语文人教版五年级下册自主学习单
五年级语文下册第三单元《我爱你,汉字》综合性学习(七)自主学习单(5)
五年级第三单元《我爱你，汉字》
班级：_______ 姓名：_______ 【一】预学单
任务一：了解研究报告的写法
任务二：制定调查研究报告计划
任务三：分工合作完成调研报告
评价标准：1. 材料搜集及时
2. 分工明确
3. 整理资料完善
总得（
【二】共学单
活动一：
评价标准：1. 书写认真卷面整洁
2. 资料整理详实有条理
3. 结论体现概括分析
总得（
【三】延学单
街头错别字调查报告
时间：xx年xx月xx日
地点：某路
目的：寻找街头错别字，记下来，并改正。
调查发现：坐在公交车上，各类广告、宣传图画、招牌、店牌、标语牌都可能看见各式各样的错别字。
据调查，街头上各种招牌、广告不规范用字普遍存在。
有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语等。
街边店面广告上总是出现错别字，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”，“依依不舍”写成了“衣衣不舍”，一些理发店把“非法走私“写成了“飞发走丝”，这些错别字，屡见不鲜。
滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有些错别字还需要人们用心去仔细思考、反复琢磨才能知道正确的写法。
结论分析：这些不规范的字词可以分成两大类，一类是错字，另一类是别字。
希望以后那些老板不要再把我们伟大的汉字写错、乱改了，不然好多人总以为广告招牌上的字是对的，从而影响了作业时的正确率和用字的规范性，希望我们以后看到的都是正确的字，不再出现错别字了！
评价标准：1. 书写认真卷面整洁
2. 资料整理详实有条理
3. 结论体现概括分析
总得（。
人教部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》自主预习单
文档标题：人教部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》自主预习单
第一部分：课文导入
课文概述
《草船借箭》是人教部编版语文五年级下册的第二单元，讲述了曹操利用草船借箭的故事，运筹帷幄，决胜千里的智谋。
本篇课文以生动的语言展现了智慧和勇气的重要性，引导学生认识到智慧胜于勇气的道理。
课文内容
故事发生在三国时期，曹操率领的军队被敌军围困，箭矢用尽，急需箭支。
曹操洞悉敌军将领马超的性格，诱使马超自负骄傲，借此机会以草船借箭为名，借得敌军的箭矢，最终破解困局，取得胜利。
第二部分：预习内容
预习目标
1.理解草船借箭的故事情节，掌握主要人物及其性格特点。
2.分析曹操的智谋和勇气在故事中的体现。
3.思考智谋的重要性，学会运用智慧解决问题。
预习问题
1.你对曹操在故事中的行为有何看法？
2.为什么马超会被曹操的计策所蒙蔽？
3.在你看来，智慧和勇气哪个更加重要？为什么？
预习任务
1.阅读课文《草船借箭》，理解故事情节。
2.思考课文中所体现的智慧和勇气的意义。
3.自主练习写一段话，表达你对曹操故事中行为的看法。
第三部分：思考和总结
通过预习《草船借箭》，我们对智慧、勇气和谋略有了更深刻的认识。
这个过程不仅帮助我们理解古代智谋的重要性，更能启发我们在现实生活中运用智慧解决问题，发展自己的智慧。
通过对这一预习单的自主学习，我们将更深入地理解这一经典故事的内涵，也更好地为即将到来的课堂学习做好准备。
以上是关于人教部编版语文五年级下册第二单元《草船借箭》自主预习单的内容，希望同学们能认真完成预习任务，积极参与课堂讨论，共同学习，共同进步。
五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》综合性学习(三)自主学习单
班级：_______ 姓名：_______ 【一】预学单
任务一：“收集”资料和“搜集”资料的区别？
任务二：整理资料的步骤有哪些？
任务三：展示形式
评价标准：1. 材料搜集及时
2. 资料图文并茂
3. 表达自信流利
总得（
【二】共学单
活动一：
评价标准： 1. 书写认真
2. 工整美观
3. 正确率
总得（）
班级：_______ 姓名：_______ 【三】延学单
一、将下列汉字各减一笔或加一笔变成一个新字。
二、把下列物品名称写错的字画上圈，并在括号里写上正确的字。
草霉（）婴桃（）文俱盒（）刚笔（）三、猜字谜。
（1）半青半紫。
谜底( ) （2）三面有墙一面空，一个小孩坐当中。
谜底( ) （3）一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
谜底( ) （4）有心走不快，见水装不完。
长草难收拾，遇食就可餐。
谜底( ) 四、用“______”画出广告语中的错字，并改正过来。
默默无蚊( ) 无可替带( ) 百衣百顺( )
天尝地酒( ) 衣名惊人( ) 无屑可击( )
评价标准：1. 书写认真
2. 工整美观
3. 正确率
总得（）。
五年级语文下册第一单元《梅花魂》自主学习单
