校本培训学习制度

校本培训学习制度
校本培训学习制度

邛崃市下坝中心小学校

校本培训制度

一、指导思想:进一步贯彻落实邛教发[2010]24号和邛教发[2010]263号文件精神,加强我校校本培训,以管促学,以学促教,提高教师整体素质,促进教师专业成长,与时俱进,科学发展,推动我校教学工作稳步前进,结合我校实际制定本制度。

二、加强领导和管理,建立健全校本培训组织机构:成立以校长为组长,教导主任和副教导主任为副组长,以各教研组长为成员的工作领导小组。同时进行详细分工,落实责任,各司其职。

三、具体制度和措施:

(一)学年初由教导处制定校本培训计划并组织实施,做好校本培训考勤记录,落实培训工作。学年结束后由教导处写出校本培训总结,对当年的校本培训工作进行考核和评估。

(二)教师根据学校培训计划结合自己实际拟定好个人学习计划。计划要有明确的指导思想、学习目标、学习内容和学习时间;每学年每位教师要写一份详细、真实的培训学习总结,同时上交各类材料。(三)所有教师必须积极参与每学年的全员培训工作,不得无故缺席,并做好学习记录,完成培训作业,完成每学年的继续教育培训学时。(四)新参加工作的教师必须拜一位教育教学经验丰富的教师为指导教师,在指导老师的带领下培训学习。其他教师积极与校内外优秀教师开展师徒结对活动(由教导处牵头或个人联系),并作好活动记录。(五)培训时间:每周星期三中午集中培训(特殊情况例外)。

培训地点:多媒体教室(集中培训点)和图书室(自主学习点)。(六)培训形式。

1、集中学习与自主学习相结合。

2、外出学习和校际交流学习结合。

3、专家讲座与教培中心教研员培训相结合。

(七)教师培训上交材料:个人学年培训计划和总结;每学年钢笔字、毛笔字、简笔画各20篇;个人承担讲座材料、师德师风讲座材料;读书笔记或心得体会;听评课本;每次教研活动的反思(文字);一篇高质量的教育教学论文或经验文章;师徒结对有关材料;各种活动有关文字、图片或视频。

(八)常规培训:

1、教师基本功培训(包括三笔字、普通话和信息技术)每学期培训1次,每学年培训2次。

2、校级讲座活动:每位教师每学年承担一次校级讲座(邛崃市级和成都市级骨干教师每学期承担一次),要求内容充实有效,准备充分。

3、师德师风讲座,每学期一次,由教导处安排。

4、公开课活动:每位教师每学年至少上一节高质量的示范课,骨干教师每学期上一节公开课。

5、听评课活动:每位教师一学期听课、评课节次不少于20节。

6、读书活动:每位教师每学年至少读一本教学专著,写一本读书笔记或心得体会。

7、科研活动:每位教师要积极参与学校科研,骨干教师必须参与。每学年每位教师必须完成一篇高质量的教育教学论文或经验文章。8、竞赛活动:每位教师必须积极参加学校或上级组织的各项教育教学竞赛活动或技能大赛活动。

9、每学期组织教师外出听课、教研或学习至少一次,每学年两次。学校每学年适时邀请教育专家或教培中心教研员来我校进行调研和

指导。

10、每学期组织教师观看教学录像不少于2次,每学年不少于4次。

四、本制度从2010年9月开始试行实施。

邛崃市下坝中心小学校

下面为附送毕业论文致谢词范文!不需要的可以编辑删除!谢谢!

毕业论文致谢词

我的毕业论文是在韦xx老师的精心指导和大力支持下完成的,他渊博的知识开阔的视野给了我深深的启迪,论文凝聚着他的血汗,他以严谨的治学态度和敬业精神深深的感染了我对我的工作学习产生了深渊的影响,在此我向他表示衷心的谢意

这三年来感谢广西工业职业技术学院汽车工程系的老师对我专业思维及专业技能的培养,他们在学业上的心细指导为我工作和继续学习打下了良好的基础,在这里我要像诸位老师深深的鞠上一躬!特别是我的班主任吴廷川老师,虽然他不是我的专业老师,但是在这三年来,在思想以及生活上给予我鼓舞与关怀让我走出了很多失落的时候,

“明师之恩,诚为过于天地,重于父母”,对吴老师的感激之情我无法用语言来表达,在此向吴老师致以最崇高的敬意和最真诚的谢意!

感谢这三年来我的朋友以及汽修0932班的四十多位同学对我的学习,生活和工作的支持和关心。三年来我们真心相待,和睦共处,不是兄弟胜是兄弟!正是一路上有你们我的求学生涯才不会感到孤独,马上就要各奔前程了,希望(,请保留此标记。)你们有好的前途,失败不要灰心,你的背后还有汽修0932班这个大家庭!

