小学四年综合综合实践教案(全册))

综合实践教案

学校

年级

教师

四年级综合实践教案

主题一：走进春天

第一课时：确定主题

第二课时：制定方案

第三课时：分组行动

第四课时：交流展示

第五课时：后续活动

一、活动背景：

东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖阳阳的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有了多少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，从多角度了解春天，四年级（1）班学生《走进春天》的实践活动开始了。

二、活动目标

1、通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。

2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。

3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。

三、活动实施：

活动一：确定主题

1、确定主题：

（1）老师给你们带来一段录象(出示春天的实物录象)。

大家边看边想：画面中是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么?

（2）学生回答。

（3）看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索大自然的奥秘呢?好，本次我们综合实践活动的主题就是——《走进春天》。

(出示活动主题：《走进春天》)

2、讨论确定子课题

（1）春天到了，大自然发生了很多变化，同学们都有哪些了解或者想提出什么问题？

学生提出了许多关于春天景色的问题：春天什么树先绿？(柳树) 有那些动物开始活动？(蛇、青蛙、松鼠、狗熊) 有那些鸟？(小鸟、燕子、喜鹊) 春天在田间播种些什么？(农民在种地的场面) 有哪些花开？(迎春花、油菜花、桃花、杏花) 春天的雨是什么样子的?春天的风?

（2）小组讨论准备研究的问题。

比如：春天的植物，春天的动物，春天人在生活上的变化，春天的文学，春天的艺术。

活动二：制定方案

1、分组

学生自由组合选择其中的一个问题组成活动小组。

2、制定活动计划

(1)选小组长。每组选出一个组长，每个小组自己取一个好听的名字。

(2)小组长进行分工，制定活动计划。教师发活动计划表。

(3)完善活动计划

①各个小组汇报活动计划，同时接受其他同学的质疑，进而完善计划。

第一小组：活动的课题是研究春天的植物。内容：收集有关春天植物的相关材料重点各种各样的花；访问园艺专家，了解春天花的栽培和生长；收集各种图片；办小报；绘制春天景色的图；请教农民伯伯，了解有关春天种植农作物的情况。第二小组：活动的课题是研究春天的动物。内容：上网查资料，收集春天有那些动物出来活动；调查他们的生活习性等；收集精美图片；制作小书签。

第三小组：活动的课题是研究春天人的变化。内容：上网查资料，收集有关资料；做一次采访；向你的爸爸妈妈了解；做一次买菜或买水果的实验；把描写春天的歌舞拷在光盘里。

第四小组：活动的课题是研究春天的文学。内容：上网查资料收集描写春天的成语，诗词，文章；到图书馆去查资料；整理资料；把成语或诗做成书签。

第五小组：活动的课题是研究春天的艺术。内容：上网查赞美春天的歌曲；到图书馆出查找赞美春天的图画；制作小舞蹈；准备一次歌曲演唱会；

②各组参照同学们的建议进一步调整活动方案。

活动三：分组行动

比如第一小组：活动的课题是研究春天的植物

1、调查访问前的准备。

（1）仔细观察基地里或自己家里的植物。

（2）制作调查表或列出访问提纲。

（3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。

2、分组或个人调查、访问、收集、记录。

3、利用现代化的信息技术收集资料。

4、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。

5、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。

6、准备展示：自己最喜欢的春天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。）

活动四：交流展示

第一小组：图片、小报展示。

第二小组：精美图片、小书签展示。

第三小组：介绍春天人的变化；欣赏描写春天的歌舞。

第四小组：介绍描写春天的成语，诗词，文章；赠送书签。

第五小组：小舞蹈表演；小小演唱会。

活动五：后续活动

活动进入尾声，学生还想了解春季气候的变化、春季有哪些节日、春季的旅游好去处………鼓励学生做学习上的探索者，生活中的有心人，带着这些未知走进春天，继续开展活动。

四、教学反思:

本次活动历时一个多月，教师充分依托地方资源，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。在资料收集期，不少同学为了完成自己的子课题，上网查资料，下田问老农，忙得不亦乐乎。在不断的活动中，学生的眼睛变亮了，嘴巴变得会说了，手也变得会写了。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样去研究问题，多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。

