人教版小学六年级数学上册百分数的认识说课稿
人教版小学六年级数学上册《理解百分数》说课稿
人教版小学六年级数学上册《理解百分数》说课稿一、教材分析本课是小学六年级数学上册的第三单元《理解百分数》的第一课时。
通过本课的研究，学生将了解百分数的概念、表示方法以及与实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：掌握百分数的概念和表示方法，能够将百分数转化为分数和小数。
2. 能力目标：能够在实际问题中运用百分数进行计算和解决问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：百分数的概念和表示方法。
2. 教学难点：将百分数转化为分数和小数的运算。
四、教学准备1. 教材：人教版小学六年级数学上册《理解百分数》。
2. 工具：教学投影仪、白板、彩色粉笔。
3. 学具：学生练册、计算器。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些实际生活中使用百分数的例子，引起学生对百分数的兴趣，并与学生讨论百分数的概念和作用。
2. 研究新课教师通过投影仪展示教材内容，引导学生了解百分数的表示方法和读法，并结合实例进行解释。
教师提醒学生注意百分数与分数、小数之间的关系。
3. 拓展练教师提供一些练题，要求学生将百分数转化为分数和小数，并进行计算。
教师可以进行示范演算，引导学生掌握转换的方法和技巧。
4. 讲解应用教师通过实际问题的讲解，引导学生将所学的百分数知识应用到解决实际问题中。
教师鼓励学生积极思考，提供多种解题思路，并与学生共同探讨解决方法。
5. 小结与反思教师对本节课的重点内容进行小结，并与学生一起回顾和总结所学的知识点。
教师鼓励学生提出问题和疑惑，并解答学生的疑惑。
六、板书设计- 百分数的概念- 百分数的表示方法- 百分数与分数、小数的关系- 百分数的转换方法和技巧七、教学反思本节课通过引导学生观察实际生活中的百分数例子，激发了学生的研究兴趣。
在研究过程中，教师通过多种教学手段，使学生能够理解百分数的概念和表示方法，并能够灵活运用百分数解决实际问题。
教师在教学中注重与学生的互动和思维共享，培养了学生的自主研究能力和创新思维。
人教版六年级数学上册《百分数的认识》说课稿
六年级组
一、分析教材 二、分析学情 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教法，学法 六、课堂总结 七、板书设计
教学重点、难点
重点：理解百分数的意义， 掌握它的读法、写法。 难点：明确百分数与分数 的联系与区别。
情景导入
自学指导
认真看课本第82.83页 思考： 1.百分数表示什么？ 2.百分数怎样读？怎样写？ 3.百分数和分数在意义上有什么相同 和不同？ （8分钟后检测，比谁能正确回答思考 题并作对检测题。）
检测反馈
1.填一填。
（1）空气中约有80%的氮气，氧气 约占20%，表示把（）看作100份， （）占它的80%，氧气占它的（）。
（2)35%的计数单位是（），它里面 有（）个这样的计数单位。
（3）一本书，看了全书的42%，还 剩下全书的（）没有看。
检测反馈Βιβλιοθήκη 1．填一填。（1）六（1）班男生人数占65%，65%
不正确，75% 米改成0.75米或
3 4
米。
辨析：误将百分数当成一个具体的数量。 在说具体数量是，不用百分数。
课堂总结
1.百分数的意义，读写法。 2.百分数与分数的区别。
板书设计
表示 (
)占(
)的
65 100
。
（2）地球上海洋面积占71%，71%表示
(
)占17(010
)的
。
（3）一件羊毛衫的羊毛含量是80%，80
%表示 (
)占(
)的
80 100
。
2.写出下面的百分数
百分之一 百分之二十八 百分之零点五
3.读一读下面的百分数
17% 45% 99% 100% 140%
0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%
《百分数的理解》：人教版小学六年级数学上册说课稿
《百分数的理解》：人教版小学六年级数学上册说课稿一、教材内容分析1. 教材背景人教版小学六年级数学上册《百分数的理解》一课，是在学生已经掌握了分数、小数等数学知识的基础上进行教学的。
本节课主要引导学生理解百分数的含义，学会运用百分数进行表达和分析问题。
2. 教学目标（1）知识与技能：让学生掌握百分数的定义，了解百分数的表达方式，学会运用百分数解决实际问题。
（2）过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探究百分数的含义，培养学生的数学思维能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生研究数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、学情分析1. 学生已有知识基础：学生在五年级时已经研究了分数和小数，对数学表达方式有一定的了解。
2. 学生认知特点：六年级的学生思维活跃，具有较强的探究欲望和合作意识，但部分学生对百分数的理解可能仍存在困难。
三、教学策略与方法1. 教学策略：采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学策略，引导学生积极参与，主动探究。
2. 教学方法：运用观察、分析、归纳等方法，结合实例讲解，使学生深入理解百分数的含义。
四、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师展示生活中的一些百分数实例，如商品打折、成绩评定等，引导学生关注百分数。
（2）学生分享自己对百分数的认识，教师总结并板书百分数的定义。
2. 自主探究（10分钟）（1）教师给出几个与百分数有关的例子，如“一件衣服原价为200元，现价为150元，折扣是多少？”引导学生运用已学知识解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解答问题，教师巡回指导。
3. 合作交流（10分钟）（1）学生分组讨论，总结百分数在实际生活中的应用，如调查数据、成绩评定等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结百分数的含义和表达方式。
（2）学生分享自己的研究收获，教师给予鼓励和评价。