最后我要感谢我的父母,你们生我养我,纵有三世也无法回报你们,要离开你们出去工作了,我在心里默默的祝福你们平安健康,我不会让你们失望的,会好好工作回报社会的。

致谢词2

在本次论文设计过程中,感谢我的学校,给了我学习的机会,在学习中,老师从选题指导、论文框架到细节修改,都给予了细致的指导,提出了很多宝贵的意见与建议,老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成的

感谢所有授我以业的老师,没有这些年知识的积淀,我没有这么大的动力和信心完成这篇论文。感恩之余,诚恳地请各位老师对我的论文多加批评指正,使我及时完善论文的不足之处。

谨以此致谢最后,我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅的各位老师表示衷心的感谢。

开学自我介绍范文:首先,我想说“荣幸”,因为茫茫人海由不相识到相识实在是人生一大幸事,更希望能在三年的学习生活中能够与大家成为好同学,好朋友。其次我要说“幸运”,因为在短暂的私下接触我感觉我们班的同学都很优秀,值得我学习的地方很多,我相信我们班一定将是团结、向上、努力请保留此标记。)的班集体。最后我要说“加油”衷心地祝愿我们班的同学也包括我在内通过三年的努力学习最后都能够考入我们自己理想中的大学,为老师争光、为家长争光,更是为了我们自己未来美好生活和个人价值,加油。哦,对了,我的名字叫“***”,希望大家能记住我,因为被别人记住是一件幸福的事!!

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2021年小学校本培训考核制度与奖惩办法

小学校本培训考核制度与奖惩办法 小学校本培训考核制度与奖惩办法 在现在的社会生活中,很多地方都会使用到制度,制度是国家法律、法令、政策的具体化,是人们行动的准则和依据。拟起制度来就毫无头绪?以下是整理的小学校本培训考核制度与奖惩办法,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 为加强校本培训工作的规范管理,提高广大教师参与培训与教学研究的积极性,促进教师综合素质稳定提升,学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》,确保我校校本培训工作顺利实施。其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩,具体规定如下: 一、学校成立由校长为第一负责人,教导主任参与的.校本考核小组,考核小组严格要求对教师考核。 二、学校举行的教科研活动,如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动,教师必须出勤,积极参与发表意见,如有迟到或无故不到者,扣除本次培训的学分,并且扣除学期绩效考核1-3分。 三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训,鼓励教师树立终身教育思想,倡导学习型组织的建立,提倡教师将学习、反思与实践有机结合,学校教师必须做到: 1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训,教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。 2、参加学校组织的主题性集中培训。 3、参加教研组组织的集体备课和业务学习,有内容记载,做好考勤记录的。 4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。并且把教案上传校本培训博客。 5、校内外听课,有课后点评和总评。并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。 6、阅读教育理论等书籍,作好笔记,并写一篇读后感上传校本培训博客。 7、积极撰写论文。每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。 8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。并且参加校课堂教学评比活动。 9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛,鼓励老教师参与其中。 四、每学年结束,将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等,评选的依据是教师平时的学习情况,课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩,评选出教师除了物质奖励之外,其绩效成绩加4分。 五、教科研成果奖励: 1、学科评奖:校级2分,学区级一等奖3分、二、三等奖2分,县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分,市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分,省级及以上6分。 2、论文(案例)获奖、发表:校级2分,学区级一等奖4分、二等奖3.5

小学教师校本培训制度

小学教师校本培训制度 为加强教师教育理论学习,提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平,学校坚持开展有业务学习及校本培训工作,为保证业务学习正常开展,校本培训有效落实,特制定本制度。 1、校本培训由学校教务处组织展开。 2、教师业务学习每周三、四各开展一次,由教研组长组织,全体教师参与,一般情况下不得请假,学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。 3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容,包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容,同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。 4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。 5、教师业务学习必须有计划地安排组织,各教研组长在开学初制定的教研工作计划中,要有专门的教师业务学习的计划安排,计划安排中要有明确的学习内容,具体的学习时间及相关的责任人。 6、除教研组组织日常的教师业务学习外,学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。 7、教师外出学习由教务处具体安排,对外出学习的教师,返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获,并利用教研组业务学习时间,向组内教师汇报学习收获,外出听课者,还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。 8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式,学校每学期将制定专门的校本培训方案,在学校教导处的组织下实施。 9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。

10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂 教学评优等不同的方式进行。 11、校本培训必须全员参与,原则上不得请假,校本培训时间依 据学校校本培训方案确定;开学初,教务处制定每学期校本培训方案,方案内容包括每学期校本培训的内容,校本培训的方式,校本培训的 时间安排及相关责任人。 12、教师业务学习和校本培训必须认真参与,做好学习笔记;每 学期,教师业务学习笔记不得少于5000字。 13、对在业务学习及校本培训中,不按要求参与的教师,学校将 对其进行经济及其它待遇上的处罚。 14、无论业务学习,还是校本培训,其中心发言人必然是老师, 对教研组安排做业务学习中心发言人或教导处安排做校本培训主讲人,教师都应该认真准备,不得无故推辞,否则在学期结束考评时扣除相 应的得分。在教师业务学习、校本培训中,认真承担教研组或教务处 安排的工作,学校将通过对讲稿的评比,按学校论文评比进行奖励

学校校本培训规章制度

内容提要:学校校本培训制度 一、指导思想 全面贯彻基础教育课程改革,把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地,面向全体教师,以提高教师的整体素质为目的,以提高实施素质教育的能力和水平为重点,按需施教,学用结合,注重质量与实效,努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。 二、培训目 学校校本培训制度 一、指导思想 全面贯彻基础教育课程改革,把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地,面向全体教师,以提高教师的整体素质为目的,以提高实施素质教育的能力和水平为重点,按需施教,学用结合,注重质量与实效,努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。 二、培训目标 1、逐步完善校本培训制度,形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制,构建学习化组织。 2、继续进行新课程的培训,通过培训,使全体教师具有现代理念,具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力,掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。 3、继续实施名师工程,进行骨干教师评比,使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%,做到学科、年龄、知识结构分布合理,使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。 4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机

