浙教版科学七年级下册2.6《透镜和视觉》第1课时
浙教版七年级科学下册课件 第二章 第6节 透镜和视觉
续表
进行实验与记录结果
（4）把蜡烛移向凸透镜，使 ，移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像，观察并记录像的大小和正倒，测出物距 和像距 。（5）把蜡烛移向凸透镜，使 ，移动光屏，直到光屏上出现清晰的烛焰的像，观察并记录像的大小和正倒，测出物距 和像距 。稍稍改变物距 ，重复实验。（6）把蜡烛继续靠近凸透镜，使 ，移动光屏，观察是否能够成像。（7）把蜡烛继续靠近凸透镜，使 ,移动光屏，观察在光屏上能否看到烛焰的像。如果不能，可从光屏这一侧透过凸透镜观察，记录所看到的像的正倒、大小以及此时的物距。稍稍改变物距 ，重复实验。（8）将实验数据和观察结果填入表中（该实验所用凸透镜的焦距 ）
续表
得出结论
续表
3.实验注意事项
（1）光具座的长度有限，做实验时最好选用焦距较小的凸透镜；
（2）凸透镜最好放在光具座的中间位置，便于调节物距和像距；
知识点2 凸透镜成像规律 重难点
1.物距和像距
（1）物距：物体到凸透镜的距离，用“ ”表示。
（2）像距：像到凸透镜的距离，用“ ”表示。
2.教材第76页探究：凸透镜成像规律
提出问题
物体经凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？
建立猜想
物体经凸透镜所成像的大小、正倒可能跟物体与凸透镜的距离有关
凸透镜
通过光心的光线经凸透镜后，传播方向不变
浙教版七年级科学下册2.6透镜和视觉学案1
FF F FF F透镜和视觉学案一学习目标：1、知道什么是凸透镜和凹透镜；2、知道透镜的主轴、光心、焦点、焦距；3、知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。
学习重点：透镜的主轴、光心、焦点、焦距；凸透镜和凹透镜对光线的作用。
【自主预习】 自主预习、发现问题、加深理解、课前完成1、你知道哪些仪器上使用透镜吗？请举例2、透镜分为哪几种类型？这两种透镜的镜片的区别是： 凸透镜 凹透镜 3、请画出下面两个透镜的主光轴CC '和光心O 4、如下图所示，光经过透镜会发生折射吗？你为什么这样认为？请你说一说理由5、请在右图方框中标出箭头所指处的名称：【课堂反馈】课堂反馈、掌握知识、提高能力1、研究一下你面前的两个透镜，你能够区分它们吗？你有几种方法？3、根据实验现象，画出平行光经过凸透镜、凹透镜的光路图分析你画出的光路图回答下列问题： 1、 凸透镜对光有什么作用？2、 过光心的光线有什么特点？分析你画出的光路图回答下列问题：3、 凹透镜对光有什么作用？4、 过光心的光线有什么特点？5、 试着画出下列光路图6、讨论一下，如何测量凸透镜的焦距【训练】： 体验成功、 我能行1. 画出下列图中凸透镜的折射光线的方向。
2. 画出下列图中凹透镜的折射光线的方向。
FF F FF F F F F FF F F FF3、.如图，在各个方框中恰当的位置上画出合适的透镜.【作业】：4. 画出下列图中凸透镜的入射光线或折射光线的方向。
5. 画出下列图中凹透镜的折射光线或入射光线的方向。
6.凸透镜对光线有__________作用，所以又叫做__________透镜；凹透镜对光线有__________作用，所以又叫做__________透镜.7.小华让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧前后移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮，这个点叫做凸透镜的__________。
在__________处可点燃火柴。
当把一小灯泡放在该点时，灯泡射向凸透镜的光，经凸透镜后将成为________。
2020-2021学年浙教版七年级科学下册2.6.1《透镜和视觉》指导教学书
2.6.1《透镜和视觉》指导教学书
主备人：审核人：初一备课组
（2）换凹透镜再做上面的实验，纸上不能得到最小最亮的光斑。
思考：以上两个实验分别说明凸透镜和凹透镜分别具有什么性质？
知者加速：给你一个透镜，你能用那些方法去判断他是凸透镜还是凹透镜？
（三）自学二
目标：
自学提示：
1、说出凸透镜和凹透镜的主光轴、光心、焦点、焦距的概念。
知者加速：解释用冰和阳光取火的原因。
（四）画图
凸透镜：
①通过光心的光线经过透镜后方向不变；
②与主光轴平行的光线，折射后通过焦点；
③通过焦点的光线，折射后与主光轴平行。
凹透镜：
①通过光心的光线经过透镜后方向不变；
②跟主轴平行的光线，折射后反向延长线通过焦点；
③射向焦点的光线，折射后跟主轴平行。
四、当堂检测
画图练习
五、知识建网
•心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？
•互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。
•竞说：用最简洁的话或关键词说出来（组内选两人说）。
2020-2021学年浙教版七年级科学下册2.6.3《透镜和视觉》教案
（一）自学
自学提示：
1、找出眼睛的各部分结构、功能。
2、用箭头和文字表示视觉的形成过程，
3、知道看远处和近处时眼睛的变化。
