最新人教版一年级数学下册《整理和复习》精品教学设计
人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》教案1
人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》教案一、教学目标知识与技能1.能够整理和复习数学一年级下册所学内容。
2.能够通过练习检验自己的学习成果。
过程与方法1.通过课堂讲解、练习和讨论，让学生逐步巩固知识点。
2.引导学生思考问题，激发学习兴趣和能动性。
情感态度价值观1.培养学生整理和复习的习惯。
2.培养学生对数学学习的积极态度，增强自信心。
二、教学重点和难点重点1.整理数学一年级下册知识点。
2.复习重点知识，加深理解。
难点1.确保对重点知识的掌握和理解。
2.提高学生复习的效率。
三、教学内容与方法教学内容1. 数的认识•复习1-100的认读和写法。
•复习1-100的顺序。
•复习1-100的大小比较。
2. 计数•复习1-100的数。
复习数的重新排列。
•复习数的工具（计数方式）。
•复习我们的时间。
•复习时间顺序和时间间的现象。
教学方法1.教师讲解与板书2.课堂练习3.小组讨论4.课堂展示四、教学过程第一步：复习数的认识1.教师带领学生复习1-100的认读和写法。
2.学生自主练习，然后互相核对。
第二步：重温计数知识1.教师通过互动小游戏复习1-100的数。
2.学生在组内重新排列数的顺序，对不对？第三步：重新使用计数工具1.让学生用计数工具（如计数绳）复习数的使用。
2.学生用计数工具重新量数，然后围成一个圈，把计数工具分成。
找出数结构的规律性？第四步：复习时间概念1.教师让学生复习时间的概念。
2.学生有序的排列时间，同时想想时间的概念与空间表现相结合。
五、教学总结通过本课的整理和复习，希望大家对数学一年级下册所学内容能够有更深的理解。
同时，也希望同学们能够养成整理和复习的好习惯，提高学习效率，不断提升自己的数学水平。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真复习巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。
如果有任何问题，欢迎随时向老师提问。
祝大家学习进步！。
人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》教学设计
①破十法；
②想加算减法。
（2）用减法解决实际问题：
①有多余条件的“求另一个数”；
②“比多少”的问题。
学生回顾本单元所学内容，并进行梳理。
引导学生对所学知识进行系统的梳理和归纳，提高学生自主学习的能力。
二、
探索新知
（四）师生共学
1.整理减法表
（1）先观察书上排好的20以内的退位减法表，并说说晶晶是怎样整理的？再把余下的算式填出来。
改进
措施
（2）请同学们仔细观察
A、竖着看,第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？
B、横着看;你还能发现什么有规律的排列？
C、斜着看呢 (从右上到左下斜着的每行得数相同)
D、还有其他的发现吗？
（3）根据学生的回答教师补充
①有四道减数与差一样的题：
12-6=6,14-7=7,16-8=8,18-9=9
②每一横排中,第一个和最后一个,第二个和倒数第二个,……两个减数的和,正好是这一排中的被减数.如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。
教学设计
单元
第二单元
课题
整理和复习
授课时间
学习
目标
1.通过自主观察，发现20以内退位减法表中算式的排列规律,进一步掌握20以内退位减法。
2.能够比较熟练地用减法解决实际问题，在合作与交流中体现【自由、平等、友善】。
3.养成观察、概括、迁移类推能力以及合作交流,团结竞争的学习意识，形成【理性思维】。
重点
横着看:(1)第一排都是11减几,第二排都是12减几……(2)每一横排的减数是按从大到小排列的.减9,减8,减7…… (3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1.例如,12-6比12-7大1。
新人教版一年级下册数学第六单元整理和复习教学设计板书设计教案
新人教版一年级下册数学《第六单元整理和复习》教学设计板书设计教案新人教版一年级下册数学《整理和复习》教学设计板书设计教案整理和复习第一课时教学内容：整理和复习教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学重点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法。
教学难点：加深学生对其计算方法的理解。
教具准备：口算卡片，教学过程：一、分类整理：出示一组口算卡片25+8 39+40 36+7 59+250+16 21+6 42+3 47+30小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？可能会出现下面两种情况：1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+402、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。
）二、计算各题，总结计算方法：这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加。
突出进位加法。
（请学生说算法）三、练习：这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成（小组活动）四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）五、小结：这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。