辅助教学和网络教学,并且充分利用网络自主学习,提升自我。 5、通过理论学习和实践研究,把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去,探索发展性评价模式。 6、进行校本课程开发的理论研究和实践,使每位教师真正树立课程开发意识,既是课程的实施者也是开发者。 7、引导教师树立终身学习观念,指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力和教育创新能力,促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质,实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新,适应新课程改革和发展的需要。 三、校本培训的主要内容 1、结合学校实际,较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。 2、及时进行新课程培训,解决实践中的问题。 3、与时俱进地进行新教育理念培训 4、加强对教师现代教育技术知识的培训,研究学科课程整合问题。 5、进行教科研基本知识、方法培训。 6、进行德育工作和班主任工作的培训。 7、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训,培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。 四、培训方式 1、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主,通过自学不断更新观念,强化内在,更新自己的教育教学方法,自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

小学校本培训制度

沙洺中心小学校本培训制度 2016-2017学年第一学期 教师作为课程的主要执行人员,其素养的高低直接影响课程执行力,因此,学校管理团队在领导学校课程改革过程中,必须通过培训等手段切实提高教师积极参与课改的能力。近年来,我校在校本培训的形式上根据发展性教师评价模式研究的成果,对处于适应期、能力建立期、成熟期、稳定期的教师的校本培训内容进行了分层次的结构化处理,围绕国家课程和校本课程分层次向老师提出了规定性(包括课堂观察、解读教材、班主任工作等)和选择性(包括小专题研究、读书活动、博雅课程等)培训要求及考核。使之成为适合教师专业成长的校本培训课程。 为了提高校本培训的实效性,特制定学校校本培训制度: 一、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按时、按规定完成相应的培训内容。 二、学校成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和培训计划。培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。 三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,做好培训记录。

四、校本培训要坚持“两结合”:与教研组、备课组开展的教学研讨活动相结合,在教学实践中对教师进行培训;与参加各级培训、听课、外出参观相结合。

五、学校每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。并将考核情况纳入教师继续教育学时之内,并与星级教师评定、年度考核评优、职务聘任、晋升挂钩。 六、教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。 七、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则,与教师教学常规执行、教学质量的提升、教学技能的提高等相结合。总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。 八、经费保障。学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。 九、后勤支持:后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障。 青山埋白骨,绿水吊忠魂。

小学学生考勤制度

学校制定考勤制度,是为了保证学校正常工作秩序和生活秩序,强化纪律观念,规范管理程序,体现人文化管理。 以下是为你整理的小学学生考勤制度,希望能帮到你。 学生考勤制度范例1一、学生必须按要求在每学期开学前一天到校报到,自开学第一天起开始考勤。 二、学生上课、自习、实验及规定参加的会议和校内外活动均进行考勤。 因故不能参加者必须请假。 凡未请假、请假未获批准或超过假期未续假者,均视为旷课。 迟到或早退四次以旷课一课时计。 三、在节、假日期间,必须按规定时间离校和返校,因故需提前离校或推迟返校者,须经班主任同意并报政教处批准;擅自提前离校或推迟返校者,均视为旷课。 四、对旷课学生,班主任要负责进行批评教育,并责令其在一定范围进行检查。 每学期旷课累计达12课时以上者,给予警告处分;达24课时以上者,给予记过处分;达48课时以上者,给予留校查看处分;达两周以上者,给予勒令退学处分。 对旷课学生的处分,要按规定报批,并在校内张榜公布,同时通知其家长。 五、学生因故需请假者,通过班主任办理请假手续。 请假3天以内,由班主任批准;请假3天以上7天以内,由政教

处批准;请假7天以上,由主管校长批准。 请假期满,应向班主任履行销假手续。 六、学生请假应事先办理手续,经批准后方为有效;除急病或紧急要事,一般不得事后补假。 七、学生请病假,须有校医务室或校外医院的休假证明;学生请事假,须有家长签署的请假条。 八、各教学班必须坚持每天考勤,政教处要定期公布各班出勤情况。 九、各教学班的出勤和考勤情况,是班级量化考核的重要依据。 20xx年3月5日学生考勤制度范例21、学生必须遵守学校规定,按时到校,学生困事、因病不能到校上课应按规定请假,未经请假或请假未获批准而不上课者作旷课处理。 2、上课铃响后,即进入教室,否则作迟到处理,下课铃未响离开教室作早退处理,下课铃响前5分钟离开教室者作旷课处理。 3、学生请病假,须有医生或家长证明,在离校前来不及请假者,返校后应立即持证明办理补假手续。 学生请事假应在事前持家长证明或由家长来校请班主任办理。 4、因病或因特殊情况不能上体育者,须持医院证明到学校医务室办理免上体育课证明,否则按旷课论处。 5、请假在三日内(含三日),由班主任审批,请假在三日以上由政教处批准,请假要有充足的理由,否则不予办理。 6、各班设立考勤簿,选派认真负责的同学担任考勤员,严格考