知者加速：
眼球中的折光系统哪几部分构成？
（三）释疑
眼球的折光系统：包括角膜、房水、晶状体和玻璃体。
（四）自学
学提示：
1、找出盲点的定义。
2、找出近视和远视的原因，并知道矫正的办法。
2.6.3《透镜和视觉》指导教学书
主备人： 审核人：初一备课组
教学目标
认知目标
a、70%学生了解眼睛的结构
b、75%学生知道近视和远视的原因以及矫正
U币额
重点:近视和远视的原因以及矫正
难点:近视和远视的原因以及矫正
教学手段
多媒体、小黑板等。
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
一、情感调节
照机原理
二、目标展示
3、知道什么是色盲。
知者加速：
为什么色盲者不可以担任机动车驾驶员？
（五）释疑
近视和远视的原因以及矫正
四、当堂检测
五、知识建网
•心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？
•互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。
•竞说：用最简洁的话或关键词说出来（组内选两人说）。
2.6透镜和视觉教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入实际案例和生活中的例子，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，增强学习兴趣和实用性。
3.改进课堂测试和作业反馈机制，确保及时、详细和有针对性的评价和反馈，帮助学生及时发现问题并改进。
重点题型整理
1.透镜的分类及特点
-问题：请区分凸透镜和凹透镜的特点。
-答案：凸透镜中间较厚，边缘较薄，会聚光线，产生实像；凹透镜中间较薄，边缘较厚，发散光线，产生虚像。
2.透镜的成像规律
-问题：请描述凸透镜和凹透镜的成像规律。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于透镜和视觉的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.透镜的基本概念和分类
-透镜的定义：透镜是一种能够使光线透过并发生折射的光学器件。
-透镜的分类：凸透镜、凹透镜和透镜组。
2.凸透镜和凹透镜的特点和性质
-凸透镜：中间较厚，边缘较薄，能够使光线聚焦，产生实像。
-凹透镜：中间较薄，边缘较厚，能够使光线发散，产生虚像。
5.透镜在现实生活中的应用
-透镜在日常生活中的应用，如眼镜、相机、投影仪等。
-透镜在科学研究和工业领域的应用，如显微镜、望远镜等。
6.透镜的制造和材料
-透镜的制造工艺和流程。
-透镜材料的种类和特性，如玻璃、塑料等。
7.透镜的优缺点和选择
-凸透镜和凹透镜的优缺点比较。
-如何根据实际需求选择合适的透镜。
3.透镜的成像规律
-凸透镜成像规律：物体距离透镜的距离与像的距离之间的关系，以及成像的性质。
浙教版七年级科学下册2.6透镜和视觉
3.远视眼及其矫正
（1）远视眼看到物ห้องสมุดไป่ตู้的光会聚的视网膜后。 （2）配戴远视眼镜（老花镜）。
保护我们的眼睛！！！
巩固练习
1.在眼球结构图中，①是_晶__状___体_，②是 ___角__膜___，它们的共同作用相当于___凸___透镜；③ 是__玻___璃__体__；④是_视__网___膜_，在它上面所成的是 _倒___立__、_缩___小__、__实____像（ “正立”、“倒立”、
角膜 晶状体 瞳孔
虹膜
共同作用 相当于 凸透镜
1.眼睛
玻璃体
视网膜 眼球的结构 通住大脑的神经
（1）小明为了使光屏上的 眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状。 矫正后，来自近处物体的光会聚在视网膜上。 有将科学技术应用于日常生活的意识。
眼球 好像一架照相机。 ③是_________；
近处一点的光会聚在视网膜后， 矫正后，来自近处物体的光会聚在视网膜上。 人眼看清物体的原理—— ③是_________； 当睫状体放松时，晶状体变薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛可以看清远处的物体。 矫正后，来自近处物体的光会聚在视网膜上。 在眼球结构图中，①是_______，②是________，它们的共同作用相当于______透镜； 光屏和凸透镜位置的前提下，
导入新课
你知道眼睛是如何看到 物体的吗？
透镜和视觉
教学目标
1.知识与技能
了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物 体的。
了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.情感态度与价值观
通过本节的学习，具有眼保健意识。 有将科学技术应用于日常生活的意识。
本节导航
1.眼睛 2.近视眼及其矫正 3.远视眼及其矫正
浙教版科学七年级下册教案第二章第6节 透镜和视觉
第6节透镜和视觉一、教材分析本节内容是浙教版《科学》七年级下册第二章“对环境的察觉”中第6节“透镜与视觉”第1课时的内容。
透镜是一种简单的光学元件，它在生活中的应用很广泛，是在光现象的基础上讲述透镜及透镜的实际应用。
