选修课教材整理
选修课校本教材编写及评比方案
郑州市科技工业学校选修课校本教材编写及评比方案作者：杨继萍发表日期：2013-06-17 【字体大中小】郑州市科技工业学校选修课校本教材编写及评比方案为了促进我校教材建设的发展，加强选修课教学资源建设工作，进一步提高教学质量，我校将在所开设选修课中开展优秀校本教材评选活动。
现将有关事项通知如下：一、参加对象选修课任课教师二、评选范围凡我校选修课程尚未正式出版的纸质校本教材均可申报参加。
三、编写要求1、注重原创，严禁抄袭，杜绝雷同。
2、吸收先进的课改理念，力求体现内容的科学性、实用性和创新性。
建议专业课以项目化、模块化形式来呈现校本教材内容；教材中融入职业道德、职业安全、职业形象等内容，提高学生职业素养水平。
3、要注重内容的广泛性、趣味性，加强课程内容与学生生活、专业发展及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，能引导学生在实践中学习，在生活中学习。
4、内容叙述力求生动简洁，可融入游戏化、故事化的教学环节，提高教材的趣味性、可读性。
并提出观察、实验、操作、调查、讨论的练习及建议，增强实用性和可操作性。
5、观点正确，重点突出，形式新颖，图表清晰准确。
教材设计应符合学生年龄特点和心理特点，善用文字、图片、表格等多种表现形式。
四、时间安排1.第一阶段：6月18日——7月8日，完成教材初稿编写任务。
2.第二阶段：7月9日——7月19日，完成校对、编辑任务。
3.第三阶段：7月25日——8月10日，校本教材评比。
2.书稿由以下几部分组成：封面（书名）、内容简介（包括编写人员姓名）、目录（编到节）、正文（各章内容）。
郑州市科技工业学校校本教材编写格式所有纸张全部采用16K（A4）大小一、内容简介及作者简介（如下图）内容简介（宋体，二号，加粗，居中）（简介的正文）（宋体、小四、1.5倍行距）本书作者***（宋体、小四、加粗）作者简介（宋体、小四、1.5倍行距）二、目录设一级目录、二级目录。
如：目录第一讲******** (1)1. (2)2. (4)第二讲******** (5)1. (7)2. (13)第三讲******** (15)1. (17)2. (20)3. (25)注：可根据具体内容改为项目一、项目二等。
大学生健康教育公共选修课课程简介
大学生健康教育公共选修课课程XX课程名称:大学生健康教育公共选修课学时数：10次课、20学时、1学分.任课教师XX:西北农林科技大学医院相关专业技术人员授课对象:在校大学生使用教材：《大学生健康教育与健康促进》考核方式:多种形式考核项目（包括考试）一、开课目的：根据《XXXXX〈普通高等学校健康教育指导纲要〉XXX》（教体艺〔2021〕5号）、《“健康中国20３0”规划纲要》、《中国青少年健康教育核心信息及释义（2021版)》，建议在学生当中开展健康教育课程，将健康教育纳入学校教学计划和年底考核之中,提高学生健康素养和体质健康水平。
近年来，我校在推进大学生健康教育、提升学生健康素养方面做了大量工作，取得了积极进展,但健康教育的覆盖面不广、针对性不强、部分学生健康意识淡漠，维护和促进自身健康能力不足，锻炼不够、睡眠不足、作息不规律、膳食不合理等不健康生活方式正在成为影响学生健康的危险因素.根据XX、对高校的教学要求及学习文件精神，我校XX级领导高度重视,决定从下学期开设健康教育公共选修课,为进一步XX高校健康教育,提升学生健康素养,促进学生身心健康。
二、课程内容XX：高校健康教育是中小学健康教育的延续和深化，是全民健康教育的重要组成部分.高校健康教育内容主要包括健康生活方式、疾病预防、性与生殖健康、安全应急与避险四个单园，其目标和核心内容分别为：（一）健康生活方式.4学时目标：树立现代健康意识，掌握健康管理和健康决策的基本方法，养成文明健康的生活方式,提高自觉规避、有效应对健康风险的能力。
核心内容：现代健康的概念；高校学生面临的主要健康问题和影响因素；健康决策和健康管理的基本原则；饮食行为与健康，中国居民膳食指南及其应用，日常生活常见的隐患与防范（五要素）;睡眠与健康，睡眠不足与睡眠障碍的危害，劳逸结合,规律作息，预防网络成瘾；运动与健康，科学锻炼原则及方法、运动负荷的自我监测;烟草危害及戒烟策略,XX(新型XX)危害及禁毒，物质滥用（酗酒、滥用镇静催眠药和镇痛剂等成瘾性药物等)的危害及防范;环境卫生与健康。
