三年级轴对称图形练习题电子教案
三年级数学《轴对称图形》教案范文
三年级数学《轴对称图形》教案三年级数学《轴对称图形》教案范文作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级数学《轴对称图形》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级数学《轴对称图形》教案1教学目标1．通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2．使学生能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法做出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。
3．使学生在积极参与数学学习活动的过程中，对数学产生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学过程一、创设情境，导入新课拿出一张彩纸，对折后描出爱心图一半。
谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开），原来是一个爱心图。
我希望三（2）班的同学们每人都有一颗爱心。
(把爱心图贴在黑板上)请你们仔细观察一下，这个图形的左右两边是怎样的？预设：（1）左右两边是一样的；（2）左右两边是对称的小结：像这样的图形，两边是对称的。
有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。
（板书：对称）[设计意图：学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。
在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引学生的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。
]二、操作实践，探索新知1．感知对称。
谈话：同学们想不想像老师这样也剪一个漂亮的爱心呢？请大家拿出剪刀和彩纸，跟老师一起剪一个这样的图形。
边讲解边演示，师生共同剪出一个爱心。
谈话：请大家继续看下面的几个图形。
（课件出示天安门、奖杯、飞机等图片，见教科书附页）提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（学生自由回答）谈话：请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形，折一折、比一比，看看你能发现什么。
《轴对称图形》教案设计
《轴对称图形》教案设计•相关推荐《轴对称图形》教案设计（通用10篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《轴对称图形》教案设计，欢迎大家分享。
《轴对称图形》教案设计篇1学习目的：1.通过展示轴对称图形的图片，使学生初步认识轴对称图形;2.通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形;3.培养学生的动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。
学习过程：一、探究活动1.动手做剪纸：(1)将一张长方形的纸对折;(2)在纸上画出一个你喜欢的图形;(3)沿线条剪下;(4)把纸展开;2.观察下面的图形，它们有什么共同特征?3.结论：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做，这条直线就是它的。
这时，我们也说这个图形关于这条直线(成轴)对称。
二：尝试应用1.先想后做：下面图形是轴对称图形吗?如果是，请画出它们的对称轴。
等腰三角形等腰梯形等边三角形平行四边形正方形圆2.想一想下列英文字母中，那些是轴对称图形?3.猜字游戏(抢答)在艺术字中，有些汉字是轴对称的，猜猜下列是哪些字的一半?三：探究活动(1).看下面两组图形，和刚才的蝴蝶，枫叶等比较，有什么不同?第一组第二组(2).思考:这两幅图有什么共同点?2.结论：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形这条直线叫做，折叠后重合的点是对应点，叫做。
四：尝试应用1.下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称的吗?如果是，试着找出它们的对称轴，并找出一对对称点。
2.说出图中点A、B、C、D、E的对称点。
3.思考：(1)成轴对称的两个图形全等吗?(2)如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗?这两个图形对称吗?(3)把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个什么图形?4.比较归纳。
冀教版三年级数学上册 轴对称图形(优质教案)【新版】
轴对称图形教学目标：1.知识与技能：初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2.过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
重点、难点教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：找轴对称图形的对称轴。
教具准备：多媒体教学课件等。
学具准备：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。
教学过程一、创设情境，导入新课。
拿出一张彩纸，对折后描出“爱心”图的一半。
谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开），原来是一个“爱心”图。
我希望同学们每人都有一颗爱心。
(把“爱心”图贴在黑板上)请你们仔细观察一下，这个图形的左右两边是怎样的？生：（1）左右两边是一样的；（2）左右两边是对称的……小结：像这样的图形，两边是对称的。
有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。