透镜这节是本章的基础，为后面的知识的学习奠定了基础。
本节内容包括透镜的分类、主光轴和光心、透镜对光的作用、焦点和焦距以及会作光路图，集概念建构、规律探究和物理知识应用于一体，是充分体现物理思想方法的一节课二、学情分析通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。
教师在教学中应注重观察实验。
我所教授的学生的总体成绩一般，基础知识比较薄弱。
所以教师在教学过程中应注意多做实验，这样可以让学生更易接受知识，简单的实验可以让学生们去做，这样可以培养学生良好的学习方法和物理思维，从而建立物理概念形成物理规律。
所以我主要采用教师引导加演示实验，学生讨论完成教学内容的方法进行本节课的学习。
三、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用及作图方法。
2．过程与方法目标：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片展示，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
（2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
四、教学重、难点：重点：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光发散作用。
难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的作图方法。
五、教学方法教法：小组讨论法、多媒体教学法学法：合作学习法、自主学习法、探究学习法六、教学器材凸透镜、凹透镜、放大镜、近视眼镜、激光、白纸七、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图一、引入新课(3min)复习导入，了解透镜【教师】：通过前面的学习中我们知道面镜是一种不能使光透过穿过的的镜，对光起着反射作用的光学元件。
浙教版七年级科学下册2.6 透镜和视觉
凸透镜成像的规律
活动
手持凸透镜，观察课本上
的字。
正立，放大的像
再把放大镜正对窗外，眼 睛通过凸透镜观察窗外景
物的像。
倒立，缩小的像
提出问题
物体经凸透镜所成像的大小、正倒 跟什么有关？
提出猜想
物体到透镜的距离 有关 凸透镜成像可能与__________________
2018/11/5
准备实验 实验器材
点燃的蜡烛
光屏
光具座
凸透镜
物距u
像距v
（1）实像：由实际光线会聚而成的，它能显示在 光屏上 （2）虚像：不是由实际光线会聚而成的，不能呈 现在光屏上 （3）焦距
实验步骤
• (1)测凸透镜焦距 ： f=10cm 厘米 • (2)摆放装置：从左到右依次为蜡烛、凸透镜、光屏
• (3)调节高度：蜡烛、凸透镜、光屏的中心大致在同
2018/11/5
课后作业
1、完成《作业本》B本，第六节 透镜和视觉（二） 2、课时特训2.6 3、预习下节内容---眼和视觉
2、在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什 么位置吗？
u>2f时,成缩小实像。u<2f，成放大实像。
2018/11/5
交流合作
实验思考
3、什么情况下像和物体在凸透镜两侧？ 什么情况下像和物体在凸透镜同侧？
2018/11/5
交流合作
实验思考
4、当凸透镜成实像时，随着物距的 减少，像距是怎样变化的？
物进像退，像变大;物退像进，像变小
2018/11/5
1. 2. 3. 4.
一焦分虚实； 二焦分大小； 实像异侧，虚像同侧； 物进像退，像变大;物 退像进，像变小
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第6节透镜和视觉（第1课时）
教学目标
1.能正确区分凸透镜和凹透镜。
2.能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
3.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。
4.能正确解释会聚、发散。
5.学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法, 体会凸透镜对光的会聚作用。
6通过观察凸透镜和凹透镜的实物, 得出两种透镜形状的不同特点。
教学重点
凸透镜和凹透镜对光线的作用; 测量凸透镜的焦距的方法。
教学难点
理解会聚、发散。
课前准备
凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜。
教学过程
一、引入课题
教师活动: 展示透镜。
教师口述: 今天我们要学习的是与透镜有关的内容, 老师现手里拿的是透镜。
我们学习的透镜至少有一面是球面, 或者两面都是球面。
光透过透镜发生了折射, 折射光线有什么规律没有? 今天让我们一起来研究透镜。
二、讲授新课
（一）透镜的分类和比较
1. 凸透镜和凹透镜
教师口述: 下面大家垫面巾纸用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜, 它们在结构上有什么特点呢?
