苯教案
高中化学人教版苯教案
高中化学人教版苯教案
主题：苯的结构和性质
一、教学目标
1. 理解苯分子的结构和特点。
2. 掌握苯的物理性质和化学性质。
3. 了解苯的重要应用领域。
二、教学重点
1. 苯的分子结构和芳香性。
2. 苯的物理性质和化学性质。
三、教学难点
1. 确定苯的芳香结构。
2. 解释苯分子的化学反应机理。
四、教学过程
1. 导入：介绍苯的历史及重要性。
2. 讲解苯的分子结构和芳香性：讲解苯的分子式和分子结构，强调芳香性的特点。
3. 展示苯的物理性质：进行苯的溶解性和挥发性实验，让学生感受苯的特殊性质。
4. 探讨苯的化学性质：讲解苯的加成反应和取代反应机理，引导学生理解苯分子中的不饱和性。
5. 拓展应用领域：介绍苯在染料、药品和合成材料等领域的重要应用。
6. 总结：总结苯的结构和性质，强调苯在有机化学中的重要性。
五、作业布置
1. 阅读相关资料，了解苯的合成方法。
2. 研究苯在生活中的应用，并写一篇报告。
六、教学反思
本教案围绕苯的结构和性质展开，通过理论讲解和实验操作，帮助学生深入理解苯分子的特点和重要性。
同时，引导学生拓展应用领域，培养他们对有机化学的兴趣和认识。
在教学实践中，可以根据实际情况调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
高中化学苯教学教案
高中化学苯教学教案一、苯1．苯的物理性质(1)苯的氧化反应①苯在空气中燃烧时发出______的火焰，有浓烟产生。
化学方程式为_______________________________。
②苯不能使酸性KMnO4溶液______。
(2)苯的取代反应①与Br2反应在Fe或FeBr3催化作用下，苯与液溴反应生成溴苯，溴苯的密度比水的____，化学方程式为________________________________________________________________________。
②与HNO3反应(硝化反应)在浓H2SO4作用下，苯在50～60 ℃时与浓硝酸反应，化学方程式为____________________________________________________。
浓硫酸的作用是____________。
反应在____条件下进行。
(3)苯与氢气的加成反应在镍作催化剂的条件下，苯可以与氢气发生加成反应，化学方程式为________________________________________________________________________。
4．苯分子中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键(1)苯分子中6个碳原子之间的键__________(键长相等)。
(2)苯______使酸性KMnO4溶液褪色。
(3)苯在FeBr3存在的条件下同液溴发生______反应。
(4)和为__________物质。
5．苯的发现及用途(1)__________是第一个研究苯的科学家，德国化学家__________确定了苯环的结构。
(2)苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的__________。
二、芳香烃和苯的同系物1．芳香烃：分子结构中含有一个或多个______的烃。
2．苯的同系物：分子结构中只含有______苯环且取代基为__________的芳香烃，其分子通式为C n H2n－6(n≥6)。
高中化学苯的性质试讲教案
高中化学苯的性质试讲教案
一、教学目标：
1. 掌握苯的化学性质，包括稳定性和亲电取代反应等；
2. 了解苯的结构、命名及简单的合成方法；
3. 培养学生实验设计和数据分析的能力。
二、教学重点和难点：
重点：苯的特性、亲电取代反应的机理；
难点：学生对苯的芳香性质理解。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
介绍苯分子的结构和特性，引导学生想象苯环上的六个碳原子全部是sp2杂化，具有芳香性质。
2. 授课（15分钟）：
A. 苯的稳定性：解释苯环上的π电子全部共轭，形成一个稳定的芳香环，不易发生加成反应；
