一年级数学下册《十几减几》教案
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案教学内容：数学《十几减5、4、3、2》
教学目标：
1. 能够理解十几数减去5、4、3、2 的概念。
2. 能够正确计算十几数减去5、4、3、2。
3. 能够灵活运用减法结合已有的数学知识解决问题。
教学重点：
1. 十几数减去5、4、3、2 的概念和方法。
2. 计算减法运算。
教学难点：
1. 运用减法解决问题。
2. 理解十几数减去5、4、3、2 的概念。
教学准备：
1. 教学课件或实物物品。
教学过程：
1. 导入：和学生交流并回顾上一节课的内容，复习减法的概念和方法。
2. 引入新知：将课件上的题目展示给学生，例如：15-5=？请学生思考并回答。
3. 概念讲解：解释十几数减去5、4、3、2 的概念，例如：15-5 表示从15中减去5个数，15-4 表示从15中减去4个数，以此类推。
4. 案例分析：通过具体的案例，让学生理解十几数减去5、4、3、2 的具体操作方法，例如：20-3=？20减去3个数得到17。
5. 练习：提供一些类似的练习题，让学生进行计算，引导学生运用减法解决问题。
6. 总结：总结今天的学习内容，并与学生共同总结十几数减去5、4、3、2 的概念和方法。
7. 作业：布置相关练习题作为课后作业，巩固学生对十几数减法的理解和掌握。
教学延伸：
1. 可以结合实物物品进行教学，让学生通过实际操作加深对概念和方法的理解。
2. 可以设计一些拓展活动，引导学生运用减法解决日常生活中的问题，培养学生的运算思维能力和应用能力。
1.5《十几减6、5、4、3、2》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.5 《十几减6、5、4、3、2》（教案）20232024学年数学一年级下册在教学内容方面，我们选取了人教版一年级下册数学教材第1.5节《十几减6、5、4、3、2》。
本节课主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力。
教学目标：1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学难点与重点：难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
重点：掌握计算方法，能熟练进行计算。
教具与学具准备：1. 教科书、练习册。
2. 数字卡片。
3. 小棒、圆片等学具。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示数字卡片，让学生说出卡片上的数字。
2. 老师提问：“如果我要拿走6个苹果，桌上还剩几个苹果？”让学生用学具摆一摆，并说出答案。
3. 学生相互交流，分享自己的答案。
二、新课讲解（10分钟）1. 老师讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法，引导学生理解计算过程。
2. 老师出示例题，如12减6，引导学生跟随老师一起计算，讲解计算步骤。
3. 学生独立完成教材上的练习题，老师巡回指导。
三、随堂练习（5分钟）1. 学生独立完成教材上的练习题。
2. 老师选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。
四、课堂小结（3分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
五、板书设计（2分钟）1. 板书课题：《十几减6、5、4、3、2》。
2. 板书计算方法：十几减6、5、4、3、2的步骤。
六、作业设计（2分钟）1. 作业题目：（1）完成教材第1.5节的练习题。
2. 答案：（1）教材练习题答案。
七、课后反思及拓展延伸（2分钟）1. 老师引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 老师提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：新课讲解环节是我重点关注的环节。
在这一环节中，我详细讲解了十几减6、5、4、3、2的计算方法，并通过例题让学生跟随我一起计算，讲解计算步骤。
苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教案
苏教版小学数学一年级下册《十几减9》教案1. 教学目标•学生能够灵活使用十的变化和加减法进行计算，帮助学生识数学。
•学生通过数学实际问题计算，灵活运用计算规则，提高数学应用能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：掌握十的变化和加减法的灵活应用。
•教学难点：学生能够理解十的变化，以及在应用中的灵活使用。
3. 教学过程1.导入（5分钟）–教师用一个简单的短语来描述天气（如：“今天天气真好”）后，问学生：“今天是几号？”学生回答：“XX号！”–教师继续问：“今天是星期几？”学生回答：“星期X！”–最后，教师提问：“如果现在是20号，那么今天是几号？”学生应该回答：“11号！”–教师可以再简单讲解一下十的变化规律。
2.活动1：学生理解十的变化（25分钟）–教师出示两个九宫格，在第一个九宫格中，教师把1-10的数字填充进去，并说：“这是第一个九宫格，我们来看看十的变化规律。
”–教师再在第二个九宫格中，仅填写11-19的数字，并让学生接着把剩下的数字补全，从而帮助学生理解十的变化。
–教师可以采用倒数/倒退的方式，练习学生的计算能力。
3.活动2：学生练习加法和减法（30分钟）–通过举例和练习题的方式，让学生理解加法和减法的规则，例如：“10+3=”、“5+4=”、“10-2=”、“14-5=”等。
–教师还可以采用口算比赛，增强同学之间协作和竞争意识。
4.巩固（5分钟）–点评各位同学的表现，鼓励学生加强练习，巩固所学知识。
4. 教学反思在教学过程中，我尽量让学生通过实际的场景来理解十的变化，加强学生的计算技巧，提高数学综合应用能力。
同时，在教学中给学生爱心及帮助，让学生在学习中得到一个良好的学习氛围，并鼓励学生勇敢发言，提高学生的语言表达能力。
教学效果很好，认真听讲的同学获得了良好的成绩，但仍有一些同学在加减法规则方面需要通过多练习来提升自己。
苏教版一年级下册《十几减9》数学教案
苏教版一年级下册《十几减9》数学教案一、教材分析本课程是苏教版一年级下册数学教材中的一节课，主要内容是教授学生十几减9的概念和计算方法。
在学习本课程前，学生应该已经学过一年级下册数学中的基础知识，包括加减法概念，数字拼合、数形结合等，而本节课程将进一步拓展学生的数学基础，让他们更好地掌握异类减法的方法。
二、教学目标1.了解十几减9的概念和计算方法；2.掌握十几减9的口算技巧；3.训练学生的思维逻辑和口算能力；4.培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点1.十几减9的概念和计算方法；2.口算技巧的培养。
教学难点1.对于小学生来说，异类减法的计算方法相对于同类减法较为困难，需要进行更多的训练和巩固；2.需要引导学生进一步思考异类减法的逻辑和计算方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过一些日常生活中的实际例子，来引入本节课程。
比如说，在我们平时的生活中，有些东西是经常会被减去的，比如零食等等。
而每次减去的数量不一定相同，就需要我们学会异类减法了。
引出异类减法的概念，并且告诉学生今天将学习十几减9的口算方法。
2. 讲解在介绍十几减9的方法之前，先让学生进行口算练习，例如：14-6、12-8、13-7等。
帮助学生发现同种类相减的规律，然后引出异类减法。
接下来开始讲解十几减9的口算方法：1.首先，将被减数的个位数减去9，得出的数就是个位数的差值。
比如说，15-9，个位数差值就是6。
2.接着，将十位数减去1，再将前面得到的个位数差值填在个位数位置上，即可得出差值，比如说，15-9=6。
然后再进行一些例子教给学生，例如19-9、16-9等等。
3. 练习让学生自己手动计算一些十几减9的例子，例如10-9、16-9、18-9等等，通过这些练习来巩固学生的口算能力。