（板书：轴对称图形）【设计意图：同学在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。
在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引同学的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。
】二师生互动、探究新知。
1.教学轴对称图形。
师：现在请同学们认真观察这些图形，看看有什么发现？（出示教材第40页的图片课件）生：我发现蝴蝶的左右两边是一样的。
生：我发现蜻蜓的左右两边是一样的。
生：我发现裤子的左右两边是一样的。
……让学生动手折一折、比一比、画一画，这些实物图共同的特点。
【设计意图：教学对称图形，引导学生仔细观察、动手折一折、比一比、画一画，在观察发现的基础上进行分类。
当学生分出对称与不对称的两类图形后，再次引导观察发现。
使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
三年级上册数学教案-6.2.轴对称图形-苏教版
三年级上册数学教案6.2.轴对称图形苏教版教案：三年级上册数学教案6.2.轴对称图形苏教版一、教学内容今天我将向大家介绍轴对称图形。
我们会学习什么是轴对称图形，以及如何找出一个图形的对称轴。
然后，我们通过实际操作，理解轴对称图形的特点。
我们用实际例子来练习如何画出一个图形的轴对称图形。
二、教学目标1. 学生能理解轴对称图形的概念，找出常见图形的对称轴。
2. 学生能通过实际操作，发现轴对称图形的特点。
3. 学生能运用轴对称图形的知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，找出常见图形的对称轴。
难点：发现轴对称图形的特点，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、剪刀、纸张。
学具：剪刀、纸张、练习本。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画一个图形，请大家观察这个图形，然后找出一张纸，尝试把这个图形剪下来。
通过这个活动，让学生感受到对称的存在。
2. 讲解：我会向大家介绍轴对称图形的概念，解释什么是对称轴，并展示如何找出一个图形的对称轴。
3. 操作：我会分发放给每组一张纸，要求他们找出这张纸的轴对称图形，并画出来。
4. 练习：我会给出一些实际例子，让学生找出它们的轴对称图形，并尝试画出来。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，把一个轴对称图形和它的对称轴画出来，让大家更直观地理解轴对称图形的概念。
七、作业设计1. 题目：找出生活中的轴对称图形，并画出来。
答案：例如，找出一张纸的轴对称图形，可以是一张纸的对折处；找出一个苹果的轴对称图形，可以是苹果的中心点。
2. 题目：用纸张制作一个轴对称图形，并展示给同学们看。
答案：例如，可以用纸张剪出一个心形，或者一个正方形，然后展示给同学们看。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对轴对称图形有了更深入的理解，他们能找出常见图形的对称轴，并能发现轴对称图形的特点。
在课后，我可以让学生们继续观察生活中的轴对称图形，并尝试自己制作一个。
《轴对称》(教案)三年级下册数学北师大版
《轴对称》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学美的感知，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学内容1. 轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
2. 轴对称图形的性质：轴对称图形两侧的对应点到对称轴的距离相等，对应线段相等，对应角相等。
3. 轴对称图形的识别和创造：能够识别出常见的轴对称图形，如等腰三角形、矩形、正方形、圆等；能够创造简单的轴对称图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够识别和创造轴对称图形。
2. 教学难点：理解对称轴的概念，能够正确画出对称轴。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些轴对称图形的图片，引导学生观察并提问：“这些图形有什么共同的特点？”2. 探究：让学生分组讨论，探究轴对称图形的定义和性质。
每组选一名代表进行汇报。
3. 讲解：对学生的汇报进行点评和补充，讲解轴对称图形的定义和性质。
4. 操练：让学生在纸上画出一些轴对称图形，并找出对称轴。
5. 应用：让学生解决一些与轴对称图形相关的问题，如判断一个图形是否是轴对称图形，找出对称轴等。
六、板书设计1. 板书《轴对称》2. 板书内容：轴对称图形的定义轴对称图形的性质轴对称图形的识别和创造七、作业设计1. 让学生画出一些轴对称图形，并找出对称轴。
2. 让学生判断一些图形是否是轴对称图形，并找出对称轴。
3. 让学生创造一些简单的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过展示图片、分组讨论、讲解、操练和应用等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念和性质，能够识别和创造轴对称图形。
三年级轴对称教案(3篇)
第1篇年级：三年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过观察和操作活动，使学生初步认识轴对称图形，学会直观判断轴对称图形，并能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
2. 过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观：让学生在活动中体验数学之美，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 认识轴对称图形的基本特征。
2. 能直观判断轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴。
