湘教版七年级上册地理教案11
11我们身边的地理-山东省诸城市东鲁学校湘教版七年级地理上册课件(共11张PPT)
窑洞——黄土高原
冰屋——北极
地理与出行
1. 生产建设：包括农业生产、工业生产等
许多方面。
2. 农业生产
（1）考虑：地形、土壤、水源、热量、光照 等自然条件。 （2）必须因地制宜。
3. 兴建工业企业
考虑：原料、能源、水源、市场、运输条件等。
宜林则林：地形陡峭、水土容易流失的地区 可以发展林业，保持水土。
开眼界
“地理”一词的来源
在我们祖先留下的文献中，最早出现“地理”一词 的是公元前５世纪成文的《易经·系辞》，里面有“仰 以观于天文，俯以察于地理”的文句。东汉思想家王充 对天文、地理有相当深入的研究，他的解释是：“天有 日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理。”在西方，公 元前２世纪，古希腊学者埃拉托色尼第一次合成了 geograhica（geo ＋ graphica）这个术语，意思就是 “地理”或“大地的记述”，并写出了西方第一本以 “地理”命名的专著《地理学》。
宜牧则牧：降水较少，但牧草生长良好的地 区适宜发展畜牧业。
宜粮则粮：地形平坦、土壤肥沃、水源丰富、 宜耕作区可以发展粮食生产。 宜渔则渔：河湖较多的地方适合发展渔业。
哪个国家有“风车之国”之称？你知道 为什么吗？(阅读课本P4找答案)
荷兰风车
地理学与我们的日常生活密切相关
衣
食
住
行
思考：阿拉伯人的服装与地理环境有什么关系?
答案：头巾、长袍挡风沙，宽松的白色长袍既反射阳光，又能透气。
由于气候的差异，北
地理与饮食 方主要粮食作物是小 麦，南方主要粮食作 物国八大菜系吗？
地理与建筑
蒙古包——内蒙古草原
七年级地理上册教案湘教版优秀3篇
七年级地理上册教案湘教版优秀3篇为大家整理的七年级地理上册教案湘教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
七年级地理上册教案湘教版精选篇1教学目标一、知识与技能1．读图说明欧洲西部地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征。
2．通过图表分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，说明制造业在本区工业中的主导地位，读图说明本区工业区的分布特征。
二、过程与方法学会运用地图、统计图表说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
三、情感态度和价值观1．通过本节教学，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的提取、归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
2．通过本节教学，使学生树立人地协调的发展观念。
3．使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示。
教学重点1．欧盟对世界政治、经济的影响。
2．欧盟主要成员国及分布。
3．欧洲西部工业区的分布。
教学难点1．众多国家的名称及分布。
2．各种图表的判读与分析。
教学方法依据本节教材的特点，紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。
布置学生课前搜集有关欧洲西部的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。
注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。
课前准备教师：查询最新网络资料，制作多媒体课件。
自备欧洲旅游胜地图片若干张，自制欧洲西部空白轮廓图。
学生：根据导学案的要求，预习课文。
欧洲西部气候图、欧洲西部政区图、欧洲西部的一些风景图片。
课时安排1课时教学过程导入新课利用多媒体展示欧洲西部美丽的风景区景观图片。
教师：我们通过等媒体看到了美丽的欧洲，大家还都看到了什么？学生：看到了法国埃菲尔铁塔、挪威的峡湾风光、荷兰风车、罗马古斗兽场。
湘教版七年级地理上册教案
湘教版七年级地理上册教案教案标题：湘教版七年级地理上册教案教学目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究内容。
2. 理解地球的基本构造和地球的运动规律。
3. 掌握地球上的自然地理要素及其分布特点。
4. 了解地理环境对人类社会的影响和作用。
5. 培养学生的地理观察能力和地理问题的分析能力。
教学重点：1. 地理学科的基本概念和研究内容。
2. 地球的基本构造和地球的运动规律。
3. 地球上的自然地理要素及其分布特点。
教学难点：1. 地理环境对人类社会的影响和作用。
2. 培养学生的地理观察能力和地理问题的分析能力。
教学准备：1. 教材《湘教版七年级地理上册》。
2. 多媒体教学设备。
3. 地理实物模型和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些地理景观的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对地理学科的了解程度，并引导他们思考地理学科的研究内容。
二、知识讲解（20分钟）1. 通过多媒体展示地球的基本构造和地球的运动规律，引导学生理解地球的形状、地壳构造和地球的自转、公转等基本概念。
2. 讲解地球上的自然地理要素，如地形、水文、气候等，并结合具体实例展示它们的分布特点。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生分发一份案例分析题目，让他们根据所学知识分析和解答问题。
