2020苏教版三年级数学知识点总结：第一单元 两位数乘两位数-推荐
两位数乘两位数(同步重难点讲义)-2022-2023学年三年级数学下册学霸笔记(苏教版)
两位数乘两位数（同步重难点讲义）-2022-2023学年三年级数学下册学霸课堂笔记（苏教版）一、教学目标1. 学习掌握两位数乘两位数的基本方法及规律。
2. 能够利用两位数乘两位数的方法进行简单的计算3. 培养学生口算、心算能力，提高数字感知能力二、教学重点和难点1. 教学重点：解决两位数乘两位数的问题。
2. 教学难点：复习掌握进位以及退位方法，求得正确的答案。
三、教学方法教师采用“引导学生自主发现、让学生互相讨论思路、启发学生提高数学能力”的教学方法，加强互动性、启发性和体验性，使学生在愉悦、高效、自主的教学环境中，愿意、乐意、主动地参与数学学习。
四、教学过程1. 课前热身教师用简单的口算题为学生进行热身练习，例如：12 × 11; 21× 25; 34 × 23等。
2. 引入新课教师说：“同学们，今天我们要学习的是『两位数乘两位数』的问题，这是一个数学上重要的概念。
首先，我们来看一下两位数与两位数相乘的方法：”范例1：39 × 25=？39×25-----195+1170-----975请观察这个题目,其中商和余数的计算方法，还有我们在上面的计算中，用到了进位。
下面，请同学们跟我一起练习。
范例2：49 × 32=？49×32-----147+980-----15683. 学生练习（1）练习1：以下计算写出答案1）68 × 22 = 2）54 × 56=3）32 × 79 = 4）82 × 38 =5） 75 × 89= 6） 92 × 43=7）73 × 51 = 8） 24 × 37=（2）练习2：口算题1）86 × 11 = 2）41 × 13 =3）58 × 22 = 4）39 × 12 =5）72 × 21= 6）25 × 23=7）48 × 32 = 8） 73 × 34 =4. 综合练习练习1：每个数位上用 1 ~ 9 的数字填空，使得乘积最大。
苏教版三年级下册数学第一单元第3课《两位数乘两位数的笔算(进位)》公开课教案
2、验算一下自己的答案，是否正确。
四、【创新尝试】
1、应用规律进行速算。
五、【评价反馈】
1、正确计算。2、快速计算。
六、【导引留白】
在计算两位数乘两位数的过程中，你还发现过什么不同类型的算式吗？
学的设计
重点设计——学生探究两位数乘两位数（进位）的过程
把竖式和方法2做比较，让学生明白竖式计算就是把三步合在一起。
提问：竖式中的“72”是怎么来的？“1200”是怎么来的？
4、归纳笔算方法：第一步算什么？第二步算什么？第三步算什么？竖式计算要注意什么？
小结：做两位数乘两位数的笔算时，其实是把它分解为两位数乘一位数、整十数来分别计算，然后把两个得数加起来。
2 4
× 5 3
7 2 …………24×3的积
1 2 0 ……………24×50的积
1 2 7 2
反思与改善
2、对于这一道算式，你会用竖式计算吗？
3、算法交流，展示任务单
（1）小组交流自己的算法。 （2）全班交流
方法一：估算
方法二：24×3=72
24×50=1200
72＋1200＝1272。
所以24×53=1272。
方法三：竖式计算
让用竖式计算的学生把竖式写在黑板上供大家交流。（选择有代表性的几种）和同桌说说每一步求到的是什么？总结出正确的竖式。
苏教版三年级数学下册教案
年级
三
主备人
课型
新授
Hale Waihona Puke 课时3／10单元第一单元
课题
两位数乘两位数的笔算（进位）
教学时间
教学目标
知识技能：会笔算两位数乘两位数有进位的情况，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
苏教版三年级下册数学第一单元两位数乘两位数教案
追问：谁能说一说这个算式是什么意思？
（是求53个24是多少）
2.探究算法。
师：请同学们用已经掌握的算法试着算一算，在计算的过程中你会遇到什么新的问题？你准备怎样解决？
引导学生通过计算发现：和之前不同的是，计算时每一个乘数乘两位数所得的积都要进位。
引导思考：我们在前面学习两位数乘一位数要进位时，是怎样解决这个问题的？
③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个）60×2=120（个）
④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。
……
追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？
如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。
2.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。
重点
难点
掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。
教具
准备
课件
教学过程
二次备课
一、谈话引入
1.口算。
7×8+3= 6×6+4= 5×9+7=
2.用竖式计算。
23×3= 21×2= 32×4=
2.完成教材第6页“想想做做”第2题。
学生独立用竖式计算并验算。教师巡视，指名板演，集体交流。
组织学生反思：计算中有没有错误？前面分析的一些防止错误的方法在这里的计算中是否得到了运用？又出现了哪些新的问题？你是怎样解决的？
3.完成教材第6页“想想做做”第3题。
先让学生认真读题，审题，找出已知条件和所求的问题。再指名说说思考过程，并让学生独立列出算式，用竖式计算，最后集体交流。