人教版小学六年级数学上册《百分数的详细解读》说课稿
人教版小学六年级数学上册《百分数的详细解读》说课稿一、教材分析本节课是人教版小学六年级数学上册的一部分，主要内容是百分数的详细解读。
通过本节课的学习，学生将能够了解百分数的含义、表示方法以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解百分数的意义和表示方法；- 掌握百分数和分数、小数之间的转换方法；- 能够在实际问题中应用百分数进行计算和比较。
2. 过程与方法目标：- 采用多媒体教学手段，生动有趣地介绍百分数的概念；- 引导学生参与课堂讨论和小组合作，培养合作学习意识；- 鼓励学生思考和解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对数学的兴趣和学习的主动性；- 培养学生正确对待数学成绩和百分数的态度；- 培养学生合作学习和分享知识的价值观。
三、教学重点1. 百分数的概念和表示方法；2. 百分数与分数、小数的转换。
四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）：- 利用图片和实例引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念解释（10分钟）：- 通过多媒体展示百分数的定义和表示方法，引导学生理解百分数的含义。
3. 百分数与分数、小数的关系（15分钟）：- 通过具体的例子，引导学生学习百分数与分数、小数之间的转换关系。
4. 实际应用（15分钟）：- 引导学生解决一些实际问题，如计算折扣、比较百分数大小等。
5. 小结与拓展（10分钟）：- 对本节课的内容进行小结，并提出一些相关的拓展问题，引导学生进一步思考和学习。
五、教学评价与反思本节课通过多种教学手段，如多媒体展示、课堂讨论和实际问题解决等，使学生更好地理解和掌握百分数的概念和应用方法。
在教学过程中，学生积极参与，兴趣高涨，达到了预期的教学目标。
但在时间控制上还有待改善，需要更好地安排每个环节的时间，确保教学进度的顺利进行。
人教版六年级数学上册《百分数的认识》说课稿
3.百分数的读法：先读分母（即%）， 再读 分子。
4.百分数的写法：先写分子，再写“%”。
作 业 完成教材第86页练习十八第1题、第2 题、第3题。
补充作业 请完成《典中点》剩余习题，具体内容 见习题课件。
0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
1．填一填。
（1）六（1）班男生人数占65%，65%表示
( 男生人数
)占( 全班人数
)的
65 。
100
（2）地球上海洋面积占71%，71%表示
( 海洋面积 )占( 地球面积 )的 17010。
（3）一件羊毛衫的羊毛含量是80%，80%表示
不正确，75% 米改成0.75米或
3 米。
4
辨析：误将百分数当成一个具体的数量。在说具体 数量是，不用百分数。
这节课你有哪些收获？
百分数的意义和读写法： 1.表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百
分数。百分数指的是两个数的比，因此百分数 也叫做百分比或百分率。 2.任何一个百分数都不能表示具体数量，不能带 单位名称；表示具体数量且分母是100的分数也 不能用百分数表示。
百分数的认识
一、教材结构与内容简析 二、教学目标 三、教学重点、难点 四、教法 五、学法 六、板书设计
一、教材结构与内容简析
所属单元、百分数的基础及新的内容、百分数的与日常生活密切相连。
二、教学目标
知识技能目标、过程性目标、情感态度目标、个性品质目标。
三、教学重点、难点
教学重点、教学难点。
四、教法
(
羊毛含量
)占(
羊毛衫面料
)的
80 100
。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【1】篇〗一、说教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。
情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、说教学重难点说教学重点：能理解百分数的意义。
说教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
三、说教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。
在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。
(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。
老师这里也收集了几个这样的数。
总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。
其中的“%”叫做百分号。
2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。
提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。
总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。
学生讨论75%、50%各表示什么意义。
总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。
(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。
这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)说板书设计百分数的意义和读写(五)说教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【2】篇〗说教学目标：1、知识与技能目标：从生活实际出发感知和理解百分数的意义，掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别。
数学《百分数的认识》说课稿[五篇]精选全文完整版
