【语文】高三一轮复习：成语与熟语

高三一轮复习：成语与熟语【本讲教育信息】一、教学内容成语与熟语二、专题学习目标通过讲解成语与熟语专题达到四个教学目标1、通过了解成语与古代文化及古汉语的关系来积累成语的正确用法。

2、通过辨析近义成语和熟语的转换提高解题能力。

3、了解成语中的修辞。

4、积累高中教材中的熟语。

三、专题知识点1、成语与古代社会文化成语大多来自古代的神话寓言、历史故事或古人的诗文，不仅保留了许多古代汉语的痕迹，还反映了我国古代社会生活的各个侧面。

我们可以从成语中学习古代文化知识，了解古代社会的某些情况。

现从以下十个方面作简介。

△古人原先是用地支来计日月时辰的，后来又配上天干。

在十二支中，“卯”在“寅”之后，成语“寅吃卯粮”比喻入不敷出，钱粮预支。

“丁是丁，卯是卯”是说干支不能搞错（或作“钉是钉，铆是铆”，钉和铆截然不同，决不会混淆），形容办事认真，界限分明，决不会搞错。

古人还往往把观测到的天象与人事结合起来。

成语“日月合璧”是指阴历初一日月同升的现象，这在我国是很难见到的，因而古人附会为祥瑞。

古人称上弦月逐渐盈满为“恒”（g èng），成语“日升月恒”用来比喻兴旺。

△“户枢不蠹”的“户枢”指门板的转轴，现代的门一般以铰链被取代之。

因为门经常要开要关，转轴处于经常的运动之中，所以不会被蠹虫蛀坏，比喻常运动着的东西不易被腐蚀，可以长久不变。

“蓬荜增辉”的“蓬荜”是蓬门荜户的简称，即用荆条或竹子编成的门。

这个成语是说使贫苦之家增加光彩，多用于贵客临门或得人馈赠书画陈设品时的谦谢之辞。

“门庭若市”的“庭”指大门内的庭院，整个成语说的是大门和庭院的人多，像集市一样。

成语“蓬户瓮牖”是说用蓬草编的门，用破瓮架成的窗口，形容居室的简陋。

△古代的量具及其单位要从长度、重量、容量三个方面来讲。

成语“枉尺直寻”的“枉”指弯曲，“直”指伸直，意思是说：屈折的只有一尺，伸直的却有一寻（七尺或八尺），比喻让步不大而获利可观。

成语“锱铢必较”、“一发千钧”中的“锱”、“铢”、“钧”都是古代的重量单位。

六铢为一锱，四锱为一两，“锱铢必较”是说很少的钱都要计较，形容极其吝啬；“一发千钧”是说一根头发吊极重的东西，比喻情势危急。

△古代木工的用具很为人们重视，这是值得注意的。

“重规迭矩”、“循规蹈矩”、“规矩准绳”等成语中的“规”指圆规，“矩”指曲尺，“准绳”即墨绳，是木工用来画定圆、方和直线的标准工具，也被人们借用来指代一切行为的准则。

