人教版道德与法治九年级上册课程纲要
九年级上册道德与法治教案全册
九年级上册道德与法治教案全册1一、教学目标1. 学生能够深入理解道德与法治的重要概念，如公平、正义、权利与义务等。
2. 学生能够运用所学知识分析社会现象，提高批判性思维能力。
3. 培养学生正确的价值观和法治观念，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 掌握道德与法治的核心概念和理论。
- 学会运用所学知识分析社会现象，提出合理的解决方案。
- 培养学生的法治意识和道德素养。
2. 教学难点- 引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生的法治观念和道德自律能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解道德与法治的基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考道德与法治问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点和经验。
4. 模拟法庭活动：让学生在实践中体会法律的严肃性和公正性。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师提问：“同学们，在你们的生活中，有没有遇到过一些涉及道德与法治的问题呢？请大家分享一下。
”- 学生回答问题，教师引导学生思考道德与法治在生活中的重要性。
2. 背景介绍（10 分钟）- 教师介绍道德与法治课程的背景和意义，强调这门课程对于学生成长和社会发展的重要性。
- 讲述道德与法治在现代社会中的作用，如维护社会秩序、保障公民权利、促进社会公平正义等。
3. 作者介绍（5 分钟）- 介绍教材的编写者和他们的背景，让学生了解教材的权威性和专业性。
- 强调教材的编写理念和目标，引导学生认真学习教材内容。
4. 课文朗读（10 分钟）- 教师选择一篇课文，让学生轮流朗读。
- 学生朗读完毕后，教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？你从中学到了什么？”5. 问题思考（15 分钟）- 教师提出一些问题，让学生思考并回答。
例如：“什么是公平？公平在社会生活中有什么重要意义？”“什么是正义？我们应该如何维护正义？”“权利和义务有什么关系？我们应该如何正确行使自己的权利，履行自己的义务？”- 学生回答问题后，教师进行点评和总结，引导学生深入理解道德与法治的重要概念。
九年级道德与法治上册 教材内容简介、教学建议及课堂教学的实例说明课件 新人教版
。
构建课堂结构，最好把选定的课堂教
学内容，分成若干个部分，每部分是一个较为
独立的内容，并有明确的主题。
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“坚持改革开放” 课堂教学选择的内容
第一部分：改革了旧有经济体制 第二部分：改变了社会成员状态 第三部分：经济取得了巨大成就 第四部分：国家得到飞跃性发展
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教学活动一：从讨论“变革了所有制形式”进行
教学
1. 首先展示教学情境（用教材3页“阅读感悟”栏目，可改形
式）
2. 通过小岗村故事，教师让学生讨论的问题是：
18位农民签下的“契约”、尝试“大包干”为什么引
起
这么大的影响，有什么意义。（教师对故事要补充
）
3. 教师在讨论中，要把讨论的结果引导到，这种做
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每个板块的标题：
1. 板块的标题可以用教学内容做标题
。
2. 板块的标题可以用教学结论做标题
。
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3. 板块的标题最好不用教学活动做标
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课 结
堂总
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课堂总结的通常做法：
1.教师说明本课进行了哪些主题内容 2.教师强调各板块内容的结论，强调 整课的结论。
2020/1/2 ，也需要全面深化改革开精放品课去件 完成。
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板块3：建设共同富裕的小康社会 （教学活动过程）
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教学活动一：从讨论“社会文明程度和全面小康社会
状态”方面进行教学。
1. 首先展示教学情境（用教材12页上面的“探究与分享”栏
部编九年级上册道德与法治学期教学架构
部编九年级上册道德与法治学期教学架构一、课程概述部编九年级上册道德与法治课程旨在帮助学生建立正确的道德观念和法治意识，提高他们的思想道德素质和法律素养。
通过本学期的学习，学生将能够理解社会主义核心价值观，树立法律意识，养成遵纪守法的良好习惯，成为具有社会责任感和公民素养的现代人。
二、教学目标1. 知识与技能：- 理解社会主义核心价值观的内涵。
- 掌握基本的法律知识，提高法律素养。
- 学会运用法律武器维护自己的合法权益。
2. 过程与方法：- 培养学生的批判性思维和辩证分析能力。
- 学会运用案例分析、小组讨论等方法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生的社会责任感和公民意识。
- 培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