主题二：水——生命之源

第一课时：确定主题

第二课时：制定方案

第三课时：分组行动

第四课时：交流展示

〖教学目的〗

1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。

2. 初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。

〖教学对象〗小学4年级

〖课前准备〗

1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。

2.课件。

〖教学过程〗

第一课时：确定主题

（一）引入新课，感受水的重要性。

1、板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？

2、导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。（板书）

3、指导学生读“水——生命”。提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需要水？

4、有人写了这样一首诗来赞美它。朗读诗歌，出示图片。

因为有了你，

小草变得嫩绿；

因为有了你，

天空变得更蓝；

因为有了你，

……

因为有了你，

地球变得这样美丽。

提问：诗中赞美的是谁？为什么有了你，天空变得更蓝？为什么有了你，小草变得嫩绿？

5、续写，因为有了你，。

6、把你所做的诗读给大家听。

7、导语：除了动植物需要水之外，在我们生活中，哪些地方需要用到水？

8、出示课外资料：人是一个水的生命体。

人是一个水的生命体

有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么紧密。

人身体的65％是水。如果一个人的体重是68千克，水就占去45.5 千克。

人每天大约失去8.8升水。身体中所有的水每5至10天就要更换一次。

水还会随着人的呼吸流失。每天每人大约呼出两大杯水。

人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命。

每天，一个人大约需要7升水来消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。毛细血管每分钟润滑你的眼睛25次。没有水，人不可能看见东西，也不能哭泣。人的一生中，喝下大约80吨水。

9、你有什么感受？

10、导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，世界因此而精彩。可以说它是我们的生命之源。板书“之源”。齐读：水——生命之源。

二、真诚对话，感受水的污染。

1、导语：水，是我们的生命之源！我们的身边无时不刻离不开水，然而，它却面临着灭顶之灾！50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水制变坏，80年代鱼虾绝代。水污染现象已经严重影响了我们的生活。也许再过一段时间，他真的会离我们而去！我们先来了解一下我们身边的水。出示资料：有限的水资源。地球上水储总量达到138.6亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中又有近69%被冻在地球的两极地带，30%储存在地下含水层和永久的冻上中。湖泊、河流、土壤中所容纳的淡水只占淡水储量的0.33%。也就是说，人类可以利用的地表淡水量仅有100万亿立方米。这就是维系生命循环与代谢的地球总水量。但湖泊、河流、土壤中人类可以利用的地表淡水量仅有100万亿立方米，这就是维系生命循环与代谢的地球总水量。目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个被列为严重缺水国家和地区。预测再过30年，缺水国家将达到46～52个，缺水人口将达28～33亿人。

2、做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。读了这段后，你有什么体会？

3、那么，我们身边的水会是怎么样的呢？它有没有受到过污染呢？你身边有哪些污染的例子。讲给大家听？

4、出示被污染的水的图片。提问：如果你是被污染水中的一种小动物，如果你是一株被污染的植物，你喝了被污染的水，你会怎么样呢？你会说些什么？

5、导语：在我们身边的水除了受污染之外，还有一个就是浪费。你或者你的家人有没有浪费水的现象发生呢？说给大家听！

6、出示数据：一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水，一个漏水的马桶一个月流掉3至25立方米的水。

如果：你是那被浪费掉的一滴水，你会怎么样呢？

7、是啊！如果我们还这样继续浪费下去、继续污染下去，那么我们就真的再也看不到水了，它也会永远离我们而去了。读诗：《因为有了你》

因为有了你，

小草变得嫩绿；

因为有了你，

天空变得更蓝；

因为有了你，

……

因为有了你，

地球变得这样美丽。

8、那如果没有了水，会怎样呢？加入你的想象，补充诗句：

如果没了你，

9、实际上，如果没有水，后果将远远超过我们的想象。视频展示，水——生命

之源。

10、有何感想？

11、如果我们不懂得去节约水，不懂得去珍惜水，那么我们的眼泪将成为地球上最后一滴水。我们愿意吗？出示：别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。（齐读）