学生活动: 用眼观察, 用手触摸透镜, 研究透镜的特点。
教师活动: 播放视频<<凸透镜有什么特点.mp4>>, <<研究不同透镜的特点和作用.mp4>>。
教师活动: 总结透镜的特点与归类。
中间厚, 边缘蔳的透镜叫凸透镜; 中间蔳, 边缘厚的透镜叫凸透镜。
如果透镜的厚度远小于球面的半径, 则这种透镜称为薄透镜。
2.主光轴和光心
教师口述: 什么是光心? 光心在哪? 透镜的光心有什么重要的性质? 通过凸透镜光心的光线传播方向呢? 通过凹透镜光心的光线传播方向呢? 下面大家带着这些问题来阅读一下课本。
学生活动: 带着教师所提的问题阅读教材。
主光轴: 通过两个球面球心的直线叫主光轴, 也称主轴。
光心: 主光轴上有个特殊的点, 经过这个点的光的传播方向不变, 这个点叫光心。
（二）透镜对光的作用
教师口述: 从刚才的视频中我们可以知道凸透镜可以将光会聚作用, 凹透镜对光是不是
也有会聚的作用呢? 下面的就来详细地研究一下。
教师活动: 播放视频<<透镜对光的作用.mp4>>。
引导学生思考透镜是能透光的, 光经透镜发生折射, 凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢?
教师活动: 用激光器和透镜演示凸透镜, 凹透镜对光的作用。
学生思考并尝试回答。
我们先来研究凸透镜对光的作用。
①凸透镜对光的作用:
猜想平行于主光轴的光透过凸透镜的折射光线沿什么方向传播, 你猜想的依据是什么?
学生观察, 并请一位学生回答。
学生猜想, 学生说出: 上边的光线向下偏折, 下边的光线向上偏折。
我们怎么才知道我们的猜想对不对?
学生: 用实验验证。
设计思路: ①培养学生实验探究中的猜想能力, 猜想并不是瞎猜, 而有根据地猜。
②让学生不盲从, 要用实验来验证自己的猜想, 培养学生科学的学习态度。
演示实验1: 利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线, 根据演示实验在黑板上描出入射光线, 再放凸透镜。
引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。
学生认真观察折射光线与入射光线的位置关系, 在实验的基础上总结规律, 学生代表发言: 折射光线向中间偏折。
师生共同归纳: 凸透镜对光起会聚作用。
引导学生理解会聚: 折射光线与入射光线比较, 向中间偏折, 中间的位置其实就是主光轴。
因此, 会聚就是与入射光线相比, 折射光线比较靠近主光轴。
学生在教师引导下理解会聚; 记笔记。
设计思路: 在教材上没有给出会聚的定义, 在笔记上补充什么是会聚, 突出对会聚的理解。
与入射光线相比, 折射光线比较靠近主光轴。
补充会聚, 为接下来学习凸透镜对不平行光是否会聚提供一个判断标准。
（三）焦点和焦距
[活动]结合上述实验, 阅读教材:
什么是焦点? 在教材上的图上找到焦点的基础上, 提问凸透镜的焦点在哪?
请一位学生回答: 凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在主光轴上的一点, 这个点叫焦点, 用F来表示。
老师强调透镜的焦点在主光轴上, 在透镜外。
由于这个焦点是由实际光线会聚而成的, 所以我们叫它实焦点。
设计思路: 初中生以形象思维为主, 对比文字, 更容易接受的是图形。
此处设计是让学生把文字转化成图形, 加深理解。
凸透镜有几个焦点呢? 同学们设想一下, 如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面, 它是否也能会聚于一点呢? 让我们一起来观察实验。
学生猜想、交流、讨论、学生集体回答, 大部分学生说不会聚。
演示实验2: 用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示, 激光从凸透镜右边射向左边。
PPT演示, 凸透镜的两个焦点。
设计思路: 通过让学生观察演示实验, 启发学生分析现象说明的问题, 让学生学会研究问题的方法和培养学生的逻辑思维能力, 而不是单纯的灌输知识。
请同学们阅读教材, 看谁能最快说出谁到谁的距离是焦距, 用什么表示?
学生说出: 实焦点到光心的距离叫焦距, 用f表示。
教师活动: 播放视频<<用太阳光测量凸透镜的焦距.mp4>>。
本课小结
1．凸透镜有两个实焦点。
2．平行于凸透镜主光轴的光通过凸透镜会聚于另一侧的焦点。