人力资源管理师课程大纲
战略性人力资源管理培训课程
战略性人力资源管理培训课程战略性人力资源管理培训课程导言：在当代组织管理中，人力资源管理扮演着至关重要的角色。
战略性人力资源管理的目标是将人力资源作为组织成功的关键要素，并在组织策略和目标的实现中发挥作用。
为了帮助组织实现长期成功，一套高效的人力资源管理培训课程是必不可少的。
本文将介绍一套战略性人力资源管理培训课程的设计。
一、课程目标：本课程的目标是培养组织中的管理者、人力资源专员和员工了解和应用战略性人力资源管理的知识和技巧。
通过掌握战略性人力资源管理的基本原理和实践，参与者能够在组织中有效地推动人力资源管理活动，促进组织的成功。
二、课程大纲：1. 第一模块：战略性人力资源管理概述- 了解战略性人力资源管理的定义和目标- 掌握战略性人力资源管理的重要性和作用- 理解战略性人力资源管理与组织目标的关联2. 第二模块：人力资源规划- 熟悉人力资源规划的概念和过程- 学习如何进行组织的人力资源需求预测和供给分析- 掌握人力资源规划工具和技术的应用3. 第三模块：人力资源招聘与筛选- 理解人力资源招聘和筛选的目标和流程- 学会使用有效的招聘渠道和方法- 掌握应用心理学测试和面试技巧4. 第四模块：人力资源培训与发展- 了解人力资源培训与发展的重要性- 学习如何进行员工培训需求分析- 掌握设计、实施和评估培训计划的步骤和技巧5. 第五模块：绩效管理- 理解绩效管理的目标和原则- 学会制定明确的绩效目标和标准- 掌握有效的绩效评估和反馈技巧6. 第六模块：薪酬和福利管理- 了解薪酬和福利管理的重要性- 学习如何进行薪酬和福利的设计和激励计划的制定- 掌握有效的薪酬和福利调查和评估技巧7. 第七模块：员工关系管理- 理解员工关系管理的基本原则和技巧- 学会处理和调解员工冲突和纠纷- 掌握有效的团队建设和员工沟通技巧三、课程设计思路：1. 理论与实践相结合：通过结合案例分析、角色扮演和团队讨论，将理论知识与实际应用相结合，增强参与者在实际工作中应用战略性人力资源管理的能力。
课程大纲《人力资源管理六大模块-领悟与执行》
人力资源管理六大模块——领悟与执行课程背景：当今社会正处于知识经济时代，技术方面，网络技术的更新换代对管理模式有了全新的要求；服务模式方面，人们的财务期望更高，更关注无形产品如服务、娱乐、旅游、信息、软件；管理方面，知识性员工创造了最大的价值，他们受过良好的教育，对于激励管理方式有了新的要求；员工流动方面，高技术企业员工流动性加大，知识性员工内部分化加快；生活方式方面，人们的工作和生活更加具有个性化，如家庭网络工作模式方兴未艾。
所以现代人力资源管理对广大员工需要的更多的是“引导”型的战略人力资源管理，而不是控制性“人力资源管理”对于“人力资源六大模块”的掌握程度，是衡量HR从业者职业化的试金石，随着企业改革开放的纵深发展及企业对人力资源的需求不断提升，人力资源部在企业的地位日渐突显，并逐渐进入战略人力资源规划的层面，并随着企业的发展与国际视野的扩大不断展示时代特色与内涵。
该课程以人力资源经理、人力资源总监胜任能力模型为基础，做好人力资源的角色定位,提高从操作层面到规划层面的执行力，从规划层面到战略层面的领悟能力，着手人力资源管理的六大模块，从人力资源的战略整体规划到招聘与配置、员工职业生涯规划、具体岗位的分析、胜任素质模型，再到绩效管理、薪酬管理的深入探讨等知识点，全面贯穿学员实操和体验式学习设计，一站式塑造企业关健岗位职业化标杆，为企业培养出懂理论、会操作的职业化高标准人力资源经理人。
课程收益：▲掌握基于《三级素质定义词库》的岗位胜任素质模型的搭建技术；▲轻松学习到人才招聘技术，掌握微型群体面试的完整实操流程；▲掌握如何进行部门绩效目标设定、实施及结果应用，以及有效进行绩效沟通▲能够正确认知人力资源岗位对上承担的角色定位以及对公司顶层意图的快速理解与领悟，从而达到上下同欲。
▲掌握多种人才甄选技术以适应不同的人才识别场景，快速提升人才甄选的精准度，从而降低企业在人才招聘中的试错成本。
