教育故事：打开一扇窗
案例与教育叙事
3、 案例可以促进交流研讨。案例是教育情 境的故事，不同的人对故事会有不同的解读， 因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可 以成为教研活动和教师培训的有效载体。
欢迎提出宝贵意见
来信请发至 njwjg@
2、特征： （1）是一个完整的故事 （2）有不同寻常的故事起因或矛盾冲突 （3）有详细的故事情节和人物心理活动描
写 （4）有理性的反思
二、教育案例的结构
当前，国内外课堂教学案例编写的格式 有多种多样。但不管何种编写格式，它们都 是由两大部分组成：
一是对案例的客观描述； 二是对案例中所述问题、事件的评析
七、案例和叙事写作的意义
1、 案例是沟通理论与实践的桥梁，它在很 大程度上弥补了以往那种单纯为理论而学理 论的学习方式的不足，把理论学习与教学实 践紧密地结合起来。通过案例的形式学习运 用理论，可以有效地加深理解。
2、 案例撰写是对教学实践的反思，通过反 思，提炼并明确有效的教育行为及其理论依 据，从而更有效地指导今后的实践。从实践 中选择适当的实例进行描述和分析，可为教 师的行动研究提供“样板”与“范例”，以 便移植与借鉴，可以更清楚地认识有些做法 为什么取得了成功，有些为什么效果不够理 想。
（2）叙事更强调叙述，案例更强调分析。叙事一般只需 要把故事记录下来就可以了。至于理性反思，三言两语即 可，起画龙点睛的作用，也可在文末单独成段阐述，也可 夹杂在行间，一般都不需要长篇大论。
（3）叙事研究一般只叙述一个故事。但案例研究可以对 一个事件进行分析，也可以对同一主题的几个事件进行分 析。
三、教育案例的分类
1、从案例内容上分
1) 德育案例（反映班主任或德育工作） 2) 教学案例（反映教学工作） 3）管理案例（反映管理工作）
真教育的探索者夏昆——让教育看见每一个孩子,让每一个孩子看见自己
个孩子都有一个自己的世界。
“他们的世界是五彩缤纷的，或者说他们非常渴望五彩缤纷的世界。
只不过在学校教育和家庭教育的过程当中，有意无意地将这些屏蔽’了，仿若学生的世界里就只有学习。
我希望给他们创造一个机会和平台，让他们展示自己的世界。
”夏昆分享了一个美好的故事：“高大帅气的逸东成绩很差，不过在一次鉴赏课上，他与大家分享了一部日本动漫，并悄悄将事先收集好的樱花花瓣藏到教室吊扇的扇页上，当教室里音乐响起，一片片樱花花瓣从缓慢旋转的扇页上片片飘落，像一阵美丽的樱花雨。
直到许多年后，学生们还能回想起那次难忘的经历。
”那一夜的晚自习分享课，那一片樱花雨，属于那个春属于那份青春记忆，也属于枯燥学习中的一抹亮色，更让成绩不好的逸东看见了属于自己的“高光时刻”，有信心成为美好的自己。
逸东毕业的三年之后，曾给夏昆老师写了一封信。
信中提到，他到大学后经常负责一些社团活动，后来因出色的策划能力和丰富的实干经历，在与众多研究生和博士生竞聘某奢侈品牌的高层管理时，竟脱颖而出。
夏昆相信有些东西是可以翻越教室的四面墙，穿越高中的三年时光而陪伴孩子一生的。
所以，他还利用晚自习给学生开设了音乐和电影鉴赏课。
1998年刚刚接手高一新班时，英语老师向夏昆反映学生的英语水平有些差，希望作为班主任的夏昆能帮下忙。
他想到自己当年学英语的一个秘诀，于是，夏昆把吉他带进了教室，利用每星期的班会课教学生们唱英语歌。
从《雪绒花》到《昨日重现》，从《无心快语》到《情可待》，十几首歌教下来，学生的英语水平果真有了提高。
“此时，我自己的英语歌曲库也差不多粮尽弹绝了，最后一次，我宣布英语歌学习告一段落，学生们都深感遗憾。
当时有个男孩说了一句话：继续下去就好了，音乐多美呀！’这句话深深打动了我，我想，为什么一定要把音乐作为一个提高成绩的手段，为什么不干脆开成一门音乐鉴赏课？关乎灵魂的艺术，如果只有在对高考有价值的情况下才有存在的意义，这是怎样的哀伤。