4. 总结在本节课程的最后，让学生回顾本节课所学的知识点，例如异类减法的概念和计算方法，以及十几减9的口算技巧。
同时鼓励学生勤加练习，熟能生巧。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于异类减法的理解和掌握还不太熟练。
小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案
小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案「篇一」教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。
能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。
3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学准备：课件教学过程：1、做练习十第3题2、做练习十第4题3、做练习十第5题4、做练习十第6题5、做练习十第7题一、回顾引入1、回顾旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说学生自由说出自己的认识。
2、引入课题小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。
（板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。
2、口答提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？（板书：1元=10角）如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角2分和1元2角哪个钱多？3、做练习十第1题学生独立完成在课本上。
交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。
指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。
4、做练习十第2题学生先独立填写在课本上，在集体交流。
让学生说说怎样比的。
提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？学生同桌讨论够不够，说说自己想法。
指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。
本节课内容是学生学习了加法运算之后的内容，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解减法的概念，并能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加法运算，对于运算的概念和基本方法有一定的理解。
但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：让学生理解减法的概念，能够灵活运用减法运算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和思考，来达到本节课的教学目标。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括十几减5、4、3、2的计算方法，以及相关的练习题。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾加法运算，然后引入减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，展示十几减5、4、3、2的计算方法，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行十几减5、4、3、2的运算练习。
教师巡回指导，并对学生的练习进行评价。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结十几减5、4、3、2的运算方法。
《十几减9》(教案)苏教版一年级下册数学
教案：《十几减9》一、教学目标1. 让学生理解十几减9的意义，能够正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识十几减9的概念和意义。
2. 学会计算十几减9的方法。
3. 能够运用十几减9解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减9的意义，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：学生自备的计算器。
五、教学过程1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
2. 新课导入：讲解十几减9的计算方法，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生进行十几减9的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用十几减9解决实际问题，提高学生的运用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确十几减9的意义和计算方法。
六、板书设计1. 板书《十几减9》2. 板书内容：- 十几减9的概念和意义- 十几减9的计算方法- 十几减9的应用实例七、作业设计1. 布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，保持书写的整洁和计算的准确性。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
但在教学过程中，发现部分学生对十几减9的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
同时，对于学生的作业完成情况，需要及时进行批改和指导，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整堂课的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一、教学过程详细补充和说明1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
- 教师可以提出一些与十几减9相关的生活实例，如：“小明有15个苹果，吃掉了9个，还剩几个？”让学生在思考实例的过程中，初步理解十几减9的概念和意义。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教学设计
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册2.1《十几减9》是小学数学的基础知识，主要让学生掌握十几减9的计算方法。
在这个知识点之前，学生已经学习了10以内数的加减法，对于减法的概念有了初步的认识。
十几减9的计算方法是十几减一位数的一个重要组成部分，是学生进一步学习减法计算的基础。
二. 学情分析一年级的学生对于数学知识刚刚入门，对于减法的概念有了一定的了解，但是十几减9的计算方法对他们来说还是一个新的知识点。
在这个阶段，学生的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和图片，让学生直观地理解和掌握十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握十几减9的计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然而然地掌握十几减9的计算方法。
3.小组合作学习：分组讨论，让学生在团队合作中共同解决问题，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实物，用于引导学生直观地理解十几减9的计算方法。
2.准备十几减9的练习题，用于巩固学生的计算能力。
