(完整版)校本培训制度
学校本培训制度（6篇）
学校本培训制度为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展师德学习、业务学习、课题研究、集体备课、假期学习等校本培训工作，为保证校本培训有效落实，特制定本制度。
1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。
4、每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分不合格(____分以下)、合格(____分以上)、优秀(____分以上)三个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
合格教师期末颁发校本培训合格证书。
5、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
6、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
7、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
8、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
9、后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
附：校本培训组织校本培训学习制度校本培训学分认定标准校本培训组织校本培训领导小组组长：____副组长：____组员：____各教研组长、学科带头人学校本培训制度（2）是指学校针对教职工进行专业培训的一项制度。
学校本培训制度的目的是提升教职工的专业水平和教育教学能力，促进其个人发展和学校整体提升。
学校本培训制度通常包括以下内容：1. 基本内容：包括教育教学理论知识、教学指导、教学方法、教育心理学、课程设计等基本培训内容。
学校本培训学习制度范文（4篇）
学校本培训学习制度范文第一章总则第一条为加强学校师资队伍建设，促进教职工个人素质的提高，提高教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于学校内的所有教职工，包括教师、教辅人员、行政人员等。
第三条学校将根据情况不定期组织教职工进行培训学习，培训学习的具体内容和方式由学校安排。
第四条教职工参加培训学习期间，学校将提供必要的费用和场地支持。
第五条教职工参加培训学习期间如有需要请假，需提前向所在部门提出申请，并由部门审核批准。
第六条教职工参加培训学习期间应积极参与学习，按时完成学习任务。
第七条学校将根据教职工培训学习的表现进行评价和激励，提供相应的奖励。
第八条教职工参加培训学习期间发生的人身意外事故，学校将按照有关规定给予相应的保障和补偿。
第二章培训计划第九条每年学校将制定年度培训计划，明确培训的目标、内容和方式。
第十条培训计划将根据学校发展需求和教职工个人发展需求相结合。
第十一条学校将与相关专业机构合作，组织专业和技术培训，提供权威的培训资源。
第十二条学校将开展定期的教学方法培训，加强教师的教学能力。
第十三条学校将开展定期的教育理论和教育心理学等方面的培训，提高教职工的教育理论水平。
第十四条培训计划将充分考虑教职工个人的意愿和特长，尊重教职工的选择权。
第十五条学校将根据培训计划，提前通知教职工培训的时间、地点和内容。
第三章培训实施第十六条培训学习期间，学校将安排专业的培训师资进行指导和授课。
第十七条学校将提供必要的学习材料和工具，以便教职工进行学习和实践。
第十八条培训学习期间，学校将提供必要的学习环境和设施，包括教室、实验室等。
第十九条培训学习期间如有需要，请假应提前向所在部门提出申请，并由部门审核批准。
第二十条培训学习期间，教职工应严格按时参加培训活动，不得擅自旷课。
第二十一条培训学习期间发生的人身意外事故，学校将及时组织救助和处理，并按照有关规定给予相应的补偿和保障。
第四章培训评价和激励第二十二条培训学习结束后，学校将进行培训评价，以便改进培训的质量。
学校本培训学习制度模版（三篇）
学校本培训学习制度模版第一章总则第一条为了规范学校内部的培训学习工作，提高职工的专业素养和工作能力，制定本制度。
第二章培训学习的内容和要求第二条学校将根据职工的岗位需求制定培训学习计划，包括技术培训、教育培训、管理培训等方面的内容，以提高职工的综合素质。
第三章培训学习的组织和实施第三条学校将成立培训学习机构，负责制定培训学习计划、组织培训学习活动，并进行培训学习评估。
第四条学校将开设不同形式的培训学习活动，包括课堂培训、实践培训、现场观摩等，以满足不同职工的学习需求。
第四章培训学习的管理第五条学校将建立培训学习档案，记录职工的培训学习情况，以便查阅和评估。
第六条学校将定期评估职工的培训学习效果，对于达到培训学习目标的职工，给予相应的奖励和荣誉。
第五章培训学习的保障第七条学校将提供必要的培训学习资源，包括教学设施、教材、课件等，以保障培训学习的顺利进行。
第八条学校将鼓励职工积极参加培训学习活动，营造良好的学习氛围。
第六章培训学习的监督和考核第九条学校将建立培训学习监督和考核制度，对于不按时参加培训学习活动的职工，予以相应的警告和处罚。
第七章附则第十条本制度的解释权归学校所有。
第十一条本制度自正式颁布之日起实施，以取代之前的相关制度和文件。
第十二条本制度的修改和解释权归学校所有。
以上是一个简化的学校本培训学习制度模版，仅供参考。
实际情况可根据学校的特点和需求进行相应的调整和修改。
学校本培训学习制度模版（二）第一章总则一、目的与任务为了促进学校整体素质的提升，提高教职工的专业素养和教育教学水平，建立学习型组织，培养人才队伍，实现学校发展和师资队伍建设目标，制定本培训学习制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教职工。
三、培训学习目标1.提高教职工的教学能力，提升教育教学质量；2.提升教职工的专业素养，增强教职工的学科教学竞争力；3.培养和引进优秀的教师，推动学校教育教学改革；4.建立健全教师培训学习机制，形成良好的学习氛围。
校本培训工作规章制度（三篇）
校本培训工作规章制度1. 培训内容：校本培训工作应根据学校的具体情况和需要制定培训内容，包括但不限于教学能力提升、教育教学改革、教育技术应用、学科发展等方面的培训内容。
2. 培训对象：校本培训的对象主要包括学校教师、教育管理人员以及其他相关工作人员。