”于是，他带着学生们从贝多芬的《第五交响曲》中感受与命运的抗争，从柴可夫斯基的《天鹅湖》中感受最美好纯洁的爱情，从“我不愿做”的背后是“我想做”夏昆曾写过“我不愿做这样的老师”——我不愿做这样的老师，以为学生的成绩就是学生的一切。
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07
总结与展望
对教育故事的回顾与总结
教育经历的丰富性
01
从幼儿园到大学，我的教育经历充满了多样性，每个阶段都有
不同的挑战和收获。
教师的角色和影响
02
我遇到了很多优秀的老师，他们不仅传授知识，还激发了我对
学习的热情和对未来的向往。
学习的意义和价值
03
通过教育，我不仅获得了知识和技能，还学会了如何思考、如
教育带来的改变
通过接受教育，我不仅学到了知识， 更学会了如何面对挑战和困难。教育 赋予我力量，让我有能力去改变自己 的命运。
02
教育故事一：求学之路
艰苦的求学环境
贫困的家庭背景
我出生在一个偏远的农村，家庭 经济条件十分困难，父母都是勤 劳的农民，勉强维持着生计。
匮乏的教育资源
当地学校设施简陋，师资力量薄 弱，缺乏先进的教学设备和优质 的教育资源。
03
教育故事二：教学相长
初为人师的经历
紧张与期待
当我第一次走进教室，面对学生们明亮的眼睛，我既感到紧张又充满期待。我 深知自己肩负的责任重大，必须为学生们提供最好的教育。
不断学习与成长
作为一名新教师，我不断向有经验的老师请教，学习他们的教学方法和技巧。 同时，我也积极参加各种教育培训和研讨会，提升自己的教育教学能力。
我的教育故事优秀演讲 稿范文
目录 CONTENT
• 引言 • 教育故事一：求学之路 • 教育故事二：教学相长 • 教育故事三：教育变革的见证者 • 教育故事四：跨越文化的教育交
流
目录 CONTENT
• 教育故事五：教育技术的革新与 应用
• 总结与展望
经典绘本阅读为学生打开一扇窗
经典绘本阅读为学生打开一扇窗作者：冯宇来源：《七彩语文·教师论坛》2013年第11期绘本是通过绘画和文字来讲故事的一门艺术，它对发展学生的思维、语言及审美能力有很大的帮助，能潜移默化地激发学生阅读兴趣、提高阅读能力，对提升学生的语文素养有着积极的促进作用。
一、经典绘本阅读引导学生形成正确的人生观学生在绘本阅读中品味语言文字，欣赏绘画艺术，感悟绘本内涵，每一次阅读，都无疑会使学生心灵得到一次高层次的精神享受。
《蚯蚓的日记》是一本非常有趣的经典绘本，作者以日记体形式记录了小蚯蚓的观察和思考，从小蚯蚓（小男孩）的观点看世界，帮助孩子培养乐观向上的生活态度和思考的习惯。
正文一开始就说：“3月20日妈妈说我应该永远记住三件事：1.地球给了我们需要的一切……”一个小小的蚯蚓的故事，竟然开始于我们生存的地球！最后一页这样说：“作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。
我们身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里。
然而，就像妈妈常说的那样，地球永远不会忘记我们的存在。
”一条小小的蚯蚓的命运与硕大的地球紧紧相连，息息相关。
那么，比蚯蚓大许多倍的我们与地球又有着怎样的关系呢？作品没有说，但是，每一个阅读完这本书的人都会陷入深刻的思考。
这就是经典绘本的独特魅力，它使人在不知不觉中爱上阅读，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、经典绘本有效提高学生阅读兴趣经典绘本阅读，培养了学生的阅读兴趣，开启学生生活乐趣之门。
通过阅读绘本，进一步发展学生的理解与应用知识的能力，使学生从外在走马观花式的“看”书，进入到感受与思维的内在“悦”读。
只有这样，才能从有所感到有所得。