与绩效评估；课程时间：2天，6小时/天课程对象：人力资源经理/主管、HR人员、企业非人管理者课程方式：讲授+练习+小组讨论与PK+分组训练+情景模拟+视频播放课程大纲上篇：承上-人力资源工作者的领悟第一讲：人力资源岗的使命与价值一、你的“老板”不是神1. 孤独的CEO案例视频：《亮剑》截选二、对人力资源管理六大模块的反思1. 你认同人力是资源的观点吗？2. 为什么不是五大或七大模块？三、“人事”与“人的事”1. 我无权管“人的事”2. 你是在尽“人事”还是在“听天命”？第二讲：心理学-人力资源管理岗的知识标配一、三大思维模式1. 理性思维2. 开放思维3. 弹性思维二、四个着力点1. 基因-为心理设置了初始参数2. 大脑-为心理提供了生理约束3. 心理可以扭曲现实4. 社会是心理的最终归属第三讲：领导力-人力资源管理岗的的能力标配一、领导力的认知误区1. 人力资源岗位人员无需领导力2. 领导力等于领导职位3. 领导力需要魅力做前提与支撑4. 领导力等于权力5. 领导就是管理二、HR如何发挥领导力1. 领导力的两种关系形式2. 企业文化-HR的领导力故事3. 为高层腾出更多的时间做决策案例分享：满意率下滑的服务员4. 帮公司解决员工“鱼和熊掌”的问题案例分享：星巴克5. 摆脱学校教育危害-做好毕业生的第一任老师下篇：启下-人力资源工作者的执行第四讲：人力资源规划一、人力资源规划是规划什么1．人员配置总规划2．培训发展总规划【课程中间，头脑风暴】计划赶不上变化，要计划何用？二、组织架构设计1. 组织架构类型2. 影响组织架构设计的主要因素3. 组织架构设计的原则三、工作岗位设计与分析1. 工作岗位分析的方法与技术2. 工作岗位说明书【课程中间，互动讨论】企业工作岗位说明书的误区案例工具：《销售主管岗位说明书》第五讲：员工招聘与配置一、岗位胜任素质的“水下冰山”理论1. “冰山”理论图2. 胜任素质模型二、素质模型三级定义工具箱1. 通用能力21项三级定义工具包2. 管理能力11项三级定义工具包3. 专业技能32项三级定义工具包4. 职业素养13项三级定义工具包5. 知识14项三级定义工具包三、人才“水下冰山”素质测评方法1. 不要听他说什么，而要看他怎么做2. 单杠游戏-新人原型毕露的法宝3. 面试官面试问题的设计4. 综合测评心理测试：简单好用的测评工具MDDA，现场体验与学习操作方法。
非人力资源的人力资源管理课程大纲
非人力资源的人力资源管理课程大纲第一章：引言- 介绍人力资源管理的定义和重要性- 强调该课程的独特性和目标第二章：人力资源管理概述- 人力资源管理的基本概念和原理- 人力资源管理的发展历程和趋势第三章：组织战略与人力资源管理- 组织战略的基本概念和重要性- 人力资源管理与组织战略的关系- 如何制定与实施与组织战略相适应的人力资源管理策略第四章：人力资源规划与招聘- 人力资源规划的概念和意义- 人力资源需求的预测和分析方法- 招聘流程和策略- 如何获取和筛选适合的人才第五章：员工培训与发展- 员工培训与发展的重要性- 培训需求分析和课程设计- 培训方法和评估第六章：绩效管理- 绩效管理的定义和目标- 绩效评估方法和工具- 绩效改善和奖励措施第七章：薪酬与福利管理- 薪酬管理的原则和方法- 薪酬制度设计和管理- 福利管理的概念和种类第八章：劳动关系与员工参与- 劳动关系的基本概念和法律框架- 员工参与的意义和形式- 如何建立良好的劳动关系和员工参与机制第九章：员工关怀与离职管理- 员工关怀的重要性和方法- 离职管理的程序和原则- 如何处理员工的离职和退休第十章：创新与变革- 人力资源管理中的创新与变革- 如何推动和管理组织变革- 创新与变革对人力资源管理的影响结语：- 总结人力资源管理课程的关键内容和实际应用- 强调人力资源管理的重要性和挑战以上是一份非人力资源的人力资源管理课程大纲，通过系统化的介绍和讨论，学习者可以全面了解人力资源管理的核心知识和技能，为未来的工作和职业发展做好准备。
人力资源管理课程教学大纲
《人力资源管理》课程教学大纲一、基本信息课程名称（中英文）：人力资源管理Human Resource Management课程编号：学时学分：2理论学时与实践学时分配：32：0课程类别：专业课程课程性质：选修适用专业：商学院非人力资源管理专业先修课程：《基础会计》、《初级会计实务》、《中级会计实务》二、教学目标通过本课程的学习，使学生了解人力资源管理基本概念知识，理解人力资源与人力资本、人力资源规划与工作分析、员工招聘与绩效管理、薪酬管理与劳动关系的基本内容，掌握工作说明书制定、员工招聘与选拔、绩效管理与薪酬管理的基本方法，掌握员工培训的流程与途径，掌握劳动关系处理步骤，提高学生管理技能、管理水平，以及从事人力资源开发的能力，树立服从战略的全局观念，服务企业经营的创新意识，培养客观公正的品德。
二、教学内容及学时分配（一）教学学时分配（注：教学单元是指知识内容相对完整独立的教学部分，可对应选用教材的一个或若干个章节，但不能完全照抄教材的章节。