2. 引导学生思考地理环境对人类社会的影响和作用，并让他们讨论案例中地理环境对当地人民生活的影响。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地理问题进行讨论和研究。
2. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课所学的地理知识和概念。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与地理学习。
教学延伸：1. 带领学生进行实地考察，观察和记录当地的地理环境特点。
2. 组织学生进行地理实验，探究地理现象的原因和规律。
教学评估：1. 观察学生在课堂中的表现，包括参与度、合作能力等。
2. 针对案例分析和小组活动中的讨论和展示，评价学生的地理问题分析能力和表达能力。
湘教版七年级上册地理教案(精选4篇)
湘教版七年级上册地理教案（精选4篇）湘教版七年级上册地理教案篇一地球和地球仪第一课时创设情境，引入新课：讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆地方”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片请学生讲述第一幅图：“天圆地方”补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界。
简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
请学生讲述第二幅图：“盖天说”引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历都有哪些的环球航行？（学生回答）讲述并引导：最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。
总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。
那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？请同学上来为我们讲述。
湘教版地理七年级上册全册教案
湘教版七年级地理上册电子教案七年级地理上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教学案教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务（二）1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。
最新湘教版地理七年级(初一)上册全册教案、教学设计(共50页很实用)
（提问）风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）
（方案一）
根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：
(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？
(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。学生思考回答。
一、揭开地理之“谜”
（教师）在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
（教师总结）我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
（鼓励学生）虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。
四、地理与风土人情
（方案一）让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）
3、培养学生的自信心和合作交流精神。
教学重点：
初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念
教学难点：
1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。
2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
的意义
2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3、培养学生对地理的学习兴趣
七年级上册湘教版地理教案
七年级上册湘教版地理教案教案标题：七年级上册湘教版地理教案教案目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究对象；2. 掌握地球的基本构造和地球上的地理要素；3. 理解地球的运动和地球上的自然环境。
教学重点：1. 地理学科的基本概念和研究对象；2. 地球的基本构造和地球上的地理要素。
教学难点：1. 地球的基本构造和地球上的地理要素；2. 地球的运动和地球上的自然环境。
教学准备：1. 教材：七年级上册湘教版地理教材；2. 教具：投影仪、地图、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示地球的美丽景色，引发学生对地理学科的兴趣；2. 提问：你们知道地理学科研究什么内容吗？二、知识讲解（15分钟）1. 通过投影仪展示地理学科的定义和研究对象；2. 介绍地球的基本构造，包括地壳、地幔和地核；3. 解释地球上的地理要素，如陆地、海洋、河流等。
三、案例分析（15分钟）1. 展示一张世界地图，让学生观察并回答问题：地球上的陆地和海洋分布如何？2. 利用图片或视频展示不同地理要素的特点，如高山、平原、河流等；3. 引导学生思考：地理要素的分布与地球的构造有什么关系？四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论地球的运动对自然环境的影响；2. 每个小组选择一个代表，分享他们的讨论结果。