教学难点：1. 能直观判断出轴对称图形。
2. 能用折纸的方法找出对称轴。
教学准备：1. 课件、轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。
2. 教学过程中所需的教具和学具。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1. 教师出示蝴蝶图片，引导学生观察蝴蝶的特点。
2. 学生回答：蝴蝶有两对翅膀，形状一样，大小一样。
3. 引入课题：今天我们一起来学习轴对称图形。
二、观察图片，建立表象1. 教师出示轴对称图形图片，如蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫等。
2. 学生观察图片，回答：这些图形有什么特点？3. 学生回答：这些图形都是轴对称图形。
三、动手操作，探究规律1. 学生动手折纸，找出轴对称图形的对称轴。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结规律，形成概念1. 教师引导学生总结轴对称图形的特征。
2. 学生回答：轴对称图形的两部分关于对称轴完全重合。
五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本节课所学内容。
2. 布置作业：观察生活中的轴对称图形，并找出它们的对称轴。
第二课时一、复习导入，回顾旧知1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：轴对称图形。
3. 教师引导学生回顾轴对称图形的特征。
二、巩固练习，提高能力1. 学生完成课件中的练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，解答学生疑问。
三、拓展延伸，激发兴趣1. 教师出示生活中的轴对称图形，如桥梁、建筑等。
2. 学生观察并说出这些图形的对称轴。
《轴对称图形》教案(优秀8篇)
《轴对称图形》教案（优秀8篇）轴对称图形教案篇一教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
画平面图形的对称轴。
课前准备：小黑板、学具卡片。
教学活动：一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。
提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。
（把课题补书完整）二、教学例题1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。
请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。
学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。
2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。
提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？谁还有不同的折法吗？也来展示一下。
（指名展示）为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。
通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。
4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。
让学生充分发表意见。
如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。
第四单元《轴对称图形的认识》第1课时(教案)-2022-2023学年小学数学三年级下册 西师大版
第四单元《轴对称图形的认识》第1课时（教案）一、教学目标1.了解轴对称的概念及其基本性质；2.掌握轴对称的简单判定方法；3.培养学生观察、发现、总结的能力；4.培养学生的快速推理和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.掌握轴对称的概念及其基本性质；2.学会简单判定轴对称的方法。
三、教学准备1.教师准备轴对称图形的图片；2.准备白板、彩色粉笔、黑板擦、教学PPT。
四、教学过程1. 导入教师拿出一个心型的图片，问学生这个图形有什么特殊之处，学生可能会说它很漂亮、有爱心等等。
教师以学生的回答为切入点，引导学生认识轴对称图形。
2. 概念讲解教师出示轴对称图形的图片，让学生观察并回答以下问题： - 这个图形有哪些特点？ - 它的形状是否会改变？ - 它和一般图形的区别是什么？教师在学生的回答基础上，向学生介绍轴对称的概念。
轴对称是指如果一个图形围绕着一个直线旋转180度后，它的每一个部分都落在另一半上并且两半重合就是轴对称图形。
教师用画板演示，让学生看到直线将图形分成两半的形象，以帮助学生更好地理解轴对称的概念。
3. 性质讲解教师向学生介绍轴对称的几个基本性质： - 轴对称是对称的，两边的图形完全一致； - 轴对称图形的每个点都在对称轴上的一条垂线的中点； - 如果一个图形是轴对称的，那么它有无数个对称轴。
4. 判定方法教师向学生演示如何判断一个图形是否轴对称，并让学生尝试自主判断其他图形的轴对称性。
判定方法： 1. 观察图形是否能够沿着某一条直线对折，并且对折后两半部分完全重合； 2. 若对称性成立，则说明图形是轴对称的。
5. 实例演练教师用10分钟时间，让学生在小组内完成下列三道题目，在讲解结束后由学生自评答案的正确性。
题目1：判断下列图形是否是轴对称图形。
题目1图形题目1图形题目2：画一条轴对称线，使下列图形成为轴对称图形。
题目2图形题目2图形题目3：某人画了一些图形，请你找出其中的轴对称图形。
6. 总结归纳教师让学生在小组内梳理今天学习过的知识点，每组派出一名代表为大家汇报。
关于《轴对称图形》教案（通用17篇）