苏教版三年级数学下册知识点梳理归纳及易错题归纳
苏教版三年级数学下册知识点梳理归纳及易错题归纳1、知识点梳理（一）两位数乘两位数两位数乘两位数的口算、估算：1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上1个0。
2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。
不进位乘法1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。
进位乘法两位数乘两位数(进位)的笔算方法:1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐；2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；3.每次乘完后，要记住加上进位的数。
乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾。
（二）千米和吨认识千米1.计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”。
千米又叫公里。
2.千米和米之间的进率：1千米=1000米3.千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。
认识吨1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
吨可以用字母“t”表示。
2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
（三）解决问题的策略用“分析法”的策略解决问题从问题入手，认真分析题中的数量关系，探究解题思路，确定先算什么，再算什么。
如果有不同的算法，可以用一种算法检验另一种算法是否正确。
用“画线段图”的策略解决问题首先确定题中的“1倍数”，再根据倍数关系画出线段图。
苏教版三年级数学下册 第一单元 两位数乘两位数 教案 笔算乘法
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法教材第3、第4页内容。
1.掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解两位数乘两位数不进位乘法的算理。
2. 理解用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和乘数的十位对齐。
3.培养学生良好的思维能力和类推思想。
1.掌握笔算方法并正确计算。
2. 理解两位数乘两位数的计算顺序和第二部分积的书写位置问题。
投影仪，口算卡片。
1.口算。
52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=21×30=2.笔算并说出计算过程。
41×7=老师出示主题图。
1.学习“24×12”。
老师提问:通过看主题图，你从图上都知道了哪些条件?要求的问题是什么?学生:幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。
一共有多少个?老师追问:你知道怎样求吗?请列出算式。
老师板书:24×12=老师提问:对于这个算式大家有什么疑问吗?这个算式与我们前面学过的乘法算式有什么区别?学生:这是一个两位数乘两位数的算式，而且乘数中没有整十数。
老师提问:如果让你来计算24×12，你有什么办法?先让学生们分组讨论，看看如何用已经学过的知识来解决这个问题，然后请学生回答。
学生甲:6个2箱是12箱，先算2箱有多少个，再算6个2箱有多少个。
即24×2=48(个)，48×6=288(个)。
学生乙:先算10箱和2箱各有多少个，再把两部分算得的结果相加，就可以求出一共有多少个。
即24×10=240(个)，24×2=48(个)，240+48=288(个)。
老师:刚才同学们用的都是口算的方法，现在如果用竖式计算，你会计算吗?(1)学生自己先试着进行笔算。
(2)同桌之间进行交流、讨论。
(3)老师把学生写的竖式展示在黑板上，全班同学交流、讨论，得出两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
三年级下册数学教案-两位数乘两位数丨苏教版
三年级下册数学教案两位数乘两位数丨苏教版教案：三年级下册数学教案两位数乘两位数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的计算方法。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这个知识点。
教材中相关的章节和内容有：第53页至第55页，这部分内容主要介绍了两位数乘两位数的计算法则，并通过具体的例题来演示和解释这个计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点，也是难点。
学生们需要理解并掌握这个计算过程，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习这个知识点，我已经准备好了多媒体课件和计算器等教具，以及练习题和作业等学具。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实际情景，比如：“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有12个，一共买了3袋，问小明的妈妈一共买了多少个苹果？”通过这个问题，我会引导学生思考如何计算这个问题。