五、概念总结（5分钟）1. 概括总结地球的基本构造和地球上的地理要素；2. 强调地球的运动对自然环境的影响。
六、拓展延伸（5分钟）1. 提供一些有关地理学科的书籍或网站资源，供学生深入学习；2. 鼓励学生观察身边的自然环境，并记录下来。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解地理学科的基本概念和研究对象，掌握地球的基本构造和地球上的地理要素。
同时，通过案例分析和小组讨论，学生也能够理解地球的运动对自然环境的影响。
在教学过程中，教师应注意启发学生思考，激发他们的学习兴趣，并提供一些拓展资源，让学生能够进一步深入学习地理学科。
七年级上册地理教案湘教版6篇
七年级上册地理教案湘教版6篇为大家整理的七年级上册地理教案湘教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
七年级上册地理教案湘教版精选篇1【教学重点】北方地区的自然特征和农业发展。
【教学难点】北方地区自然环境对生产、生活的影响。
【课前准备】1、学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关图片及信息材料。
2、教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。
【教学过程】引入：咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么南方地区在这些方面跟咱们雷同吗？有谁去过南方地区，跟大家谈一谈你的所见所闻。
学生自由发言。
一、北方与南方的自然差异播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料。
教师：从录像资料中看到南方和北方有那些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？学生分组讨论、回答引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图，找出北方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭——淮河一线。
板书：1、从地形上教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第三级阶梯上。
具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？学生：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。
板书：2、从气候上教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水量柱状图。
强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。
学生回答，教师纠正、补充教师：北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明显；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。
湘教版七年级上册地理复习教案
湘教版七年级上册地理复习教案教案是教学的一种重要工具，作为教师不管学生是学习还是复习阶段都要做好教案。
那么湘教版七年级上册地理复习教案有哪些?下面是店铺分享给大家的七年级上册地理复习教案，希望大家喜欢!七年级上册地理复习教案一教学目标1.使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2.学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3.通过对地球形态认识过程的学习,使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重难点教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点地球上经纬度的划分。
教学过程【讲授】板书与讨论【板书】二、地球仪----地球的模型【提问讨论】(1)地球仪是由哪几部分构成的?(2)地球仪的球面上有那些地理事物?(3) 在地球仪上找到南北极点。
(4)南北极点是如何确定的?活动2【讲授】地轴和两极自西向东转动地球仪,指导学生转动自己的小型地球仪,让学生领会“一轴两点” 并领会地球上东西方向的确定。
活动3【讲授】经线和纬线引导学生观察地球仪,提问:(1)地球仪上连接南北极的线称为什么线?(经线)在地球仪上沿着东西方向, 环绕地球仪一周的圆圈称为什么线?(纬线)(2)观察地球仪,经线和纬线,哪个是半圆,哪个是圆?(3)所有经线长度是否相等?所有纬线长度是否相等?(4)纬线自成纬线圈,那么,经线如何组成一个经线圈?(5) 经线和纬线各指示什么方向?学生小组讨论以后,代表发言,全班总结。
活动4【讲授】经度和纬度继续观察地球仪,引导学生观察地球仪上有多少条经线?学生说有无数条。
为了区别出每一条经线,人们给经线规定了不同的度数,即经度。
教师引导学生观察地球仪,找到0度和180度经线,由0度经线向东西各划分出180度。
分别称为东经度和西经度。
观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈,哪一个经线圈穿过的陆地面积大? 哪一个小?(西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小)。
湘教版七年级地理上册全册教案模板
七年级地理上册全册教案湘教版七年级地理上册全册教案模板作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的湘教版七年级地理上册全册教案模板，希望能够帮助到大家。