关于《轴对称图形》教案（通用17篇）关于《轴对称图形》教案篇1【预习指导】：1观察、思考：议一议：观察图片揭示轴对称概念：像这样，把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称,也称这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点.2、动手操作：（1）演示操作（2）用一张正方形的纸片，折叠后，把下列图形剪出来，并与同学交流你的剪法.3、探索思考：观察图示轴对称图形概念：如果把一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴.自学情况在黑板上反馈出来。
（每组4人上黑板）【典题选讲】：指出下列图形中的轴对称图形，画出它们的对称轴.是轴对称图形的是（填写序号）.【学习体会】；1、讨论、交流：轴对称与轴对称图形的区别与联系.2、说说生活中的轴对称和轴对称图形，与同学讨论、交流，同小组互相补充.【课堂练习】：1、课本第8页练习：1、2、32、判断题：（1）.轴对称图形只有一条对称轴.………（）（2）.两个图形成轴对称，这两个图形是全等图形.………………（）（3）.全等的两个图形一定成轴对称. ……………（）（4）.轴对称图形指一个图形，而轴对称是指两个图形而言………（）关于《轴对称图形》教案篇2【教材分析】本课教学苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第56～61页的内容，内容分属于空间与图形领域。
《数学课程标准》关于“空间与图形”部分特别强调了内容的现实背景，强调关注学生的生活经验和活动经验。
在日常生活中，有很多的轴对称图形，这充分体现了数学知识与生活的密切联系，通过观察生活中的对称，使学生体验“对称美”。
通过学生动手创作轴对称图形，在创作中感知轴对称图形的特点，激发学生的兴趣。
【学情分析】本节的教学对象是小学中年级学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。
6.3轴对称图形(教案)2023-2024学年三年级数学上册苏教版
6.3 轴对称图形（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解轴对称图形的概念，能够识别常见的轴对称图形。
（2）能够找出轴对称图形的对称轴，并判断一个图形是否为轴对称图形。
2. 过程与方法：（1）通过观察、折叠和比较等操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过合作交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对轴对称图形的审美情趣，激发学生对数学美的追求。
（2）培养学生善于发现生活中的轴对称现象，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解轴对称图形的概念，能够识别和判断轴对称图形。
2. 教学难点：找出轴对称图形的对称轴，理解轴对称图形的特征。
三、教学准备1. 教具准备：剪刀、彩纸、圆规、三角板等。
2. 学具准备：学生自备剪刀、彩纸、圆规、三角板等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的物品，找出轴对称的物品，如窗户、黑板、桌子等。
（2）提出问题：什么是轴对称图形？如何判断一个图形是否为轴对称图形？2. 探究新知（1）通过剪纸活动，让学生亲身体验轴对称图形的特征。
a. 让学生剪出一个长方形，然后对折，观察对折后的图形。
b. 让学生剪出一个正方形，然后对折，观察对折后的图形。
c. 让学生剪出一个圆形，然后对折，观察对折后的图形。
（2）引导学生总结轴对称图形的特征：对折后两边完全重合。
（3）介绍轴对称图形的定义：如果一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
3. 巩固练习（1）让学生在练习本上画出几个轴对称图形，并找出它们的对称轴。
（2）让学生判断一些图形是否为轴对称图形，并说明理由。
4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结轴对称图形的特征和判断方法。
（2）提出问题：生活中还有哪些轴对称图形？它们的美在哪里？5. 课后作业（1）让学生回家后找出生活中的轴对称图形，并记录下来。
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②
①
）填
①
②
③
五、画出轴对称图形的另一半。（ 12 分）
④
⑤
1． 东方果汁厂 4 分钟生产果汁 428 瓶，平均每分钟生产果汁多少 瓶？
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7．王老师花了 80 元钱买了 4 盒钢笔作为奖品，每盒 帮王老师算一算，每支钢笔多少钱？
5 枝，请你
19 ．小兰从家出发到邮局用了 8 分钟， 她用同样的速度从邮局到学 校 用 了 12 分 钟 ． 邮 局 到 学 校 的 路 程 是 多 少 米 ？
13 ．学校买了 8 盒羽毛球，每盒有 4 袋，每袋有 12 个羽毛球．一 共买了多少个羽毛球？
14 ． 15 ．一辆汽车上午 10 ：30 从甲地出发，下午 7 ：30 到达乙地，这 辆汽车平均每小时行 46 千米，甲乙两地相距多少千米？
17 ．天线宝宝有一些跳跳球，每 4 个装一盒可以装 72 盒，如果将 这些跳跳球每 8 个装一盒，可以装多少盒？
12 ． “六一 ”儿童节，五（ 2）班的学生做了 462 朵花，每 6 朵扎成 一束．如果每班分 7 束，可以分给几个班？
18 ．一批圆珠笔，如果每袋装 支，可以装多少袋？
6 支，可以装 36 袋．如果每袋装 4
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9、找出下面图形中是轴对称图形，并且有两条Fra bibliotek称轴的 是（ ）
A．
B．
C．
D．
6、试找出如图所示的每个正多边形的对称轴的条数，并 填下表格中．
三、操作题： 1、下列图形是轴对称图形吗？如果是，分别画出它们的 对称轴。
2、画出下列图形的对称轴。
9、长方形有 _____条对称轴， 正方形有 圆有 _____条对称轴．
_____条对称轴，
10、如图是一种常见的图案， 这个图案有 _____条对称轴， 请在图上画出对称轴．
11、右图是从镜中看到的一串数字，这串数字应为 .