校本培训常规管理制度

校本培训常规管理制度 杭三中小学 2009.9

校本教研工作实施方案 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用,提高教师专业水平和课堂教学能力,进一步提高办学质量,特制订本实施意见。 一、校本教研的理念: 校本教研强调学校是教学研究的基地,以促进每个学生的发展为宗旨,以实施新课程方案过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验形成民主、开放、高效的教研机制,努力把学校建设成为学习化组织。 二、校本教研的任务: 在先进教育理念及千变万化教育实践之间沟通桥梁,使先进理论家转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来,真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的学校文化环境,使学校成为一个促进教师不断成长及提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设及管理能力。 三、教研时间: 1、集体时间:每周二教研一次,每次不少于1小时。 2、个体时间:由教师个体自定。 四、教研形式:

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和时效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 1、自我反思: 教师的自我对话,对自己行为的思考、省视、分析,自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策,并形成研究性论文。 2、同伴互助: 以学科小组为载体,促进教师及同伴的对话。注重“以老带新,以强带弱”;提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆批评,各抒己见;以教师产生的问题为研究内容,将问题提供教研室,以教研室为单位定计划开展研究。 3、专业引领: 一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和阅读教育名家专著引进名家教研思想,另一方面将专家、教研员请进学校,引进他们新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。 4、学校为教师开展教研提供硬环境,充分利用互联网、校园网、图书馆,为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。 五、教研活动的设计: 1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围,改变教师教学研

小学学年校本培训规章制度

小学学年校本培训规章制度 zz小学2014学年校本培训规章制度 为了使校本培训工作有序的开展,更好的明确校本培训工作的任务和目标,使校本培训工作开展制度化、规划化,特制定本制度。 (1)培训对象:全校教职工。 (2)培训师资:本校骨干教师、聘请专家。 (3)培训内容: 1、学习党的方针政策、时事政治、教育法规等。 2、学习学校和上级教育部门的制度、规划等。 3、学习教育理论,更新教育理念,端正办学思想。 4、组织教育教学讲座和实践活动(包括教学公开课、集体备课、专题培训等)。 5、进行教育教学工作汇报、活动总结和评比。 6、学习教科研基础知识。 (4)培训时间与方法 以个人学习为主,工作期间统一安排、统一活动。每学年培训活动的内容和时间由学校教导处负责安排与实施。 (5)培训管理与考核 1、教导处是校本培训的具体管理机构,负责校本培训的计划、落实、考核和管理。建立校级考核管理模式,学校负责对教师各种学习按规定要求参加,折合学时,做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载,认真做好审核工作。 2、每个教职工都要有学习笔记两本;政治与业务学习笔记各一本。 3、每学年结束,每个教职工交纳笔记本和有关要求的材料,由学校考核小组检查考核。 4、每个人备有校本培训档案袋,每学年有培训计划、总结、教案、心得、笔记等有关材料,教导处保存个人考核结果,档案袋由个人自行保管。 5、学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中,对继续教育工作任务的

履行,与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾,对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。 2014年9月 感谢您的阅读!

教师校本研修制度

教师校本研修制度 为深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,促进校本教研工作的有效开展,落实课程改革目标,切实提高教学质量,促进教师专业发展,制订此制度。 一、校本教研制度的涵义:校本教研制度是以学校为基地,以教师为主体,以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象,关注学生学习生活,挖掘科研潜能,从而促进教师专业成长的一种实践性研究制度。 二、学校要凸显以校为本理念,树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识,切实做到把学校作为研究基地,将教研重心置于具体的学校工作情境中。 三、认定教师在校本教学研究中起关键作用,把教师作为教学研究的主导力量;要相信每一位教师都拥有教研的潜质,赋予教师教研自主权,依靠教师搞好教学研究。要把解决教学实际问题作为校本教学研究的核心,尤其应围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的改造和教学效率的提升,开展具体而深入的教学研究。 四、教研力求服务于新课程与教学方式的转变,关注学生身 - 1 -

心的健康全面发展、关注学生个性品质的塑造、关注学生创新能力的培养、关注课堂和谐愉快气氛的生成、关注民主合作的师生关系的构建。要注重研究和实践合一,提倡在实践中研究,通过校本教研的实施,促进教师的实践反思和专业成长。 五、组建坚强有力的校本教研领导组织和全员参与的校本教研执行组织。 六、学校要定期组织教师学习教育理论,引导教师重视理论思维,学会理性地思考教学问题,并指向实践中发生的真实问题;要组织教师深入学习各科《课程标准》,弄清教学研究的定位、实施的前提、问题的确立、方案的制定、共同体的产生、方法的综合运用等。 七、要重视开展专门的校本培训,研究主要针对学校、教师、学生三者之间最关键、最有共性的问题进行研究,帮助教师适应多重角色,使他们不仅成为文化知识的传授者、学生发展的促进者,而且成为教育教学问题的研究者。要积极强化教师的专业素质,逐步发现和培养一批骨干教师,力求保证时间、保证质量、保证效果。 八、积极参与各级课题的实验研究;要将课题研究同课程改革紧密结合、课题实验与校本培训紧密结合,并根据学校个性化发展的要求,确立校级研究项目,以课题研究为突破口,带动学 - 2 -