3.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与十几减9相关的图片和实物，引导学生直观地理解十几减9的计算方法。
例如，展示13个苹果，然后拿走9个，让学生看到剩下几个苹果。
2.呈现（10分钟）向学生讲解十几减9的计算方法，并通过具体的例子进行演示。
让学生观察和思考，引导他们发现十几减9的计算规律。
人教版一下数学《十几减5、4、3、2》教案(1)公开课课件教案
人教版数学一年级下册第二单元第三课时3.比比谁先到家。
4.先说算式, 再说的得数。
5.解决问题交流抽两位学生来比一比, 其余学生当裁判。
学生独自列出算式, 并计算出结果。
先读题,然后根据题意列出算式, 并求出结果。
先读题，然后根据题意列出算式，并求出结果。
通过不同形式的练习, 不仅可以检验学生掌握知识的情况,而且还能锻炼学生解决问题的能力。
课堂小结说说这节课你有什么收获？1.“破十法”、“想加算减”和“平十法”2.被减数相同, 减的越少, 剩下的就越多。
师小结：“破十法”和“想加算减”是计算120学生自由说一说, 教师适当加以引导与补充。
通过自由说一说, 培养学生的语言组织与表述、归纳概括的活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。
主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。
1.3《十几减8、7》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3《十几减8、7》（教案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几减8、7，并在具体情境中运用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，培养学生独立思考和合作交流的习惯。
二、教学内容1. 教学内容：十几减8、7的计算方法及运用。
2. 教学重难点：十几减8、7的计算方法的灵活运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：十几减8、7计算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习十几减9、10的计算方法，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书十几减8、72. 板书内容：（1）十几减8、7的计算方法。
（2）十几减8、7的运用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上十几减8、7的计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用十几减8、7的计算方法。
3. 拓展题：研究其他类似的减法计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：学生对十几减8、7的计算方法掌握情况良好，能独立完成练习题。
2. 教学不足：部分学生对计算方法的灵活运用仍有所欠缺，需加强练习。
3. 改进措施：增加课堂练习时间，让学生充分练习；针对学生存在的问题，进行个别辅导。
4. 教学总结：本节课完成了教学目标，学生对十几减8、7的计算方法有了深入了解，为今后的学习奠定了基础。
在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。
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一年级数学下册《十几减几》教案
题四
十几减几
型：新授
授时间：第
周第
时
教学内容：教科书第1页例2，练习三第1、2题。
教学目标：
、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算
方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算
“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：掌握“十几减几”的算法。
教学准备：根据例2制作的“小猫观鱼”动画；口算卡
片。
教学过程：
一、复习（卡片出示）：
8+
=
7+8
=
7+6
=
-9
=
6+8
=
+7
=
+9
=
3-9
=
8-9
=
4-9
=
7-9
=
6-9
=
二、自主探索，学习新知识。
、
出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”
的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动
景象，调动学生的兴趣。
2、
多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，
花的8条，黑的有几条“的文字。然后，多媒体再次发出声
音，同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼，黑的条，
花的有几条？”的文字。
3、
引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、
启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什
么方法解决。
、
组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如
下意见。
（1）
两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼条。
（2）
求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=，条黑金鱼。
求花金鱼的条数，10-=，+3=8，8条花金鱼。
（3）
我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼条。
（4）
这样算得快，8+=13，13-8=，13-=8，条黑金鱼，8条花
金
鱼。
……
6、
组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表
扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学
们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。
7、
教师有导向性的小结。
教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启
发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”
等方法的合理性。
三、巩固计算方法。
、
先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下
两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面
扩大练习量，另一方面提高兴趣。
2、
为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找
朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气
氛，提高练习的速度。
四、联系实际，解决问题。
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分
别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学
们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。
教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮
助学习有困难的学生。
作业布置：
板书设计：
十几减几
3-8=
3-=8
后小记：