九上第3、4课教案
初中数学人教版九年级上册第一单元第1-4课《配方法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
C.(2x+1)2+3=0 D.( x-a)2=a
3.已知x2+y2+z2-2x+4y-6z+14=0,则x+y+z的值是( ).
A.1 B.2 C.-1 D.-2
二、填空题
1.如果x2+4x-5=0,则x=_______.
2.无论x、y取任何实数,多项式x2+y2-2x-4y+16的值总是_______数.
移项,得x2+4x=1
配方,得(x+2)2=5
x+2=±,即x1= -2,x2=- -2
【活动】配方法
四、应用拓展
例2.用配方法解方程(6x+7)2(3x+4)(x+1)=6
分析:因为如果展开(6x+7)2,那么方程就变得很复杂,如果把(6x+7)看为一个数y,那么(6x+7)2=y2,其它的3x+4= (6x+7)+ ,x+1= (6x+7)- ,因此,方程就转化为y的方程,像这样的转化,我们把它称为换元法.
解:设6x+7=y
则3x+4= y+ ,x+1= y-
依题意,得:y2( y+ )( y- )=6
去分母,得:y2(y+1)(y-1)=72
y2(y2-1)=72, y4-y2=72
(y2- )2=
y2- =±
y2=9或y2=-8(舍)
∴y=±3
当y=3时,6x+7=3 6x=-4 x=-
当y=-3时,6x+7=-3 6x=-10 x=-
部编版九年级道德与法治教案-第三课与世界紧相连
部编版九年级道德与法治教案第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第一框中国担当1.了解中国对世界发展的重大贡献。
2.掌握中国担当向世界展现的大国风范，显示的中国智慧。
3.理解中国主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。
中国对世界发展的重大贡献中国主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。
一师一优课一课一名师（设计者：）中国正在以文明古国的智慧和新兴大国的责任，对当今世界的和平与发展发挥更加重要的作用。
中国同世界的关系越来越紧密。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣稳定也离不开中国。
那么中国对世界有着怎样的责任与担当.呢？中国为世界贡献了哪些智慧呢？今天我们一起来学习第三课《与世界紧相连》的第一框《中国担当》探讨这方面的问题。
1.自读课本2.结合学生用书、课前预习填空题在书中找到答案，并在书中划上记号。
活动一：阅读教材P28至P29,思考下列问题：1．对于中国担当，有以下不同的理解：甲：中国发展了，就应该对世界承担更多的责任。
乙：中国发展好自身，就是承担了对世界的责任。
丙：中国应在力所能及的范围内，对世界承担尽可能多的责任。
♦你眼中的中国担当是怎样的？学生讨论，教师点拨【归纳】①面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动的承担起相应的责任。
②中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域积极采取行动。
③作为一个负责任大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
④我们积极参与全球治理，主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。
2．2014年，西非地区出现来势凶猛的埃博拉疫情。
中国政府先后向疫区派出千余名医务人员，并提供多轮援助，为疫情控制作出了突出贡献。
♦西非与中国远隔万里，中国为什么坚持参与这一援助行动？学生讨论，教师点拨【归纳】①体现了中华民族扶危济困、风雨同舟的传统美德，加强了中非的友谊；②展示了中国的和平、合作、负责任的大国形象；③体现了对生命的珍爱和尊重；④表明中国在国际事务中发挥着重要作用：面对西非发生的疫情，中国本着以人为本的理念，发扬人道主义精神。
国学第九册第四课《道育万物》第四课时优秀教案
第4课：课题道育万物
一、教材内容:
想一想
二、教学目标:
1．能够正确，流利，有感情地朗读《日出入行》，尝试背诵。
2．通过阅读《道育万物》，谈谈《老子》中的“道育万物〞的含义。