阅读绘本不只是局限于有趣的图像，而是通过绘本的示意功能，通过对图像的感知，激发学生的内想象与思考，将具体的图像转化为抽象的思维。
怎样阅读经典绘本呢？给学生阅读的时间和空间，放手让学生自己阅读，还是教师和学生一起阅读好？日本最久负盛名的绘本阅读的推广者松居直和美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳一致认为：教师得先为儿童读故事。
《推开教育的另一扇窗—走向有意义的写作》读书心得
《推开教育的另一扇窗—走向有意义的写作》读书心得
翻开王维审主任的这本《推开教育的另一扇窗—走向有意义的写作》，看到王主任的自述，有一句话深深地触动了我。
“刘主任意味深长地看了我一眼，补充了一句：年轻人，别贪图这点舒服，说到底你只是个临时代课教师，还是找个正儿八经的活儿干吧！临时代课，不能养活你一辈子。
”这句话从旁观者的角度去看，好似是前辈的谆谆教导，如果把自己当做一名高中刚毕业的临时代课老师，可能就会瞬间觉得无地自容了。
王维审主任用“真实的轻视”来形容这句话，再贴切不过了。
王主任在本书中给我们青年教师指出了两条路：一、雕琢，通过不停的改变和修正，让自己逐渐趋向于某种既定的成功标准；二、凿井，守住身上的某一特质，坚定地走下去，让自己在某一领域做到极致。
初出茅庐，如果无法在行政上获得认可，不要放弃，可以发掘出自己身上的特质，坚定的走下去。
我觉得心理课和心理辅导就是一条我可以一直走下去的路，如果某一天我可以成为那个无可取代的人，也就有平台来施展自己的才华了。
这当然还有很长一段路要走，培训、写作和反思都是必备的路径。
王主任认为我们新教师最好从教育叙事开始写起，也给出了具体的写作方法。
大体上包括三个基本环节：1.讲述一个教育故事，也可以是生活事件；2.谈谈由故事引发的教育反思，也可以反思人生；3.说说由此得到的教育启示。
这些是较易操作的步骤，感谢王主任的倾囊相授，可以让我们根据书中的介绍尝试去写作。
总之，王主任的这本书，可以称得上是新教师的实用宝典，既可以给我们一些实际的写作方法指点，也给予了我们精神上的支持和鼓励，是不可多得的新教师指导用书。
一年级红色经典小故事
一年级红色经典小故事在孩童时代，我们总会有一些经典的小故事陪伴着我们成长。
这些故事充满了温暖、教育意义和红色的精神，给予了我们宝贵的人生启示。
接下来，我将为大家讲述一些适合一年级孩子的红色经典小故事。
1. 《小兵张嘎》从小，我们就经常听到关于小兵张嘎的故事。
小兵张嘎出生在一个贫苦的农民家庭，但他没有因此而气馁。
他从小立志要当一名解放军，保卫祖国。
在一次抗日战斗中，小兵张嘎表现出色，最终殉国。
小兵张嘎的故事告诉我们，一个人只要有坚定的信念和追求，就能为国家和民族做出伟大的贡献。
2. 《乌鸦喝水》这是一个关于乌鸦机智的故事。
一天，乌鸦口渴得口干舌燥，但他找不到水源。
他眼睛瞄见一个狭长的瓶子，瓶子里有点水。
乌鸦聪明地找来了一块小石头，然后将小石头一个一个地放进瓶子里，水面渐渐升高，最终乌鸦成功喝到了水。
这个故事告诉我们，机智和创造力是解决问题的关键。
3. 《泉水的故事》这是一个关于珍惜资源的故事。
故事中，小明家住的村子干旱，水源枯竭。
为了获取水源，小明带着旅途艰辛，最终找到了一处泉水。
小明意识到泉水的珍贵，于是回村告诉大家，他们都应该珍惜并节约用水。
这个故事告诉我们，资源是宝贵的，我们应该学会节约使用并保护环境。
4. 《开窗户》这是一个关于勇敢面对困难的故事。
小明爸爸告诉他，面对困难就像一扇窗户，如果我们敢于打开窗户，困难也随之而去。
小明勇敢面对自己害怕的事情，最终战胜了困难。
这个故事告诉我们，只要勇敢面对，困难也不过如此，我们要学会勇敢开窗户，迎接挑战。
5. 《红领巾》这是一个关于团结和友爱的故事。
小明的红领巾被他的同学小华弄脏了，小明因此非常生气。
