中小学校本培训规定
小学校本培训方案范文（二篇）
小学校本培训方案范文为了提升教学质量与效率，我们将采取一系列严谨、系统的措施来强化教师的专业能力与教学技能。
以下是具体方案：一、多媒体教学技能提升我们将致力于构建丰富的多媒体教学课件库，并确保每位教师都能熟练掌握多媒体操作技术。
通过这一手段，我们将进一步促进现代教学手段与课堂教学的深度融合，从而不断提升课堂教学效率。
二、业务知识培训鉴于知识经济时代知识更新迅速以及新课程改革的要求，我们认识到教师已有的专业知识已难以满足当前教学的需求。
因此，我们要求所有参与培训的教师重新学习所教学科的专业知识。
具体措施包括：1. 已取得大学专科及以上学历的教师需重新学习本学科大学专科及以上教材（最新版本），并做好学习笔记，积累相关资料。
2. 尚未取得专科学历但正在进修的教师，应将进修与校本培训相结合，在进修业务的同时，积极参与校本培训中的学科专业知识学习。
我们还将加强所教学科知识的全面学习，包括教材、教学大纲、教材教法、教案撰写等方面的培训。
这也是教育局统一组织的每两年一次的全体中小学教师业务水平考试的重要内容之一。
三、教材研究及研讨培训教导处与教科室将分年级、分学科组织教师深入学习新课程标准、新教材。
结合中小学课程改革的趋势，我们将深刻领会新课程标准、新大纲、新教材的精神实质，明确本学科的教学目的，并摸清重点与难点。
同时，我们将组织骨干教师对合格教师进行新教材学习辅导，帮助他们全面深刻理解教材并熟练使用。
对于县级骨干教师，我们将要求他们全面实现教材知识间的左右贯通、前后纵横；而市级骨干教师则需对教材有独立见解并能进行创新性整合，能够依据新教材提供新材料、引发新思路、开启新视野，进而进行教材专题研究并对本校或全镇教师进行教材辅导或作专题报告。
四、教育教学能力培训教导处将定期组织参加校本培训的教师参加教育学、心理学及学科教学论等知识的培训。
通过这些培训，教师将能够掌握学生身心发展规律并了解学生的心理变化，从而有针对性地组织教育教学活动。
小学学校校本培训计划15篇
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小学学校校本培训计划15篇
小学学校校本培训计划1 一、指导思想 人常说：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标 1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以络研修为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。 三、研修内容 1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。 2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。 4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流络教学课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施 1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。 利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平;密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。 2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。
小学2024年度校本培训工作计划样本（五篇）
小学2024年度校本培训工作计划样本为深入贯彻教育部关于全面提高教师专业素质的相关要求，沙市新世纪实验学校依据《中小学教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导精神，积极探索并实施校本培训模式。
以下是我校校本培训的具体方案：一、指导思想教师专业水平是教育工作的核心要素。
我校以教育部颁布的相关规定和纲要为指导，将学校作为主要培训基地，校长作为培训第一责任人，充分发挥本校的培训功能与优势，致力于推动教师专业发展，构建教师终身教育和可持续发展的良好环境。
二、工作目标1. 树立新的教学观念，完善教师业务学习机制，提升教育活动的实效性，更新教学思维方式，确立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神与能力。
2. 提升教学能力，促进学习与研究相结合，建设一支师德优良、理念先进、素质卓越的骨干教师队伍，满足小学教育跨越式发展的需求，为课程改革的持续发展奠定坚实基础。
三、培训内容1. 开展师德教育，努力创办家长满意的学校，培养家长满意的人民教师。
2. 全面推进新课程培训。
3. 组织教学技能研讨培训。
4. 实施科研能力培训。
四、培训形式1. 自学-反思：教师在学校规划和指导下，通过教育文献阅读、学校推荐文章学习等方式进行自我培训，结合教学实际进行反思，每学期撰写一定字数的读书笔记。
2. 实践与交流：举办互相听课、评课活动，共同研究，提升教学能力。
开展“同上一节课”的研讨活动，提高教材处理能力，增强课堂教学质量。
举办“家长开放日”活动，加强家校合作。
开展教师基本功训练，如每日一页钢笔字练习。
组织教师沙龙活动，交流学习心得，探讨热点问题。
进行课题研究，围绕科研课题优化课堂教学。
3. 专家引领：邀请专家定期指导，举办专题讲座，与教师零距离接触，手把手辅导。
五、主要措施1. 提升认识，将校本培训与教师专业发展紧密结合，提高教育教学能力。
2. 加强校本培训的指导，强化过程监控管理和考核评价。
3. 发挥教研组在校本培训中的主阵地作用，开展理论学习与专题研讨。
小学寒假校本培训计划
小学寒假校本培训计划一、学校培训目的寒假校本培训旨在帮助学生度过一个充实、有意义的寒假，提高学习兴趣和能力，培养学生的良好学习习惯和综合素质。
通过科学的课程设置和多样化的活动安排，激发学生的学习潜能，提高学习效果，为学生的全面发展打下坚实的基础。
二、培训内容1.学科知识巩固与专项提高语文、数学、英语等学科是学生学习的重要基础知识，学校将安排专门的课程，帮助学生巩固基础知识，强化学科技能，提高学习成绩。