三、教学重、难点:
教学重点: 谈谈《老子》中的“道〞是否孕育并产生了万物。
教学难点: 培养学生阅读理解古文，并提出见解的能力。
四、教学过程:
〔一〕复习导入
1.生齐读《道育万物》和《日出入行》
2.指名背诵《道育万物》第一句。
3.先说说自己读了《道育万物》之后所理解的“道〞与“万物〞之间的关系。
〔二〕想一想
1.全班齐读《道育万物》
2.小组探究：你觉得世间万物是从何而来？
指名答，全班交流。
3.小辫论：
老子说，“道〞孕育并产生了万物。
你也这样认为吗？
假设同意，说明理由。
并从本单元学习的几首古文中找到答案。
不同意，说明自己的想法，理论依据要翔实。
4.每组选取代表，全班进行交流。
师生点评。
5.师总结：“道〞是老子思想的核心。
同时，老子认为，世间万物都是由“道〞孕育并且演化而来的。
虽然它看不见，摸不着，但是它却无处不在。
这就是玄幻的“道〞，内涵丰富的“道〞。
6.再次复习齐读本单元四篇古文《道》、《道虚》、《道无形》、《道育万物》。
背诵相关的重点语句。
第4课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》教案
第四课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固教学设计一、教科书内容分析两汉是统一多民族封建国家的巩固时期，汉武帝时期的强盛和东汉的“光武中兴”都对统一多民族封建国家的巩固起到了至关重要的作用。
本课内容分为两部分，一为西汉王朝的兴衰，二为东汉王朝的兴衰。
其中，西汉的兴盛是本课内容的主体部分，尤其是汉武帝时期加强中央集权的举措是本课内容上着墨最多之处。
东汉兴衰起伏的历史是本课的另一主要内容，但是相比于西汉兴盛来说，无论是内容体量还是学习深度都要差一些。
因此，本课教学的着力点应该是以统一多民族封建国家的巩固为中心，学习理解汉朝盛衰的历史过程并从中总结规律与教训。
二、学情分析高一学生经过初中阶段的历史学习，对历史知识有一定的了解，对历史发展的过程与规律有了初步的认知，但其认识停留在“讲故事”的层面，对历史的认识还不够理性和客观，历史价值观虽初步形成但是并不稳定。
三、教学目标1.了解“文景之治”、汉武帝时期的强盛、“光武中兴”、党锢之祸、黄巾起义等史事，知道两汉时期文化发展的具体表现，并从中体会中华文化对世界文化的影响。
2.分析并理解中国古代君主施行不同政策对封建国家兴亡盛衰的影响，从不同的角度认识影响历史发展的具体因素，认识历史的规律性。
3.认识统一多民族封建国家巩固对文化昌盛和中外文化交流的推动，形成对中华民族的认同和对中华文化的认同。
四、教学重难点重点：两汉王朝的兴衰更迭，统一多民族封建国家发展的巩固。
难点：两汉政治、经济、文化和民族关系等多方面信息。
五、教学设计思路本课的中心线索应该是围绕两汉王朝兴衰阐述统一多民族封建国家发展的表现、原因和意义。
但是，如果单纯讲述王朝兴衰的历史，会使本课的线索过于突兀和单一。
故本课的设计以丝绸之路在两汉的开辟与兴衰为明线和主线，以两汉王朝的兴衰为暗线和辅线。
明线重具体，暗线重抽象；明线重感性，暗线重理性。
六、教学过程课堂导入以汉朝的丝绸之路作为本课的导入，简单介绍丝绸之路概况，并以丝绸之路的发展演变作为观察历史的载体，走进历史的深处，探索丝绸之路背后的因果关系。
人民版初中政治九年级上册3第3课中国的现代化之路word教案(1)
中国的现代化之路教学内容版本名称年级九年级册次全册单元章节名称第三课第一框中国的现代化之路页码第 32 页教学分析教材分析本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。
教学目标知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。
教学重点社会主义初级阶段的含义党的基本路线的核心内容教学难点我国处于并将长期处于社会主义初级阶段教学准备教具学具补充材料多媒体教学流程第 1 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课引导学生一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。
1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。
1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么2、结合“阅读角”的材料加以理解1、用事实帮助学生理解。