但老师告诉小明，红领巾是象征团结和友爱的标志，我们应该互相帮助和包容。
小明听从了老师的话，原谅了小华，他们成为了好朋友。
这个故事告诉我们，在生活中，我们要学会互相关心、谅解和友爱。
这些红色经典小故事充满了教育意义，能够在一年级的孩子们中产生积极的影响。
通过这些故事，他们可以学会坚持自己的信念，学会机智和创造力，学会珍惜资源，学会勇敢面对困难，学会团结和友爱。
打开一本书如同打开了一扇窗读后感作文
打开一本书如同打开了一扇窗读后感作文全文共3篇示例，供读者参考打开一本书如同打开了一扇窗读后感作文篇1你有过这样的经历吗？隔着“窗户”看外面的事物，是否有些模糊不清？如果有，你不妨尝试着把“窗户”打开，也许你会看得更清楚！其实，一本书就好比一扇窗。
只有你去将一本书“看透”，细细体会作者写这本书的真正含义；你就足以将一扇“窗户”打开。
说实话，以前我不爱看书，甚至还有点讨厌看书。
从小到大，爸爸妈妈给我买了不少书，我却让那些书躺在我的书架上发黄；因为在我看来，那纯粹是枯燥无味的汉字和毫无生动形象可言的插图。
那些早就开始发黄的纸张如今更是变得破烂不堪！爸妈总是叫我多看书，“开卷有益”！但是我总是拿作业多，没时间看来推辞。
可是事实真的是这样的吗？就这样，我“浑浑噩噩”度过了小学三年。
三年级，可以说是我小学中最“悲催”的时候，“第一次”受到重大的打击——堂堂班长在知识竞赛中居然拿不到名次！这可有多么丢脸啊！更丢脸的是回到家弟弟提起了这件事，还在嘲笑我。
他总对我说“姐，书籍是人类进步的阶梯，你学着点！”。
我当时就觉得无地自容，不过我也是一个乐观的人。
失败后，大不了就重新开始。
我们不能遇到小小的挫折就轻易放弃，经过努力，就一定可以收获到甘甜的果实。
相信自己，没有什么想做却又做不到的事！从那次的比赛后，从那次弟弟对我的“嘲讽”后，从那次我的反省后。
我下定决心要多看阅读，不能再是一个毫无价值的文盲。
我到书店看到了伍美珍的一本书——《班的追星族》，这本书的书名很吸引我，因为我在小学是四班的；我在想：如果我到了六年级，那这本书岂不是讲述的就是我们班？这个想法很幼稚吧！于是，买下了我人生第一本自己买的书。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪的吞读下去。
我很快乐，一种从未有过的感觉，也许这就是阅读的快感吧！我发现自己已经被书中精彩的情节深深吸引住了——无时无刻都在想着主角的形象。
后来，我阅读的书越来越多了：不仅是小说，还有一些古典著作。
家庭教育简短故事
家庭教育简短故事1.简短的家庭教育小故事一天.孩子放学后，在客厅里玩篮球，忽然，篮球打落书架上一个花瓶，“咚”的一声，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大块。
这不是摆设品，而是祖上传下的波旁王朝时期的古董。
孩子慌忙把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。
当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”。
吃晚餐时，她问孩子：“是不是你打碎了花瓶？”孩子灵机一动，说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么也赶不走，它在客厅里上窜下跳，最后碰倒架子上的花瓶。
”母亲很清楚，孩于在撒谎，每天上班前她把窗户一扇扇关好，下班回来再打开。
母亲不动声色说：“是我疏忽了，没有关好窗户。
”就寝前，孩子在床上发现一张便条，母亲让他马上到书房去。
看到孩子忐忑不安地推门进来，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后，你一定可以写出好看的侦探小说。