）（二）教学内容第一单元人力资源管理基本概述【主要内容】1.人力资源与人力资源管理相关概念2.人力资源管理的理论基础3.人力资源管理者的角色定位4.人力资源管理的发展历程【教学重点】人力资源管理的职能及其理论基础【教学难点】人力资源管理者的角色【实践项目】1.实验名称：模拟公司组建2.实验目的：熟悉模拟公司的组织要素构成3.实验内容：搭建人力资源管理工作平台【思考题】1.中国如何从人口大国变成人力资源强国？2.人力资本与人力资源的区别是什么？3.人力资源为什么强调质量而非数量？4.请指出相关概念关系图中存在的问题？5.请结合中国社会（理论或现实）谈谈对人性假设理论的理解？6.现代人力资源管理与传统人事管理的区别？7.不同阶段人力资源管理任务发生变化规律及其背景理由？8.如何理解现代人力资源管理者作为“组织变革推动者”的角色定位？第二单元人力资源管理基础职能【主要内容】1.工作分析、人力资源规划的概述和主要内容2.工作分析的流程、方法及工作设计3.人力资源需求与供给预测4.人力资源供需平衡【教学重点】1.工作分析的主要内容、基本流程与方法2.人力资源供给与需求预测的方法与平衡【教学难点】1.职务分析相关概念2.人力资源供给与需求预测的几种主要方法【实践项目】1.实验名称：工作说明书撰写技巧2.实验目的：掌握某一个职位的工作说明书编制技巧3.实验内容：制定工作描述文件、任职资格文件。
《人力资源管理》课程教学大纲
人力资源管理《人力资源管理》课程教学大纲（48课时）二、课程性质、目标和任务人力资源管理是现代管理理论的重要组成部分，是各项专业管理的基础。
它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。
《人力资源管理》作为面向管理系学生开设的选修课程，主要围绕人力资源管理概述、工作分析、人力资源规划、员工招聘与选拔、员工培训与职业生涯规划、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等内容，给学生全面地讲解人力资源管理的基础理论知识、技术与方法，使学生学完这门课程后能够掌握人力资源管理的基本理论和实务操作，树立现代人力资源管理理念，学会用人力资源管理的相关理论分析和解决企业实际问题的方法。
三、课程教学的基本要求本课程的基本要求包括：正确认识课程的性质、任务极其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人力资源管理由一个总体认识；紧密联系实际，学会用人力资源管理理论分析和解决相关的企业管理案例，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力；同时培养学生爱岗敬业的精神，自觉为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献，为学生毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下良好基础。
四、教学内容与学时分配第一章人力资源管理概述（4课时）1、人力资源的定义、人力资源管理的定义2、人力资源的特性、人力资源管理的内容、人力资源管理的发展历史3、人力资源管理的新趋势第二章人力资源规划（3课时）1、人力资源规划的定义、人力资源需求预测定义、人力资源供给预测定义2、人力资源需求预测的影响因素与预测方法、人力资源供给预测的影响因素与预测方法、人力资源供需平衡的三种状态及措施3、人力资源规划的内容、类型、作用、人力资源规划书的编写第三章工作分析（4课时）1、工作分析的定义、相关概念界定、工作分析的方法、工作说明书的编写2、工作分析的主要内容、工作分析的基本流程、工作分析的主要方法3、工作分析的结果的评价及其运用第四章员工招聘（4课时）1、员工招聘的定义、作用、意义，员工招聘的原则、流程2、员工招聘的渠道选择、人员选拔的主要技术与方法（简历筛选、笔试、面试）第五章员工培训与开发（4课时）1、员工培训与开发的含义、作用与意义2、员工培训的基本流程、员工培训的分类与方法3、员工培训的目的与原则、培训项目的风险管理4、人力资源开发的内容、形式与机制第六章员工职业生涯规划与管理1、职业生涯规划与管理的概念、职业生涯管理的意义2、职业生涯管理的内容、步骤与方法3、职业生涯管理理论简介第七章绩效管理（4课时）1、绩效管理的定义、目的，绩效管理系统的设计2、绩效考核内容、类型与方法第八章员工薪酬及福利管理（4课时）1、薪酬与福利的定义、构成、作用，薪酬体系的基本类型2、薪酬与福利设计的基本原则、流程与方法第九章员工激励1、激励的相关概念、作用过程与功能2、激励的相关理论简介3、员工吉利的主要策略与方法第十章劳动关系管理（4课时）1、劳动关系的定义、劳动关系管理的定义、劳动合同的定义与内容2、劳动关系的性质与类型、劳动合同的特征、劳动关系管理基本流程3、劳动关系系统、劳动关系管理理论与制度、我国劳动关系现状及发展、劳动争议处理五、教学重、难点和教学方法教学重点：工作分析、人力资源规划、员工招聘与甄选、员工培训与职业生涯规划、绩效考核、薪酬管理等。