在针对性培训中，学校将根据学生的实际情况和能力水平，安排相应的教学内容，满足不同学生的学习需求。
2.社会实践与综合能力实践学校将组织学生开展各类社会实践活动，包括参观博物馆、科技馆、图书馆等知识性场所，参加社区服务活动，开展文明城市创建活动，提高学生的社会实践能力和综合素质。
3.兴趣拓展与特长培养学校将根据学生的兴趣爱好，开设各种兴趣拓展课程，包括美术、音乐、体育、手工等，鼓励学生参与体验式学习，培养学生的特长和创新能力，丰富学生的寒假生活。
三、培训方式与时长1.培训方式本次寒假校本培训采取集中授课与分散学习相结合的方式，既有课内教学，也有课外拓展与实践，兼顾传统教学与现代教学手段，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学到更多、学得更好。
2.培训时长寒假校本培训计划为期15天，其中包括10天的学科知识巩固与专项提高课程，3天的社会实践与综合能力实践活动，2天的兴趣拓展与特长培养课程。
通过这样的时间安排，学生能够在寒假期间全方位、多角度地接受培训，为新学期的学习奠定坚实的基础。
四、教学管理与教师配备1.教学管理校本培训的教学管理将严格按照学校的教学计划和教学要求进行，保证培训的质量和有效性，同时学校将根据学生的实际情况进行个性化辅导，确保每个学生都能得到适合自己的学习指导。
2.教师配备本次培训将由学校优秀的教师组成专门的教学团队，他们教学经验丰富，教育理念先进，素质高、业务精。
他们将负责学生的各项培训任务，并对学生的学习情况进行全程跟踪和指导，确保教学效果的最大化。
小学校本培训计划(3篇)
小学校本培训计划(3篇)【篇1】小学校本培训计划一、指导思想课程与教学改革正在向纵深发展，从新课程实施到学校素质全面提高、学校的可持续发展，关键在于教师的专业化发展水平的提高。
学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。
二、现状分析1、研修气氛：新课程实施以来，学校围绕教育教学质量，开展了形式多样的教学研讨活动，每月交一篇反思。
近年来，各教研组学理念、转观念、力实践。
2、存在问题：随着课改的实施与深入，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡。
在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。
教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。
三、研训目标1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
2、结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。
3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍四、具体措施(一)学习提高&&努力做好校本培训工作1、我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每月至少一次组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。
2、培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。
3、培训形式多样化，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了新、活、实三个字：内容新(新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。
中小学教师培训学时认定和登记管理办法
中小学教师培训学时认定和登记管理办法第一条本办法适用于中小学、中等专业学校、幼儿园、特殊教育的教师。
第二条教师培训的主要形式包括：（一）参加进修班、培训班或者研修班；（二）到教学、科研、生产单位进修；（三）参加国内外学术会议和学术讲座；（四）出国（出境）进修、考察、培训；（五）单位组织的学习和有考核的自学；（六）接受现代远程教育；（七）其他形式的继续教育。
第三条教师培训以5年为周期，总学时不低于360学时，其中县级以上培训学时不少于240学时。
第四条教师培训按照统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效的原则分层组织实施，主要包括校本培训、县级培训、市级培训和省暨国家级培训。
第五条培训项目应明确培训时间、地点、内容和学时等内容，并以文件形式在组织单位（教育行政部门、教师培训机构、学校）的网站公布。
未经公布的不予认定。
第六条校本培训由学校按年度制定计划，报所属教育行政部门或指定的教师培训机构审查批准后实施,认定24学时。
未经审查批准的不予认定培训学时。
第七条教研、科研、电教等其它教育机构组织的教师培训须纳入同级教师培训规划、统一部署，集中或分别组织实施。
未纳入规划的不予认定。
第八条新任教师岗前培训实行单项认定和登记。
培训时间为一年内120学时。
第九条鼓励教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。
参加与任教学科相一致专业的学历提高学习的，年度内完成1门以上课程学习并考核通过的，认定当年县级以上培训72学时。
第十条鼓励教师开展教育科研活动。
（一）作为第一作者，在公开发行的刊物(具有ISSN或CN号，不含增刊)发表专业性或教育类文章的，或参加教育行政部门组织的论文大赛并获奖的，认定年度县级以上培训24学时。
数量、等级不限，不重复认定。
（二）完成校本课题研究，结题通过当年认定校本培训24学时。
完成县级以上专职科研规划部门或教育行政部门发文设立的课题研究，在结题通过当年认定县级以上培训48学时。
小学教师校本培训方案5篇
一、培训指导思想根据工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。
二、培训目标和要求(-)培训目标从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培一、培训指导思想根据工作意见，遵循小学语文骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学语文教学的改革和发展。