”接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你。
因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但是，裂缝黏合得几乎完美无缺。
不过，这是修复纸质物品的，修复花瓶不仅需要黏合力更强的胶水.而且需要更高的专业技术。
明天，我们把花瓶拿到艺术家那里，看看他们是怎样使一件工艺品完好如初的。
”母亲又拿起第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。
希望你没有被砸到或者吓到。
”“妈妈我……”以后，孩子再也没有撒过一次谎，每当他想撒谎时，三块巧克力就会浮现在眼前。
这是一位多么睿智的法国母亲呀！她用自己特别的方式，看似奖励，实则却严厉地惩罚了孩子的过错，又保护了孩子的自尊心。
细细体味，每一块巧克力，每一句话语都蕴涵着这位母亲独到的教育见解和教育艺术，尤其是第三块巧克力，以诚恳地向孩子检讨自己的疏忽的名义而奖励给自己的孩子，让孩子感受到母亲对他无私的爱，则更让我们这些做家长的自愧不如了。
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教育故事：打开一扇窗
班上有位D同学，做事和反应都比别的同学慢半拍甚至一拍：写字很慢，翻书很慢，交作业也很慢；走路很慢，说话很慢，对老师的指令反应也很慢。
这引起了我的关注。
我当即找到了他的爸爸，做了进一步的了解。
据他爸爸所说，他只有形象思维的能力，缺少抽象思维的能力。
也就是说，你说的话，他要重复一遍，再反应一下，才能明白你要他做什么。
运动方面，走路、跑步要数着“一二一”，一旦急了、快了就可能会摔倒。
而且性格有些偏执，爱钻牛角尖，认准的事情谁也拉不回来，而他不想做的事情也很难说服他去做。
我心里一紧，面对这样一种情况，让我如何跟这个孩子沟通？如何开展日后的教育教学工作？
很快，我冷静下来，我知道，越是这个时候越要保持镇定。
我开始冷静思考：作为老师，首先确定的是不能放弃班上任何一个孩子，尤其是有特殊困难的孩子。
结合自己之前学过的心理学方面的一些知识，我做了简单的梳理，他的思维方式确实跟其他孩子不同，他的性格也是造成他沟通困难的一个重要原因。
既然他的思维方式我无法改变，那我就从他的性格入手，找出跟他沟通的突破口。
一段时间，我对他的问题都是淡化处理，避免引起他的正面冲突和对抗。
不久后的一天晚上，我突然看到D爸爸在班级QQ群里发了一小段视频，是D同学参加比赛视频，这立刻引起了我的关注。
视频中，D同学缓步走上舞台，轻轻地坐在钢琴前，双手在琴键上轻快地跳动。
我赶紧把声音调高，他的琴声悦耳动听，让人听了非常舒服。
再看他
的表情，是那么投入，那么陶醉，又是那么自信。
我激动极了，我想我找到了跟他沟通的突破口，上帝给他关上了一扇门，让他的思维异于常人，却又给他开了一扇窗，赋予了他其他方面的天赋。
于是，我调整了方式方法，我认为对他好的，并不一定是他愿意接受的，我要找他喜欢和感兴趣的。
正好上语文课的时候有一篇课文讲到了“自豪”，于是我对全班同学说了一个句子：我们班的D同学刚刚参加了“亚洲钢琴比赛”，我感到非常自豪！全班同学惊呆了，惊讶、佩服的目光齐刷刷地投向了D同学，接着爆发了雷鸣般的掌声。
我悄悄观察着D同学的反应，他脸红了，却洋溢着微笑；他低着头，却用余光偷偷瞟着身边的同学。
我知道，他虽然有些不好意思，但似乎是第一次得到身边同学的关注，有着掩饰不住的兴奋。
下课的时候，我发现他竟然主动和同桌说起了话；这一天的大课间，他竟然主动蹲到了丢手绢的同学中间；这一天的作业，他竟然也破天荒主动订正好了送来给我……
我课上“别有用心”的一句话，竟然真的奏效了，他的心门竟被我的一句话打开了。
谢天谢地，让我找到了跟他沟通的一扇窗，走进他的内心，用他愿意接受的方式，竟是这么简单。