人力资源教学大纲
初级人力资源管理师教学大纲
一、课程信息
名称：初级人力资源管理师
课时：48
二、课程内容
1、人力资源管理基础知识
能够运用相关独立技能完成或协作处理人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理等各方面的日常生活.
2、专业能力培训
掌握人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等专业知识，并熟悉相关知识的脉络体系。
三、课程目标
通过对学员的理论培训及实操训练，使学员能够为人力资源规划提供支持，为招聘和配置提供各项服务，能够独立承担绩效管理和薪酬管理的日常工作，能够熟练地处理劳动关系基础事务。
四、教学内容
五、考核评价
考核方式突出技能培养，侧重理论与实操相结合。
初级人力资源管理师培训计划
一、指导思想
1、以国家职业标准为依据，培养合格的人力资源管理师。
2、坚持理论与实践相结合，突出职业技能训练。
3、紧密结合行业实际需求，注意学员素质的全面提高。
4、体现现代科学技术的发展，突出教学的科学性、先进性和实用性。
二、培训时间
8天
三、培训教材
《人力资源管理》。
开放教育本科《人力资源管理》课程教学大纲纲要纲要.doc.doc
开放教育（本科）《人力资源管理》课程教学大纲重庆电大远程教育导学中心经管导学部2008 年 8 月修订第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《人力资源的管理》课程是开放教育（本科）工商管理专业、会计学专业、教育管理专业的限选课。
开设本课程，是为了学生通过对本课程的学习，可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
二、与相关课程的衔接与本课程教学相衔接的课程可分为先修课程与后续课程.先修课程有：管理学基础、小企业管理、宏微观经济学。
后续课程有：现代管理基础、企业信息管理、企业战略管理等课程。
三、课程教学的基本要求1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人力资源管理有一个总体的认识。
2．通过本课程的教学，使学生掌握人力资源管理的基本概念、基本原理、基本知识，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法。
3．紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。
四、教学方法与教学形式1．通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对本课程的基本概念有比较深刻的认识和较全面的掌握；2．文字教材的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、活泼，富有说服力和感染力，尽可能结合实际案例进行讲解；3．收视录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业。
提倡学生参加适当的社会实践，以巩固所学知识；五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。
“了解”即要求一般地掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核；“掌握”既要求清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以简答、论述、案例分析题等题型进行考核。
人力资源管理 教学大纲
人力资源管理教学大纲人力资源管理教学大纲一、课程概述人力资源管理是管理学的一门重要课程，其主要目标是帮助学生了解和掌握人力资源管理的基本概念、理论和实践。
通过本课程的学习，学生将能够理解并应用人力资源管理的基本概念，掌握人力资源管理的主要职能，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬管理、员工关系管理等，同时能够熟悉并掌握团队建设、组织变革等实际应用领域的知识和技能。