3、要求学生完成“小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。
4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）6、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为主）归纳总结见《点拨王》P15 1----12题3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。
教师在旁边给以指导4、学生思考回答老师提出的问题5、学生抢答6、全班分六个小组进行讨论让学生归纳总结本节课要掌握的知识。
3、培养学生收集资料和分析问题的能力5、培养学生分析问题的能力5、调动学生学习的积极性。
初中物理九年级上册人教版教案 第3节 测量小灯泡的电功率
第3节测量小灯泡的电功率出示目标1．知道测量小灯泡电功率的原理。
2．能自己选择器材，设计电路和记录数据的表格，进行实验，并能计算出小灯泡的实际功率。
3．通过实验数据总结小灯泡的亮度跟功率的关系。
4．养成正确使用用电器的习惯及节约用电意识。
学习指导一测量小灯泡的电功率阅读课本第96、97页内容，完成下列填空：1．在实验中，需要测量三种情况下的电功率即电压等于额定电压时的功率、电压低于额定电压时的功率、电压高于额定电压时的功率。
2．为了控制小灯泡的电功率，可以用滑动变阻器与小灯泡串联，从而控制小灯泡两端的电压。
3．可以用公式P＝UI来计算出电功率。
提出问题：上节课我们学习了电功率。
不同用电器的电功率并不总是相同的。
如何知道一个小灯泡的电功率？猜想：(1)可以根据生产厂家在灯泡上的铭牌直接读出。
(2)可以用电能表和秒表测出。
(3)可以用电流表、电压表间接地测出。
各小组同学分工合作，完成如下实验。
(1)将电源、开关、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干连接如图所示电路。
(2)调节滑动变阻器，使电压表的示数略小于小灯泡的额定电压，记下电流表的示数，观察小灯泡的亮度。
(3)调节滑动变阻器，使电压表的示数等于小灯泡的额定电压，记下电流表的示数，观察小灯泡的亮度。
(4)调节滑动变阻器，使电压表的示数略大于小灯泡的额定电压，记下电流表的示数，观察小灯泡的亮度。
(5)(6)运用公式P＝UI计算出三次电功率，分析灯泡亮度与电功率的关系。
(1)测小灯泡的电功率的实验，一般要注意如下三个方面。
①电路连接：要注意开关应断开，滑动变阻器应连入最大阻值，电流表和电压表正负接线柱接线方式、量程选择正确。
②电学计算：要求能从实验仪器的表盘上直接读取数据，运用公式R＝U/I计算小灯泡的电阻，运用公式P＝UI计算小灯泡的实际功率和额定功率，计算时要注意物理量的一一对应性。
③规律探究：a.会探究小灯泡亮度和电压、电流的关系，这时可以发现：小灯泡两端电压越大，通过的电流越大，小灯泡越亮。
九年级上册教案【五篇】
导语：教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，以下是⽆忧考整理的九年级上册教案【五篇】，希望对⼤家有帮助。
语⽂上册教案●教学⽬标知识⽬标1．积累字词。
2．了解法布尔和他的《昆⾍记》以及蝈蝈的外表特征和⽣活习性。
能⼒⽬标1．学习⽤快速阅读，理解课⽂内容并简洁概括要点的⽅法。
2．学习并体会⽂中拟⼈的⼿法的运⽤。
德育⽬标激发学⽣探索科学奥秘的兴趣。
●教学重难点培养学⽣阅读⽂章、概述内容的能⼒；变换⼈称的好处。
●教学⽅法点拨研讨法。
●教学设想：情境导⼊，激发兴趣——速读课⽂，整体感知――问难质疑，合作探究――它⼭之⽯，写法借鉴——学以致⽤，拓展迁移——布置作业，及时巩固。
●教具准备多媒体CAI课件●课时安排1课时教学过程及步骤：⼀、情境导⼊，激发兴趣1、猜谜语2、展⽰图⽚，介绍作家3、积累字词⼆、速读课⽂，整体感知1、阅读指导（快速阅读：是从⽂字当中迅速汲取有效信息的的阅读⽅法，它可以⼀⽬⼗⾏，但不等于⾛马观花，要求快速抓住主要信息，最起码要知道⽂章写了了哪些内容。