校本培训管理制度

校本培训管理制度 为了提高全校教职工的知识水平和业务能力,更新教育观念,明确学校工作任务和目标。特制定本制度。 一.培训对象。全校所有教职工。 二.培训师资。本校骨干教师、聘请专家、教授。 三.培训内容。 1.学习党的方针政策、时事政治、教育法规。 2.学习学校规章制度,贯彻学校工作意见和部门规划。 3.进行教育教学工作汇报、活动总结和评比。 4.组织教育教学讲座和实践活动。 5.学习教育理论,更新教育观念,端正办学思想。 6.介绍教育信息和科技新发展情况,开阔眼界。 7.学习教育科研基础知识。 四.培训时间和途径:工作期间采取上下结合、分散与集中结合、校内骨干教师讲授与专家教授讲座相结合的办法;每年假期以自学为主。 五.培训管理和考核办法: 1.教研室是学校校本培训的管理机构。负责校本培训的计划、落实、考核和管理。 2.所有教职工都要有学习笔记(政治、业务各一本)。 3.每学年结束,所有教职工必须交纳学习笔记等,由学校考核小组检查。 东茅街学校教研室 2004年8月 板芙职中2004学年度校本培训计划 一、指导思想: 以《XX市中小学教师继续教育管理办法(试行)》的通知精神为指针,面向全体教师,以教师综合素质培训为主要内容,注重实效,努力建立一支师德高尚、业务精良、具有现代教育观念及创新能力的新型教师队伍。 二、培训目标:

校本培训是学校建设和管理工作的重中之重。教师的岗位自学和学校自培基地的建设是教师继续教育的组成部分,是完成继续教育体系的必然选择。本学期我们校本培训的整体思路是以师德建设为核心,以课改培训为重点,把教师的全员培训和骨干教师的重点培训结合起来。努力造就一支政治素质优良、业务基础扎实,整体结构合理的“研究型”教师队伍。 三、培训对象: 1、全员参加:全体教师 2、重点对象:中青年教师及刚参加工作的新教师 四、培训内容: 1、教育法规、政策4课时 ①《中华人民XX国教育法》、《中华人民XXXX务教育法》、《中华人民XX国职业教育法》、《中华人民XX国教师法》、《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》等; ②《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等; 2、教育理论6课时 ①校本课程理论 ②研究性学习与研究性教学的理论 3、教师基本职业技能4课时 ①普通话 ②教学技能 ③计算机辅助教学 ④教育科研 4、教育案例2课时 ①班主任工作案例 ②学生心理教育案例

校本研修制度及考核制度

牌楼中心小学校本研修制度 一、树立质量是学校的生命、提高教学质量的关键在课堂、搞好课堂教学的关键在校本教研的意识。 二、每周的周四为本校校本研修日。特殊情况顺延至第二天,切实保证学习时间。 三、研修具体内容应注重课改案例分析,提出不同意见,加强思想统一,予以推广,对教师进行评定时,给予客观总结,再作课,再评定,加以推广。 四、研修方式要多样,研修本学科的教学模式的可行性及可操作性,学研互补,边实践边提升。 1、基本模式:“自学—反思—实践”。不断创新,学习,实践。 2、内容重点:“一德三新”(即师德教育,新理念、新课程、新技术)。 五、研修要以现行教材为主,集体学习加上自主学习,倡导研修具有实效性。按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序,开展行动研究,切实解决自己的实际问题。 六、建立健全研修点名制度,不准无故不参加研修,有事请假后要补上,不得空白。 七、校本研修的督查制度: 1、考勤:学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满

勤奖制度挂钩。 2、考核:平时研修检查得分(60%),年末研修评价得分(40%)。 3、奖惩:专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。惩罚按研修及学校教学相关制度进行。考核结果与教师考评挂钩 牌楼中心小学小学校本研修活动实施方案 一、指导思想 以教师的可持续发展为目标,努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究,深入发挥骨干教师作用,努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍,开创我校教师培训工作新格局。二、工作目标 积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式,努力开创学校教师培训工作新格局。加强业务培训,培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。加强师德建设,加强行风建设,培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教师队伍。 三、具体工作 1、抓好普通话运用工作,以教体局组织的教师普通话测试为契机,

校本培训学习制度

邛崃市下坝中心小学校 校本培训制度 一、指导思想:进一步贯彻落实邛教发[2010]24号和邛教发[2010]263号文件精神,加强我校校本培训,以管促学,以学促教,提高教师整体素质,促进教师专业成长,与时俱进,科学发展,推动我校教学工作稳步前进,结合我校实际制定本制度。 二、加强领导和管理,建立健全校本培训组织机构:成立以校长为组长,教导主任和副教导主任为副组长,以各教研组长为成员的工作领导小组。同时进行详细分工,落实责任,各司其职。 三、具体制度和措施: (一)学年初由教导处制定校本培训计划并组织实施,做好校本培训考勤记录,落实培训工作。学年结束后由教导处写出校本培训总结,对当年的校本培训工作进行考核和评估。 (二)教师根据学校培训计划结合自己实际拟定好个人学习计划。计划要有明确的指导思想、学习目标、学习内容和学习时间;每学年每位教师要写一份详细、真实的培训学习总结,同时上交各类材料。(三)所有教师必须积极参与每学年的全员培训工作,不得无故缺席,并做好学习记录,完成培训作业,完成每学年的继续教育培训学时。(四)新参加工作的教师必须拜一位教育教学经验丰富的教师为指导教师,在指导老师的带领下培训学习。其他教师积极与校内外优秀教师开展师徒结对活动(由教导处牵头或个人联系),并作好活动记录。(五)培训时间:每周星期三中午集中培训(特殊情况例外)。 培训地点:多媒体教室(集中培训点)和图书室(自主学习点)。(六)培训形式。 1、集中学习与自主学习相结合。 2、外出学习和校际交流学习结合。 3、专家讲座与教培中心教研员培训相结合。