二、培训目标和要求(-)培训目标从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发，根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求，引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展，进一步使参培高参培教师理论文化素养，开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。
3、实践与考察。
通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等形式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。
通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。
4、课题研究。
开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动, 使学员牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。
中小学教师培训方案十篇
中小学教师培训方案十篇中小学教师培训方案篇1一、指导思想通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。
二、培训领导小组组长：副组长：成员：三、培训要求1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。
通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
2、带着问题交流学习。
参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。
3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协调，安排好外出学习考察期间课程。
四、人员选拔采取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定五、报销原则依据杭州市财政局相关规定实施。
五、纪律要求：这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假2、学习时要签到，不代签3、上课过程中不随意走动，不大声交谈4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。
中小学教师培训方案篇2一、指导思想：为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。
二、培训目标：提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。
三、培训对象：朱涂小学全体教师四、培训时间：每周三下午12：00——1：00五、培训内容和形式：1、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
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中小学校本培训规定
第一章一般规定
第一条目的和基本原则
为了提高中小学教师的专业水平和教学质量，规范中小学校本培训行为，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合本地实际，制定本规定。
学校应当将开展中小学校本培训纳入学校教育发展规划，落实中小学教师职业发展规划，积极促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平。
第二条适用范围
本规定适用于本地区下属各级中小学校的校本培训工作。
第三条定义
中小学校本培训是指由学校自行组织、实施的针对本校教师开展的、注重实效的教学培训活动。
第二章校本培训的内容与形式
第四条内容
（一）适应新课程改革和教育教学改革需要的理论知识、实践能力以及新课程标准和课程实施方案等方面的培训；
（二）以学科教育、教育管理、教育科研、教育技术等不同类别和方向的培训；
（三）将校内外名师、教研专家、业务骨干等媒介，组织经验交流、业务研讨等活动，推进教学的改进、教师专业发展。
第五条形式
（一）集中式研修；
（二）分固定时间段和自由选取时间两种形式的研究式培训；
（三）现场观摩、实践性活动、网络课程和电视教育等多种形式的培训。
第三章校本培训的组织形式
第六条领导责任制
（一）各级教育行政部门要对本辖区的中小学校本培训质量负责；
（二）各级中小学领导要高度重视校本培训，将组织、实施和考核校本培训工作纳入本单位的年度工作计划中。
第七条组织实施
（一）中小学要结合本校教育教学实际，制定校本培训计划，明确培训内容、方式和对象等；
（二）根据教师的实际需求，设计开展相应培训；
（三）充分利用现代化教育技术手段，扩大校本培训的覆盖面
和深度；
（四）鼓励广大教师互相交流、互相研究，提高培训工作的知
晓率和参与度。
第八条师资力量
（一）要重点培养优秀教师、教研员作为校本培训师资力量；
（二）充分调动外部、有限资源，组织名师讲座、教育大讲堂、课题攻关等活动，扩大校本培训师资来源。
第九条资金保障
（一）中央和本地区各级政府应当把中小学校本培训经费列入
预算，给予资金保障；
（二）根据教师需求，逐步建立中小学校本培训奖励制度，为
教师参加校本培训提供必要的物质保障。
第四章质量管理与考核评价
第十条质量管理
（一）中小学要把校本培训质量管理纳入单位的日常管理之中；
（二）对校本培训的组织、实施和评估进行全面的质量控制。
第十一条考核评价
（一）各级教育行政部门要对中小学校本培训进行定期考核评价；
（二）对校本培训的组织、实施情况，研究成效进行科学评价，以评促改，提高校本培训工作水平。
第五章附则
第十二条规定的解释和修改
（一）本规定的解释权归本地区教育行政部门；
（二）本规定的修改，由本地区教育行政部门召集相关专家、学者和中小学领导会商决定。