）:1、紧抓中⼼句2、紧抓关键词2、速读课⽂，感知内容，⼩组合作，思考：（1）⽂章介绍了蝈蝈哪些⽅⾯的特点?（2）蝈蝈的叫声是什么样的?为什么作者要先写蝈蝈的叫声?（3）蝈蝈的外表是什么样⼦的?（4）蝈蝈最喜欢吃什么?它还吃些什么⾷物？三、问难质疑，合作探究1、作者不断变换对绿⾊蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下⽤什么称呼，这样写有什么效果？2、学⽣质疑，教师点拨引导，其他学⽣解疑。
四、它⼭之⽯，写法借鉴作者在介绍蝈蝈的特点时，⽤了些什么⼿法？你觉得哪些地⽅值得你借鉴学习？五、学以致⽤，拓展迁移请同学们仔细观察以下动物，结合⾃⼰平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着介绍它们的某个特点。
数学上册教案教学⽬标：1.探索直⾓三⾓形中锐⾓三⾓函数值与三边之间的关系。
九年级英语全册Unit5ItmustbelongtoCarla第3课时教案人教新目标版
Unit 5 It must belong to CarlaSection A（3a-4）Learning Goals1.Review the dialogue in period12.Talk about the words they don’t understand like appointment, worried, optometrist crucial symphony anxious using What do you think…. mean? Well, it can’t mean …. It might mean …..Learn how to use Must, might, could and can’t for other guessing jobs .3.Show students how to write a thank-you message to ask friends for help. Teaching and learning stepsReview复习Role play the dialogue A 2b and fill in the blanks below with must ,may, might,could, can’tBob: Oh, look! Whose backpack do you think this is?Anna:I don’t know. Look, here’s a school T-shirt.Bob: Well then, the person go to our school. Oh! Here is a hair band, so the person be a boy.Anna: It be Kumi’s hair band. She has long hair.Bob: Or the hair band belong to Linda. She was at the picnic, wasn’t she? Anna:Yes, she was. But then the backpack belong to Rita. She’s always forgetting things.Bob:Then it b e Linda’s backpack. She has long hair and she’s on the tennis team.Bob:You’re right!（推测情态动词排列Must—can—could—may—might—can’t）Preview预习(write them down without looking at the text.)1.word learning:落下; 掉下____交响乐; 交响曲____验光师; 配镜师____约会; 约定. ______关键的；至关重要的______形成; 组成; 构成_______最后的; 最终的_______忧虑的; 焦虑的; _______所有者;______ 牛津大学______2.sentence translating如果你知道它可能在哪儿，请给我打电话，我想我是在音乐会期间把它掉了，所以它可能仍在音乐大厅里。
(新)苏科版物理九年级上《第4节 热机的效率》公开课(教案)
第2节热机的效率【教学目标】〔一〕知识与技能从生活中体会不同燃料燃烧释放热能的本领不同。
了解热机效率的含义。
〔二〕过程与方法燃料燃烧时能量的主要流向。
〔三〕情感态度价值观增强环保意识。
【教学重点】热机的效率【教学难点】热机能量流失的方向【课前准备】挂图\多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】〔一〕引入新课1、复习提问：什么是机械效率？2、新课引入：热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题，这一节我们就来讨论这个问题。