(七)教师培训上交材料:个人学年培训计划和总结;每学年钢笔字、毛笔字、简笔画各20篇;个人承担讲座材料、师德师风讲座材料;读书笔记或心得体会;听评课本;每次教研活动的反思(文字);一篇高质量的教育教学论文或经验文章;师徒结对有关材料;各种活动有关文字、图片或视频。 (八)常规培训: 1、教师基本功培训(包括三笔字、普通话和信息技术)每学期培训1次,每学年培训2次。 2、校级讲座活动:每位教师每学年承担一次校级讲座(邛崃市级和成都市级骨干教师每学期承担一次),要求内容充实有效,准备充分。 3、师德师风讲座,每学期一次,由教导处安排。 4、公开课活动:每位教师每学年至少上一节高质量的示范课,骨干教师每学期上一节公开课。 5、听评课活动:每位教师一学期听课、评课节次不少于20节。 6、读书活动:每位教师每学年至少读一本教学专著,写一本读书笔记或心得体会。 7、科研活动:每位教师要积极参与学校科研,骨干教师必须参与。每学年每位教师必须完成一篇高质量的教育教学论文或经验文章。8、竞赛活动:每位教师必须积极参加学校或上级组织的各项教育教学竞赛活动或技能大赛活动。 9、每学期组织教师外出听课、教研或学习至少一次,每学年两次。学校每学年适时邀请教育专家或教培中心教研员来我校进行调研和 指导。 10、每学期组织教师观看教学录像不少于2次,每学年不少于4次。 四、本制度从2010年9月开始试行实施。 邛崃市下坝中心小学校

小学校本培训管理制度

小学校本培训管理制度教师是教育思想、方向、方法最集中的体现,他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平,所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治素质,结构合理,相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”因此,为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推进学校素质教育,培养创新人才;为全面推进课程改革,促进教师专业发展。同时参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制订以下培训制度:一、培训目标 提高教师职业道德水平和自身素质。、加强教师职业道德建设, 1 2、不断更新全校教师的教育观念,优化教师的知识结构和能力结构,提高教师的理论素养和实际教育教学能力。 3、进一步发展教师的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育、教学风格。、提高教师课改的研究、探索能力,提高全体教师的科研水平。 4 5、引导教师树立终身学习观念,指导教师学会学习,促进教师自主学习、自主成长和提高。二、培训组织 成立校本培训领导小组,由组长、副组长和成员组成,主要有以下职责: 1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。 2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教

师解决学习与教学中的疑惑困难。、每学期期末总结教师校本培训情况,评估考核。3 4、经费和时间保证。积极投入资金,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础;开展培训时,领导要大力支持各个负责人组织的活学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。确保教师培训时间,动,同时也规定教师职责: 1、积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退,活动考勤纳入教师培训考核中。 2、认真学习新的教育理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例或课例,研究有论文,课题有成果。 3、新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践、反思提高、探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来。、整理自己的业务档案。 4 三、培训内容 1、师德培训。通过各种形式加强教师的职业道德意识,造就一支品德高尚的教师队伍。、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。 2 、探索、研究如何构建“学为中心”的小学课堂。 3 4、对教师现代教育技术知识的培训,要求教师普遍掌握现代教育信息技术。四、培训形式 学校校本培训的方式灵活多样,切实可行,采取主要以下形式:以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等,不搞形式,不走过场,可以与校本教研相结合,对不同层次的教师提出不同的培训要求,但

校本培训各种制度专题

校本培训各种制度专题 为了全面落实素质教育和新课程改革的精神,培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍,促进学校的可持续发展,不断提高教育教学质量。根据省、市、县关于教师校本培训的有关精神,加强对校本培训工作的管理,特制定如下制度: 一、培训目标: 努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要,家长学生满意,具有一定知名度的高素质的教师队伍。 二、职责分工: 1、领导小组职责 1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。2)定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。 3)期末总结师训情况、评估考核。 4)经费和时间保证。积极投入资金,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础;开展培训时,领导要大力支持各个负责人的项目,确保教师的培训时间,学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。 2、骨干教师职责 根据骨干教师的具体情况,骨干教师要协助学校,承担教师培训任务。并能上好示范课、专题讲座,做好分工,承担教师的

传帮带工作。 3、教师职责 1)积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退,活动考勤纳入教师每次目标管理考核之中。 2)认真学习新课程的有关理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,研究有论文,课题有成果。 3)新理念要与教学实践研究反思相结合,学习实践,反思提高,探索新课程理念,并把新课程理念从课堂教学中体现出来。4)整理自己的业务档案。 三、培训内容: 1、学习《基础教育课程改革》,探索、研究新课改下的课堂有效教学途径。 2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。 3、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训,培养造就一支品德高尚的教师队伍。 4、对教师心理健康、现代教育技术知识的培训,要求教师普遍掌握现代教育教学理论和现代化教育信息技术。 四、培训形式: 1、集中学习和分散学习相结合,点面相结合。 每学期开学初的教师会上,由教科处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以教研组为单位组织学习;通过集体备课、教