B. 亲电取代反应：介绍苯对亲电试剂发生亲电取代反应的机理，涉及亲电试剂的结构和反应条件等。
3. 实验演示（10分钟）：
进行苯的硝化反应实验，观察硝基苯的生成过程，说明苯分子对亲电试剂的取代反应。
4. 实验讨论与总结（10分钟）：
分析实验结果，并引导学生探讨苯的芳香性质和对亲电试剂的反应规律，引发学生思考苯分子的结构特性与反应性之间的关系。
5. 课堂练习（5分钟）：
布置练习题，巩固学生对苯的性质和反应的理解。
四、教学反馈：
1. 对学生提问，检查他们对苯的特性和反应机理的理解程度；
2. 收集学生对实验结果的观察及想法，帮助学生归纳总结苯的性质。
五、作业布置：
1. 阅读相关教材，加深对苯的性质和反应的理解；
2. 完成布置的练习题目，做好复习准备。
苯教案[新]
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苯教案一、教学目标1.了解苯的结构、性质和制备方法；2.掌握苯的物理性质和化学性质；3.熟悉苯的应用领域。
二、教学重点1.苯的结构和性质；2.苯的制备方法；3.苯的物理性质和化学性质。
三、教学难点1.苯的芳香性和共轭性；2.苯的制备方法的原理和操作技能；3.苯的化学性质的反应机理和实验操作。
四、教学内容1. 苯的结构和性质1.1 苯的结构苯是一种六元环芳香烃，分子式为C6H6，分子量为78.11。
苯的分子结构是由六个碳原子和六个氢原子组成的六元环，其中每个碳原子与相邻的两个碳原子形成一个共价键，每个碳原子还与一个氢原子形成一个共价键。
苯的分子结构如下图所示：H|H---C---H|H---C---H|H---C---H|H苯的分子结构中，每个碳原子的杂化轨道是sp2杂化，形成一个平面三角形的分子结构。
由于每个碳原子上的电子云都可以共享，形成了一个共轭体系，使得苯分子具有芳香性和共轭性。
1.2 苯的性质苯是一种无色透明的液体，具有芳香气味。
苯的密度为0.88 g/cm3，沸点为80.1℃，熔点为5.5℃。
苯具有较好的溶解性，可以溶于大多数有机溶剂，如乙醇、乙醚、丙酮等，但不溶于水。
2. 苯的制备方法2.1 煤焦油法苯的主要原料是煤焦油，通过煤焦油的分馏和精制，可以得到苯。
煤焦油法是苯的主要制备方法之一。
2.2 环加成法环加成法是通过将乙烯和乙炔等烯烃类化合物加成到苯环上，制备苯的方法。
这种方法可以得到高纯度的苯。
3. 苯的物理性质和化学性质3.1 物理性质苯具有较好的溶解性，可以溶于大多数有机溶剂，如乙醇、乙醚、丙酮等，但不溶于水。
苯的密度为0.88 g/cm3，沸点为80.1℃，熔点为5.5℃。
3.2 化学性质苯具有芳香性和共轭性，因此具有较强的化学稳定性。
但是，在一定条件下，苯也会发生一些化学反应，如加成反应、取代反应、氧化反应等。
4. 苯的应用领域苯是一种重要的有机化学原料，广泛应用于化工、医药、染料、涂料等领域。
高中化学苯的结构教案
高中化学苯的结构教案主题：苯的结构教学目标：1. 了解苯的分子结构及其特点；2. 掌握苯环的共振现象；3. 能够用分子轨道理论解释苯的稳定性。
教学内容：1. 苯的分子结构及其特点2. 苯环的共振现象3. 分子轨道理论与苯的稳定性教学过程：一、导入环节（5分钟）通过提问引入话题，引发学生的兴趣和思考：- 你们知道苯分子的结构吗？- 苯环为什么具有特殊的稳定性？二、教学内容讲解及示范（15分钟）1. 苯的分子结构及其特点：- 苯分子由6个碳原子和6个氢原子组成- 六个碳原子呈六角形排列，每个碳原子上还连接有一个氢原子- 苯环呈平面结构，具有共轭双键结构2. 苯环的共振现象：- 苯环中的每个碳原子通过共轭双键结构形成共振混成结构- 共振使得苯环中所有碳-碳键都变得等价，增强了苯环的稳定性3. 分子轨道理论与苯的稳定性：- 分子轨道理论认为苯环中的电子通过共振作用形成“芳香性”分子轨道- 这种芳香性分子轨道比反芳香性分子轨道更加稳定，从而使得苯环更加稳定三、讨论与思考（10分钟）- 让学生讨论苯环的共振现象如何影响其稳定性，以及如何将这种现象应用到化学实践中- 引导学生思考苯环共振现象与其他有机分子的结构稳定性之间的联系四、课堂练习（10分钟）- 提供苯环及其他有机分子的结构式，让学生比较它们的稳定性并解释原因- 提出一道分子轨道理论的计算题，让学生应用理论知识求解五、总结与展望（5分钟）- 总结本节课的内容，强调苯环的共振现象和分子轨道理论在化学中的重要性- 展望未来学习，引导学生进一步深入了解苯环及其他有机分子的结构与性质六、课后作业（自主学习时间）- 阅读相关教材，加深对苯环的共振现象和分子轨道理论的理解- 完成练习题，巩固课堂所学知识注：以上教案范本仅供参考，具体教学内容和方法可根据课堂实际情况做相应调整。