2017年11月下半年高中数学教材教法整理
2017 年11 月下半年高中数学教材教法整理（7）强调本质，注意适度形式化；（8）体现数学的文化价值；（9）注重信息技术与数学课程的整合；（10）建立合理、科学的评高中数学课程的性质和基本理念价体系。
1-1. 高中数学课程的总目标是什么? 4-1. 如何把握高中数学课程的基础性？答案: 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未答案：（1）高中教育是基础教育，高中数学课程为全体高中生提供来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
必要的数学基础。
高中数学的基础性，体现在两个方面：第一，在义1-2. 高中数学课程的具体目标是什么? 务教育阶段以后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；第二，为学生进一步学习提供1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解数学的基本概念、数必要的数学准备。
对基础的理解，不能仅仅停留在知识技能上，还应学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴包括过程与方法、情感态度与价值观，对学生未来发展都非常重要。
含的数学思想和方法，以及他们在后续学习中的作用。
通过不同形式（2）高中数学课程为不同学生提供不同的基础。
随着时代的发展，的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
各行各业都对公民的数学素养提出了更高的要求，不同行业对数学的2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基要求是不尽相同的。
学生的兴趣、志向与自身条件也不尽相同。
因此，本能力。
每个人未来发展所需要的数学基础是不一样的。
我们应当以学生的发3、提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能展为本，尊重他们的个性发展。
为此，课程标准设置了不同的基础。
力，发展独立获取数学知识的能力。
必修课是基础，选修系列1,2 也是基础，选修系列3,4 同样是基础，4、发展数学应用知识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些数他们都是基础，是为学生的不同需求而设置的。
《中国古代诗歌散文欣赏》 选修课程纲要
《中国古代诗歌散文欣赏》选修课程纲要散文欣赏》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌（2课时）自主赏析（3课时）湘夫人拟行路难蜀相书愤推荐作品咏怀八十二首（其一）阮籍杂诗十二首（其二）陶渊明越中览古一剪梅今别离第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜（2课时）自主赏析（3课时）夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姆吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮（其二）/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜抒怀/杜甫新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（1课时）自主赏析（3课时）阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）项羽之死/司马迁（3课时）阿房宫赋/杜牧（2课时）推荐作品西门豹治邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（3课时）自主赏析伶官传序/欧阳修（ 2课时）祭十二郎文/韩愈（3课时）文与可画筼筜谷偃竹/苏轼（2课时）推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元（ 2课时）自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》（2课时）春夜宴从弟桃花园序/李白（1课时）项脊轩志/归有光（ 2课时）推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述。