小朋友们自己出题，自己做题都很棒。
板书设计：整理和复习两痊数加整十数加法两位数加一位数不进位100以内的加法和减法进位减法两位数减整十数两位数减一位数不退位退位新人教版一年级下册数学《整理和复习》教学设计板书设计教案整理和复习第一课时教学内容：整理和复习教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习》教学设计
整理和复习教学内容：人教版一年级下册第24页及练习六教学目标：1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
2．培养学生的归纳整理的能力。
教学重难点：20以内退位减法表总结及规律总结教学过程：一、揭示课题说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。
（板书课题：整理和复习）20以内退位减法的整理（一）找规律，填表。
1.出示下表。
【这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。
有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性。
而且不同程度的学生都能动手。
实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。
】要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
（自由发言，想填哪格，就填哪格。
）2．说说为什么这样填，你是怎么想的？【这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为什么填12－9，学生会说：“因为上面是11－9、12－9，所以下面应该是13－9。
”不经提示，就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。
】3．讨论（出示已填完整的减法表）。
a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？b．你还能发现什么有规律的排列？（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）【这里，教师先让学生说出竖看每一列得数的规律，再让学生想一想为什么差会从小到大依次增加1，从而让学生发现每一列的减数都相同，被减数从上至下一个比一个大1，所以差也依次增加1。
这样引导，学生容易发现规律，更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。
类似的，横着看也这样引导。
】4．小组活动，动手操作，重排退位减法表。
（见课本第24页。
）（提供每组一套20以内的退位减法算式。
）小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。
【教材提供的这一教学设计，既可以起到巩固强化已有认识的作用，又具有一定的挑战性。
因为尽管学生对这个表的规律已有所认识。
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
一年级数学下册教案-2.4整理和复习(89)-人教版
一年级数学下册教案2.4 整理和复习（89）人教版一、教学内容今天我们要复习的是人教版一年级数学下册的第四章《整理和复习》。
这部分内容主要包括整理和复习100以内数的认识、100以内数的加法和减法、长度单位以及人民币的认识。
二、教学目标通过今天的复习，我希望孩子们能够巩固和掌握100以内数的认识，以及数的加法和减法运算，能够熟练地进行计算。
同时，也希望他们能够理解和掌握长度单位和人民币的认识，能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点主要是100以内数的加法和减法的运算，特别是进位和退位的处理。
教学重点则是孩子们能够熟练地进行100以内数的加减法计算，并且能够理解和运用长度单位和人民币的知识。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地复习，我已经准备了一些教具和学具，包括数学书、练习本、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，比如购物、测量长度等，让孩子们运用所学的知识解决问题，从而引出今天的复习内容。
2. 复习100以内数的认识：我会带领孩子们复习100以内数的读写，以及数的组成。
通过一些游戏和练习，让孩子们巩固对100以内数的认识。
3. 复习100以内数的加法和减法：我会带领孩子们复习100以内数的加法和减法运算，特别是进位和退位的处理。
我会通过一些例题和练习，让孩子们理解和掌握这些运算规则。
4. 复习长度单位：我会带领孩子们复习长度单位，包括厘米、米和千米。
通过一些实际的长度测量，让孩子们理解和掌握长度单位的使用。
5. 复习人民币的认识：我会带领孩子们复习人民币的认识，包括纸币和硬币的种类、面值以及兑换关系。
通过一些购物游戏，让孩子们理解和掌握人民币的知识。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们独立完成，以检验他们对所学知识的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识：100以内数的读写数的组成100以内数的加法和减法：加法运算规则减法运算规则进位和退位的处理长度单位：厘米、米、千米长度单位的使用人民币的认识：纸币和硬币的种类、面值兑换关系购物游戏七、作业设计作业题目：1. 写出100以内的数，并读出来。
人教版小学数学一年级下册第六单元《整理和复习》教学设计
不退位减
两位数减一位数
退位减
反思
以及
改进
措施
3、说一说：“47+50”先算什么？
再算什么？“59+2”先算什么？
再算什么？
教学 流程
教师活动