二、教学目标1、理解并掌握人力资源管理的概念、理论和实践，包括人力资源管理的定义、目标和职能。
2、熟悉并掌握人力资源管理的各个职能领域，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬管理、员工关系管理等。
3、理解并应用组织行为学的相关理论，包括群体动力学、领导理论、组织文化等，能够分析和解决组织中的人力资源问题。
4、了解和掌握国内外的相关法律法规，能够正确处理人力资源管理中的法律问题。
5、通过案例分析、角色扮演等实践教学方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学内容本课程将分为以下五个部分进行教学：1、人力资源管理的概念和理论2、招聘和选拔3、培训和发展4、绩效管理和薪酬管理5、员工关系管理和团队建设四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、角色扮演、小组讨论等。
通过这些实践活动，学生将更好地理解和掌握人力资源管理的理论和实践。
五、评估方式本课程的评估方式将包括以下几种方式：1、课堂表现：包括提问、回答问题、参与讨论等。
2、作业：包括课堂作业、小组作业等。
3、考试：期末考试成绩将作为评估的重要依据。
六、教学资源本课程将利用多种教学资源，包括课本、参考书籍、网络资源等。
同时，教师也将根据需要制作和开发各种教学辅助材料，如课件、案例分析等。
七、教学计划本课程的教学计划将按照以下安排进行：1、第一周：课程介绍、人力资源管理的概念和理论。
2、第二周：招聘和选拔。
3、第三周：培训和发展。
4、第四周：绩效管理和薪酬管理。
5、第五周：员工关系管理和团队建设。
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人力资源管理师课程大纲
一、引言
人力资源管理师课程是一门旨在培养学生成为专业人力资源管理师的课程。
本课程将介绍人力资源管理的基本原理和实践，探讨如何在组织中有效地管理和开发人力资源，以实现组织的战略目标。
二、课程目标
1. 理解人力资源管理的基本概念和原理；
2. 掌握招聘、选拔、培训和发展员工的技巧；
3. 熟悉绩效管理和薪酬管理的基本方法；
4. 了解员工关系和劳动法律的规定；
5. 掌握人力资源信息系统的运作和数据分析方法。
三、课程大纲
1. 绪论
1.1 人力资源管理的定义和目标
1.2 人力资源管理师的角色和职责
1.3 人力资源管理的发展趋势
2. 人力资源规划
2.1 工作分析和招聘计划
2.2 人力资源需求预测
2.3 人力资源调配和后备人才储备
3. 员工招聘与选拔
3.1 招聘渠道和方法
3.2 简历筛选和面试技巧
3.3 职业能力测试和背景调查
3.4 录用决策和入职手续
4. 员工培训与发展
4.1 培训需求分析
4.2 培训计划和课程设计
4.3 培训方法和评估
4.4 职业发展规划和晋升途径
5. 绩效管理
5.1 绩效评价方法与指标体系
5.2 绩效管理与激励措施
5.3 绩效改进和反馈机制
6. 薪酬管理
6.1 薪资体系设计与薪酬调查
6.2 工资测算和福利设置
6.3 奖励与绩效工资
6.4 薪酬调整与离职结算
7. 员工关系与劳动法律
7.1 劳资关系和员工沟通
7.2 员工参与与工会关系
7.3 劳动合同和劳动争议处理
7.4 劳动法律的相关规定
8. 人力资源信息系统
8.1 信息系统的设计和实施
8.2 数据分析和人力资源指标
8.3 信息安全和隐私保护
四、教学方法
本课程将采用多种教学方法，包括理论讲授、案例研讨、小组讨论和实地考察等。
学生将通过课堂互动和实践操作，加深对人力资源管理的理解和应用能力。
五、考核方式
本课程的考核方式包括平时表现、课堂参与、考试和项目报告等。
通过各项考核，评估学生对人力资源管理理论和实践的掌握程度。
六、参考教材
1. Wayne Cascio, Managing Human Resources
2. Gary Dessler, Human Resource Management
3. David Ulrich, Human Resource Champions
七、课程要求
学生需要认真理解和掌握课程内容，并参与课堂讨论和实践操作。
通过本课程的学习，学生将具备基本的人力资源管理知识和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
以上为人力资源管理师课程大纲，希望本课程能够帮助学生理解并应用人力资源管理的基本原理与实践，提升其在人力资源管理领域的专业能力和竞争力。