学校培训管理与考核制度

学校年度研修管理制度以及考核制度 为了提升全校教职工的知识水平和业务水平,更新教育观点,明确学校工作任务和目标。特制定本制度。 一.参加对象:全校所有教职工。 二.培训师资:本校骨干教师、网络研修、专家引领。 三.校本研修内容 1、每学期每位教师参加校本培训时间不得少于30学时,将学时数分解到每个具体的研修项目中,根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。 2、增强校本研修的过程管理。由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等实行管理,以促动学习和研修的良性互动,保证研修的效果。 3、建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材(录像、软件等)、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。 4、建立健全校本研修教师个人档案(文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、理论学习笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等)。 5、建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师实行考核。 四、校本校级实施过程: (1)个人档案完善制度。教师随时整理、完善自己的个人档案。学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。 (2)自我完善提升制度。教师每月整理一份教育叙事或教学反思材料,每月至少听课10节,学校定期检查听课笔记。

(3)学习培训考勤制度。教师参加各级教研部门及学校组织的各种研修活动,不迟到,不缺勤。 (4)外出学习汇报制度。外出教师学习完后要即时向学校领导做好外出学习汇报,交学习心得或学习材料,有必要的将在全体教师会上实行交流。 (5)骨干教师引领制度。校级骨干教师每月至少展开1次课堂观摩教学,每年至少在校内辅导一位年轻教师成为学校的骨干教师。 (6)基本功培训制度。学校每学期将根据教师的实际需要实行相对应的基本功训练,45岁以下的教师必须认真参加各项训练,学校将对教师参训地情况实行量化与质性相结合的考核。 (7)教材教法达标制度。学校每学期将组织教师对自己所教学科、学年的教材实行梳理。 二、考核标准及办法 (一)教师学时认定考核的标准及办法 1、专题培训。凭县局及学区备案的培训计划、培训记录及参训教师心得体会认定学分。 2、校本或连片学校研修。凭活动记录、研讨发言材料或心得体会认定学分。 3、青年教师培养。凭学校安排、学期计划、培养成果等资料认定,师徒同分。 4、教学展示。凭学区及学校安排、教案及其他证明材料认定。 5、自我研修。凭读书心得、业务学习笔记认定。 6、研修成果。要求每篇字数在600字以上,凭文字成果认定。 7、研修报告。凭教师所撰写的书面报告认定。 8、研修模式。根据学校确定的高效课堂模式确定个人的研修模

(完整版)校本培训制度

东河乡九年制学校校本培训制度 一、培训目的: 参加培训是每一位教师的权力与义务,是提高师资水平必要途径,是新课改提出的要求,是教师适应新课程教学的需要。 1.不断更新全校教师的教育观念,更新教师的知识结构和能力结构。 2.进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育教学风格特色。 3.掌握现代教育技术,提高课堂教学效益。 4.提高教师对新课改的研究,探索能力,提高全体教师的科研水平。 5.建立本校的校本培训机制,使校本培训工作科学化、规范化、系列化。 二、明确职责: 校本培训领导小组: 组长:史万成 副组长:盛怀甲王俊山 成员:王伟德董斌元孙林王斌山李学锋 1.领导小组职责 ⑴、制定本校教师培训计划,建立评估考核措施,建立教师参培业务档案。 ⑵、定期检查指导培训教师的学习与教学帮助他们解决学习与教

学中的疑惑、困难。 ⑶、期末总结,对教师培训情况进行评估考核。 2.骨干教师职责: 根据骨干教师的具体情况,协助学校承担教师培训,上好示范课,明确分工,承担其他教师的传帮带工作。 3.教师职责: ⑴、积极参加学校制定的培训活动,并在活动中承担一定的任务。 ⑵、认真学习新课程的有关理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,研究有论文,课题有成果。 ⑶、新理念要与教学实践反思相结合,学习实践、反思提高,把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。 三、主要内容 1.学习《基础教育课程改革》,探索、研究新课改下的课堂教学途径。 2.加强对教师现代教育技术知识的培训,要求教师普遍掌握现代教育信息技术。 3.教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。 4.教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。 5.师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训,培养造就一支品德高尚的教师队伍。