2. 讲解：然后我会通过具体的例题来讲解两位数乘两位数的计算方法。
我会逐步解释每一步的计算过程，并让学生们跟随我的讲解进行计算。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计。
我会将两位数乘两位数的计算法则写下来，并标注出每个步骤的关键点。
这样可以帮助学生们更清晰地理解和记忆这个知识点。
七、作业设计1. 23 × 452. 56 × 78答案：1. 23 × 45 = 10352 × 5 = 10 （个位上的数相乘得到个位上的数，进位1）2 × 4 + 1 = 9 （十位上的数相乘得到十位上的数，加上进位得到结果）2. 56 × 78 = 43686 × 8 = 48 （个位上的数相乘得到个位上的数，进位4）6 ×7 + 4 = 46 （十位上的数相乘得到十位上的数，加上进位得到结果）八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我可以在课后给学生们提供一些更难的两位数乘两位数的题目，让他们进行挑战和练习，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。
苏州苏教版三年级下册数学第一单元《3、两位数乘两位数(进位)的笔算》说课稿
（2）345 × 26 =
（3）678 × 12 =
（4）256 × 37 =
5.四位数乘两位数（进位）的笔算题目：
（1）1456 × 32 =
（2）2345 × 46 =
（3）3678 × 21 =
（4）4987 × 52 =
同步作业练习题答案：
21.两位数乘两位数（进位）的笔算题目：
（1）23 × 45 = 1035
（2）37 × 26 = 962
（3）58 × 12 = 696
（4）46 × 36 = 1656
4.两位数乘两位数（不进位）的笔算题目：
（1）22 × 33 = 726
（2）44 × 55 = 2420
（3）66 × 77 = 5082
（4）88 × 99 = 8712
8.小组讨论，让学生相互交流、合作，共同解决问题。
9.通过练习题，巩固所学知识，提高学生的笔算能力。
六.说教学过程
10.导入新课：通过复习一位数乘两位数，引出两位数乘两位数（进位）的笔算问题。
11.自主探究：学生独立思考，尝试解决两位数乘两位数（进位）的笔算问题。
12.小组交流：学生之间相互讨论，分享各自的解题方法，总结出笔算规律。
13.讲解演示：教师利用多媒体课件，直观展示笔算过程，讲解进位原理。
14.练习巩固：学生进行笔算练习，教师及时给予指导和反馈。
15.总结拓展：学生总结两位数乘两位数（进位）的笔算方法，教师进行拓展讲解。
七.说板书设计
板书设计要清晰、简洁，突出两位数乘两位数（进位）的笔算方法和进位原理。可以采用流程图、算式等形式，帮助学生理解和记忆。
（3）3678 × 21 = 77238
苏教版小学数学三年级下册 第一单元 两位数乘两位数 教材分析
第一单元 两位数乘两位数
一、教学内容:
本单元是在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上安排的。两位
数乘两位数的算法，在很大程度上可以适用于三位数乘两位数，甚至
三位数乘三位数的计算中去。因此，在整数乘法中，两位数乘两位数
的计算具有很强的基础性，把它组成一个单元，有利于加强学生的计
算能力。本单元安排了6个例题，具体如下：
例1：两位数乘10的口算（包括几十乘几十）
例2：估算两位数乘两位数
例3：两位数乘两位数的笔算（不进位）
例4：两位数乘两位数的笔算（进位）
例5：两位数乘几十的笔算
例6：用两步连乘解决实际问题
二、教学目标:
使学生经历探究两位数乘两位数算法的过程，会口算两位数乘整
十数以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，会进行简单的估
算，并能运用有关运算解决实际问题。
三、教学重难点:
掌握两位数乘两位数的笔算方法。运用两位数乘两位数的笔算
解决一些简单的实际问题。能感受从已知条件出发的解题思路，能用
两步连乘正确解答简单的实际问题。
四、教学时间：
11课时
五、教具准备：
课件和配套光盘
小学三年级下册数学数学(苏教版)全册数学各单元知识点复习资料
苏教版三年级下册数学各单元知识点复习▼▼▼▼第一单元两位数乘两位数一、口算、估算方法：1、两位数乘整十数的口算方法：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添一个0.2、两位数乘两位数的估算方法：把乘数看作与它最接近的整十数，再口算出它们的积。
二、两位数乘两位数的笔算方法：1、两位数乘两位数的笔算方法：（1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐；（2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；（3）然后把两次乘得的积加起来。
2、乘数末尾有0的乘数：用竖式计算时，把0前面的数对齐，用0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。
三、用两步连乘解决实际问题方法：1、仔细审题，找出已知信息和要解决的问题；2、抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么；3、同一个问题可以有多种解答方法。