（四）综合复习 1.复习减法口算
学生活动
设计意图
（1）出示口算：
46-9 82-5 65-7
97-60 62-40 58-30
（2）观察：你能像上题一样根据 数字特点给这 6 个算式分类吗？ 分几类？ （五）总结提高 想一想：“58-30”“65-7”怎样能
教师边概括边板书。
三、巩 固练 习
（六）课堂练习 书八十一页 1、2、3 题
1.第 1 题。在书上填写计算结果。 学生独立完成，集体订正。（注意
哪些算式的 7 和 2 可以直接相加？ 有小括号的混合算式的运算顺
说明理由。
序）
通过整理和复
2.第 2 题。练习方法和第 1 题相同。
习，感受知识内
哪些算式中的 7 和 2 可以直接相
教学设计
单元 第六单元
课题
整理和复习 1
授课时间
1．在（平等和谐的课堂氛围中）经历两位数加减一位数，整十数知识的整理过程，进
教学 目标
一步理解并掌握整十数加减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。 2．通过整理和复习，在头脑里构建相对系统的数学知识结构，形成知识网络，体验分 类、总结归纳的数学方法。。
1.同学们，我们已经学习了整十
导 入 数加减整十数及两位数加减一位 梳理知识结构 定 标 数.整十数的计算方法，这节课我
们对这部分知识进行整理和复
习。
通过整理和复 习，使学生在头 脑里构建相对系 统的数学知识结 构，形成知识网 络。
(最新)部编人教版数学一年级下册精品教案《 第六单元 整理和复习》
整理和复习
授课时间
年 月 日
年级/科目
一年级数学
执 教
教材和学习者分析
本节通过学生练习，整理和归纳100以内的加、减法的算理和算法使学生养成认真细心的良好学习习惯。
教
学
目
标
知识与能力
引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
过程与方法
形成单元知识结框架，培养学生的抽象概况能力。
情感态度
2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。让学生独立进行计算。说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
独立进行计算。
复习本单元学过的进位加的计算方法，调动学生学习热情。
学生思考，找出算法，归纳算理
巩固练习
与价值观
使学生养成认真细心的良好学习习惯。
教学重点
熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
教学难点
提高学生计算的熟练性和准确性。
教学
准备
教师
课件
学生
预习
教学步骤
师生活动
设计意图
（一）整理复习
（20）分钟
1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。让学生独立进行计算。说说57+9和75+9你是怎么计算的?
（15）分钟
1、练习十九第1~3题。2、练习十九第5题和第9题。3、练习十九第11题。4、练习十九第13题
巩固提高，熟练掌握本单元知识。
小结
小朋友，这节课你们学到了什么知识？
小结，说说收获
板书
设计
整理和复习
课后
反思
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整理和复习
学习目标1.进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.培养学生运用知识解决问题的能力以及收集、归纳整理能力。
学习重点1.归纳整理20以内的退位减法的计算方法。
2.会运用知识解决简单的实际问题。
学前
准备
教具准备：PPT课件
教学环节导案达标检测
知识点1：20以内退位减法表的整理。
教材第24页整理和复习第1题在卡片上写出20以内的所有退
位减法算式并进行整理，说一说
自己是怎样整理的。
（1）说一说晶晶是怎样整理的，再
把余下的算式填出来。
（2）任意指一道算式很快说出算数。
（3）计算第一列算式，你能发现什
么？
分析：引导学生观察第一
行，被减数都是11，减数
依次少1，得数依次都增
加1。
所以我们认为晶晶
是按照减号前面的数一行
一行地来整理算式的。
观
察第一列，减数都是9，
被减数每次增加1，得数
每次增加1，所以我们认
为晶晶是按照被减数一列
一列地来整理算式的。
答案：（1）竖着看，第一
列的被减数从11增加到
18，减数都是9；横着看，
第一行的被减数都是11，
减数从9依次减少到2。
填表略（2）略（3）计算
第一列算式，我发现第一
列的得数从2依次增加到
9。
1.比一比看谁算
得快。
12-9=3
15-7=8
14-6=8
11-6=5
11-3=8
16-7=9
14-8=6
19-9=10
14-7=7
12-5=7
12-6=6
12-8=4
知识点2：
解决问题。
教材
第24页整理和
复习第2题
小丽比小林多得了几朵？分析：求小丽比小林多得
几朵，需要知道小丽得的
朵数是12朵，小林得的朵
数是9朵。
而小东得的朵
数是多余的条件。
用减法
计算小丽比小林多的朵
数。
答案：12-9=3（朵）
答：小丽比小林多得3朵。
2.小红有8块巧
克力，小军有6
块巧克力，小玲
有14块巧克力。
小玲比小红多
几块巧克力？
14-8=6（块）
答：小玲比小红
多6块巧克力。
布置作业1.完成教材第25页至26页第1、2、3、4和第8题。
（集体
订正）
2.完成第5、6、7题。
（独立完成）
教学过程中老
师的疑问：
课堂小结1.这节课你有哪些收获？
2.你需要提醒同学们注意什
么？
1.说说自己的收获。
2.自由读一读。
教学反思
本节课教学中，引导学生对20以内的退位减法的计算、整理，学生更加熟练地掌握了计算方法。
通过实际问题的解答的体验，学生体会到数学来源于生活，数学就在我们身边。
学生的学习积极性被充分调动起来。
教师点评和总结：
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。
加油吧，孩子们！。