“圆凿方枘”中的“凿”指凿开的榫眼，“枘”指榫头。

圆的榫眼和方的榫头不能互相吻合，比喻不相投合的关系。

“再接再厉”的“厉”本是磨刀石，引申为磨的意思，刀斧一次又一次的交接，一次又一次的磨快，引申为不断地努力的意思。

△古人席地而坐，所以古人的席是铺在地上坐的，与今天的床不同。

“席地暇暖”是说忙得连片刻的空闲也没有，连席子也来不及坐暖（注意：是“坐暖”，而不是“睡暖”）。

成语“窗明几净”的“几”类似一种炕桌，坐下时可以凭依。

古代没有桌，除几外，还有案。

案分食案、书案两种，成语“举案齐眉”的案指食案，是一种有脚的托盘，可以放在地上。

这个成语引用汉代梁鸿和他妻子的故事来形容夫妻和睦相敬。

△“破釜沉舟”的“釜”类似于现在的锅，一般和甑配合用来煮饭。

“钟鸣鼎食”的“钟”是乐器，形容富贵人家奢侈豪华的生活，吃饭时要奏乐、排列好几个鼎。

“象箸玉杯”的“箸”是筷子。

“觥筹交错”的“觥”是一种酒器，“筹”是行酒令用的筹码。

“折冲樽俎”的“樽”及“移樽就教”的“樽”都是古代的酒器，“折冲樽俎”原意为在会盟的宴会上制胜对方，后来泛指外交谈判；“移樽就教”比喻主动地向别人请教。

△“韦编三绝”原来是说孔子反复阅读《周易》，竟使皮绳断了多次，后来用以形容勤奋读书。

把竹简上的错字削去叫做“刊”，成语“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论。

古人也用木简写字，木简又叫“牍”，又叫“觚”。

成语“连篇累牍”形容文章冗长，“率尔操觚”形容文思敏捷，不假思索，也用来形容写作不严肃，随意着笔。

到了东汉以后，随着纸张的发明，人们便多用纸来书写了。

成语“洛阳纸贵”说的是西晋左思的《三都赋》写得好，人们争相传抄，致使洛阳的纸价飞涨起来，比喻著作风行一时。

△我国的书法艺术历史悠久，名家星列。

古人称笔墨纸砚为“文房四宝”。

成语“磨穿铁砚”、“手不停挥”形容练习书法的用功和坚持不懈。

“铁画银钩”形容书法刚健而遒劲。

“力透纸背”、“入木三分”原形容书法刚劲有力，今又比喻见解或议论极其深刻。

“龙跳虎卧”、“龙飞凤舞”、“龙蛇飞动”、“美女簪花”等成语，都用来形容书法的优美生动，多彩多姿。

至于成语“春蚓秋蛇”则是比喻书法的拙劣。

△绘画方面。

成语“胸有成竹”说的是以画竹而闻名的宋代画家文同在落笔之前已有完整的构思，用来比喻办事前心里有成算。

“兔起鹘落”形容绘画（后又指写作）时为捕捉形象而下笔敏捷。

“大处落墨”指绘画要从主要的地方着笔。

“双管齐下”本来指唐代画松名家张璪能同时用两支笔齐挥的绝技，又比喻两件事同时进行。

“得心应手”形容技艺纯熟。

“画中有诗”形容唐代王维的画富有诗意。

“烘云托月”指作画（后也指作文）时从侧面点染烘托。

“画龙点睛”指绘画（后也指写作）中的关键笔墨。

另外，还有“画蛇添足”、“画虎类犬”、“画脂镂冰”等成语，用来讥讽绘画的拙劣，或嘲笑他们的徒劳乃至弄巧成拙。

△我国上古时期的乐律非常精微，有“五音”、“六律”之说。

“五音”指宫商角徵羽，近似简谱上的１２３４５。

成语“五音不全”指人完全不懂音乐。

“移宫换羽”指乐曲换调，也比喻事情的内容有变更。

“引商刻羽”则指掌握严正的乐律。

“律”本来指用以定标准音的十二支不同长度的律管，黄钟、大吕为开始的二律。

成语“黄钟大吕”形容音律或文辞的正大、庄严和高妙。

“黄钟毁弃”比喻贤才不被任用。

△“梨园”是唐玄宗教练歌舞艺人的地方，“梨园子弟”后来就成为戏曲演员的别名。

戏曲演员舞台上的表情动作叫“科”，逗引观众发笑的话叫做“诨”。

成语“插科打诨”比喻滑稽逗乐。

成语“一字一珠”、“一串骊珠”、“声情并茂”、“响遏行云”等形容歌声婉转嘹亮，情切动人。

而“高山流水”用以比喻奏出的乐曲高妙，但更多地用来比喻知己或知音。

至于“古调不弹”则用来比喻人的行为或著作不合时宜。

2、成语与古代文字既学成语，又学古代汉语实词、虚词、语法，一举两得。

㈠古今异义短兵相接兵兵器走马观花走跑赴汤蹈火汤热水、开水运斤成风斤斧头破涕为笑涕眼泪缘木求鱼木树乳臭未干臭气味不假思索假假借、依靠不速之客速邀请巧言令色令美好苟且偷生偷马虎、得过且过何去何从去离开尾大不掉掉动摇登峰造极造到达屡试不爽爽差错抱恨终天恨遗憾不刊之论刊削除刻错的字呼天抢地抢碰撞不名一钱名占有感激涕零零落㈡一语多义现象亡亡命之徒逃亡亡羊补牢丢失亡国之音灭亡家破人亡死亡唇亡齿寒掉落、失去顾瞻前顾后回头看顾此失彼照管奋不顾身注意三顾茅庐拜访㈢通假字现象信口开河河合情见乎辞见现被发纹身被披厝火积薪厝措秣马厉兵厉砺不过尔尔尔耳一倡三叹倡唱一暴十寒暴曝疾恶如仇疾嫉拨乱反正反返秀外惠中惠慧受益匪浅匪非余勇可贾贾沽图穷匕见见现被坚执锐被披㈣兼词现象如，公诸同好，付诸东流，反求诸己等，其中“诸”就相当于“之于”。