12、你想把这句话说给谁听？（让学生用不同的语气说出）

第二课时：制定方案

从身边做起，设计节水方法。

1、从上面的例子我们可以看出，我们离开了水不成，动物植物离开了水也不行，大自然界的一切生物离开了水也不行，那我们改怎么办呢？

2、设计一下你家节约水的方法？介绍给大家听。

3、再介绍一些家庭节约水的方法。

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；

二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；

三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；

四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；

六、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg；

七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；

九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；

十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；

十一、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg；

十二、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；

十三、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；

十四、用洗衣机洗衣服：建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg；

十五、洗自行车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；

第三课时：分组行动（略）

第四课时：课外拓展。

1、画一幅以“没有水的世界”为题的想象画，或写一篇同样题材的短文。

主题三：好玩的石头

第一课时：确定主题

第二课时：制定方案

第三课时：分组行动

第四课时：交流展示

一、活动背景

在我们周围经常可以见到各种各样的石头和石头制品，它是地壳的重要组成部分和我们的生活有着密切的关系。在大自然中，沙子，石头等是儿童十分喜爱的天然“玩具”。石头收集起来容易，特征明显，易于培养学生的观察能力，便于激发他们的学习兴趣和好奇心．通过有指导的观察和学习，学生可以对石头形成比较清晰，完整的认识，在认识石头，观察石头和玩石头的过程中，增加对石头的了解；通过将石头进行拼摆，组合和美化……因此本单元是从感性的角度让学生在玩中认识和了解石头，让学生通过了解石头的用途及制作石头制品来认识石头。引导学生通过亲身体验、参观、调查、访问、动手实践等活动来探索自然，发展学生的创新精神和实践能力，培养学生的创造力和想象力。

二、活动的对象：四年级

三、活动的具体目标

1、情感、态度、价值观目标

通过认知石头的特性、调查石头的用途，让学生接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；在开展石头游戏的活动中，发展学生的科学探索精神和创新精神；通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养团队合作精神。

2、能力目标

通过图书和上网等渠道收集信息，培养学生收集信息处理信息的能力；让学生学会用多种感官对石头进行观察，培养学生的观察能力；在市场调查、访问活动中，培养学生的人际交往能力；在设计制作活动中，提高学生的动手能力。

3、认知目标

认识一些常见的石头，了解石头在生产、生活中的应用；学习石头制品设计制作的方法。

四、活动准备：各种形状的石头、广告颜料、蜡笔、水彩笔、胶水、双面胶、调色盒、剪刀等。

五、活动课时：3~4课时

六、活动实施的具体过程与方式

第一阶段：准备阶段

（一）主题的选择

通过全班同学的共同探讨后，我们确定的主题为“好玩的石头”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的快乐、合作的乐趣，发展学生的科学探索精神和创新精神。

（二）小组的组成

本次综合实践活动的分组都是按照学生的爱好与特长，由学生自由组合成为5组。

（三）制定活动方案

小组同学讨论，共同制订一个活动方案。

活动方案

活动主题石头的用途

小组成员

活动时间

活动地点

活动方式调查、参观、访问、上网等

活动步骤

活动成果

（四）开展实践活动

1、查阅图书或上网收集有关石头用途的资料，并对收集到的资料进行简单分类，了解不同类型石头的用途。

石头的用途分类表

用于装饰玉石

用于建筑大理石

用于冶炼铁矿石

用作化工原料石灰岩

2、收集的石头制成资料卡

（五）总结交流

1、教师让学生欣赏各式各样的石头；

2、各组学生汇报自己收集的石头的种类、用途；

3、谈谈这次活动的收获和反思；

4、办个石头标本展示会。

第二阶段：实施阶段

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、教师播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石头的图片或实物，它们作为大自然的赠品和我们的生活密切相关。