- 树立正确的道德观念，养成良好的道德行为习惯。
三、教学内容第一单元：走进社会主义社会1. 内容简介：本单元主要让学生了解我国社会主义社会的特点和发展历程，理解社会主义核心价值观的内涵。
2. 重点知识点：- 社会主义社会的特点- 社会主义核心价值观的内涵- 社会主义制度的优越性第二单元：人民代表大会制度1. 内容简介：本单元主要让学生了解我国人民代表大会制度的性质、组织和运行，认识我国的政治体制。
2. 重点知识点：- 人民代表大会制度的性质- 人民代表大会的组织和运行- 公民与人民代表大会的关系第三单元：国家行政机关1. 内容简介：本单元主要让学生了解我国国家行政机关的性质、组织和运行，认识我国行政管理体制。
2. 重点知识点：- 国家行政机关的性质- 国家行政机关的组织和运行- 公民与国家行政机关的关系第四单元：审判机关和检察机关1. 内容简介：本单元主要让学生了解我国审判机关和检察机关的性质、组织和运行，认识我国司法体制。
2. 重点知识点：- 审判机关和检察机关的性质- 审判机关和检察机关的组织和运行- 公民与审判机关和检察机关的关系第五单元：公民的法治意识1. 内容简介：本单元主要让学生了解公民法治意识的内涵，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
第1课 第2框 走向共同富裕(九年级上册道德与法治课件)
3.国务院总理李克强2021年3月5日在政府工作报告中介
绍，加大城镇老旧小区改造力度，因城施策促进房地
产市场平稳健康发展。粮食实现增产，生猪产能加快
恢复，乡村建设稳步展开，农村人居环境整治成效明
显。推进煤电油气产供储销体系建设，提升能源安全
保障能力。这些做法（ A ）
①能彻底消除城乡差别 ②有利于维护社会公平正义
要实施乡村振兴战略？ ➢ 乡村振兴战略为农村的进一步发展提供了
哪些助力？
只有通过乡村振兴，促进农民富裕，才能实现 共同富裕，推动社会公平正义。
也只有让农民富起来，才能调动农民的生产积 极性，巩固我国的农业基础，从而进一步释放我 国的消费潜力，为工业和服务业发展提供更为广 阔的市场，实现城乡协调发展，为实现中华民族 伟大复兴的中国梦创造新机遇。
村民张大娘
现在的生活可好了，你看村里人住上 了新房，喝上了干净的自来水，用电方便， 道路宽阔。更好的是，生病了有城乡居民 基本医疗保险来保障！
村民老李
现在政府支持休闲农业与乡村旅游业 发展，村村通了公路。只要人勤快，肯动 脑筋，生活会一天比一天好！
初中生小莉
我上学不用交学杂费，也不用交课本 费，妈妈说我赶上了好时代。
2.人民生活不断改善。深入贯彻以人民为中心的发展思 想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。
脱贫攻坚战取得决定性进展，六千多万贫困人口稳定
脱贫，贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以
下。材料表明( C ) A.我国城乡收入差距已经消除 B.城乡差距缩小有利于实现同步富裕 C.我国农村农民生活水平有了很大提高 D.发展成果由全体人民共享才能实现社会绝对公平
从他们的话中，你感受到改革开放以来我国农村 发生了哪些巨大变化？
九年级上道德与法治知识点提纲
一、道德与法律的关系1.道德和法律的定义和特点-道德：指人们为了规范社会行为而遵守的一种行为准则，具有普遍性和主观性。
-法律：国家制定的强制性规则，具有时效性和客观性。
道德是法律的基础，法律是道德的保障。
-区别：道德是自觉遵循的准则，法律是强制性规则；道德在精神上约束，法律在行为上规范。
二、宪法和公民的基本权利和义务1.宪法的意义和特点-宪法是一部国家的基本法律，是国家政治制度的总章程。
-宪法具有至高无上的法律效力，保障公民的基本权利。
2.公民的基本权利-生命权、人身自由、财产权等个人权利。
-政治权利，如选举权、被选举权等。
3.公民的基本义务-必须履行宪法和法律规定的义务，如纳税义务、保守国家秘密等义务。
三、法律的意义和作用1.法律的定义和特点-法律是国家制定并由国家强制执行的社会行为准则。
-法律的特点包括普遍性、时效性、强制性和平等性。
2.法律的作用-维护社会秩序和公正，保护人民的合法权益。
-促进社会进步和提高社会文明程度。
四、公民参与和管理国家事务1.公民的政治参与-了解国家的决策过程和机构，参与社会组织和公民团体的活动。
-积极行使选举权和被选举权，参与国家事务的决策。
2.公民对国家行为的监督和批评-公民有权批评和监督国家行为，维护社会公平和公正。
五、道德与法治教育1.道德与法治教育的目的和意义-培养学生的道德观念和法律意识，提高道德素质和法律素养。
-帮助学生理解道德与法律的关系，遵守道德准则和法律规定。
2.道德与法治教育的方法和途径-通过案例分析和讨论，培养学生的道德判断能力和法律意识。
-借助角色扮演和情景模拟活动，加强学生的道德实践和法律意识。
以上提纲可以用于九年级上学期道德与法治课程的教学内容安排，通过对上述知识点的深入讲解和学生的参与讨论，可以加强学生对道德和法律的认识，培养其正确的道德观念和法律意识。
人教版2023年秋九年级道德与法治上册教学计划
人教版2023年秋九年级道德与法治上册教学计划一、指导思想本学期九年级道德与法治教学以《初中道德与法治课程标准》为依据，贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展学生的核心素养，提高学生的社会责任感和公民意识，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学目标让学生掌握道德与法治学科的基本概念、原理和观点，提高学生对道德与法治学科的认识和理解。
培养学生的道德观念和法治意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