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可编辑修改精选全文完整版数学《百分数的认识》说课稿[五篇]第一篇：数学《百分数的认识》说课稿一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。
对于一节课具有重要的导向、评判的功能。
本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。
小学数学人教版六年级上册百分数的认识说课稿
小学数学人教版六年级上册百分数的认识说课稿一、让学生初步了解百分数的必要性和重要性，认识到百分数在生活中的应用；二、让学生能够通过生活情境的引入，理解百分数的意义和计算方法；三、通过多元的练，让学生掌握百分数的计算方法和应用技能，提高他们的数感和数学素养。
四、说教法本节课采用“情景教学法”、“启发式教学法”、“合作研究法”等多种教学方法。
其中，“情景教学法”通过选用生活情境引入，激发学生的研究兴趣；“启发式教学法”通过提出问题、引导思考等方式，帮助学生自主建构知识；“合作研究法”通过小组合作、讨论、分享等方式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的研究效果。
五、说教具本节课需要使用篮球和篮球场地等教具，以及百分数的计算表格等辅助教具。
同时，还需要准备足够的练题和案例，供学生进行多元化的练和应用。
六、说板书本节课的板书主要包括以下内容：一、百分数的概念和意义二、百分数的计算方法三、百分数在生活中的应用四、练题和案例七、说课后思考在教学过程中，我将注重以下几点：一、注重学生的活动性和主动性，引导他们自主探究和建构知识；二、注重情境引入和启发式教学，让学生在生活情境中理解和应用知识；三、注重多元化的练和应用，让学生在实践中巩固和提高所学知识；四、注重小组合作和分享，促进学生之间的交流和合作精神。
1、在研究过程中，学生需要从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，并掌握正确读写百分数的方法和技巧。
2、学生需要通过观察、比较、归纳等研究方法，深入理解百分数的意义和应用场景。
3、在教学过程中，需要让学生感悟数学与日常生活的紧密联系，并适时渗透思想教育，培养正确的情感、态度和价值观。
教学重点：理解百分数的意义，正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
四、教学方法针对高年级学生的研究需求，本节课采用生活引入——抽象概括——巩固拓展的教学模式，让学生在感知、形成概念和灵活运用的过程中逐步掌握百分数的知识和技能。
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人教版小学六年级数学上册百分数的认识说课稿 人教版小学六年级数学上册百分数的认识说课稿1 一、说教材 本节课是人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的。 学情分析：根据教材特点，我也对学生做出了以下分析 学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。 二、说目标： 根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。 1、结合学生的生活实际，通过观察、计算，主动探索的活动，认识利率，初步掌握利率计算及作用。进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。 2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 教学重、难点： 进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。 三、说教法 我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知： 1、自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。 2、抽象概括法，让学生通过抽象，概括出解决此类问题的一般方法。 3、互助学习法，在互助合作中体验成功的愉悦。 四、说过程 根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平，优化教学过程，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，我设计了以下三个环节：一、情景导入；二、新课讲解；三、巩固练习。 具体教学过程如下： 1、情景导入。 随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。 2、巩固练习 （1）介绍存款的种类、形式。 存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。 （2）、阅读P99页的内容，自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。 （3）、学会填写存款凭条。 （4）、利息的计算。 3、巩固练习。 “数学源自生活而应用于生活”这句话充分说明了数学与生活的密切联系。下面，我继续沿着抗震救灾这一主线设置情境，安排了三个层次的.练习。在练习的设计上，我兼顾了习题的层次性和开放性，使不同层次的学生都参与练习，以求训练思维、培养能力、形成技能。 1、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？ 2、李老师把20xx元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？ 3、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（三年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？
