以读为本，注重读的效果。
2、抓住重点词句，理解课文的语言文字。
3、注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的
欢乐。
说教学准备
生：搜集有关描写秋天的成语、诗句。整理自己秋天的生活体验。
充分预习课文。
师：了解学生预习、搜集情况，精心备课，制作多媒体课件。八、
说教学时间：2课时。本次说的是第一课时的设计安排。
说教学过程
一、导入新课，走进秋天
我首先通过谈话“同学们，喜欢秋天吗？”将学生带入情境。随后
揭开课题，引导学生交流关于秋天的成语、诗句，鼓励学生多多积累。
二、初读课文，学习字词
我先让学生倾听课文朗读，再大声自由朗读，接着用多种形式检查
学生字词认读、理解情况。在此基础上，检查课文朗读情况。这样做，
扫清了学生阅读障碍，为接下来品读词句做好铺垫。
三、再读课文，理清脉络
我以“秋风来到了哪里？”“你喜欢诗人笔下的哪些秋景？为什么喜
欢？”等小问题引导学生默读课文思考，再交流，感知了课文内容。在
此基础上，引导学生总结课文内容。
四、品读课文，加深体验
在这一环节，我先范读课文，再引导学生看图，品读重点词语。从
而体会文章的意境美，领会作者表达的特点。
五、课堂小结，期待精彩
通过激情讲述引导学生期待去探寻秋天无穷的魅力。