课题：14.3热机的效率〔二〕进行新课(1)热机的能量损失教师：一辆汽车从身旁驶过，有时根据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机。
这是为什么？学生：因为它们排出的气体的味道不同。
教师：说得很对。
但你们想过没有，排出的气体中仍有汽油或柴油味这说明了什么？学生：说明汽油或柴油并未完全燃烧。
教师：既然燃料没有完全燃烧，就说明有一局部能量被白白地损失掉了。
板书：一、热机的能量损失1．燃料未能完全燃烧教师：再想想，除此之外还有些什么损失？学生：排出的气体中还具有内能。
教师：有人曾用汽车的尾气加热饭菜就说明了这一点。
除此之外，气缸壁等也会传走一局部内能。
板书：2．废气和散热带走一局部内能教师：以上这些都是没有转化成机械能的内能。
那么曲轴获得的机械能是不是全部做了有用功？学生：不是，有一局部要传给飞轮以维持其继续转动。
教师：除此之外，由于各零部件之间有摩擦，曲轴还需克服摩擦做功。
板书：3．克服摩擦做功(2)热机的效率由于以上原因，真正用来做有用功的能量只占燃烧燃料所能提供能量的一局部。
所占比例的大小，也就成了热机性能的标志。
为此，我们再介绍一个新的概念：板书：二、热机的效率：用来做有用功的那局部能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率.由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。
(参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图)教师：热机是人类使用的主要动力机。
(新)苏科版物理九上《第4节 功率》公开课(教案)
第2节功率[设计理念]按照新课程标准的要求，本教学设计首先为学生创设了多个熟悉的社会生活情境，调动学生积极性，引起学生的思考和领悟，感受到物体做功确实存在快慢的问题，很有必要引入一个物理概念来表示做功的快慢，这样建立和形成功率的概念就会水到渠成。
然后用学习速度的方法类比得到功率的物理意义、定义、公式、单位等，在这个过程中充分注重学生知识迁移能力的培养。
再用小资料的形式介绍一些物体的功率，形成具体印象；用学生小组讨论课本“想想议议〞的方式认识生活中的不同场合需要比较快慢，加深对功率表示方法和意义的理解，通过例题训练，进一步熟悉功率的计算，让学生用所学知识解决实际问题，体验到学以致用的乐趣。
最后通过小结梳理知识，形成框架，通过当堂达标，检验收获，加深理解知识要点，掌握解决问题的方法。
[教材分析]功率是初中物理中的一个比较抽象的概念，是整个初中教学中的重点。
新课程标准要求知道功率的概念，结合实例理解功率的意义，了解功率在实际中的应用。
[三维目标]1．知识与技能：〔1〕结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式；〔2〕了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。
2．过程与方法〔1〕通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；〔2〕通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
3．情感态度与价值观通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。
[重点难点]重点：功率概念及相关计算。
难点：对功率概念的理解。
[教学方法]功率概念的得出主要采用类比法；公式的推导需要用到数学分析法。
[仪器材料]多媒体教室或有投影的普通教室，文本、图片或音频、视频资料，自制PPT课件。
[教学流程设计]一、创设情景，引入新课用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？教师指导学生回忆日常生活中人们劳动时的情景，并分组让学生举例，讨论分析人和机械做功有什么区别，教师归纳。