五年级第一单元单元预习课班级：_______ 姓名：_______【一】预学单任务一：熟读课文，字词过关。
1.把课文读三遍，标上段落序号，本文一共有()个自然段。
2. 读准字音，读通句子，在课文中圈画出要求会认的生字。
3.给下面的加点字选择正确的读音，用“V√”标出来。
腮边(sais) 玷污(diàn zhan) 手绢(juan juàn) 郑重其事(zhen zheng)4.把下列句子中画线的部分换成课文中的词语，写在括号里。
(1)外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛名气很大。
( )(2)外祖父严肃认真地把墨梅图交给了我。
( )(3)他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头屈服于别人。
( )任务二：搜集资料，了解作者。
本文作者，祖籍，生于。
1967年毕业于厦门大学中文系。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
主要作品有等。
评价标准：1.课文朗读正确流利有感情2.生字认读又快又准确3.资料收集又快又多总得（【二】共学单活动一：概括文章主要内容课文写了外祖父的五件事：外祖父教“我”读，读到思乡的句子时会落泪；因为“我”弄脏了他的，外祖父罕见地发了脾气；外祖父因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样哭泣；离别的前一天，外祖父送“我”墨梅图，赞美了梅花和她所代表的，离别当天，外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。
表现了外祖父、的深情。
活动二：理解课文题目“梅花魂”指的是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这正是中国人坚韧不屈的民族精神评价标准：1. 文章概括准确，情感体会真切2.课文题目理解深刻总得（）★【三】延学单诗句积累表达思乡之情：描写梅花古诗：2. 花中四君子：、、、3.结合课文内容说一说梅花的品格以及中华民族的精神。
评价标准：1.日常积累小博士2. 课文理解记忆深总得（）。
五年级下册《语文园地二》第1课时自主学习任务单
五下《语文园地（二）》第一课时自主学习任务单学习目标：1.通过交流，初步掌握阅读名著的方法与技巧。
2.能猜出古代名词的意思，结合前后文描写猜出词语的意思。
学习过程：任务一1.方法我知道古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加畅顺。
通过学习读“交流平台”内容，我掌握的阅读古典名著的方法有：①②③④任务二1.词语我会读榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客这些词语读3遍，不认识的字我会查工具书。
我会注意“驿站”“驿”的读音是“yì”。
2.词语我会猜我能猜出“伙计”就是。
“店家”就是。
“客舍”就是。
我能猜出“郎中”就是。
“货郎”就是。
3.句子我会读◊但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误．．．．。
◊◊石猴喜不自胜．．．．，跳出水外。
◊．．．．，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身◊众猴听说，即拱伏无违．．．．，朝上礼拜。
．．．．，一个个序齿排班这些句子读1遍，不认识的字我会查工具书。
我会注意“瞑目”“瞑”是后鼻音。
加点词语读3遍。
4.词意我知道我会联系上下文理解“请勿自误”的意思是“请不要使自己受伤”。
我会结合石猴的发现理解“喜不自胜”就是非常开心的意思。
我会结合生活体验理解“瞑目蹲身”是闭上眼睛，蹲下身子的意思。
我会联系自己看过的电视剧理解词语“拱伏无违”是伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的意思。
“序齿排班”是按照年龄大小排列次序的意思。
5.词语我积累我积累这样的词语有反思总结1.我能掌握阅读名著的方法与技巧了吗？2.我能猜出古代名词的意思吗？3.我能结合前后文描写猜出词语的意思吗？效果检测一、联系课文内容，用自己的话说说这些词语的意思。
1.如何：2.但凡：3.岂：4.韦圆：5.石碣：二、读句子，完成练习。
1.店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。
“筛”在这里的意思是________________。
2.◊武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
五年级语文下册第四单元《12清贫》自主学习单
班级：_______ 姓名：_______【一】预学单任务一：读两遍课文，不认识或读不准的字词通过查字典来解决，将你认为容易写错和容易混淆的字词记录下来：。
任务二：熟读课文，思考课文写了一件什么事？搜集方志敏的资料。