提高学生的思维能力和分析能力，培养学生的创新精神和实践能力。
让学生了解社会热点问题，关注社会发展和进步，增强社会责任感和公民意识。
三、教学内容本学期九年级道德与法治上册主要内容包括：成长中的我：认识自我、发展自我、完善自我。
权利与义务：认识公民的权利和义务，理解公民权利和义务的关系。
法律与生活：了解法律的作用和意义，掌握基本的法律知识。
社会与国家：了解社会发展的基本规律和国家的基本制度。
文化与传承：了解中华优秀传统文化，传承中华优秀传统文化。
责任与担当：了解社会责任和担当的意义，树立正确的责任观。
理想与奋斗：了解理想的重要性，树立正确的理想观。
未来与创新：了解未来的发展趋势和创新的重要性，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学方法讲授法：通过讲解知识点、案例分析等方式，让学生了解道德与法治学科的基本概念、原理和观点。
讨论法：通过小组讨论、全班讨论等方式，引导学生思考问题、分析问题、解决问题。
案例法：通过分析典型案例，让学生了解社会热点问题，关注社会发展和进步。
活动法：通过组织实践活动，让学生亲身体验道德与法治学科的知识和观点，提高学生的学习兴趣和积极性。
多媒体教学法：通过多媒体技术手段，如PPT、视频等，提高教学的趣味性和生动性。
五、教学评价平时成绩评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等方面进行评价。
期末考试评价：通过期末考试的方式，对学生的知识掌握情况进行全面评价。
道德与法治人教版九年级上册全册教案
道德与法治人教版九年级上册全册教案一、教学目标通过研究《道德与法治》人教版九年级上册全册教材，培养学生的道德意识和法治观念，使他们能够正确理解和应对现实生活中的道德和法律问题。
二、教学重点1. 研究道德与法治的基本概念和原则；2. 理解并掌握相关法律知识；3. 通过案例分析培养学生的道德判断和法律意识。
三、教学内容1. 道德与法治概念知识点- 道德与法治的定义和区别；- 道德和法律的关系。
教学方法- 讲解法律和道德的定义和区别；- 通过示例分析法律和道德的关系。
2. 法律基本原则知识点- 法律的基本原则：平等、公正、公开和遵从；- 法律的权威性和约束性。
教学方法- 讲解法律的基本原则；- 分析法律的权威性和约束性。
3. 法律常识和法律意识知识点- 监护责任与法律保护；- 个人隐私和信息安全；- 未成年人的法律责任和权益。
教学方法- 分析监护责任的法律保护；- 讲解个人隐私和信息安全的法律要求；- 解释未成年人的法律责任和权益。
4. 道德问题与法律处理知识点- 道德问题的判断和评价；- 法律对道德问题的处理原则。
教学方法- 通过案例分析培养学生的道德判断和评价；- 分析法律对道德问题的处理原则。
四、教学评价1. 平时表现- 课堂参与度；- 课后题完成情况；- 道德行为表现。
2. 考试评测- 理论知识考察；- 分析案例的能力。
五、教学资源- 《道德与法治》人教版九年级上册教材；- 多媒体教学设备；- 讲义和题集。
六、教学活动安排第一课时：道德与法治概念- 掌握道德与法治的定义和区别；- 分析道德和法律的关系。
第二课时：法律基本原则- 理解法律的基本原则；- 讲解法律的权威性和约束性。
第三课时：法律常识和法律意识- 讲解监护责任和个人隐私的法律要求；- 分析未成年人的法律责任和权益。
第四课时：道德问题与法律处理- 通过案例分析培养学生的道德判断和评价能力；- 理解法律对道德问题的处理原则。
七、教学反思本教案通过理论探讨和案例分析相结合的方式，使学生全面学习道德与法治的知识，培养他们的道德意识和法治观念。
部编人教版九年级道德与法治上册教学计划及教学进度表
部编人教版九年级道德与法治上册教学计划及教学进度表教学重点是让学生了解文明的重要性，传承中华优秀传统文化，弘扬文明精神。
教学难点是如何培养学生的文明素养，增强文明意识，积极参与文明建设，为建设美丽中国贡献力量。
第四单元主题为“和谐与梦想”，包含“追求和谐价值”和“实现中华梦想”两课内容。
教学目标是让学生明白和谐是中国传统文化的核心价值观，是国家和社会发展的重要指导思想。
同时，也要让学生了解中华梦想是实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。
教学重点是让学生了解和谐的重要性，理解中华梦想的内涵和意义，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学难点是如何引导学生积极参与和谐建设，为实现中华梦想贡献力量。
三、教学进度安排本册教材共四个单元八课，每课时为45分钟，共计360分钟。
按照学年教学进度，每周安排2节课，共计18周，即36节课。
具体安排如下：第一单元：富强与创新（4周，8课时）第二单元：民主与法治（5周，10课时）第三单元：文明与家园（4周，8课时）第四单元：和谐与梦想（5周，10课时）四、教学方法本册教材注重理论联系实际，注重启发式教学，注重情境教学，注重交互式教学，注重体验式教学。
教师应根据学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、游戏教学法等，以激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
五、教学评价本册教材教学评价应以学生为中心，注重过程性评价和结果性评价相结合，注重定性评价和定量评价相结合。
教师应根据学生的实际表现，采用多种评价方式，如课堂表现、作业评定、考试评定等，全面客观地评价学生的道德与法治素养，及时发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
本单元的教学重点是培养学生的责任感，传承文化，凝聚价值追求，共同建设美好家园。