体育健身指导公共选修课教学大纲
《体育健身指导》公共选修课教学大纲一、教学目标：通过本课程的学习，使学生了解各种体育健身指导的本质原理；普及怎样锻炼身体的科学知识，锻炼的内容和方法，介绍体育卫生运动保健常识，提高体育锻炼的科学性，使身体锻炼收到更加显著的效果。
同学们可以根据个人的实际需要，有选择地依法锻炼，以及对照指标检验锻炼效果等。
同时能联系实际，解答疑难，指导自我锻炼，有助于提高身体锻炼的效果。
二、教材选用1、主要参考教材：1.1 《体育与健康》季浏主编，华东师范大学出版社（2000.6）1.2 《体育健身指南》林建棣主编，军事科学出版社(2001.7)1.3 《体育保健学》体育保健学编写组主编，高等教育出版社（2002.11）2、教材选用原则：2.1 专业性和通俗性相结合2.2 理论性和实践性相结合2.3 普遍性和特殊性相结合三、授课对象：1.本科一至四年级学生2.研究生四、课时计划（总计32）第一次课（1、2学时）序言主要内容：介绍体育健身的好处、介绍如何制定体育健身计划、测评自己体质。
第二节课（3、4学时）运动与营养主要内容：运动的能量供应、人体有哪些营养素、各类运动的营养特点、营养对体育锻炼的影响、健康膳食指导第三节课（5、6学时）运动、饮食与健康主要内容：肥胖起因、减肥方法、肥胖与疾病、运动与减肥、科学饮食的方法第四节课（7、8学时）健身方式的选择主要内容：走、跑、跳的健身、球类练习与健身、游泳、武术、体操、有氧操健身第五节课（9、10学时）晨练主要内容：晨练健身的好处、晨起健身五法、晨练应注意的事项第六节课（11、12学时）体育健身与时令主要内容：自然力健身、健身的时间选择、健身方式与季节的关系第七节课（13、14学时）体育健身与环境主要内容：健身运动的环境与人体健康的关系、不要在空气污染的地方锻炼、高温、低温环境中的健身运动、水上健身运动时水温对人体有何影响第八节课（15、16学时）女子健身、男子健身、中老年健身主要内容：青少年的体育健身应注意事项、女子体育健身应注意事项、中老年人的体育健身应注意事项第九节课（17、18学时）健美、长高主要内容：正常的身高、肱二头肌训练及方法、怎样制定健美计划第十节课（19、20学时）体育健身与保健主要内容：走出体育健身的误区、呼吸与运动的配合、人体产热和散热、运动出汗、.运动与水分、运动后的整理活动、体育运动疲劳与消除第十一节课（21、22学时）比赛期的特殊医学问题主要内容：兴奋剂的概念和种类；控制体重的方法和注意事项；人工月经周期；时差适应。
专业选修课-《临床医学概论》课程教学大纲(普通班)
《临床医学概论》课程教学大纲适用对象：2015（1）本科药学专业（学分：2 学时：36 ）一、课程的性质和任务：《临床医学概论》是一门临床医学综合性课程，涵盖内科、外科、妇产、儿科学等各临床学科，供药学等非临床医学专业的学生为主要的教学对象。
课程采用案例（即病例，只以重大危害的疾病为例）教学，它以面对一个活生生的临床病例（症状、体征、影像学表现、实验室检查等）开始，倡导启发式教学。
从以治愈或彻底预防疾病为最终目的这一出发点，理解病人临床表现、诊断、药物治疗原则，倒推病因、致病机制（包括系统、细胞通路、分子、免疫等水平），并结合PUBMED文献搜索，拓展研究新进展，使学生理解药物研发的关键点（把握疾病的最关键致病机制），提出原创性药物研发思路。
随后进行跨学科引导，结合学生个人兴趣、鼓励执着探究彻底治疗重大疾病的精神。
二、教学内容和要求（含每章教学目的、基本教学内容和教学要求）：《临床医学概论》的教学目的和教学要求：本课程所授皆为理解内容，要求结合中英文内科学、外科学、解剖学、生理学、药理学教材、PUBMED数据库、网络资料等，理解致病的系统、分子机制，找出新药设计的靶点，提出跨学科的解决方法。