3. 培训流程：校本培训应严格按照预定的培训流程进行，包括培训需求调研、培训计划制定、培训实施、培训评估等环节。
4. 培训方式：校本培训可以采取多种方式进行，包括集中培训、分散培训、线上培训等，以适应不同人员的需求。
5. 培训措施：学校可以制定相应的培训措施，包括但不限于培训经费支持、培训设施配备、培训资源共享等。
6. 培训评估：校本培训工作应进行评估，包括培训效果评估、培训满意度评估等，以不断改进培训工作的质量和效果。
7. 培训档案：学校应建立健全的培训档案管理制度，对培训的记录和证明材料进行保存和管理。
8. 培训奖励制度：学校可以通过建立培训奖励制度，对参与培训并取得优异成绩的教师进行奖励，激励教师积极参与培训。
校本培训工作规章制度（二）工作规章制度一、培训目标1. 提高教师专业素质，提升教育教学水平。
2. 加强校本培训的组织和管理，确保培训工作顺利进行。
1. 根据学校教育教学发展需要确定培训内容，包括学科教学、教育改革、教学评价等。
2. 合理安排培训课时和学时，确保培训效果。
三、培训形式1. 主要以集中培训为主，包括专题讲座、研讨会、教学观摩等。
2. 配套使用线上线下培训资源，提供在线学习平台和教学资源库。
四、培训时间1. 根据学校教学计划和教师工作安排，合理安排培训时间。
2. 避免影响学科教学和教师正常工作。
五、培训对象1. 全体教师，包括公立学校在编教师和合同教师。
2. 根据不同职称和教龄等条件，合理划分培训层次。
六、培训评估1. 对培训学员进行培训效果评估，包括学习成果、教学实践等。
2. 根据评估结果，对培训工作进行总结和改进。
七、培训费用1. 学校承担培训费用，包括培训费、教材费和差旅费等。
校本培训工作规章制度范文（4篇）
校本培训工作规章制度范文第一章总则第一条为规范校本培训工作，提高培训效果，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校教职工的校本培训工作。
第三条校本培训工作的目标是提高教师的教育教学水平，促进学校的教育教学发展。
第四条校本培训工作应符合国家和教育部的相关政策法规，依法依规进行。
第五条校本培训工作应注重理论学习、实践探究和案例分析相结合，提高培训的实效性。
第六条校本培训的内容应紧密结合学校实际情况，重点关注教育教学热点、难点和问题，有针对性地进行培训。
第二章培训组织机构第七条学校应设立校本培训工作领导小组，负责校本培训工作的规划、组织、实施和评估等工作。
第八条校本培训工作领导小组由学校领导担任组长，教育教学副校长担任副组长，各相关部门负责人、学科组长等担任委员，人事处、教务处等相关职能部门负责人为常务委员。
第九条校本培训工作领导小组应制定年度培训计划，明确培训目标、内容、形式和时间等。
第十条校本培训工作领导小组应建立健全管理体系，保障培训工作的落地实施。
第三章培训内容与形式第十一条校本培训的内容应包括教学理论、教学方法、教育教学管理等方面的知识。
第十二条校本培训的形式可以包括集中培训、分组讨论、教学观摩、专题讲座、实际操作等。
第十三条校本培训应根据教师的实际需求提供个性化的培训服务，满足教师的不同学习需求。
第十四条校本培训可以邀请校内外的专家学者、优秀教师等进行讲座或指导，丰富培训资源。
第十五条校本培训应注重实际操作环节，鼓励教师在培训期间进行实践探索，分享经验。
第四章培训评估与反馈第十六条校本培训应建立健全培训评估机制，对培训效果进行评估。
第十七条校本培训的评估指标可以包括教师参与度、培训满意度、培训收获等。
第十八条校本培训的评估结果应及时反馈给参训教师，并进行总结和分析，为下一次培训提供参考。
第十九条校本培训的评估结果应作为教师职称评审、考核和奖励的重要依据。
第五章培训师资的选拔和发展第二十条校本培训应有一支专业化的师资队伍，包括优秀教师、教育教学主管干部和专职培训师等。
校本培训制度（15篇）
校本培训制度校本培训制度(15篇)在日常生活和工作中，制度起到的作用越来越大，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。
那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的校本培训制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
校本培训制度1一、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
a、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。
b、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
c、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。
提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。
具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。
提高教师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。
二、培训原则坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针对性、实效性原则。
学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断有新创造。
通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
三、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校所有在职的正式教师。
（二）培训内容：1、以教育法规为主的师德培训。
中学校本培训规章制度（4篇）
中学校本培训规章制度第一章总则第一条为了加强中学校本培训的管理，规范教师培训行为，提高教师职业素养，增强教师教学能力，制定本规章制度。
第二条中学校本培训是指为中学教师提供的系统的培训活动，包括教育教学理论培训、教育技术培训、教学设计培训等。
第三条中学校本培训的目标是提高教师的专业水平和综合素质，促进教育教学改革和创新，提高教育教学质量。
第四条中学校本培训应根据教师的个人发展需要，分阶段、分层次进行，注重实效和实用性。