人教版小学六年级数学上册百分数的认识说课稿2 我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《百分数的意义和读、写法》。 新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。 一、说教材 本节课选自人教版小学数学六年级上册第六单元《百分数（一）》第一课时的内容，本节课的学习是在学生已经学习过小数和分数相关内容的基础上进行的，后面会学习求百分率、求一个数的百分之几、求一个数比另一个多或少百分之几等百分数的相关运算，故而本节教材起到了承上启下的作用。 二、说学情 接下来谈谈学生的实际情况。这一阶段学生的观察、概括能力都已经得到一定的发展，但是还具备活泼好动、注意力不集中等特点，所以根据学生情况，我会使用更加带有启发性的方式教学，鼓励学生开放思路，并对其加以正确的指导。 三、说教学目标 根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标： （一）知识与技能 理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。 （二）过程与方法 通过观察、书写的过程，提高观察能力，提升数感。 （三）情感、态度与价值观 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心，养成爱思考的习惯。 四、说教学重难点 我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：百分数的意义，百分数的读法、写法。教学难点是：理解百分数的意义。 五、说教法和学法 现代教学理论认为，教学过程中，以学生为主体，教师为主导，教师是学习的组织者、引导者、合作者，教学的一切活动必须以强调学生的`主动性、积极性为出发点。结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将采用讲授法、练习法、小组讨论法等教学方法。 六、说教学过程 下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。 （一）导入新课 首先是导入环节，我采用情境导入的方式，通过一家人某一年的恩格尔系数表，讲解恩格尔系数的作用，并利用大屏幕展示其中的百分数，请学生观察这些数字。并提问：你们认识这些数字吗？知不知道这些数字的含义？从而设置疑问，引起学生的好奇心，顺势引出课题：百分数的意义和读、写法。 通过这样的情境导入激发学生的学习兴趣，并通过提问的形式引发学生的思考，激发学生的求知欲，从而引出课题。 （二）讲解新知
人教版小学六年级数学上册百分数的认识说课稿3 一、说教材 1、教材分析： 《百分数的意义和写法》是青岛版小学数学第十一册第八单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。 2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。 3、教学目标： （1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，能利用百分数解决简单的实际问题。 （2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。 （3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。 4、重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。难点：百分数与分数的区别和联系。 二、说教法 《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法： 1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始，联系学生生活的具体实例引出百分数，再让学生试着找出日常生活见到的百分数，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，感悟到数学来源于生活，生活中处处有数学。 2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维，体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律，进而概括百分数的意义。然后让学生自学课本，理解百分数的读、写法，发挥教科书的示范作用。最后让学生分组讨论分数与百分数的区别，进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进，不仅使学生获得知识与技能，同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。 三、说学法 1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。 2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。 四、说教学流程 针对以上教材学情的分析及对教学目标和重难点的把握，我设计了以下由三个环节构成的教学流程。 第一个环节：创设情境，激趣导入 课件出示近视率的统计、学校兴趣小组情况、产品合格率、饮料及毛衣的成份等图片，让学生说说发现了什么信息，引导学生发现其中的百分数。然后让学生交流在生活中发现的百分数，说说是从哪里收集的。由此引出课题并板书。 第二个环节：自主探究，合作交流。在这个环节，我设计了三个层次的学习活动来引导学生逐步展开对百分数意义的探究。 活动一，概括百分数的意义。 首先，让学生充分利用自己搜集来的调查资料，说一说其中的百分数的表示什么意思。引导他们说出什么占什么的`百分之几。在此基础上，概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一数的百分之几。然后，让学生议一议百分数在生活里的实际用处，百分数的使用有什么好处。【这一活动的设计，联系了生活实际，让学生感知百分数的意义，同时明确百分数的好处，便于比较。】 活动二：自主学习百分数的读、写法。 分三个层次学习：首先，让学生先自由看书，再小组交流百分数的读写法。然后，汇报百分数的写法，学生容易把百分号写不好，这里老师要重点指导百分号的写法，做示范。第三，汇报百分数的读法，学生容易把分母是100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，这里可出示不同的百分数让学生读，让学生在读中体会。[通过自学、探究、讨论，掌握百分数的读、写法，充分体现学生的主体作用。]