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【第十五周 八年级历史教案】 备课人：邵建 使用人： 节次：2节 总节次:23节 第十五周知识点总结： 1.印度河孕育了古代印度文明。2.古印度文明发展的线索。3.古印度文明的标志： 种姓制度、释迦摩尼创立佛教、阿拉伯数字。4.古印度森严的种姓制度。5.释迦摩尼创立的佛教。6.古希腊的地理环境。7.古希腊文明发展的线索。8.希腊的城邦和代表性的两大城邦：雅典和斯巴达。10.希腊城邦的人口组成。11.雅典城邦的民主政治。12.亚历山大帝国的建立和东征的作用。 第3课 古代印度 【教学目标】：
知识与能力 知道古印度的地理位置、自然环境、文明发展历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播
过程与方法 引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力 情感态度 与价值观 通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一 【教学重点难点】： 教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起 教学难点：如何看待等级制度的实质和佛教的教义。 【教学过程】： 一、【复习旧知，导入新课】： 回忆中国唐朝玄奘西行取经，所写成的《大唐西域记》导入新课。 二、【出示学习目标】： 三、【出示自学提示，学生自学】： 四、【讲授新课】： 一.古代印度河流域文明： 1.古印度自然环境： 二.古印度文明发展线索： （1）公元前23世纪——公元前18世纪出现的哈拉帕和摩亨佐.达罗文明；
（2）公元前1500年左右，雅利安人入侵，从事农业生产；印度北部出现小国。
（3）孔雀王朝统治时期古印度文明进入鼎盛时期。
二.森严的种姓制度： 1.种姓制度简况： 等级名称 代表的社会阶层 职责和义务 婆罗门 祭祀贵族 掌握神权 刹帝利 国王、武士、官吏 把持军事、行政大权 吠舍 农民、牧民、手工业者、商人 纳税、上供，养活第一、二等级 首陀罗 被征服者、贫困破产者 受上层等级剥削奴役 2.种姓制度特点： 界限森严；职业世袭；实行内婚 3.种姓制度影响： 激化社会矛盾、严重地阻碍古代印度社会的发展。 4.实质： 严格的社会等级制度 三.释迦牟尼创立佛教： 1.佛教产生的背景： 种姓制度激化了社会矛盾。百姓生活困苦，社会矛盾尖锐。 2.时间和创始人： 公元前6世纪；释迦牟尼 3.教义：“众生平等”和“忍耐服从” 知识延伸：对佛教教义的解释和说明。
4.佛教的传播：
四.阿拉伯数字: 0---9这十个数字符号发明者是印度人，传播者是阿拉伯人。 五．【全课小结】： 古印度文明起源以印度河流域，在公元前2500年左右开始出现奴隶制小国；后来在公元前1500年左右，雅利安人进入古印度；在印度奴隶制国家的发展过程中，形成了严格的等级制度（种姓制度），体现了鲜明的阶级性，成为印度奴隶社会的重要特点。随着印度社会经济的发展，婆罗门和其他等级的矛盾激化，在这种形势下产生了佛教，逐渐发展为世界三大宗教之一。 六．【板书设计】：
七．【堂堂清习题】： 一.选择题： 1.入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( ) A、日耳曼人 B、雅利安人 C、印第安人 D、苏美尔人 2.下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（ ）
A B C D 3.印度种姓制度中，农民、牧民、手工业者、商人属于( ) A、吠舍 B、刹帝利 C、首陀罗 D、婆罗门 4.下列与古代印度文明无关的是( ) A、种姓制度 B、阿拉伯数字 C、佛教 D、《天方夜谭》 5.佛教反对婆罗门的等级制度，所以( ) A、宣传种姓制度 B、宣传“众生平等” C、倡导刻苦修行D、号召削弱王权 6.有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道……”其中的“经”产生于( ) A、公元前6世纪 B、公元6世纪 C、公元前3世纪 D、公元3世纪 二.材料解析: 材料一：造物主为了世界的繁荣,用自己的口,双手,双腿和双脚相应地创造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗.国王应极力使吠舍和首陀罗执行自己的义务,因为他们逃避自己的义务时,则使这个世界动摇.刹帝利无婆罗门不能幸福,婆罗门无刹帝利不能昌盛. （1）根据材料一，说说这是什么地方的制度?