湘教版七年级地理上册全册教案模板1教学目标：知识与技能目标：1.了解印度的地理位置和地形特征;2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因;3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力;2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;2.在学习中形成正确的环境观和人口观;3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
教学重点：1.印度的人口问题。
2.热带季风气候与农业。
3.印度的粮食问题。
4.印度工业发展的基本情况。
教学难点：1.热带季风气候的特征与成因。
2.工业的发展与自然条件的关系。
教学过程导入新课印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。
因此，印度政府历来十分重视粮食生产。
下面我们就来谈谈印度的粮食问题。
讲授新课1.提出问题，分组讨论。
(1)印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么?(2)印度在20世纪60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里?2.学生发言，教师小结。
由于水旱灾害频繁、生产技术落后等原因，在20世纪60年代之前，印度粮食不能自给，每年都需要进口大量的粮食。
现在，印度粮食能够自给要归功于20世纪60年代推行的“绿色革命”。
(学生朗读P38阅读材料“绿色革命”)“绿色革命”改进了粮食生产技术，使粮食供应状况逐步得以改善。
目前，印度粮食不仅能够自给，而且还有一定的余粮可供出口。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 七年级上册地理教学计划 教学目的： 1、 掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的技能，初步学会简单的地理观测，调查统计及运用其它手段获取地理信息等基本技能。 2、 能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境中形成的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。 3、 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境和人类活动的关系 4、 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。 教学内容分析： 本册地理教学内容，是新版教材，与老版教材相比，学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，侧重基础性的地理知识和技能的传授，旨在增强学生的生存能力。其主要内容包括如下： 第一章：让我们走进地理 第二章：地球的面貌 第三章：世界的居民 第四章：世界的气候 第五章：世界的发展差异 共五大章内容，其中第二章、第四章是重难点，第三、五章是难点。 教学对象分析： 本期所教学生，均系一年级学生，对地理知识有所了解，但不是很全面，对一系列地理概念都非常陌生，故教学中应采取多种形式，引导学生兴趣，并在教学中将知识地理与生活地理相结合，使学生产生学习地理的强烈愿望，以促进地理教学。 教学时间安排： 本册教材共17节内容，具体课时安排如下： 2
第一章：3课时 第二章：8课时 第三章：5课时 第四章：9课时 第五章：3课时 计划上半期完成1至3章的学习，后半期完成4至5章学习 教学要求： 1、严格按照大纲要求，精备细备每一堂课。 2、教学过程悉心讲授，引导学生弄清重点，突破难点。 3、精心设计作业，严格学生认真完成。 4、运用多种教学工具和多样的教学手段，力图创造一种生动活泼的教学氛围。
2010．9
第 一 章 让我们走进地理 第 一 节 我们身边的地理知识
[教学目的] 1、 激发学生对地理的探究兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜，地理问题。 2、 通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识 3、 培养学生的求知欲，促进学生注意学习身边的地理知识，通过熟悉我们生活的地理环境，提高学生对生活的适应能力 [教学重难点] 重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣 难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系 [教学方法及课时安排] 讲授法、自主探究法、启发法、 1课时 [教具准备]地图册、小黑板 [教学过程] 3