2、板书：玩石头

3、学生做游戏：玩石头

二、观察与想象

1、你们找到的石头长得像什么？

2、用它们可以做成什么，拼摆成什么？

3、学生讨论

三、选择制作材料

1、要用到哪些制作材料？选择哪一种材料效果会更好？

2、学生讨论。

3、引导学生阅读书上的探究指导。

四、动手做

1、选择材料

2、出示制作过程

3、学生创作（根据所选石头大胆想象）。

五、展示交流

1、介绍自己的作品

2、作品展示

六、活动延伸

同学们一定有不少收获和感想，和大家交流一下吧！

第三阶段：总结与交流阶段

一、创设情景导入新课

师：真快，一个主题探究学习要结束了，在成果交流会上，你们小组准备介绍些什么呢？

板书：成果交流会

二、想想交流什么

1、各组展示自己制作的作品

2、介绍作品

三、完成评价单

1、你的饰品主要利用了石头的哪些特点？

2、其他同学利用石头做了些什么？

3、他们有什么好的创意？

4、想从哪些方面、以什么方式和大家做交流？

①、说说我们的活动情况、探究结果和遇到的困难等。

②、谈谈有什么收获或遗憾。

③、介绍石头的各种用处时，可以向大家展示自己找到的照片、图片和实物。

四、活动无限

岩石的种类繁多，想不想进一步认识它们，研究它们有兴趣的同学可以继续研究。

2、以小组为单位，设计制作“节水爱水”为主题的手抄报，并在学校宣传栏内展示交流。

主题四：为了安全健康地生活

第一课时：确定主题

第二课时：制定方案

第三课时：分组行动

第四课时：交流展示

“道路语言”知多少

一、活动主题产生背景：

安全生活是健康生活的基本保证。现今，学生自我保护意识淡薄，生活中随时可能发生意想不到的事情。因交通、溺水、火灾等导致的人口伤亡事故日趋严峻，因此，安全问题摆在学校工作目标的首位。鉴于学生对交通标志知识认知模糊，交通安全和自我保护意识的薄弱，本学期，在与四年级下册《品.社》第六单元整合，而开发了活动主题。

二、活动目标：

1、通过一系列活动，学生更加深入地认识道路语言，了解它的重要性，更深刻地意识到安全隐患就在身边。

2、通过调查、采访、观察等方式进行实践活动。学生在活动中，语言表达能力得到提高，能积极友善地与他人交流，能把自己参与本次活动所得到的收获与大家分享，实现资源共享，并从中感受合作、分享的乐趣。

3、学生通过“说感受，写感受”更进一步升华，从面意识内化为行为，做到从自己做起，宣传，提醒他人自觉遵守交通规则。

4、通过多元化评价，学生能更正确地认识自我，促进自身素质提升。

三、活动内容：

本活动主题将分为两个活动专题：第一专题：生活中的交通安全

第二专题：安全自护，我能行！

第一专题分为两个阶段：第一阶段：我们身边的交通事故

第二阶段：珍爱生命，遵守规则

本堂课是专题一中第二阶段汇报交流：各小组把收集到的信息进行交流汇报，在教师的引导下，针对汇报情况作评价。

四、活动对象：四年级学生

五、活动过程：

（一）、引入课题，各小队亮出行动口号

师：可爱的小调查员们，大家辛苦了！经过你们辛勤的播种、耕耘丰硕的果实缍成熟了。今天，道路语言知多少——成果汇报交流会就是我们彼此分享成果的最美好时刻，你们高兴吗？首先，请各活动小队用简洁的语言做个自我介绍。（二）、各小组汇报交流，师生对汇报展示进行评价

1、教师首先对本节课汇报提出要求

师：这节成果汇报交流课，还将评出多位评价获得智慧星。希望各位同学在认真倾听的过程中，结合评价卡内容实是求是进行评价。如果你有疑问，在各小队汇报结束后，你们还可以对他们进行简洁提问或采访。最后，表现突出的汇报小队将获得“成就星”或“团队星”。

2、各小组展开汇报交流

a、平安小队展示实地考察中拍摄的照片，并谈谈发现的问题或遇到的困难，教师引导学生针对汇报情况作评价。

b、安全123小队介绍展示“道路语言”的相关知识，并接受随机采访

c、阳光小队展示采访成果，并接受现场各小队的提问

d、询访大队展示调查问卷、调查统计表，说说从统计表中发现了什么。

e、飞翔小队展示自编自导小品《交通标志不见了》，各小队对汇报展示作评价。

f、安全小卫士介绍实地考察中发现的问题，并展示自己设计的交通安全标志。（三）、真心表白——说感受、写感受

（四）、总结、布置下节课实践活动任务

附表：“道路语言知多少”汇报展示评价卡

班级姓名小队时间

第1小队第2小队第3小队第4小队第5小队小队自评评价等级

汇报内容紧扣主题

展示形式客观生动、呈现调查结果A（40分）

B（30分）

C（20分）

D（10分）

展示内容丰富清晰度

信心度，克服困难指数

团队协作情况

团队纪律

总体评价：

六个项目累计200分可获成

就星。

后三个项目累计100

分可获团队星。

我的建议：

备注：师生共74份进行评价

教学反思：