初中化学苯教案
主题：苯
一、教学目标：
1. 了解苯的化学式和结构；
2. 了解苯的性质和用途；
3. 掌握苯的制备方法。
二、教学重点和难点：
重点：苯的化学式和结构、性质和用途。
难点：苯的制备方法。
三、教学准备：
实验器材：试管、试管夹、滴管、酒精灯等。
实验药品：苯的前体物质（如甲苯）、浓硫酸等。
四、教学过程：
1. 导入：介绍苯的基本信息，引导学生了解苯的结构和性质。
2. 讲解苯的化学式和结构，引导学生画出苯的轮廓结构式。
3. 探究苯的性质和用途，通过案例和实验让学生了解苯的应用领域。
4. 带领学生学习苯的制备方法，进行实验展示苯的制备过程。
5. 总结：回顾苯的重要性和应用价值，强调学习的重点和难点。
五、延伸拓展：
1. 让学生了解苯类化合物的命名规则；
2. 带领学生做有关苯的实验，加深对苯性质的认识；
3. 引导学生分析苯的结构对其化学性质的影响。
六、作业布置：
1. 复习苯的结构式和化学性质；
2. 查找苯的用途及相关研究。
通过这节课的教学，学生对苯的结构和性质有了初步的了解，但在实验环节的操作能力和实践能力上还有待提高，希望在未来的教学中能更加注重实践操作，提升学生的实验能力和动手能力。
苯的结构与性质教案
苯的结构与性质教案一、三维目标知识与技能1.了解苯的物理性质；2.认识苯分子的独特结构特征，掌握苯的主要化学性质；3.通过实验培养学生的观察、思维、推理和综合能力。
过程与方法1.通过“新闻链接”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”；2.以“问题”促思考，引导学生进行“交流与讨论”认识苯的结构特征及证明方法；3.用“探究实验”和观察“专家实验视频”，掌握苯的主要化学性质。
4.通过对苯的结构、化学性质的探究培养学生观察、思维、逻辑推理和实验探究能力。
情感态度和价值观1.激发学生的学习热情，关注与社会生活有关的化学问题，培养学生的环境意识。
2.使学生认识结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。
3.通过观察专家视频，培养学生尊重科学、尊重专家、虚心好学的良好品德。
二、教学重、难点重点：苯的分子结构与其化学性质，关键是正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。
难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。
苯的主要化学性质是难加成、难氧化、易取代。
三、教学方法演讲法四、教学手段多媒体辅助教学五、教学过程【导入】通过“新闻链接”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”【追问】你从这则新闻中了解到苯的哪些信息？【回答】苯有毒，油漆中用苯作溶剂等。
【小结】教师小结，加强记忆【板书】一、苯的物理性质【投影】 1.苯有毒。
2.苯是一种无色液体，易挥发，有特殊的气味(汽油味)。
3.苯不溶于水，密度比水小(0.88g·cm-3)。
4.苯是一种重要的有机溶剂(油漆的稀释剂等) 。
【过渡】了解了苯的物理性质，那它具有怎样的结构呢？【板书】二、苯的结构自学成才，青胜于蓝让学生自学教材P.48~50回答下列问题：1.下列选项中不能用于说明苯分子中6个氢原子所处的化学环境完全相同的是( )A.苯的1H核磁共振谱图中只有1组峰B.苯的凯库勒式C.苯的一氯代物只有一种D.苯难氧化/不能使酸性KMnO4溶液褪色，难加成/不能与溴水中的Br2发生加成反应而使溴水褪色2.下列有关苯的结构的叙述错误的是( )A.苯就是“环己三烯”B.邻二甲苯只有1种，证明苯不是“环己三烯”C.苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，现代结构理论认为苯的结构式应写为。