基本教学内容：结合内科学、外科学等教材，讲授常见和重大疾病，如病毒性肝炎、免疫治疗等，引导学生通过阅读中英文内科学、外科学、解剖学、生理学、药理学、病理学等各学科英文资料，对这些疾病的临床表现、药物治疗、手术治疗、放射治疗等措施及局限性产生深刻印象，图像化、形象化理解疾病的病因、致病机制，再翻查PUBMED数据库掌握这些疾病的研究新进展，随后进行跨学科引导，结合学生个人兴趣，提出跨学科治疗和研究方案（如物理学、微电子、人工智能、材料、化学），并予以符合逻辑性论证、撰写论文，启发学生大胆追逐科学原创的精神。
《临床医学概论》课程教学总时数为36学时，以重大疾病为例进行案例式地教学，内容如下，但会根据上课时启发学生理解与思考的需要和外聘授课医生的专业特长和研究领域等因素，时有调整：Chapter 1: Neurological disease：Action potential and epilepsy第1章：神经疾病：动作电位和癫痫Chapter 2: Endocrinology: Pituitary Adenoma-Endocrine System第2章：内分泌学：垂体腺瘤- 内分泌系统Chapter 3: Respiratory disease: chronic bronchitis and emphysema-Cor pulmonale第3章：呼吸系统疾病：慢性支气管炎和肺气肿- 肺心病Chapter 4: Liver, biliary tract and pancreatic disease: Hepatocellular carcinoma-Cirrhosis-Chronic hepatitis B-HBV virus第四章：肝，胆道和胰腺疾病：肝细胞癌- 肝硬化- 慢性乙型肝炎- 乙肝病毒Chapter 5: Immunology: Chimeric Antigen T cells receptors第5章：免疫学：嵌合抗原T细胞受体Chapter 6: Current status of other clinical treatment strategy第六章：其他临床治疗策略的现状考试：本课程不做考试，尽量以英文综述或者用英文完整论述的医学假设为考核形式，要求观点方法独创、具有严谨的理论论据。
舞蹈选修课教学大纲-2012
4．专业建设与教学改革4.4实践教学4.4.5专业实验文本汇编舞蹈编导教学大纲一、课程基本信息课程编号：课程中文名称：舞蹈编导课程类型：选修课总学时：72学分：2适用专业：舞蹈表演，音乐学先修课程：舞蹈创编开课院系：音乐学院二、教学目的和任务为培养二十一世纪中国舞剧舞蹈事业发展所需要的高级编创人才和具备一定表演能力的新型高级人才，舞蹈编导（本科）专业教学在理论同实践紧密结合的原则指导下，将编导艺术的基础理论同基本的技巧技法训练及创作实践三部分课程结合起来，使学生在四年的专业学习中打下扎实的基础，创作一批有较高质量和定社会影响的优秀作品。
三、课程教学目标在学完本课程后，学生能够：1.较熟练地表演各类民族、民间舞蹈；2.进行既有民族个性又有个人魅力的表演；3.对某种或几种舞蹈有较全面独到的诠释与实践创新意识。
4.胜任舞蹈表演工作；5.胜任舞蹈教学工作。
四、教学内容本课程是舞蹈表演学生第二学年所开设的课程，舞蹈编导教学将按照独舞，双人舞、三人舞、群舞四个阶段讲授。
期间涵盖理论与实践操作，道具、情节舞穿插其中。
因为舞蹈编导是对人体动作创造的一种能力训练，所以实训内容是相当侧重实践的。
舞蹈编导一（独舞）：语言思维。
主要培养学生用动作进行艺术思维和用动作组织舞蹈语言的能力。
（一）即兴舞1 、节奏训练2 、造型训练3 、即兴表演训练4 、双人即兴、三人接触即兴、多人即兴（二）动作解构1 、中间状态训练、两级2 、偏重局部的设计3 、旋转翻的设计、弹跳跃设计4、地面设计、综合设计5、情绪舞、自由编舞（三）导演1 、舞蹈艺术的专业特征2 、舞蹈编导的职责3 、舞蹈编导的知识结构4 、舞蹈编导的舞台各部门的合作舞蹈编导二（双人舞）：编舞技巧。
训练学生掌握和运用专业编舞技术技法的能力。