（2）根据种姓制度印度社会被分成哪几个等级？他们分别由什么人组成? 材料二：杀害婆罗门者应损毁自己,并三次投入火中；杀1个刹帝利,应立誓守戒6年,并交出1000头母牛和1头公牛；杀1个吠舍,应同样立誓守戒3年,并交出100头母牛和1头公牛；杀1个首陀罗,应同样立誓守戒1年,并交出10头母牛和1头公牛。 材料三《印度快报》曾报道：一对不属于同一种姓的年轻男女，由于恋爱，竟被家人吊死。 (3）根据材料二，请判断最高等级和最低等级分别是什么，并说明理由。 （4）根据材料说说印度种姓制度的影响? 八. 【布置作业】： 九．【教后反思】：
第二单元 古代欧洲文明单元备课 一.单元知识概述： 古代欧洲文明讲述了古代希腊、罗马的文明。希腊文明属于海洋文明,讲述了希腊城邦典型的“小国寡民”,雅典的民主政治、亚历山大远征;在罗马文明里讲述了罗马城邦,罗马共和国时代的政治、法制、斯巴达克起义,罗马帝国的兴衰;希腊罗马的古典文化,文学有希腊神话《荷马史诗》,《掷铁饼者》是雕塑方面杰出的成就,建筑有雅典的帕特农神庙和罗马大竞技场与万神庙等,哲学方面有希腊哲学家德谟克里特提出的“原子论”,《十二铜表法》是罗马人法学的代表,今天的公历是罗马人创制的。 二.单元教学目标： 1.希腊文明发源地、雅典城邦的民主政治、亚历山大东征。 2.古代罗马共和国建立、发展、扩张的过程,斯巴达克起义,罗马帝国的建立、扩张及兴衰。 3.文学《荷马史诗》、雕塑《掷铁饼者》、希腊神庙、罗马建筑、德谟克里特、亚里士多德、公历。 三.单元重难点知识: 单元重点知识: 1.雅典城邦的民主政治2.亚历山大帝国的建立和东征3.罗马共和国成为地中海的霸主和罗马帝国的演变4.《荷马史诗》5.雕塑《掷铁饼者》6.希腊神庙和罗马建筑7、德谟克里特和亚里士多德8.公历。 单元难点知识：1.对雅典民主政治和亚历山大东征的正确评价;2.罗马成为地中海世界的霸主的原因。 四.教学方法：“先学后教，当堂训练” 五.教学用具：多媒体课件、《优加学案》 六.节次安排： 第一课 希腊城邦和亚历山大帝国 一课时 第二课 罗马城邦和罗马帝国 一课时 第三课 希腊罗马古典文化 一课时 七.单元知识线索： 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 【教学目标】
知识与能力 了解古希腊的地理范围和地形特点；理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响；
过程与方法 通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价历史人物---伯利克里、亚历山大。 情感态度 与价值观 在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献 【教学重点难点】 教学重点：雅典的民主政治。 教学难点：雅典民主政治的正确评价；亚历山大东征的作用。 【教学过程】： 一、【复习旧知，导入新课】： 在亚非的大河流域,出现了哪些文明古国?本节课我们把目光转向欧洲,探讨欧洲文明的源头。由此导入新课。 二、【出示学习目标】： 三、【出示自学提示，学生自学】： 四、【讲授新课】： 一.希腊城邦： 1.希腊地理环境： 环海、多山、多岛屿 2.希腊文明发展线索： （1）公元前2000年，文明出现在爱琴海地区，包括克里特文明和迈锡尼文明。 （2）公元前12世纪——公元前9世纪的荷马时代。 （3）公元前8世纪，城邦时代。 3.希腊城邦： （1）城邦特征： 是以一个城市为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。“小国寡民” 思考：为什么会出现这种状态？
（2）城邦代表：斯巴达和雅典 雅典 斯巴达 地理位置 临海国家 内陆国家 经济活动 工商业为主 农业为主 城邦特色 民主制度 崇尚武力 （3）人口构成： （1）公民（成年男性）：占有土地，公民有参与统治的权利，同时，参军打仗是公民的义务。 （2）非公民：包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶没有任何权利和自由。 （3）公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。 二.雅典的民主政治： 1.伯里克利改革： （1）扩大公民权利：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，每一名公民都有参政的机会。 （2）主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。 （3）公民大会是最高权力机构，具有立法、司法多种职能。 （4）保证贫穷公民参政议政，建立津贴制度。 2.民主政治的评价： ①把古代世界的民主政治发展到高峰，对后世西方民主制度的形成产生了深远的影响。（积极） ②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。（消极） 三. 亚历山大帝国: 1.亚历山大东征: 公元前334年---公元前324年