苯的教案
苯
【教材分析】
苯是一种重要的有机化工原料，学习苯的性质和用途有利于学生认识化学与生产的紧密联系；同时，苯又是最简单芳香烃，掌握了苯的结构和性质可以为后面选修5中系统的研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解苯的物理性质和用途及毒性；
2、掌握苯的分子结构特点和苯的可燃性、取代反应、加成反应等化学性质。
过程与方法：1、通过对苯分子结构与性质的探究，学会运用观察、实验、合作、交流等手段获取信息；2、加强归纳、推理等方法及技能的训练，从中体验自然科学研究的一般过程和方法。
情感态度与价值观：
通过化学史体会科学家求实、求真的的科学品质，形成勇于探索、敢于超越的意识。
【教学重点】
苯的分子结构及化学性质
【教学难点】
苯的分子结构
【学情分析】
学生在学习“苯”之前已学习了烷烃———甲烷、烯烃———乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征及一些特征反应，具备了一定的“先备知识”，初步建立了有机物“结构———性质———用途”的认识关系，为本节学习奠定了必要的知识基础和方法基础。
【教学方法】
实验探究法
板书设计
苯
一、物理性质 二、苯分子结构
三、苯的化学性质 1．取代反应
2．加成反应
（环己烷）
3．氧化反应。
《苯的物理与化学性质实验教案》设计
《苯的物理与化学性质实验教案》设计。
一、实验目的1、了解苯的物理性质。
2、熟悉苯的化学性质和反应机理。
3、掌握苯环的各种反应。
4、培养学生的实验技能和实验操作能力。
二、实验设备和试剂设备：圆底烧瓶、磁力搅拌器、安培计、凹面镜、试管、滴管、反应管等。
试剂：苯、浓硫酸、浓硝酸、浓氢氧化钾、1%溴水溶液等。
三、实验步骤1、实验前准备将所需要的仪器、试剂准备好，检查仪器是否正常工作，试剂是否足够，并进行安全检查。
确认实验前所有操作都已经准备妥当。
2、测定苯的密度（1）将烧瓶洗净并用干燥纸巾擦干，并在烧瓶上方上标。
（2）量取苯约10ml倒入烧瓶中，并在烧瓶的顶部加上凹面镜，用眼睛观察苯的表面，可以发现苯的表面呈现凹陷，这是由于苯分子之间的相互作用力较小引起的。
（3）在安静的环境下，用安培计测量苯的密度，重量应记录到小数点后三位。
3、测定苯的折射率（1）用干净的试管取约2ml苯，并在上部涂上一层石蜡，然后将试管装入折射率计中，调整好灯光强度。
（2）在仪器屏幕上记录折射率，并记录试管内部和外部温度。
4、制备苯酚将苯放在冰水混合物中加热至沸腾，然后慢慢滴入浓硫酸（1:1），当溶液冷却后，将溶液加入冰水混合物中搅拌至冻结。
将冻结的混合物过滤，所得的物质即为苯酚。
5、制备硝化苯（1）将硝酸和硫酸混合，加入苯中，继续搅拌至反应结束。
（2）将反应混合物加入冰水中，并使用滤纸过滤，所得的物质即为硝化苯。
6、制备磺化苯（1）将苯加入罐中，然后加入浓硫酸，继续搅拌至完全溶解。
（2）将浓氢氧化钾溶液加入混合物中，搅拌均匀。
（3）将反应混合物加入冰水中，并使用滤纸过滤，所得的物质即为磺化苯。
7、制备溴代苯将苯加入烧瓶中，然后加入1%溴水溶液，使用磁力搅拌器搅拌，经过一定时间后，将反应产物放置静置，使用滤纸过滤，所得的物质即为溴代苯。
四、实验结果及分析1、测量苯的密度：测得苯的密度为0.879g/ml。
2、测量苯的折射率：测得苯的折射率为1.4997，试管内温度为23.5℃，试管外温度为25.1℃。
高中化学苯教案
高中化学苯教案一、教学目标1、知识与技能目标了解苯的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
掌握苯的分子结构特点，理解苯分子中的碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特键。
理解苯的化学性质，包括可燃性、取代反应等。
2、过程与方法目标通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