又如，居心叵测，心怀叵测，其中“叵”则相当于“不可”。

㈤特殊句式①判断句如：草木皆兵②被动句如：见笑大方，古为今用③省略句无与（之）伦比，沧海（之）一粟，引（之）以为戒，欲速（则）不达，亲（者）痛仇（者）快，束之（于）高阁，放之（于）四海而皆准，流芳（于）百世。

④倒装句△宾语前置人莫予毒→人莫毒予时不我待→时不待我皮之不存，毛将焉附→毛将附焉何去何从→去何从何一言以蔽之→以一言蔽之恩将仇报→将仇报恩唯利是图→唯图利惟命是从→唯从命夜以继日→以夜继日文以载道→以文载道何罪之有→有何罪△状语后置嗤之以鼻→以鼻嗤之持之以恒→以恒持之问道于盲→于盲问道重于泰山→于泰山重青出于蓝→青于蓝出喜形于色→喜于色形业精于勤→业于勤精生于忧患，死于安乐→于忧患生，于安乐死3、辨清容易混淆的成语①骇人听闻：使人听了感到恐惧、害怕，一般用于描述恐怖的事件造成的影响。

△这个骇人听闻的故事把我们吓得不得了。

耸人听闻：夸大事实，博取注意，有吹牛的意思，带有贬义。

△张三整天就会讲些耸人听闻的话，不可信的。

②“望其项背”是指赶得上，但多用于否定式，一般说“难以望其项背”△福布斯运动员收入榜：伍兹居首，无人能够望其项背。

“望尘莫及”正好与“望其项背”的意思相反，而与“望尘莫及”外形与意义都很像的是“鞭长莫及”，二者都表示达不到的意思，但区别还是很大的。

“望尘莫及”重在表达与对方相差甚远，重在横向比较；“鞭长莫及”，重在表达对对方的管理、统治达不到。

△闯王确实有许多非凡之处，为当时群雄所望尘莫及。

△除掉腹地里几省外国人鞭长莫及，其余的虽然没有摆在面子上瓜分，暗地里都各有了主子了。

③心旷神怡：心境开阔，精神愉快。

心驰神往：整个心思都奔向那里。

形容一心向往。

微风吹过，花香扑面而来，令人心旷神怡。

电脑打斗游戏迎合男孩成就英雄的梦想，往往使一些厌倦学习的男孩心驰神往。

④狼狈为奸：贬义词，泛指互相勾结，共干坏事。

朋比为奸：常指宗派斗争，有朋党一说。

△帝国主义与封建势力永远是互相勾结，狼狈为奸的。

△杨国忠上了一本，说贺老先生朋比为奸，阅卷不公。

4、使用成语容易出错的地方㈠不合语境成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。

如：“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。

”“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合。

㈡搞错对象每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。

如：“会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。

休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。

”“车水马龙”是说人车往来不绝或形容繁华的情景。

与人们争着购买鲜花这个对象不合。

㈢望文生义如惯用语的意义都是字面意义的引申和比喻意义，如果从字面上理解其意义，就容易出现望文生义的错误。

如“泼冷水”就不是说“把冷水泼出去”，而是指“挫伤人的积极性或让人清醒”。

再如“差强人意”、“不刊之论”、“首当其冲”、“不足为训”、“文不加点”等成语都可能因望文生义而误用。

㈣不合逻辑有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。

如：“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。

”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。

这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾。

㈤不辨褒贬成语也有感情色彩，运用时如不注意与全句内容和谐一致，就会造成误用。