（创设情境）师生有感情的朗诵本章前言，引入 （过渡）什么是地理？地理是研究什么内容的学科？（展示小黑板出示的若干问题） 一、解开地理之谜 1、 学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨。 （过渡）在日常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？ 2、 学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答 （小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的身边。 二、地理与日常生活 （总述）地理与日常生活息息相关 1、 创设情境：假设从常德出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些和地理有关的问题？（学生讨论回答） 2、 设问：你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？ （小结）地理与我们的日常生活有密切关系，学好地理我们可以进一步指导我们的生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。不但如此，在我们的生产建设中，也离不开地理。 三、地理与生产建设 1、展示小黑板上的问题，学生分组探究，各派代表发言。 （小结）无论工农业生产布局也好，还是农业生产也好，都要受到地理环境的影响和制约。如农业生产必须因地制宜，新建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件。 四、地理与风土人情 1、引导学生看图P4图1-3，揭示荷兰风车与当地地理环境的关系，看图P5图1-6，揭示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系。 2、学生齐读P4文字，了解地理与风土人情的关系。 [课堂小结] 派一名学生汇报本节课的收获 [作业布置] P5活动1、2 4
[板书设计] 我们身边的地理知识 解开地理之谜 地 理 与日常生活 与生产建设 与风土人情 [教学反思]
第 二 节 我们怎样学地理 [教学目的] 1、学会看地图，并会在地图上辨别方向，运用比例尺，换算实际距离，了解图例与注记的含义。 2、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性 3、通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。 [教学重难点] 重点：掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例和注记。 难点：弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小、内容详略之间的关系。 [教具准备] 地图册、常用图例符号 [教学课时] 2课时 [教学方法] 讨论法、启发法、讲授法 [教学过程] （创设情境）要求学生拿出课前绘制的学校平面图，教师抽查，同桌之间相互检查，教师对此评价。 (过渡)通过刚才的了解,同学们绘制的地图都很认真,但其中存在着一些问题,这些问题我们在本节课解决. 1-17、设问：你的地图是怎样绘制出来的呢？ 5
2、引导学生阅读P6图1-7、图2-8，了解地图的绘制过程 3、小结：用绘制平面图的方法，把地球表面任何一个地区的地理事物按一定比例缩小，并用符号画在平面上，就成为一副地图。 4、设问：庞大的地图家族中，地图可分为哪几类？各有哪些类型？（学生看书回答） （过渡）尽管地图种类繁多，但都具备方向、比例尺、图例和注记三要素 一、方向 （过渡）阅读地图，一般要学会看方向，你知道在地平面上有哪些方向吗？ 1、 教师板画一个“米”字行，由学生填注方向 2、 检测：A在B的什么方向？B在A的什么方向？阅读P7图1-10，回答：国际机场在北大屿郊野的什么方向？ （过渡）在地图上，除此之外，你还知道哪些定方向的方法？各是怎样定方向的？（围绕教材最后一段文字自学） 3、 学生回答，教师举例具体讲解如何利用指向标确定方向。 4、 设问：在野外，如果没有地图的情况下，你有哪些定方向的方法呢？（学生讨论回答，而后教师结合P8活动系统讲述，重点突出太阳和手表定向） 5、 学生完成P10活动1题 （过渡）在地图上，我们常常可以看到很多的符号以及标在图上的文字和数字，这就是图例和注记 二、图例和注记 1、 解释图例和注记的含义 2、 引导学生熟悉图1-17的各种图例，注意区分相似的符号所代表的地理事物的差别 3、 学生快速熟悉，而后抢答小黑板上的图例符号 （过渡）我们熟悉了图例和注记后，就可以在地图上查找所需要的地理信息了 4、 引导学生阅读P9图1-16，查找运河、长城、首都等图例。 （小结）学生小结重点，教师点拨 第 二 课 时 （复习提问）地图上有哪两种定方向的方法，各是怎样定方向的？野外有哪几种定方向的方法？ 三、比例尺 （创设情境）假设给你一张长宽均为10厘米的纸，把我们教室的形状画在纸上（教室6
长9米。宽7米），你会怎样画？（学生回答） 1、 教师引入比例尺的含义及公式表示 2、 举例计算：在地图上量的甲、已两地相距5.4cm ，两地的实际距离是1080千米，求该地图的比例尺 3、 设问：比例尺有哪几种表达方式呢？（学生阅读教材P9文字，思考） 4、 教师重点突出比例尺三种方式的相互转换 5、 举例：比较大小 A 1：300000 B 图上1厘米代表实地距离300千米 C （过渡）地图上所表示的范围，有的大，有的小，有的要求内容详细，有的要求内容简单，在绘制地图时，如何选择比例尺的大小呢？ 6、 学生认真阅读P9图1-15，图1-16 ，讨论完成小黑板上的表格 7、 设问：由此可见，比例尺的大小与表示的地理事物范围大小之间有何关系？与地理事物的详简之间有什么关系？ 8、 出题检测（见教材） （过渡）在比例尺的三种表达方式中，线段比例尺能很方便的量算两地的实际距离 9、 引导学生完成活动3 （过渡）认识了地图上的比例尺、方向和图例后，我们基本上能够看懂地图。要学好地理，仅会看地图不行，还得学会收集地理信息 四、学会收集地理信息 1、 设问：常生活中，你可以从哪些途径来获取地理信息 2、 学生回答，教师小结 （过渡）收集地理信息，仅仅是对地理知识有一个粗浅的了解，还要学会思考地理问题。 五、学会思考地理问题 结合教材讲述 （过渡）学好地理，光靠坐在教室里是不够的，还要深入周边环境，走进大自然，在野外旅行中学习地理 六、野外旅行中学习地理 设问：1、你曾经外出在哪些地方旅行？有什么收获 2、野外旅行前，做过哪些物品准备？ 3、采用的交通工具是什么？旅行路线如何？