教学难点在于如何坚持绿色发展，关注生态环境，应对发展挑战，为绿色美丽家园做出贡献。
本单元为下一单元提供了理论基础。
第四单元主题为“和谐与梦想”，包括“中华一家亲”和“中国人、中国梦”两个内容。
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人教版道德与法治九年级上册课程纲要
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
九年级上学期道德与法治
课程纲要
课程名称：义务教育教科书九年级道德与法治
课程类型：义务教育必修课
授课对象：九年义务教育九年级
授课时间：37课时
授课教师：
课程性质和课程的基本理念：
道德与法治课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
思想性、人文性、实践性、综合性是本课程的主要特点。
课程的基本理念如下：一、帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心；二、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础；三、坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
课程目标：
1、通过阅读教材、查阅文献资料、小组合作讨论等方法初步了解我国的基本国情，认识处于社会主义初级阶段的中国社会的发展规律，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程。
2、通过阅读教材、收集图片资料、小组合作等方法了解中国特色的社会主义建设理论。
体验建国以来特别是改革开放以来中国在各领域取得的成就。
3、通过阅读教材、查阅文献资料、欣赏影视作品等途径，了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。
4、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
（一）情感?态度?价值观
●感受生命的可贵，体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。
●养成尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。
●形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质。
●热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
（二）能力
●学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。
●掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。
●逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。
●学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择。
（三）知识
●了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。
●了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。
●理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。
课程内容与实施：
课程评价：
道德与法治课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。
设计道德与法治课程评价方案时，应以课程目标和课程内容为依据，体现学科评价特点，搜集学生学习的完整信息，客观评价学生的思想道德状况。
教师要总结与反思评价结果，改进教学，进而更好地实现课程目标。
（一）评价目标
道德与法治课程的评价目标是，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。
（二）评价方式
道德与法治课程倡导的评价方式主要有以下几种。
观察：教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行评价和引导的依据。
描述性评语：教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，并针对存在的问题提出改进建议。
项目评价：按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，学生可以围绕真实的社会生活问题进行收集、组织、解释或表达信息，如
提交调查报告或小论文等。
师生可以对小组成果进行分析，将小组评价与个人评价相结合。
谈话：教师通过与学生各种形式的交流和对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行评价和引导。
成长记录：教师应建立学生的成长记录袋。
记录学生在道德与法治课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。
以学生的自我记录、自我小结为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。
考试：考试方式应灵活多样，如辩论、情境测验、开闭卷的笔试等。
要加强道德与法治考试命题研究，注重考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确导向作用。
道德与法治课程鼓励学校教师结合本校实际，积极探索独具特色、符合本课程特性和学生发展实际情况的有效评价方式。