12、下列图形中是轴对称图形的在括号里画“√” 。
二、选择题。
1、下列英文字母中，是轴对称图形的是（
（
）。
AC M N S X Z
2． 三年级共有学生 476 人，平均分成 4 批参观恐龙馆， 每批有多
少人？
3 ．世界遗产大会召开期间，新城花园小学三年级
107 名学生去公
园，公园门票每张 9 元，带 900 元钱买门票够不够？
4 三年级学生参加广播操比赛，共排了 共有多少人参加了比赛？
38 列，每列 6 人，三年级
<<<<<< 精品资料》 》》》》 三年级数学下册轴对称图形练习题
一、填空。
1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完
全重合， 这个图形就是 （
），折痕所在的直线
叫做（
）。
2、圆的对称轴有（
）条，半圆形的对称轴有
（
）条。
3、在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的
（
）相等。
4、（
）三角形有三条对称轴， （
<<<<<< 精品资料》 》》》》
三、 下面的图案，请在轴对称图形下面的（ （ 10 分）
）里打√。
<<<<<< 精品资料》 》》》》
（）
（）
四、填一填，选一选（ 18分）
（） （）
1．如果从轴对称图形的中间画一条直的线， 它的左右两边完全
（
）。
2． 下面的数字中，是轴对称图形的有
（
）。
01 3 6 89 3．下面的英文字母，是轴对称图形的有
）
A、S
B、 H
C、P
D 、Q
2、下列各种图形中，不是轴对称图形的是（
）
3、下图是一些国家的国旗， 其中是轴对称图形的有 （ ）
A、4 个
B、3 个 C、2 个 D、1 个
4、下列图形中：角、线段、直角三角形、等边三角形、
长方形，其中一定是轴对称图形的有（
）
A、2 个
B、3 个
C、 4 个
D、5 个
5、下列图形中，对称轴最多的是（
）。
A、等边三角形 B 、正方形 C 、圆 D 、 长 方形
6、下面不是轴对称图形的是（
）。
A、 长方形 半圆
B 、 平行四边形
C 、 圆 D、
7、要使大小两个圆有无数条对称轴，应采用第（
）
种画法。
A、
B、
c
8、图中的图形中是常见的安全标记，其中是轴对称图形 的是 ( )
4．下面的汉字中， 是轴对称图形的 （ 王 田 品工 用 中 水 清 甲
） 5 ．食堂里原来有 24 袋大米，又运来了 42 袋；食堂平均每周需要
3 袋大米．这些大米能够吃多少周？
5．下面的交通标志中， 是轴对称图形的有 （ 填序号。
⑤
④
③
1
2
3
4
6．下面的国旗中，是轴对称图形的有（ 序号。
） 6 ．720 节电池， 每 9 节装一盒， 5 盒装一箱． 一共可以装多少箱？
能吃多少只害虫？
8．运动会开幕式， 160 名同学组成了 2 个花束队，每个花束队 4 行，平均每行有多少名同学？
16 ．三年级同学做操，如果每排站 排站 8 人，可以站几排？
12 人，可以站 20 排；如果每
11．实验小学图书馆新购进一批图书，图书馆从这些图书中拿出 780 本分给 6 个年级， 每个年级 2 个班． 平均每个班能分多少本图 书？
）三角形有
一条对称轴。
5、正方形有（
）条对称轴，长方形有（
称轴，等腰梯形有（
）条对称轴。
）条对
6、如果把一个图形沿着一条直线折过来，直线两侧部分 能够完全重合，那么这个图形就叫做 ___________，这
条直线叫做 ________．
7、对称轴 _______连结两个对称点之间的线段．
8、宋体的汉字“王” 、“中”、“田”等都是轴对称图形， ? 请再写出三个这样的汉字： _________．
15 ．青蛙：我 8 天吃了 608 只害虫，照这样计算，这只青蛙 30 天
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正多边形的边数 对称轴的条数
345678
3、已知图中的图形都是轴对称图形，请你画出它们的对 称轴．
一、下面哪些图形是轴对称图形， 如果是轴对称图形请圈 出来。（20 分）
二、哪两个图形能拼成轴对称图形？把它们连起来。 分）
（ 20
4、画出下面图形的对称轴，使得他们是轴对称图形。
5、两个大小不同的圆可以组成多种图形，请找出每个图 形的对称轴，并指出它们的对称轴有什么共同特点．