任务三：找出对方志敏和国方士兵语言、动作、神态的描写，分别用横线和波浪线画出来，读一读，体会方志敏的精神品质。
评价标准：1.生字词是否能够正确书写。
课文朗读是否熟练。
3.总得（【二】共学单活动一：交流课文写了一件什么事？初读课文后，你感受到了什么？活动二：从方志敏的自述和他同两个士兵的对话中，体会到他怎样的品质?？活动三：默读课文，聚焦方志敏和国方士兵的动作、语言、神态描写，在对话中感受方志敏具有怎样的精神品格？活动四：你对“清贫”是怎样理解的?评价标准：1.能说出课文主要内容并陈述搜集的关于方志敏的资料。
2.能从描写人物动作、语言、3.能用自己的话理解共产党人“清贫”的革命态度。
总得（）班级：_______ 姓名：_______【三】延学单一、给下列加点的字选择正确的读音，打“✔”。
筹集(chóu cóu) 矜持(jīn jīng) 手镯(zuó zhuó) 威吓(hè xià)二、联系上下文或查阅资料，理解下面词语的意思。
清贫: 矜持不苟: 舍己为公: 抛掷:三、按要求完成句子。
1.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天?！(改为陈述句)2.清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！(不改变句子的意思，给句子换种说法)四、课文内容填空。
1.这篇课文写了( )件事。
一是方志敏被捕当天，两个国方兵士在他身上只搜到一只和一支 ,一个铜板都没有搜出。
二是他唯一的财产是几套和几双。
从中你觉得方志敏是一个（）的人。
(可以用文中的两个词语来回答)评价标准：1.正确读写生字新词是否理解课文内容总得（。
五年级语文下册第二单元《 快乐读书吧 》自主学习单
五 年级第 二 单元 快乐读书吧 班级：_______ 姓名：_______ 【一】共学单 活动一：读故事，完成下面的情节图。
饿虎
白鹤 评价标准：1. 能初步读懂故事，概括片段内容。 2.能准确填写孙悟空鹤牛魔王的变化过程。 3.学生能就情节表达出自己的阅读感受。 总得（ ） 活动二：完成《西游记》阅读小调查 《西游记》阅读小调查 1.你最初怎么知道《西游记》故事的？（ ） A影视作品 B听他人讲述 C自己阅读 2.你通过哪些途径读到过《西游记》（ ）（可多选） A课文 B连环画 C拼音或青少年版 D原著 3.你喜欢读《西游记》吗？（ ）（如果不喜欢请跳至第5题） A喜欢 B一般 C不喜欢 4.如果喜欢，请选择理由。（ ） A故事情节有趣，一波三折 B人物形象很鲜明 C充满神奇的想象 D语言有魅力 E其他 5.你对故事中的哪个人物（神、妖）印象深刻？ （填写名字） 6.读《西游记》原著，你觉得哪些地方可能存在困难，需要得到帮助？如不确定，可填写“不清楚”。 五 年级第 二 单元 快乐读书吧 班级：_______ 姓名：_______ 【二】延学单 《西游记》整本书阅读计划及任务清单
评价标准：1.读书计划时间内容安排合理，利于执行。 2.自己设计的读书任务有创新性。 总得（ ）
阅读时间 阅读内容 阅读任务 任务清单 1.在每章回旁写出本章回出现的人物及人物之间的关系。 2.完成老师设计的阅读单。 3.边读边绘制取经路线图。 4，给自己喜欢的人物设计人物卡。 5.把自己喜欢的故事讲给大家听，可以录成视频，分享到朋友圈。 6.你还能设计哪些阅读任务：
五年级语文下册第一单元语文园地一自主学习单
班级：_______ 姓名：_______【一】预学单任务一：通读课文，边读边圈画不认识的生字和词语。
任务二：与同桌交流学习词句段运用。
任务三：积累古诗。
评价标准：1.能和同学交流不认识的生字词语并尝试解决2.能试着用自己的话理解词语的意思3. 我能比同桌积累的更多总得（【二】共学单活动一：学习了本单元的古诗，我们仿佛看到了古代儿童有趣的生活。
农忙里，他们不会耕地也不会织布，却天真地“也傍___________”；寒冬中，“稚子___________，___________当银钲”，他们弄冰玩耍，自得其乐；夕阳西下的池塘边，“牧童___________，___________”，是那样的悠闲自在。
通过朗读，我们体会到了他们童年生活的乐趣。
评价标准：1.能够准确背诵古诗2.可以运用自己的话梳理课文内容3.能快速并准确填空总得（）班级：_______ 姓名：_______【三】延学单（一）读词语，在加点字读音完全正确的一组后面打“√”。
1.幼稚．（zhì）蚌．（bènɡ）壳郑．（zhènɡ）重徘徊．．（pái huái）（）2.澄．（dènɡ）澈倭．（wō）瓜侨．（qiáo）旖旎．．（yī nǐ）（）3.萌．（ménɡ）动巍峨．（é）秉．（bǐnɡ）性涟漪．．（lián yī）（）4.顷．（qīn）刻撩．（liáo）乱篝．（gōu）火玷污．．（zhān wù）（）（二）看拼音写词语。
mà zhɑ yīnɡ tɑo chú tou chénɡ rèn（）（）（）（） shuǐ piáo ɡuànɡ jiē suí yì shuān zhù（）（）（）（）（三）读句子，将画线部分换成恰当的四字词语，意思不变。