通过对苯分子结构的探讨，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
培养学生严谨的科学态度和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点苯的分子结构。
苯的化学性质，尤其是取代反应。
2、教学难点苯分子结构中特殊化学键的理解。
苯的取代反应的机理。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课展示一些与苯有关的生活实例，如苯在油漆、涂料、胶水等中的应用，引发学生的兴趣。
提问：苯是一种什么样的物质？它有哪些性质？从而引出本节课的主题——苯。
2、苯的物理性质展示一瓶苯，让学生观察苯的颜色、状态。
学生分组实验，探究苯的溶解性、密度等物理性质。
总结苯的物理性质：无色、有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，易溶于有机溶剂，沸点较低，易挥发。
3、苯的分子结构介绍苯的发现历程，激发学生的探究欲望。
展示苯的球棍模型和比例模型，引导学生观察苯分子的结构特点。
讲解苯分子中的碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特键，六个碳原子构成一个平面正六边形。
4、苯的化学性质可燃性演示苯燃烧的实验，让学生观察火焰的颜色、产生的黑烟等现象。
引导学生写出苯燃烧的化学方程式：2C₆H₆＋ 15O₂ → 12CO₂＋ 6H₂O取代反应（1）苯与溴的取代反应演示苯与溴在铁作催化剂条件下的反应实验，引导学生观察实验现象，如烧瓶内产生红棕色气体，锥形瓶内有白雾产生。
讲解反应的原理和方程式：C₆H₆＋ Br₂ → C₆H₅Br ＋ HBr（2）苯与硝酸的取代反应演示苯与浓硝酸在浓硫酸作催化剂、加热条件下的反应实验，让学生观察实验现象，如溶液变为黄色，有苦杏仁味的油状液体生成。
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苯教案
设计理念：运用启发探究法，把演示实验、学生实验、苯的性质和结构的知识、苯分子结构假说的提出和证实串联起来，按科学发现基本过程的顺序进行教学，使学生认识科学探索的基本过程。
教材说明：本节课选自人民教育出版社第二册第五章第五节第一课时《苯》
教学目标：1.掌握苯的结构式和苯溴代的化学性质；
2.启发学生认识科学探索的基本过程；
3.激发兴趣、培养分析、探索能力；
4.学习科学家的优秀品质和科学态度。
教学手段：多媒体教学
教学方法：探究法
教学过程：
师：今天我们开始探讨一类新的烃。
首先看以下化学史资料。
投影：
1.19世纪30年代，欧洲经历空前技术革命，煤炭工业蒸蒸日上。
2.煤焦油造成严重污染，要想变废为宝，必须对煤焦油进行分离提纯。
3.煤焦油焦臭黑粘，化学家们忍受着烧烤熏蒸，辛苦工作在炉塔旁。
4.1825年6月16日，法拉第向伦敦皇家学会报告，发现了一种新的碳氢化合物。
5.日拉尔等化学家又测定该烃化学式为C6H6，这种烃我们今天称它为苯。
师：本节课我们研究苯。
【板书】第七节苯芳香烃
师：让我们直观地观察它，看一看，闻一闻，应该怎么闻？然后动手做以下实验。
实验：向试管中加入1mL水，再加入1mL苯，振荡，再加入1mL碘水，振荡、静止。
师：谁能简练地描述所观察到的现象？
生：苯呈液态，没有颜色，有芳香的气味。
不溶于水。
加碘水振荡、静止后，可观察到液体分两层，上层呈紫红色，下层几乎无色。
师：为什么上层呈紫红色，下层几乎无色？请你简练分析原因？
生：碘易溶于有机溶剂苯，苯比水轻。
上层呈紫红色而下层几乎无色是由于苯从碘的水溶液中萃取了碘。
师：很好。
让我们归纳苯的物理性质。
【板书】一、苯的物理性质
1.无色、有特殊气味的液体
2.比水轻，不溶于水
3.沸点是80.1。
C，熔点5.5。
C
师：下面我们探讨苯分子结构
【板书】二、苯分子结构
1.分子式：C6H6
师：苯与乙炔(C2H2)的最简式都是“CH”。
我们观察苯的燃烧，看它与乙炔燃烧的火焰是否相似？
生：火焰明亮有浓烟，和乙炔燃烧的现象十分相似。