四、有趣的乘法计算：1、一个两位数乘11的计算规律：把这个两位数两头拉开，这两个数字相加等于积十位上的数，如果满十就向百位进一。
简单地说就是：两头一拉，中间相加，满十进一。
2、“头同尾合十”乘法计算规律：（1）乘数特点：两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都等于10。
（2）计算规律：把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位；两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。
即头×（头﹢1）作为积的前半部分，尾×尾作为积的后半部分。
第二单元千米和吨1、长度单位：毫米（mm）、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km)进率：1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米1千米=1000米千米：测量公路、铁路、河流这些比较长的物体的长度时，通常用千米作单位，用符号“km”表示，千米又叫公里。
数量式：跑道一圈的长度×圈数=跑步的距离2、质量单位有：克（g）、千克(kg)、吨(t)进率：1千克=1000克 1吨=1000千克3、单位换算：大单位换算成小单位（乘它们之间的进率），小单位换算成大单位（除以它们之间的进率）。
第一单元两位数乘两位数第一课时(教案)-三年级下册数学苏教版
第一单元两位数乘两位数第一课时（教案）一、知识目标1.掌握两位数乘两位数的概念与方法。
2.能够通过分解因数、组合因数的方法将乘法口诀运用到实际计算中。
3.能够应用所学知识求解实际问题。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的基本方法。
2.理解进位和借位的概念。
3.通过例题巩固所学知识并灵活运用到实际问题中。
三、教学难点1.进位与借位的判断。
2.实际问题的转化与求解。
3.能够准确地应用所学知识计算出正确的结果。
四、教学准备1.教师准备好教具、教材、板书等教学资源。
2.学生准备好课本、笔、纸等学习用品。
五、教学过程1.模拟演示教师将两个两位数的乘法题目，例如：32×54，分别写在两个横排上，然后依次计算出各个位数上的积，并在横排下方写出。
这时，可以向学生逐一解释每个位数上的计算方法，并重点讲解进位和借位的概念。
2.讲解口诀接着，教师可以整体讲解两位数相乘的口诀“先乘后加，进位顺延”。
并透过口诀的结构，向学生理解口诀的过程与原理。
3.理解分解因数、组合因数的方法教师在黑板上展示一个两位数的乘法式，例如：15×18。
然后向全班提问，2与3有什么关系？接着，教师逐一地告诉学生，2与3是15这个数字的因数，而18这个数字又可以拆分成2个数字9与2，是18的组合因数。
学生可以通过这个方法来简化乘法的过程，提高计算的效率。
4.同步讲解技巧教师在黑板上展示多个练习题，让学生手动计算并展示计算过程。
在学生展示计算结果之后，教师根据学生的展示过程，提出一些问题或建议，指导学生掌握正确的计算技巧。
5.拓展应用最后，教师可以采用一些更具实际意义的乘法问题，例如：让学生计算长方形的面积或周长，让学生通过计算天数的问题开始关注时间的概念。
并指导学生如何将所学知识应用到实际应用中，以提高学生的计算能力。
六、教学总结通过本节课的教学，学生能够掌握两位数乘两位数的基本方法，并理解进位和借位的概念。
同时，学生还学会了通过分解因数、组合因数的方法将乘法口诀运用到实际计算中，并能够准确地应用所学知识计算出正确的结果。
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第一单元 两位数乘两位数
两位数乘两位数的口算、估算：
1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数相乘,计算出结果后,再在
所得的积的末尾添上几个0。（20×90）
2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口
算的方法算出结果。（21×29）
不进位乘法
1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上
的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用
第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得
数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。（24×12）
2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。
进位乘法
两位数乘两位数(进位)的笔算方法:
1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐；
2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；
3.每次乘完后，要记住加上进位的数。
乘数末尾有0的乘法
乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘
数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。