（一）现代技术1 、力度转换2 、主导部位3 、选姿造舞4 、节奏变化5 、限制引动6 、相反对比7 、穿越包围8 、统一流向（二）交响技术1 、主题变奏2 、卡农3 、赋格（三）双人技术1 、撞击法2 、透视法第三层阶（三人舞）：结构。
绵阳师范学院校级公共选修课课程指南
（2） 课堂讨论：对一些较难 的定理及习题的 解法技巧进行课 堂讨论，充分发 挥学生主动 性，积极分析和思考问题，提出自己的设想和看法，给出个人的方法。 这对知识的学习和掌 握有很大的益处。
（3） 课后习题巩固：加强课后习题练习，以巩固所学知识，并启发学生从作业中发觉新 问题，鼓励学生自己解决所遇到的疑难问题，教师可以给与适当的指导。上交作业检查学生 完成情况同时以便教师发现问题及时讲解。
绵阳师范学院校级公共必修课课程指南
任课教师所在教学单位（部门）：数学与信息科学系
课程代
课程名称 高等数学（B）
码
英文名称
Advanced Mathemat ic s , Calc u lus
开课情 况
教室要求 多媒体教室
选课学 生条件
授课校区 A 北 校 区 B 西 校 区
（ ACD
）
教学目的与要求：
教学内容、要点、课时安排：
课程内容
第一章 函数、极限、连续
第二、三章一元函数微分学及其应用
第四五六七章一元函数积分学及其应用
第八章 空间解析几何与向量代数
第九章 多元函数微分学及其应用
第十章 多元函数积分学及其应用
教
第十一章 无穷级数
第十二章 常微分方程
合计
学 具体参见《高等数学 B 教学大纲》
讲课
学业评价方式： （1）平时作业量为：每次课后完成相应教学内容 1/2 的习题，要求学生独立完成。 （2）本课程是考试科目，期末成绩评定方法为：考勤 10%+平时成绩（课堂纪律、平时作业、 平时上课表现情况、作业）30%+期末试卷卷面成绩 60%。
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选修课教材整理
选修课是大学里的一种特殊课程，旨在拓宽学生的知识面，帮助他们培养兴趣和爱好，开发潜能。
为了让选修课更加有效，教材的选择和整理是非常重要的。
本文将对选修课教材的整理方法和原则进行探讨。
一、选修课教材整理的目的
选修课教材的整理应当以学生的学习需求和兴趣为出发点，旨在提供多样化、有挑战性和实用性的教材，为学生提供广阔的知识视野和培养综合能力的机会。
优秀的选修课教材能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学术水平和实践技能。
二、选修课教材整理的原则
1. 高质量：选修课教材应当具有权威性和准确性，内容应当符合学科的前沿知识和研究成果，具备很高的学术价值。
2. 多样性：教材应当覆盖不同专业领域和兴趣范围，以满足学生的多元需求。
不同教材可以提供不同的学术视角和学习体验，激发学生的好奇心和独立思考能力。
3. 实用性：教材内容应当与实际生活和职业发展相关联，能够帮助学生学以致用，提升其实践能力和解决问题的能力。
4. 更新性：选修课教材应当及时更新，反映最新的研究进展和
学科发展动态。
定期更新教材可以使学生得到最新的知识和理论，跟上学科的发展脚步。
5. 教材丰富性：为满足不同学生的需求，教材可以包括课本、
实验手册、参考书、论文集等多种形式，提供多角度的学习资源。
三、选修课教材整理的步骤
1. 需求分析：了解学生的选修课需求和兴趣范围，确定教材整
理的方向和内容覆盖范围。
2. 资源调研：收集和整理相关领域的学术期刊、专业网站、专著、研究报告等资源，以获取最新的研究成果和教学资源。
3. 教材筛选：根据需求分析和资源调研的结果，选择符合教材
整理原则的教材候选名单。
4. 教材评估：对教材候选名单进行评估和比较，包括教材内容
的质量、适用性、覆盖范围等方面的综合评价。
5. 教材定稿：根据评估结果，确定最终的选修课教材清单，并
进行整理和编辑，确保教材内容的连贯性和可读性。
6. 反馈和更新：定期向学生征求对教材的反馈意见，并根据反
馈结果对教材进行修订和更新，以提供更好的学习资源。
选修课教材整理是一项复杂而又关键的工作，需要教师和学校的共同努力。
通过合理的选材和整理，我们可以为学生提供更好的学习体验，培养他们的兴趣和才能，为他们的未来发展打下坚实的基础。