师：从苯的燃烧现象和对苯的分子式的分析，说明C6H6是远没有达到饱和的烃。
师：谁能写出分子式为C6H6的一种链烃的结构简式？
(学生认真思考、热烈讨论、试着书写。
最后请几名同学在黑板上写出)
【评注】：在学生实验的基础上，联系乙炔，给出苯的最简式和分子式，促使学生主动探索、议论、书写分子式为C6H6的链烃的结构简式。
既培养了学生运用知识、发散思维能力，又为他们认识苯的分子结构的特点提供对比信息。
师：同学们根据提示多数写出了一个，书写规律是，或者式中有两个叁键，或者有一个叁键和两个双键。
如：CH≡C-CH2-CH2-C≡CH CH2=CH-CH=CH-C≡CH 以上两种烃至少有双键或叁键。
能否设计出简单实验，探讨苯是否有典型的不饱和键？
(学生热烈讨论)
生：可以用溴水或高锰酸钾溶液，来检验苯是否有碳碳双键或碳碳叁键。
师：很好。
请动手做一做。
生：苯中加入高锰酸钾溶液，紫红色不褪；苯中加入溴水，橙黄色不褪并转移到苯层。
师：同学们通过实验否定了苯中有碳碳双键或碳碳叁键，苯分子中到底有什么样的结构呢？这在19世纪是个很大的化学之谜。
德国化学机凯库勒也由于揭开此谜而流芳百世，名垂青史。
师：下面我们归纳苯分子结构的知识。
【板书】2.苯分子结构平面正六边形结构(独特的键)
师：苯环上碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的键。
6个碳原子各以一个电子，
共同形成这种6个碳原子之间的键。
为了表示苯分子结构这一特点，现代化学常用结构
表示苯。
分子里含有一个或多个苯环的化合物，属于芳香族化合物，芳香族化合物均以苯环为母体。
苯是最简单、最基本的芳香烃。
师：结构决定性质，让我们探讨苯的独特的化学性质，先探讨苯与溴发生反应的情况。
【板书】三、苯的化学性质和用途
1.苯的取代反应(1)卤素反应
演示实验：将细铁丝插入苯与液溴混合液中，启发学生观察现象、分析事实、思考问题。
生：①长导管口附近出现白雾；蘸浓氨水的玻璃棒靠近，冒白烟。
②锥形瓶内液体滴入硝酸银溶液，有浅黄色沉淀产生。
③把烧瓶内液体倒入烧杯内水中，烧杯底部有褐色油状物(不溶于水)。
投影：1.铁丝的作用是什么？
2.长导管的作用是什么？
3.为什么导管末端不插入液面下？
4.什么现象说明发生了取代反应？
5.如何除去无色溴苯中溶解的溴？
【评注】：在作好典型演示实验的基础上，提出富有启发性的问题，让学生思考、解答。
这是充分发挥实验的多种功能，提高化学教学质量的好办法。
师：苯和液溴中不加铁丝不发生反应，加入铁丝则剧烈反应，说明铁丝起什么作用？
生：起催化剂作用。
师：长导管起什么作用？
生：冷凝。
师：冷凝什么物质？
生：易挥发的苯、溴、溴苯
师：很好，主要是苯，还有溴、溴苯，经冷凝回流到烧瓶里。
长导管还有导气的作用。
师：为什么导管末端不插入液面下？
生：防止因溴化氢溶于水而引起倒吸。
师：什么现象说明发生了取代反应？
生：生成了褐色油状物。
师：取代反应除生成溴苯外，还生成什么物质？还有更能说明发生了取代反应的现象吗？
生：导管末端冒白雾，锥形瓶里滴入硝酸银溶液有浅黄色沉淀生成。
师：很好。
纯净的溴苯应呈无色，溴苯中溶解了溴则呈褐色。
如何除去溴苯中的溴杂质？
生：用稀氢氧化钠溶液与溴反应。
师：溴与氢氧化钠反应的产物易溶于水，怎样将不溶于水的溴苯和水层分开？
生：用分液漏斗分离。
【板书】
师：苯跟溴反应现象剧烈，放出大量的热，说明苯环溴代比饱和碳链更容易发生取代反应。
苯的溴代性质反映了苯独特的结构。
苯还有哪些有趣的化学性质呢？下节课继续探讨。
思考：下列各组中互为同分异构体的是( ) 5188
【评注】
本课运用多种教学媒体，在激励和调动学生学习的积极性、自主性方面进行了尝试。
教学中重视并努力落实认知、动作技能和情感等领域的目标教育。
注意运用科技新成就反映时代要求，以弥补化学教材的不足的做法是值得提倡的。
不是每一种怪都有BOSS随机刷出，爆率太低，无BOSS必爆好装备的设置，可以增加宠物系统，最好是每一种怪随机爆宠物蛋，可以增加普通职业的进阶职业，比如说，魔弓手，重骑兵……还可以随机刷出极少量无任何要求即可采取的物品如：永久增加属性的药材，唯一的极品装备等，以增加游戏中的奇遇，。