第五条中学校本培训应注重理论与实际相结合，理论与实践相统一，鼓励教师进行互动交流和经验分享。
第六条中学校本培训应由专业的教师培训机构或专业教师担任培训师，确保培训的质量和效果。
第二章培训内容第七条中学校本培训的内容应根据学校的教育教学改革需求和教师的个人发展需求进行确定，包括但不限于以下方面：（一）教育教学理论知识的培训，包括教学理论、教育心理学、课堂观察与评价等。
（二）教育技术的培训，包括教育软件应用、多媒体教学、网络教学等。
（三）教学设计与案例分析的培训，包括教学设计原则、课程开发与评价、教学案例研究等。
（四）教师专业素养的培养，包括教师伦理道德、教书育人、教师形象与修养等。
第八条学校应根据实际情况，合理确定培训内容的比例和比重，注重教师的专业发展需求与学校的需求相结合。
第三章培训方式第九条中学校本培训可以采用多种方式进行，包括但不限于以下方式：（一）集中培训：学校可以组织教师参加集中培训班，由专业培训机构或专家进行培训。
（二）分散培训：学校可以组织教师分批次参加培训班，由学校内部的专业教师进行培训。
（三）网络培训：学校可以利用网络平台开展线上培训，为教师提供学习资源和学习交流的机会。
（四）学习小组：学校可以组织教师参加学习小组，进行共同研究和讨论，交流教学经验和心得。
第十条学校应根据实际情况，合理选择培训方式，并确保培训方式的多样性和灵活性，方便教师参与和学习。
第四章培训评估第十一条学校应建立中学校本培训的评估机制，对培训活动进行评估和反馈。
学校校本培训制度精选8篇
学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
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东河乡九年制学校校本培训制度
一、培训目的：
参加培训是每一位教师的权力与义务，是提高师资水平必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。
1.不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2.进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3.掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4.提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
5.建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、明确职责：
校本培训领导小组：
组长：史万成
副组长：盛怀甲王俊山
成员：王伟德董斌元孙林王斌山李学锋
1.领导小组职责
⑴、制定本校教师培训计划，建立评估考核措施，建立教师参培业务档案。
⑵、定期检查指导培训教师的学习与教学帮助他们解决学习与教
学中的疑惑、困难。
⑶、期末总结，对教师培训情况进行评估考核。
2.骨干教师职责：
根据骨干教师的具体情况，协助学校承担教师培训，上好示范课，明确分工，承担其他教师的传帮带工作。
3.教师职责：
⑴、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。
⑵、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
⑶、新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。
三、主要内容
1.学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。
2.加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
3.教科研知识的培训。
逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
4.教师基本功的培训。
通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。
5.师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
四、培训方式
1.集中学习和分散学习相结合，点面结合。
每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。
通过集体备课，教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。
把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2.专家指导
在校本培训过程中，应避免闭门造车现象，主动邀请教育专家、优秀教师来校指导。
3.充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。
教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
4.开展“一帮一”师徒结对子活动。
通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
五、培训的原则
1.辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。
2.灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。
3.实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。
4.针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其
是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。
六、培训的考核
1.考核要坚持严格、全面的原则。
校本培训组织者和实施者必须以校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。
2.每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
东河乡九年制学校
2014年9月17日。