学校校本研修制度

校本研修制度 为深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,促进我校校本教研工作的有效开展,创造性地实施新课程,落实课程改革目标,切实提高教学质量,促进教师专业发展,在广泛征求意见的基础上,联系我校教学研究工作的具体情况,特提出本意见。 一、校本教研制度的涵义:校本教研制度是以学校为基地,以教师为主体,以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象,关注学生学习生活,挖掘科研潜能,从而促进教师专业成长的一种实践性研究制度。 二、学校要凸显以校为本理念,树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识,切实做到把学校作为研究基地,将教研重心置于具体的学校工作情境中。 三、认定教师在校本教学研究中起关键作用,把教师作为教学研究的主导力量;要相信每一位教师都拥有教研的潜质,赋予教师教研自主权,依靠教师搞好教学研究。要把解决教学实际问题作为校本教学研究的核心,尤其应围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的改造和教学效率的提升,开展具体而深入的教学研究。 四、教研力求服务于新课程与教学方式的转变,关注学生身心的健康全面发展、关注学生个性品质的塑造、关注学生创新能力的培养、关注课堂和谐愉快气氛的生成、关注民主合作的师生关系的构建。要注重研究和实践合一,提倡在实践中研究,通过校本教研的实施,促进教师的实践反思和专业成长。 五、组建坚强有力的校本教研领导组织和全员参与的校本教研执行组织。成立专门的“校本教研工作小组”。 组长:(校长) 副组长:(教导主任) 组员:全体教师 六、学校要定期组织教师学习教育理论,引导教师重视理论思维,学会理性地思考教学问题,并指向实践中发生的真实问题;要组织教师深入学习各科《课

校本培训制度

校本培训制度 随着素质教育的深入实施和新一轮课程改革的推行,对现在职教师进行系统、规范的校本培训,是时代进步的需要,是教育改革和创新的需要,也是教师成长的需要。为此,特制定教师校本培训制度: 一、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的培训内容。 二、成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。 三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的教师,在教师年终考核中扣分。 四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。 五、教师培训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础龄上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化,

由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。 六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作向着正确的轨道健康发展。 七、经费保障。学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础,保证培训经费占公用经费的10%以上。 八、后勤支持。后勤为培训服务,主动、及时提供物质保障。 九、明确职责 1. 领导小组职责 (1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案。 (2)定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。 (3)期末总结师训情况、评估考核。做好骨干教师的培训。 2. 骨干教师职责 上好示范课、专题讲座,协助学校,做好新教师的传帮带工作。

X中心小学校本培训学习管理制度范本

X中心小学校本培训学习制度 X-center elementary school-based training and learning system 说明:为规范化、制度化和统一化作业行为,使人员管理工作有章可循,提高工作效率和责任感、归属感,特此编写。 中心小学校本培训学习制度 现代学校应该是一个名副其实的学习型组织。有专家认为,所谓学习型组织,就是充分发挥每个员工的创造能力,努力形成一种弥漫于群体与组织中的学习气氛,凭借着学习和个体价值的实现,组织绩效可以大幅度提高。把学校构成一个学习型的组织,这是学校现代化的一个重要标志。 新课程的改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,教师的学习显得比以往任何时候都更加重要,我们必须把学校建成一个学习型的组织,建立以校为本的培训制度,扎扎实实地搞好校本培训,探索一条新的教师专业发展之路,促进学校的可持续发展。 为了加强教师的教育理论学习,提高广大教师的教育理论素养,建立先进的教育理念,进一步完善学习制度,特制

定本学习制度: 1.改革周前会议制度,实行双周学习制:单周教师会议、政治学习;双周教师培训、业务学习。每逢双周,由学校领导组织教师学习新的教育教学理论。 2.学科教研组学习制:以学科教研组为单位组织每两周一次的学科教师集中学习。 3.备课组互助学习制:学校按年级学科划分若干备课组,组内教师须每周至少开展一次组内交流活动。 4.自主学习制:教师要搞好自学,每学期学习一本理论书籍,要求深入理解,写出读后体会;每月学习若干理论杂志,摘记文摘卡。同时做好自学信息资料的收集、积累。 5.教师参加培训学习须有学习记录、有学习体会、每学期检查一次,没学年考核一次,计入校本培训学分。 6.学校定期组织教师外出学习听课,尽可能让每一位老师一个学期都有一次外出学习的机会。外出学习要做好学习笔记,回校上汇报课或在教师会上汇报收获及体会并上交书面汇报材料。 7.本学习制度与教师的教学常规考核挂钩,与教师的校

中心学校校本培训管理制度

中心学校校本培训管理制度 一、指导思想 紧紧围绕中小学教师继续教育校本培训示范学校管理办法的要求,通过校本培训,使我校教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高我校教育教学质量奠定基础;同时促进教师向现代型教师转变。建立主动参与,开放高效,满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。更新教育观念,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。 二、培训目标 1、逐步完善校本培训制度,形成有利于教师岗位成长的“教学、教研、培训”一体化的有效运行机制,构建学习化组织。 2、继续进行新课程的培训,通过培训,使全体教师具有现代理念,具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力,掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。 3、继续实施名师工程,进行骨干教师评比,使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%,做到学科、年龄、知识结构分布合理,使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用多媒体开展辅助教学,并且充分利用网络自主学习,提升自我。 5、通过理论学习和实践研究,把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去,探索发展性评价模式。 6、进行校本课程开发的理论研究和实践,使每位教师真正树立课程开发意识,既是课程的实施者也是开发者。 7、引导教师树立终身学习观念,指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力和教育创新能力,促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质,实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新,适应新课程改革和发展的需要。 三、校本培训的主要内容 1、教学常规,包括如何备课,如何上课,如何评课,如何批改,如何辅导,如何培养学生的习惯等。 2、教材教法的学习及班级管理工作,包括如何做好班主任,如何做好学生思想教育工作等。 3、师德培训,包括教育政策法律法规、科学发展观、教师职业道德规范等。 4、学科教学理论与实践:学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学策略等。 5、加强对教师现代教育技术知识的培训。 6、进行教科研基本知识、方法培训。

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